初中英语教学论文 在课堂教学中巧用英语歌曲导入的反思-（仅供参考）.doc

1、【 http:/ 精品教育资源文库】 山东省文登市高村中学初中英语教学论文 在课堂教学中巧用英语歌曲导入的反思 恰当的导入是成功英语教学中不可缺少的一个环节，是师生共同演奏的前奏。好的导入时能在极短的时间内产生师生之间的情感共鸣，在师生 心灵深处架起一座方便彼此交流的桥梁。 英语歌曲有丰富的艺术内涵，文化内涵，娱乐内涵，文化内涵等，在英语教学中，歌曲本 身的艺术能陶冶学生的审美情趣，英语教学歌曲的通俗性符合儿童的发展的特点和规律。英语歌曲内容的多样性又使英语歌曲发挥语言的载体的作用。我们在英语教学中可以利用歌曲来促进交际，“先唱后说”可以利用歌 曲来表达情感，“唱歌问候”可以利用歌曲来完成任务

2、，“先唱后做”。 1、比如在上七年级上新目标英语第十单元 Section B 时，就可以用 Can You Swim ?这首歌来导入。 Can you swim ?Yes ,I can.Can you fly ? NO ,I can t.Can you sing ? Yes ,Ican .I can sing it well.通过对这首歌的传唱，学生已经轻松的掌握了情态动词 Can 的一般疑问句以及肯定和否定回答的用法。 2、在学习名词单复数时就可以通过借曲填词 Finger Song 来导入教学。 One little, two little, three little fingers Fo

3、ur little, five little, six little fingers Seven little, eight little, nine little fingers Ten fingers on my hands。这样既能激发学生的学习兴趣，有让学生在轻松的环境下学到了名词的复数变化的规则。 3、在对七年级的新生进行 Good morning 教学时。可以用 Good Morning to you 来导入新课。 Good morning to you! Good morning to you! We re all in our places, with sun-shine faces. Good morning to you! Good morning to you. 学生在欣赏完这支歌后就已 经明白了Good morning 的用法了。 As long as you love me 在歌词的传唱中，巧妙地渗透了宾语从句的结构和用法，同时也很自然地引入宾语从 句，极大地激发了学生学习的热情。