浙江省温州市2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题 Word版含解析.doc

1、20202020 年年 1 1 月温州市高二期末教学质量统一检测月温州市高二期末教学质量统一检测 语文试题卷（语文试题卷（B B） 考生注意：考生注意： 1.1.本试卷分选择题和非选择题两部分，共本试卷分选择题和非选择题两部分，共 8 8 页，满分页，满分 150150 分，考试时间分，考试时间 150150 分分 钟。钟。 2.2.考生答题前，务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写考生答题前，务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写 在答题卷上。在答题卷上。 一、语言文字运用（共一、语言文字运用（共 2020 分）分） 1.下列各项中，没有错别字且加点字的注音全

2、都正确的一项是（ ） A. 小学时，老师讲授白居易的荔枝图序 ，读到“壳如红缯，膜如紫绡 （xio） ，瓤 （r ng） 肉荧白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”时，实在无法理解：荔枝哪里会是红色的！ B. 且不说其它的，单想想那么多密密麻麻的铜丝没有一条不是专心一志粘 （zhn）上去的， 粘上去以前还得费尽心思把它曲 （q）成最适当的笔画，那是多么大的工夫！ C. 可是我只愿意要我已有的东西：我的慷慨 （ki）像海一样浩淼 （nio） ，我的爱情也像海 一样深沉；我给与你的越多，我自己也越是富有，因为这两者都是没有穷尽的。 D. 当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒 （cu n）射中的时候，中

3、国军人的屠 戳妇婴的伟绩，八国联军的惩 （chng）创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查现代汉语字音字形的能力，能力层级为 A 级。该题每一个选项中加点的字 都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积 累，勤查字典，问题就可迎刃而解。字形题学生往往在同音字、近义字上出错。平时多采用 义辨法，可以减少错别字。与去年一样，许多词语出自课本。 本题： A 项“荧白如冰雪”中的“荧”应改为“莹”； B 项，全对； C 项“浩淼（nio）”中的“淼”应读为“mio”； D 项“屠戳”中的“戳”应改为“戮”，“惩（chng）

4、创”中的“惩”应读为“chng”； 故选 B。 【点睛】1、对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词 语具体意义的角度入手解决问题。 常见多音字标“次读音”正确的可能性大， 标“常读音” 正确的可能性小。2、形声字标“不同于声旁的读音”的正确可能性大，标“同于声旁的读 音”的正确可能性小，如“言简意赅”的“赅”就不读形旁的“亥”的音。3、常见字标音 正确的可能性小，生僻字一般不会标错音善用排除法。4、如果题干是全部不相同的，就把 有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果 题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读

5、音有错误的一组，就排除肯 定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累。 阅读下面的文字，完成下面小题。 最后要谈的是基因组研究的非和平使用的可能性。 人类基因组计划的雄心太大， 鉴于 自 然科学的“双刃剑”性质，在它给人类带来好处的同时， 【甲】我们也不得不考虑，这些信 息落在生物恐怖主义者或其他人类公敌手里怎么办？【乙】“人类基因组计划完成之日（这 里讲的是人类的奥秘彻底揭开之时， 人类基因组计划只是序幕） ， 就是人类自己灭亡之时”， 这种说法虽然太极端，但绝不是骇人 听闻 ，人类至今安全的原因之一，就是它的奥秘 还不为 人所知！【丙】我很希望在这一问题上，在

6、这一颗“基因原子弹”爆炸之前，通过我们 的努力，建立国际性的合作，防患于未然 。历史将证明这样做的必要性。 2. 文段中的加点词，运用不正确 的一项是（ ） A. 鉴于 B. 骇人听闻 C. 奥秘 D. 防患于 未然 3. 文段中画线的甲、乙、丙处，标点有误 的一项是（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 【答案】2. B 3. A 【解析】 【2 题详解】 本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析 正误。结合语境分析是关健，能力层级为 D 级。词语的运用要靠平时多积累。熟记其意义和 用法。另外还要注意运用范围是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重

7、复，是否 有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。 本题： B 项， 骇人听闻： 使人听了某事后感到很惊讶， 恐惧。 多指社会上发生的坏事； 结合语境“人 类基因组计划完成之日 （这里讲的是人类的奥秘彻底揭开之时， 人类基因组计划只是序幕） ， 就是人类自己灭亡之时，这种说法虽然太极端”这里不合对象，应用“耸人听闻”；B 错 误。 故选 B。 【3 题详解】 此题考查学生正确使用标点符号的能力。 要正确使用标点符号， 必须掌握各种标点符号的基 本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑， 才能用得准确。具体说有以下几点：弄清功用，分析结构，揣摩语气，

8、理解文意，留意套用。 本题： 原句“我们也不得不考虑，这些信息落在生物恐怖主义者或其他人类公敌手里怎么办”中 “这些信息落在生物恐怖主义者或其他人类公敌手里怎么办”是前面“不得不考虑”的宾 语，自己不能单独成句，所以此处“？”应改为“。” 故选 A。 【点睛】标点符号用法的复习与备考，应该把主要精力放在辨认识别上。首先应弄清楚 16 种标点符号的基本用法， 知道哪几种在实际运用中易混易错， 然后选择相应的练习题进行训 练，通过练习，探求规律，掌握方法。具体说来，要做到以下几点：1、弄清功用。切实掌 握每一种标点符号的独特功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要掌握它们的用法，从而 正确地使用和判

9、断。2 揣摩语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一 些词语。如有的句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就只能用句号，而不 能用问号。3、分析结构。句子的结构影响着标点的使用。如单句内部不能用句末点号（句 号、问号、叹号） ，同样，复句的各分句之间，不能使用顿号。4、紧扣语境。标点在一定语 言环境里有一些变通的用法。如：我们清楚地看到，上海广大人民群众在这次抗洪斗争中 为江浙人民作出了重大贡献。科学研究表明：人类是由猿猴进化而来的。同是动宾之间， 一者用逗号，一者用冒号，为什么？句用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组， 不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。句用冒

10、号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把 它放在比较突出的位置上。5、理解句意。审视标点的正误要和正确理解句意结合起来。如： 老杨同志，请您稍等一下！“稍等”说明语气比较舒缓，既然是语气舒缓的祈使句，那么末 尾就该用句号，而不是感叹号。6、留意套用。所谓“套用”是指在标点使用时，有不少情 况是点号和标号连在一起使用， 最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两 种。它们的位置关系都有一些要求，要留意。7、注意区别。如冒号中总说与分说的用法， 容易和破折号中表示说明或注释的用法相混淆。同时，凡是用破折号表示注释的，可以把注 释删去， 句子的内容与形式仍是完整的； 而用冒号表示总说与分说的

11、句子则不能把分说部分 删去。从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间的停顿时间较长；而用破折号表示 注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。 4.下列各句中没有语病的一项是（ ） A. 在对科学的探求中，人类表现出非凡的智慧，不但加深了客观世界的认识，而且不断开 创出和谐而优美的境界。 B. 许多情形虽然至今还不清楚，但是经过我能做到的精细研究和冷静判断，我相信“自然 选择”是物种变化最主要的但不是独一无二的手段。 C. 旧籍记载荔枝，说到有的品种皮粗厚，刺尖，唐代徐夤的诗“龙绢壳绽红纹粟”，就已 观察到这种结构。 D. 保持对美好生活的追求，经常地有所发现、有所感动，在这样的观察思考和表达

12、中陶冶 情操，实现精神追求，是写作的真谛。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两 面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。 本题： A 项，成分残缺。“不但加深了客观世界的认识”错，在“客观世界”前加“对”； B 项，语序不当。“许多情形虽然至今还不清楚”错，将“许多情形”和“虽然”互换； C 项，搭配不当。“唐代徐夤的诗”与“就已观察”主谓搭配不当，“诗”不能“观 察”， “就已观察”的主语是“徐夤”； D 项，正确； 故选 D。 【点睛】语病题解答时运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补

13、语）去掉，提取 出主干（主语、谓语、宾语） ，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没 语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序 不当的问题。 5.下列各句中，加点词的活用现象归类正确的一项是（ ） 猥以微贱 吾妻死之年所手 植也 齐 彭殇为妄作 群贤 毕至 襟三江而带 五湖 雄州雾 列 A. / B. / C. / D. / 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文言文词类活用的能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，本题所 有选项内容全部来自课本， 根据“语法分析法”和“语境分析法”来判断活用类型， 然后和 例句进行比较，选出正确答案。

14、 本题： 猥以微贱，译为：凭我卑微的出身。微贱，形容词作名词,卑贱低微的身份。 吾妻死之年所手植也，译为：我的妻子死的那一年亲手种植的。手，名词作状语，亲自， 亲自。 齐彭殇为妄作， 译为： 把长寿和短命同等看待是妄造的。 齐， 意动用法， 把一样。 群贤毕至，译为：众多贤才都汇聚到这里，贤，形容词作名词，贤才。 襟三江而带五湖，译为：以三江为衣襟，以五湖为衣带。带，意动用法，以为衣带。 雄州雾列，译为：雄伟的大州像雾一样涌起。雾，名词作状语，像雾一样。 由以上分析：/为形作名/名作状/意动 故选 C。 6.下列各句的句式，与其它三句不同 的一句是（ ） A. 而刘夙婴疾病 B. 彼且奚适也

15、C. 至激于义理者不然 D. 是以见 放 【答案】B 【解析】 【详解】本题考核理解常见文言句式的能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课 外文言文阅读当中，辨析特殊句式的特点，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出 句式特点。 本题： A 项，而刘夙婴疾病，译为：祖母刘氏被疾病缠绕。“婴”，被疾病缠绕。被动句。 B 项，彼且奚适也，译为：它将飞往什么地方呢。“奚适”宾语前置句，正常语序为“适 奚” 。 C 项， 至激于义理者不然， 译为： 至于被正义和公理激奋的人， 则不是这样。 “于” 表被动，被动句。 D 项，是以见放，译为：因此被放逐。“见”被，被动句。 故选 B。 7.依次

16、填入下面横线处的句子，恰当的一项是（3 分） （ ） 茘枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色 香味尽去矣。”_。为了封建统治者个人口腹之好，竟如此劳民伤财！但也 足见当时荔枝贮藏与运输的不易。 人们一直在设法延长贮藏期，以利于长途运输。 早在 1800 多年前，即东汉和帝时，唐羌曾谏阻从南方向洛阳贡献生荔枝和龙眼。 在 21 摄氏度的环境里，可贮藏一二星期。 当时是“昼夜奔腾，有毒虫猛兽之害”（宋蔡襄） ，“颠坑仆谷相枕藉”，“惊尘溅血流 千载”（宋苏轼） 。 唐代杜牧诗云： “长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。 ”

17、 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查语言表达连贯的能力。话题统一是保持语言表达连贯性的首要条件，一般 说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔 接紧凑，思维顺势而下。因此解答本题时：一要看几个句子的主语是否一致，二要看主语不 一致的句子是不是从同一陈述对象的角度展开的。当然，有时上下句采用顶真的手法，虽然 主语不致，但上下文也是连贯的。 本题： 此文段主要讲荔枝的贮藏。 根据句间关系和语言环境可知中“一二星期”顺承上文诗中的 时间词“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣”，所以句排 在第一位； “人们一直

18、在设法延长贮藏期”承接上文的时间， 引出下文的“运输”； 依时间顺序确定；由此分析，正确的顺序为：。 故选 C。 二、现代文阅读（共二、现代文阅读（共 3030 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国画高度重视“传神”，传统画论对此多有论述。在主题性创作中，要激发中国画的 创造活力、时代活力，表现“中国精神、中国价值、中国力量”，就要激活中国画“以形写 神”的艺术传统。 苏轼在文与可画筼筜谷偃竹记中有言：“画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见 其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。”这是对“以 形写神”的创作方式进行的精彩又高度概括的总结。 这种“胸有成竹

19、”的创作方式， 具有鲜 明的中国艺术特色捕捉物象的神韵；默记物象的音容特点；快速落笔，留住稍纵即逝的 物象姿态和艺术感受。 所画作品既能形似， 亦复传神， 对于时代精神、 中国精神的艺术表达， 无疑具有显著优势。 能够传世的作品必传神。真正传神的作品，既是艺术写真，更是时代写照。只有在时代 生活中“抓活鱼”， 艺术才能拥有“沾泥土”“带露珠”“冒热气”的生动与鲜活。 从时代、 人民对主题性艺术创作的要求， 思考“以形写神”在中国画史中的重要性， 可以获得更深刻 的体会。 在主题性美术创作中， 要想将物象刻画得新鲜而富有活力， 画家必须合理运用与主题精 神相谐适的表现手法，这既是时代精品的创作要

20、求，也是审美意境的重要评价标准。从中国 画的特性和发展脉络来看， 中国画的生动性主要并不来源于逼真的写实效果， 更多来自画家 对于现实生活、 大自然及其内部规律的悉心观察与感悟， 以及对外界形象的主观意泉化艺术 处理与塑造。 “问渠那得清如许？为有源头活水来”当下， 画家更应当深入火热的社会实践， 用心体验，对新时代涌现的新题材和与之相应的艺术语言进行反复锤炼。 在这个反复锤炼的过程中，素材的搜集，以及在此基础之上的艺术升华尤为重要。要想 抓到“活鱼”，艺术家首先要以充盈的情感与澄澈的心灵，去捕捉生活中的闪光点，增强内 心对表现对象的充分认识， 并将这种真实的情感带入创作过程， 对画面内容进行

21、意象化的观 察和剪裁： 对艺术形象重要的特征进行必要的强化， 对不需要表现的东西有意识弱化甚至不 画，从而充分凸显艺术感受。从本质而言，中国画创作者对于形象的把握，是对绘画整体思 考后的主观表达。如果画家在创作时无选择、无情感投入地照抄物象，即使能在技法上做到 无比细腻，也会失去对生活的真切感受和体验，堕入机械描摹与制作的泥潭。这种作品可能 极为逼真，但必然少了鲜活和灵动的艺术气质，难以打动人，更不能带给人美的享受和思想 启迪。因此，“逼真”并非中国画所追求的终极目标。正如齐白石所言，绘画贵在“似与不 似之间”。这是中国画的至高境界，也是艺术精品与平庸之作的本质区别。 要想获得“沾泥土”“带露

22、珠”“冒热气”的艺术效果，主题性创作还必须远离程式 化。画家创作时若拘泥于成法的制作，则有程式化的嫌疑。程式化创作很容易让画家失去创 造力艺术独创的过程总是艰辛的，肯定不如以驾轻就熟的艺术形式完成创作那么轻松， 因此， 在注重传承关系的中国书画领域， 缺乏真切艺术感受的程式化创作容易成为一种惯性。 在技法娴熟和已有的观念基础上， 中国画创作者要勇于摒弃习惯性的创作图式， 保持艺术敏 感度， 将生活中感动心灵的瞬间完整记录下来， 让内容与形式妥帖融合， 增强作品的感染力， 契合、刻记属于这个时代的视觉印象和审美情境。 摘编自人民日报 ，2019 年 11 月 17 日，有删改） 8. 下列最能体

23、现中国画“以形写神”特点的一项是（ ） A. 画画要快速落笔，否则物象音容特点稍纵即逝。 B. 作品“沾泥土”“带露珠”“冒热气”。 C. 艺术家反复锤炼作品，多方搜集素材。 D. 作品境界在“似与不似之间”，表达出物象的神韵。 9. 下列说法不符合 原文意思的一项是（ ） A. “以形写神”在中国画史中有重要地位，对当代中国画创作也有很重要的作用，对于时 代精神、中国精神的艺术表达，有着显著优势。 B. 技法无比细腻的画作，如果只是照抄物象，也不是优秀作品；同样，技法粗糙但有选择、 有情感投入，也可以成就高水平的作品。 C. 中国画创作者对于形象的把握，是对绘画整体思考后的主观表达，所以艺术

24、家可以对不 需要表现的东西有意识弱化甚至不画。 D. 艺术独创的过程总是艰辛的缺乏真切艺术感受的程序化创作容易成为一种惯性，而 突破这种惯性需要付出努力。 10. 在“主题性美术创作”背景下， 激活中国画“以形写神”的艺术传统对当代艺术家提出 了哪些要求？分点概括。 【答案】8. D 9. B 10. 深入生活（社会实践）情感介入充分认识表现对象（用心体验生活）创作过程对 画面内容进行意象化的观察和剪裁勇于摒弃习惯性的创作图式（远离程式化） 【解析】 【8 题详解】 本题考查的是理解文中重要词语的含义的能力。 作答时首先要注意需要理解的句子在文本中 所在的位置，结合上下文扩展内容，有助于理解把

25、握。解释具体语境中的词义，目的就在于 强调现代文阅读教学应回到文本本身， 应重视阅读基本技能的训练， 考生在理解文本文意的 基础上，应多体味文本语言，并在具体实在的文本中去与作者对话、交流。做好该题主要是 根据具体语境，联系上下文内容推断出其含义。 本题： A 项，“否则物象音容特点稍纵即逝”错误，原文是“快速落笔，留住稍纵即逝的物象姿态 和艺术感受”； B 项，结合原文“要想获得沾泥土 带露珠 冒热气的艺术效果”来看，是艺术 效果，非特点； C 项，结合原文“画家更应当深入火热的社会实践，用心体验，对新时代涌现的新题材和与 之相应的艺术语言进行反复锤炼。在这个反复锤炼的过程中，素材的搜集，以

26、及在此基础之 上的艺术升华尤为重要”来看，这是创作要求，非特点； D 项，结合原文对“以形写神”解释在第 2 段，“捕捉物象的神韵；默记物象的音容特点； 快速落笔， 留住稍纵即逝的物象姿态和艺术感受”， 关键点是抓住物象的特点表现出物象的 神韵。所以除 D 外其他几项不妥当。 故选 D。 【9 题详解】 本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选 项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则 为正确项。 本题： B 项“技法粗糙但有选择、有情感投入，也可以成就高水平的作品”无中生有，在原文中的 意思是“如果画家在创作时无

27、选择、 无情感投入地照抄物象， 即使能在技法上做到无比细腻， 也会失去对生活的真切感受和体验，堕入机械描摹与制作的泥潭。这种作品可能极为逼真， 但必然少了鲜活和灵动的艺术气质，难以打动人，更不能带给人美的享受和思想启迪。” 故选 B。 【10 题详解】 本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级 C。解答此类题目首先要 审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。 本题： 结合原文第四段“从中国画的特性和发展脉络来看， 中国画的生动性主要并不来源于逼真的 写实效果，更多来自画家对于现实生活、大自然及其内部规律的悉心观察与感悟，以及对外 界形象的主观意泉化

28、艺术处理与塑造”来看，可总结出要求“深入生活（社会实践）”；结 合原文第五段“艺术家首先要以充盈的情感与澄澈的心灵， 去捕捉生活中的闪光点， 增强内 心对表现对象的充分认识， 并将这种真实的情感带入创作过程， 对画面内容进行意象化的观 察和剪裁： 对艺术形象重要的特征进行必要的强化， 对不需要表现的东西有意识弱化甚至不 画，从而充分凸显艺术感受”来看，可总结出“情感介入充分认识表现对象（用心体验生 活）”和“创作过程对画面内容进行意象化的观察和剪裁”结合原文最后一段“要想获得 沾泥土带露珠冒热气的艺术效果， 主题性创作还必须远离程式化。 画家创作时 若拘泥于成法的制作， 则有程式化的嫌疑。 程

29、式化创作很容易让画家失去创造力艺术独 创的过程总是艰辛的，肯定不如以驾轻就熟的艺术形式完成创作那么轻松，因此，在注重传 承关系的中国书画领域，缺乏真切艺术感受的程式化创作容易成为一种惯性”来看，还要 “勇于摒弃习惯性的创作图式（远离程式化）”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 斑纹 （节选） 周晓枫 著名的长腰，为了标明逶迤的长度。它省略四肢，只生出用以装饰的头与尾。这是最 简约的设计，几乎躯体的每一部分都相仿。无论静止还是游动，斑纹加重了观察者的视觉混 乱。密布全身的鳞片组成斑斓的图案，蛇，夸耀着用心险恶的美。 与人类同步结束伊甸园幸福时光的受难者是蛇， 只因说出一个真相， 蛇受到了上帝的

30、惩罚。灾难不止于此，没有四肢，没有声带，没有听力，没有良好的视力从此，这终日 与尘土为伍、因残疾而匍匐的先知，累积了对天堂的仇恨。蛇最感兴趣的食物是鸟，那些惟 一能够来往天堂的飞翔使者。它伺机偷袭，洗劫巢穴，吞食幼鸟和蛋卵。因为没有四肢的阻 碍，蛇反而可以深入别的动物无法涉足的领域；明亮的歌喉和绚美的羽毛，将消失于蛇像地 狱那样狭长而腥臭的肠胃。 鲑鱼被剖开的新鲜的肉。螺壳丰富变化的色彩和花纹。瓢虫排布的圆点。鹰隼翅翼上 深浅交替的羽色。 为了使砖石模样的斑块修筑出更瞩目的效果， 长颈鹿成为陆地上最高大的 动物。斑马的黑条和白道。老虎生动的皮毛。豹子让人晕昡的圆斑。像火焰，像钱币，像玫 瑰，

31、像河流， 像死神玄虚的印符那些图案， 始终受到造物主的青睐， 被无比耐心地绘制。 大型肉食动物往往闲散而沉着，弱小的食草动物灵敏又胆怯，这是生存的必然要求。 我们还会发现肉食者与素食者之间一个有趣的差别： 素食者的眼睛大多长在头部的两侧， 如 兔、羊、鹿牛；而肉食者的眼睛却往往处于同一个平面，像狮、虎、狼、豹。其实生物学上 的解释非常简单： 一个为了聚焦瞄准猎物， 一个为了视野开阔便于及早发现天敌并在奔逃时 选取路线。一头鹿的衰老是幸福的，意味着无数次的成功脱逃，意味着无数次另一头鹿作为 替身去死深水晶似的柔顺的眼睛逐渐闭合， 缀满梅花图案的工艺的身体被自己的鲜血浸 透。梅花鹿群走过，就像一座

32、漂移的花园；而鹿群的远方，虎已步出月光下的营地，树影婆 娑，岗峦低沉，它站住，凝眸星宿那晩风中开放的天上花园。虎一般单独生活，而它所 捕食的动物几乎都是群居，让人不禁质疑“团结就是力量”的概括。面对迫近的死亡，鹿群 之间既相互掩护又相互推托。世界旷大，它的栅栏由猎食者的目光围就。嗜血的胃总比啃草 的牙享有更快和更愉快的消化。 所谓素食主义者的自由， 不过是肉食主义者暂不征用的几枚 小钱。道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。 斑纹，对称设计。老虎，斑马。草地上黑白花斑的奶牛，酝酿哺育我们的乳汁；振动 短小透明的翅， 毒蜂随身佩带醒目的条纹和足以将我们致死的螯针。

33、曼妙的文身在美女的背 部，加强了她的妖娆和蛊惑；病变皮肤布满令人生厌的疱疹，颓败的肉体紧紧踩住灵魂的脚 后跟。母亲骄傲，腹部的妊娠纹象征孕育和新生；遇害者脖颈上可疑的道道抓痕，身体上深 浅不一的刀伤，组成罪孽的恐怖条痕斑纹无处不在，将两极秘密地衍接，像族徽，凝聚 着世袭的生和死，荣与辱。 甚至大地都是有斑纹的。 翻耕的犁铧激起一行行土浪， 上升到地表的土壤形成整齐而 粗大的线条，这些斑纹，是即将受孕的标记。大大小小几何形的麦田将原野均匀分割，种粒 的全部能量转化为垄间破土而出的禾苗， 它们将在秋天成熟， 连绵不绝， 设下朴素的宴席 握住镰柄的农民融入麦芒闪耀的金光里， 积年劳作使他们的掌心磨砺

34、出粗厚的老趼。 镰刀的 弧光闪过，庄稼留下短小尖利的根茬这就是丰收。而冬天，大地光秃禿的，它深深隐藏 起自己的斑纹， 就像一个人贫穷时收藏起挚爱的梦想。 空气中隐形的设计者用透明手指在窗 户上描绘出童话般美丽的冰花，我呵气，融化一角冰凌，透过湿润的玻璃遥望那种辽阔的白 我知道，看似无痕的雪地上其实有着细碎的纹饰：觅食禽鸟的小爪痕，拱开冰雪寻找草 根的羊和野兔的足印，还有还乡人凹陷的很快又会被雪重新填满的脚印。河流冻结，主干和 支系组成丰富的叶脉，覆盖在如一片厚重落叶的大地上。然后是等待。冰雪融化，春天的斑 纹将再次浮现，象征秩序，以及新的循环。 斑纹无处不在，就像我们有意修饰并损害的生活。烧裂

35、的陶碗，瓷器上的冰纹，碾砣 上“巛”形的石质花纹。蛋卵上的斑点，变质面包的菌斑，粒子的分布方式。我们甚至彼此 并不知，每个人如何终身隐秘地镌刻着各自记忆的斑纹，爱与悔恨的斑纹。 中学地理课本向我展示由外太空拍摄到的卫星图片： 藏蓝的深渊里， 地球孤独地转动， 布满褐色的古怪斑纹。 这是人类偷偷登上神的瞭望台， 模拟神的视角我们谓之的广大世 界，不过是神铺在桌面的一张地图。 因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过是一些斑点。 11. 简析文中画横线句的语言特点。 （1）鲑鱼被剖开的新鲜的肉。螺壳丰富变化的色彩和花纹。瓢虫排布的圆点。鹰隼翅翼上 深浅交替的羽色。 （2）因为距离的遥远，在神眼里，我们

36、，不过是一些斑点。 12. 指出第段在文中的作用。 13. 本文融多种表达方式为一体，试以第段为例分析其艺术效果。 14. 简析“斑纹”的多重意蕴。 【答案】11. （1）名词短语独立成句，辞彩绚丽。运用排比，写出众多动物的斑纹特点。 （2） 语言精练（句子简短；短句） ，富有诗意美；“我们，不过是一些斑点。”主语后用逗号隔 开，停顿强调，写出斑纹就是人类的存在状态；长短句使用，富有诗歌美（或者音乐美） 。 12. 引入关于蛇的传说，丰富文章的文化内涵（吸引读者阅读兴趣） 。承接上文，为下文 写其他动物的斑纹作了铺垫。 13. 简明扼要的说明。对自动物习性和自然规律做了介绍和解释，如“素食者的

37、眼睛大多 长在头部的两侧，如兔、羊、鹿、牛；而肉食者的眼睛却往往处于同一个平面，像狮、虎、 狼、豹。”生动形象的描写。准确，富有诗意。如“深水晶似的柔顺的眼睛逐渐闭合，缀 满梅花图案的工艺的身体被自己的鲜血浸透。”“梅花鹿群走过，就像一座漂移的花园；而 鹿群的远方，虎已步出月光下的营地，树影婆娑，岗峦低沉，它站住，凝眸星宿那晚风 中开放的天上花园。”富有哲理的议论。将自然现象进行文化阐释，如“道德从来不能败 坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。”引发读者思考。描写中富 于情感（抒情） ，表达了热爱自然、敬畏生命的思想感情。 14. “斑纹”是具体，是动物皮毛的颜色和图案，也是

38、自然界客观存在的斑纹。“斑 纹”也是抽象的，又指社会现象、人们内心的精神生活，情感记忆的印记等。“斑纹”带 有哲学的意味，也可指一切存在。 【解析】 【11 题详解】 本题考查理解词语含义，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。理解句子或 者词语含义，指的是既要说出词句的表层意思，又要说出深层内容。但是作者所附加的情感 与应用的写作方法所表现出的深层含义决不可忽视， 这也是得分点。 对文章中具体词语含义 的理解必须把词语放在文章具体语境中来辨析， 通过对具体词语前后句含义的分析， 来弄清 所问词语的含义。 一般来说， 对所要解释的具体词句， 答案就在前面的句子或后面的句子中， 或者是

39、原词语，或者需要考生稍微变通一下即可。 本题： （1）“鲑鱼被剖开的新鲜的肉。螺壳丰富变化的色彩和花纹。瓢虫排布的圆点。鹰隼翅翼 上深浅交替的羽色”全句为名词短语构成， 里面没有动词或形容词谓语， 描写“鲑鱼、 螺壳、 瓢虫、鹰隼翅翼”时，鲑鱼是“被剖开的”，螺壳是“丰富变化的”，鹰隼的羽色“深浅交 替”，辞彩绚丽并且运用排比修辞，突出众多动物的斑纹特点。 （2）“因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过是一些斑点”最明显的特点是长短句都有， 以短句为主，语言精练，富有诗意美；“神”即大自然，作者对大自然怀有一种敬畏之心， 对主宰一切的自然规律进行了礼赞。“我们，不过是一些斑点。”主语后用逗号隔开

40、，停顿 强调，写出斑纹就是人类的存在状态；这不仅是一种哲学的沉思，也对总括提升全文的思想 内容起到了很大的作用。 【12 题详解】 本题考查段落作用，思维角度涉及内容主旨、结构思路、语言修辞等三方面。“作用题”是 高考现代文阅读的一大亮点， 过渡语段的作用主要是承上启下， 做题时要具体回答怎样承上、 如何启下。 本题： 从内容上说，此段引入关于蛇的传说，塑造了一个恶毒、阴险、诡秘的形象，使文章饶有兴 趣；从结构上说，中间段落，既承接上文“无论静止还是游动，斑纹都加重了观察者的视觉 混乱。密布全身的鳞片组成斑斓的图案。蛇，夸耀着用心险恶的美”，又引出下文自然界其 他动物的斑纹，到大地的斑纹、人类

41、的斑纹。 【13 题详解】 本题考查对文本相关内容及其表达方式的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握， 又要对文章的局部进行恰当的分析， 主要对文章的说明、 描写、 议论、 抒情等进行分析概括， 注意结合语境。 本题： 第四段原文“我们还会发现肉食者与素食者之间一个有趣的差别： 素食者的眼睛大多长在头 部的两侧，如兔、羊、鹿牛；而肉食者的眼睛却往往处于同一个平面，像狮、虎、狼、豹” 是对自然界动物习性和自然规律做的介绍和解释，此处属于“说明”，语言简明扼要。原文 “深水晶似的柔顺的眼睛逐渐闭合， 缀满梅花图案的工艺的身体被自己的鲜血浸透。 梅花鹿 群走过，就像一座漂移的花园；而鹿群的远方

42、，虎已步出月光下的营地，树影婆娑，岗峦低 沉，它站住，凝眸星宿那晩风中开放的天上花园”将“梅花鹿”比作“漂移的花园”， 突出梅花鹿的灵动轻盈。 将老虎眼中的“星空”比喻作“晩风中开放的天上花园”给人一种 神秘感，富有童话般的梦幻色彩。此处属于“描写”，形象生动，富有诗意美。同时描写中 富于情感（抒情） ，表达了热爱自然、敬畏生命的思想感情。原文“道德从来不能败坏后者 的食欲， 尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护”将自然现象进行文化阐释， 作者还分 析了独居生物和群居生物的关系，并作引申性阐发“团结就是力量”另一方面的揭示， 此处属于“议论”， 富有哲理并引发读者思考。 【14 题详解】 本

43、题考查标题意蕴的能力。解答此类题目，标题意蕴答题模式及步骤：模式： 标题自身意 文中意主旨义（含情感） 步骤： 第一步:析标题字词，联系文章内容，理解文章标题 的关键词的本义、字面义。第二步：析标题修辞，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解 标题的引申义、象征义或比喻义。第三步：析背景、情感，联系作者情感，文章主题，分析 标题揭示的思想内容。 本题： 文章主要写了动物皮毛的颜色和图案， 也写到了自然界其他事物和社会现象、 人类生活的印 迹。而“斑纹”的含义是多重的，既是具体的，又是抽象的。具体的：事物形与色组合而成 的图案与颜色，即客观存在的斑纹；抽象的：奇异的自然、丰富的精神、情感印记一切

44、的存在、所有生命存在与活力的标志。 三、古代诗文阅读（共三、古代诗文阅读（共 4040 分，其中选择题每小题分，其中选择题每小题 3 3 分）分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （一） 少卿足下： 曩者辱赐书，教以 慎于接物，推贤进士为务。意气勤勤恳恳，若望仆不相师， 而 用流俗人之言。仆非敢如此也。请略陈固陋。阙然久不报，幸勿为过。 仆之先人非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间，固主上所戏弄，倡优所畜，流 俗之所轻也。假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？而世又不与能死节者比，特 以为智穷罪极， 不能自免， 卒就死耳。 何也？素所自树立使然也。人固有一死， 或重于泰山， 或轻于

45、鸿毛，用之所趋异也。 且负下未易居，下流多谤议。仆以口语遇遭此祸，重为 乡党所笑，以污辱先人，亦何面 目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则 不知所如往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？ 故且从俗浮沉，与时，俯仰 ，以通其狂惑。今少卿乃 教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎 ？ 今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益，于俗不信，适足取辱耳。要之死日，然后是非乃定。书 不能悉意，故略陈固陋。 （节选自报任安书 ） （二） 迁生龙门，耕牧河山之阳。年十岁则诵古文。二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，窥 九疑，浮沅、湘。北涉汶、泗，讲业

46、齐鲁之都，观夫子遗风，乡射邹峄；厄困蕃、薛、彭城， 过梁、楚以 归。 是岁，天子始建汉家之封，而太史公留滞周南，不得与从事，发愤且卒。而子迁适反， 见父于河、洛之间。太史公执迁手而泣曰：“予先，周室之太史也。自上世尝显功名虞、夏， 典天官事。后世中衰，绝于予乎？汝复为太史，则续吾祖矣。今天子接千岁之统，封泰山， 而 予不得从行，是命也夫！命也夫！予死，尔必为太史；为太史，毋忘吾所欲论著矣。”迁 俯首流涕曰：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，不敢阙。”卒三岁，而迁为 太史令，史 记石室金匮之书。 十年而遭李陵之祸，幽于累绁。乃 喟然而叹曰：“是余之罪夫！身亏不用矣。”退而深 惟曰：“夫诗 书隐约

47、者，欲遂其志之思也。”卒述陶唐以来，至于麟止，自黃帝始。 网罗天下放失旧闻王迹所兴原始察终见盛观衰论考之行事略三代录秦汉， 上记轩辕， 下至于 兹，著十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。凡百三十篇，五十二万六千五百字， 为太史公书 。 赞曰：迁有良史之材，服其善序事理，辨而不华，质而不俚，其文直，其事核 ，不虛美， 不隐恶，故谓之实录。 （节选自汉书司马迁传 ，有删改） 15. 以下加点字词解释有误的一项是（ ） A 与时俯仰 俯仰：应付，周旋 B. 无乃与仆私心刺谬 乎 剌谬：完 全相反 C. 夫诗 书隐约 者 隐约：言简义深 D. 其文直，其事核 核：核心 16. 下列加点的虚词意义

48、与用法相同的一项是（ ） A. 教以 慎于接物 过梁、楚以 归 B. 而 用流俗人之言 而 予不得从 行 C. 重为 乡党所笑 而迁为 太史令 D. 今少卿乃 教以推贤进士 乃 喟 然而叹曰 17. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正 确的一项是（ ） A. 报任安书是司马迁回复老友任安的一封信。在信中，司马迁解释了自己为何无力完 成任安所嘱托的推举贤才的任务并表明志向。 B. 司马迁遭李陵之祸，受刑入狱，隐忍苟活，奋发图强，着手记述从黄帝开始直到武帝获 麟为止的历史，写就史学巨著。 C. 司马迁原本在黄河边上过着农耕放牧的生活，四处出游考察，观察儒风，学习礼节，遗 憾的是未能参加天子的封禅大典，郁郁寡欢。 D. 报任安书一文融叙事、抒情、议论为一体，叙事简洁，情怀慷慨，字里行间融汇了 司马迁光明磊落之志、愤激不平之气和曲肠九回之情。 18. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。 网罗天下放失旧闻王迹所兴原始察终见盛观衰论考之行事略三代录秦汉 19. 把文中画线的句子译成现代汉语。 （1）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。 （2）是以肠一日而九回，居则忽忽若有所