浙江省名校协作体联盟2019-2020学年高二上学期第一次联考语文试题 Word版含解析.doc

1、 - 1 - 浙江省名校协作体联盟浙江省名校协作体联盟 20192019- -20202020 学年高二上学期第一次联考语文试题学年高二上学期第一次联考语文试题 考生须知：考生须知： 1.1.本试卷共本试卷共 6 6 页满分页满分 150150 分，考试时间为分，考试时间为 150150 分钟；分钟； 2.2.答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考证号；答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考证号； 3.3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效；所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效； 4.4.考试结束后，只需上交答题卷。考试结束后，

2、只需上交答题卷。 一、语言文字运用（共一、语言文字运用（共 3737 分，其中第分，其中第 3 3 题题 2 2 分，其余选择题每题分，其余选择题每题 3 3 分）分） 1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是 A. 黄昏时，墙上那片孤零零的藤叶依旧依附在茎 （jng）上，怒号的北风夹 （ji）杂着雨 点，雨点不住地打在窗上，从屋檐上倾泄下来。 B. 他就把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔 （so）了两三次，跟着用他的敏感的手 指来回地摸我的脚指 （zh）头，想摸出我要求的要点。 C. 脸上瘦削 （xio）不堪，黄中带黑，而且销尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有 那眼

3、珠间 （jin）或一轮，还可以表示她是一个活物。 D. 这个喜佛纯粹 （cu）是中国的创造。他大腹便便 （bin）地坐在那里，肚子像两腿之间 的一块发面。他一直特别受到饥饿阶级的喜爱。 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉 字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“没有错别字且加点字的注音全 都正确的一项”，然后根据字形和字义辨析字音，根据字音和字义辨析字形。 A 项，“夹杂”的“夹”应读 ji，“倾泄”应为“倾泻”； C 项，“瘦削”的“削”应读 xu，“销尽”应为“消尽”； D 项，“大腹便便”的“便”应读 pin。 故选

4、 B。 阅读下面的文字，完成下面小题 【甲】面对今天这种“信息爆炸”、形形色色“异文化”纷至沓来 的时代，我们需认真 思考怎么办。全盘接受、盲目排斥都不是好的办法，我们应该用一种理智的、稳健的心态去 审视它，而不是用草率 的、情绪化的心态来“欣赏”它。要知道，不论哪种文明，都不是完 美无缺的，都有精华和糟粕。 【乙】所以，对涌进来的异文化，我们既要“理解”，又 要有所 - 2 - “选择”。这就是我说的“各美其美、美人之美、美美与共。” 当今地球上的人类，应该比古代人具有更广阔的胸怀、更远大的目光，对于不同文化有 更高的鉴赏力，拥有一个与不同文明和睦相处的良好心态。在这方面，我们的先辈留下了许

5、 多包含 了深刻哲理的宝贵经验。比如孔子说：“己所不欲，勿施于人，”强调的是人们“不 应该做什么”，而不是要求人们“应该做什么”； 【丙】又如“修己而不责人”“退一步海阔 天空”等等这样的格言，都包含了克己、忍耐、收敛的意思。 2. 文中加点的词语使用不正确的一项是 A. 纷至沓来 B. 草率 C. 又 D. 包含 3. 文中的划线句，标点有误的一项是 A. 甲 B. 乙 C. 丙 【答案】2. B 3. B 【2 题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的 要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。 B 项，“草率”，做事不认真，敷衍了事；此处相对于前

6、面“理智的、稳健的心态”可知，后 面“情绪化的心态”应是强调这种心态的随便，应用“轻率”； A 项，“纷至沓来”， 形容纷纷到来，连续不断地到来，句中形容“异文化”纷纷到来，符 合语境； C 项，前面说“既”，后面“又”与之搭配合适，“既又”表并列关系； D 项，“包含”，指里边含有，句中是说先辈留下的宝贵经验中含有深刻哲理，符合语境。 故选 B。 【3 题详解】本题考查学生正确使用标点符号能力。解答这类题目，先要把握常见标点符号 的用法，然后结合句子之间的关系来分析正误。 B 项，“各美其美、美人之美、美美与共。”属于部分引用，句号应放在后引号的外面。 故选 B。 4.下列各句中，没有语病的

7、一项是 A. 消防队员穿梭在各个城市的大街小巷，甚至崇山峻岭，哪里有危险哪里就会出现他们。他 们克服每一次沙尘、狂风暴雨和恶劣天气，却不知道前面等待他们的是什么。 B. 语言是光，它照亮了世界。了解语言的发展变化，就是在欣赏奇迹的发生。仔细体验语言 的奧秘，有助于我们学好语言，用好语言。 C. 当那些透着交流气息和合作方式的话语传向全球各个角落，人们更加真切地体会到，你中 - 3 - 有我，我中有你，我们命运祸福休戚与共。 D. 写作不仅要有好的构思立意， 还要具备积极的修辞意识。 文章能否准确地传达自己的意思， 能否吸引读者，要靠文字的功夫。 【答案】D 【详解】本题考查辨析并修改病句的能力

8、。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两 面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。 A 项，“沙尘、狂风暴雨和恶劣天气”概念并列不当，“沙尘”“狂风暴雨”属于恶劣天气； “克服每一次沙尘、狂风暴雨和恶劣天气”成分残缺，“克服”缺少照应的宾语中心语；“哪 里有危险哪里就会出现他们”成分残缺，“他们”后应加“的身影”； B 项，“体验语言的奧秘”搭配不当，“体验”和“奥秘”不搭配； C 项，“我们命运祸福休戚与共”成分赘余，“休戚与共”即为命运祸福相关；“透着交流气 息和合作方式”搭配不当， “透着”与“合作方式”搭配不当。 故选 D。 【点睛】语病主要分为六种类

9、型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意 不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构 性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注 意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配， 验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文 中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换 位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语 的含义，推敲方法是拆字组词。 5.请将下面的句子按照

10、正确的顺序排列，衔接最恰当的一组是 美方一边威胁要对中国全部输美产品举起关税大棒，一边又表现出继续谈判的意愿，试图用 软硬“两手”，对中方极限施压，_。但是，仔细分析中共中央政治局委员、国务院副 总理、中美全面经济对话中方牵头人刘鹤在第十一轮磋商结束后对媒体的表态，美方就应该 十分清楚：中方对经贸磋商有三个核心关切，即取消全部加征关税、贸易采购数字要符合实 际、改善文本平衡性。_。所以，_，过去对中方无效，现在和未来也必定无效。 不管美方怎么“极限施压” 从而在谈判桌上获取更高要价 - 4 - 在这些原则底线问题上，中方决不会做出让步 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】本题考查学生语

11、言表达的连贯性。解答本题，考生先要浏览语段，把握语段的中心 话题，然后借助横线的前后语境进行选择。从语段来看，备选的三处内容分散在三个地方， 这就降低了难度，考生可以充分运用横线前后的语境进行选择。 第一处，前面说“美方一边威胁要对中国全部输美产品举起关税大棒，一边又表现出继续谈 判的意愿，试图用软硬两手，对中方极限施压”，这句话的主语是“美方”，后面应该 是美方这样做想要达到的目的，即“从而在谈判桌上获取更高要价”，这就确定了； 第二处，前面说“中方对经贸磋商有三个核心关切，即取消全部加征关税、贸易采购数字要 符合实际、改善文本平衡性”，这就是中的“这些原则底线问题”，表明中方在这些原则 底

12、线问题上的态度，这就确定了； 第三处，“所以”表明后面是由前面得出结论，后面说“过去对中方无效，现在和未来也 必定无效”，这里所说的“对中方无效”的应该是美方的“极限施压”，这就确定了。 故选 D。 6.下列句子中加点词的解释不正确的一项是 A. 当 与秦相较（应当） 缦立 远视（久立） B. 河东凶 亦然（收成不好） 与 赢而不助五国也（结交） C. 数 吕师孟叔侄为逆（列举罪状） 陈力就 列（担任） D. 若属 皆且为所虏（你们） 籍 吏民，封府库（登记） 【答案】A 【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应 审题，明确选择的要求，如本题“下列句子中

13、加点词的解释不正确的一项”，然后应结合具 体的语境，运用语法知识进行辨析。 A 项，“当与秦相较”中“当”同“倘”，表假设，如果。 故选 A。 7.下列句子中加点虚词意义和用法相同的一项是 A. 归而 求救国之策 终苟免而 不怀仁 - 5 - B. 昔者先王以 为东蒙主 以 大中丞抚吴者为魏之私人 C. 求人可使报秦者 颁白者 不负戴于道路矣 D. 备他盗之 出入与非常也 行李之 往来 【答案】D 【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明 确题干的要求，如本题“加点虚词的意义和用法相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置 和虚词后词语的词性来分析用法。 A

14、 项，第一个“而”，连词，表承接；第二个“而”，连词，表转折； B 项，第一个“以”，介词，把；第二个“以”是介词，凭借； C 项，第一个“者”是助词，定语后置标志；第二个“者”，助词，的人； D 项，两个“之”都是助词，主谓之间，取消句子独立性。 故选 D。 8.下列句子中加点词不属于古今异义的一项是 A. 臣窃以为 其人勇士 B. 约为婚姻 C. 于是焉河伯是旋其面目 D. 吾社之行为 士先者 【答案】A 【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应审题， 明确选择的要求，如本题“下列句子中加点词不属于古今异义的一项”，这是针对古今异义 词设题，然后把词语的

15、现代意思代入句中，检验是否是古今异义词。 A 项，“以为”都指认为； B 项，“婚姻”古义是指儿女亲家，今义指因结婚而产生夫妻关系； C 项，“面目”古义指脸色，表情，今义指面貌； D 项，“行为”古义指品行成为，今义指举止行动。 故选 A。 9.下列句子中与例句句式特点相同的一项是 例句：臣诚恐见欺于王而负赵 - 6 - A. 夫晋，何厌之有 B. 缙绅而能不易其志者 C. 则无望民之多于邻国也 D. 为巡船所物色 【答案】D 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。解答此类试题，首先审清 楚题干的要求，如本题要求选出“与例句句式特点相同的一项”，然后回顾文言特殊句式， 根

16、据每种句式的特点进行判断。 例句“臣诚恐见欺于王而负赵”是被动句，标志是“见于”； A 项，“夫晋，何厌之有”是宾语前置句，应为“有何厌”； B 项，“缙绅而能不易其志者”是定语后置句，应为“能不易其志的缙绅”； C 项，“则无望民之多于邻国也”是介词结构后置句，“于”是标志，应为“则无望民于邻国 多”； D 项，“为巡船所物色”属于被动句，标志是“为所”。 故选 D。 10.下列各句中翻译有误的一项是 A. 无乃尔是过与？ 译：恐怕应该是你错了吧？ B. 从郦山下，道芷阳间行。 译：从骊山脚下，取道芷阳抄小路走。 C. 或脱身以逃，不能容于远近。 译：有人脱身逃跑，不被远处近处的人收容。 D

17、. 璧有瑕，请指示王。 译：和氏璧上有瑕疵，请允许我指给大王看。 【答案】A 【详解】此题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主， 意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上 下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分 点的落实。 A 项，“无乃尔过与”，关键点如下，“无乃与”是固定句式，意思是“恐怕吧”， “尔是过”是宾语前置句，应为“过尔”，“过”是动词，责备，“尔”意思是“你”，选 项“恐怕应该是你错了吧”错误有两个，一是宾语前置句没有体现出来，二是实词“过”翻 译错误。 B 项，“道

18、”，名词作动词，取道，“间”，名词作状语，从小路，抄小路。 - 7 - C 项，“或”，有人，“以”相当于“而”，“容于远近”是被动句和状语后置句，应为“于 远近容”，“于”，被，“远近”形容词作名词，远近的人。 D 项，“瑕”，瑕疵，“请”，请允许（我） ，“指示”，古今异义词，指给看。 故选 A。 11.下面的文学常识不正确的一项是 A. “六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指诗 书 礼 易 乐 春秋 ，“四书五 经”中的“四书”是指论语 大学 中庸 孟子 。 B. 品质是英国作家高尔斯华绥创作的短篇小说，其代表作是福尔赛世家 ； 一个人的 遭遇是苏联作家肖洛霍夫的作品。他们都获得过诺贝尔文

19、学奖。 C. 年号纪年法是古代常用的纪年法之一。“九月甲午”“元和四年”“德佑二年”中的“甲 午”“元和”“德佑”都属于年号纪年。 D. 左传是记录春秋历史的编年体史书，又称春秋左氏传 ； 史记是我国第一部纪传 体通史，鲁迅曾称赞其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 【答案】C 【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的要求， 如本题“下面的文学常识不正确的一项”，然后借助课内所学和课外积累辨析正误。 C 项，“九月甲午中的甲午都属于年号纪年”错误，“甲午”是干支纪年法。 故选 C。 12.下图展现了人们在学习知识时的记忆规律，请把图片展现的内容写成一段话，要求内容

20、得 当，表述准确，语言连贯，不超过 85 个字。 - 8 - 【答案】输入的信息经过注意，便成了短时的记忆，但如果不及时复习，就会被遗忘。如果 经过及时复习，就会变成长时的记忆。 【解析】 试题分析：本题考查学生图文转换，情景扩写的能力。图文转换的题型主要以下几种：描述 内容，拟标题，品寓意。本题要求的是描述内容，要求做到客观、全面，即把所呈现内容按 照一定的逻辑关系说明。考生解答此题，先要认真阅读此框架，读懂框架关系，看懂箭头的 指向。“输入的信息”可变为“短时的记忆”；“短时的记忆”有两种走向：“遗忘”和“长 时的记忆”；变为“长时的记忆”要经过“复习”这个过程。理清逻辑关系后，将这些信息

21、 用简洁明了的语言表述出来即可。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 【技巧点拨】本题考查的是描述和概括画面的能力。描述类，就是用文字表述其内容，做这 种题目时要求全面、完整、重点突出，一般有字数要求；要注意不能遗漏任何信息，也就是 要把图表中内容都要说出来，实际上是就是要用文字把图表的信息完整的描述出来，要达到 百分之百。 二、现代文阅读（共二、现代文阅读（共 2020 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 献给艾米丽的一朵玫瑰花 （美）福克纳 艾米丽格里尔生小姐过世了，全镇的人都去送丧。送丧的人们大多出于好奇，想看看 她屋子的内部。至少已有

22、十年光景谁也没进去看看这幢房子了。 那是一幢过去漆成白色的四方形大木屋，坐落在当年一条最考究的街道上，还装点着有 十九世纪七十年代风格的圆形屋顶、尖塔和涡形花纹的阳台，带有浓厚的轻盈气息。可是汽 车间和轧棉机之类的东西侵犯了这一带庄严的名字，把它们涂抹得一干二净。只有艾米丽小 姐的屋子岿然独存，四周簇拥着棉花车和汽油泵。房子虽已破败，却还是执拗不驯，装模作 样。 这幢房子传说是他父亲死后留给她的财产。 记得她父亲死后的第二天，妇女们到她家吊唁的时候，艾米丽小姐在家门口接待她们， 衣着和平日一样，脸上没有一丝哀愁。她坚称她的父亲并没有死，并一直拒绝将他的父亲下 葬。正当人们要诉诸法律和武力时，她

23、垮下来了，于是他们很快地埋葬了她的父亲。 我们相信她这样做是控制不了自己。我们还记得她父亲赶走了所有来求婚的青年男子， - 9 - 她现在已经一无所有，只好死死拖住抢走了她一切的那个人。 行政当局要铺设人行道，就在她父亲去世的那年夏天开始动工。建筑公司带着一批黑人、 骡子和机器来了，工头是个北方佬，名叫荷默伯隆，个子高大，皮肤黝黑，精明强干，声 音宏亮，双眼比脸色浅淡。很快，他就成了全镇的名人。不久，逢到礼拜天的下午我们就看 到他和艾米丽小姐一齐驾着轻便马车出游了。 起初我们都高兴地看到艾米丽小姐多少有了一点寄托，但是妇女们都说：“格里尔生家 的人绝对不会真的看中一个北方佬，一个拿日工资的人。

24、”一次伯隆同男人们喝酒，说现在 只是想玩玩，还无意成家，于是一些年纪大的人就说“可怜的艾米丽” 她把头抬得高高，甚至当我们深信她已经堕落了的时候也是如此，仿佛她比历来都更要 求人们承认她作为格里尔生这个贵族家族末代人物的尊严，仿佛她的尊严就需要同世俗的接 触来重新肯定她那不受任何影响的性格。 “我要买点毒药，”艾米丽跟药剂师说。她当时已三十出头，依然是个削肩细腰的女人， 只是比往常更加清瘦了，一双黑眼冷酷高傲，脸上的肉在两边的太阳穴和眼窝处绷得很紧。 “我要你们店里最有效的毒药，我要砒霜。” 药剂师朝下望了她一眼。她回看他一眼，身子挺直，面孔像一面拉紧了的旗子。药剂师 说，“如果你要的是这种毒

25、药。我们有，不过，法律规定你得说明做什么用途。” 艾米丽小姐只是瞪着他，头向后仰了仰，以便双眼好正视他的双眼，一直看到他把目光 移开了，走进去拿砒霜包好。黑人送货员把那包药送出来给她，药剂师却没有再露面。她回 家打开药包，盒子上骷髅骨标记下注明：“毒鼠用药”。 铺路工程竣工，伯隆离开了本城。一天黄昏，有人看见伯隆去而复返，他走进了艾米丽 的那所房子，这就是我们最后一次看到荷默伯隆。 至于艾米丽小姐呢，等我们再见到她时，她已经发胖了，头发也已灰白了。以后数年中， 头发越变越灰，变得像胡椒盐似的铁灰色，颜色就不再变了。直到她七十四岁去世之日为止， 还是保持着那旺盛的铁灰色。 不时我们在楼底下的一个

26、窗口她显然是把楼上封闭起来了见到她的身影。她就 这样度过了一年又一年高贵，宁静，无法逃避，无法接近，怪僻乖张。 她就这样与世长辞了。死在楼下的一间屋子里。 我们已经知道，楼上那块地方有一个房间，四十年来从没有人见到过，要进去得把门撬 开。他们等到艾米丽小姐安葬之后，才设法去开门。 - 10 - 这间布置得像新房的屋子，仿佛到处都笼罩着墓室一般的淡淡的阴惨惨的氛围：败了色 的玫瑰色窗帘，玫瑰色的灯罩，梳妆台，一排精细的水晶制品和白银做底的男人盥洗用具， 但白银已毫无光泽，连刻制的姓名字母图案都已无法辨认了。杂物中有一条硬领和领带，仿 佛刚从身上取下来似的，把它们拿起来时，在台面上堆积的尘埃中留下

27、淡淡的月牙痕。椅子 上放着一套衣服，折叠得好好的，椅子底下有两只寂寞无声的鞋和一双扔了不要的袜子。 那男人躺在床上。 我们在那里立了好久，俯视着那没有肉的脸上令人莫测的龇牙咧嘴的样子。那尸体躺在 那里，显出一度是拥抱的姿势，但那比爱情更能持久、那战胜了爱情的熬煎的永恒的长眠已 经使他驯服了。他所遗留下来的肉体已在破烂的睡衣下腐烂，跟他躺着的木床粘在一起，难 分难解了。在他身上和他身旁的枕上，均匀地覆盖着一层长年累月积下来的灰尘。后来我们 才注意到旁边那只枕头上有人头压过的痕迹。我们当中有一个人从那上面拿起了什么东西， 大家凑近一看，原来是一绺长长的铁灰色头发。 （有删改） 13. 联系全文，概

28、括艾米丽的形象特点。 14. 故事主体部分以“我们”的口吻叙事，有什么效果？ 15. 赏析文中画线的句子。 16. 文章题目是献给艾米丽的一朵玫瑰花 ，可文中并没有出现玫瑰花。对此，谈谈你的理 解。 【答案】13. 孤僻神秘（离群索居，与世隔绝） ，高傲固执（买药时的表现等） ，冷酷疯狂（父 亲死后和杀死伯隆后的表现） 14. “我们”不仅是故事的讲述者，还是故事的参与者，从而增强故事的真实性。便于 以“有限视角”增强故事的悬念，并以我们的参与推进故事的发展，从而达到释疑的效果。 通过“我们”对艾米丽小姐的态度，烘托了艾米丽的形象特点。从“我们”的口吻中， 可以发现我们见证了格里尔生家族由盛转

29、衰的变化，从而深化了小说的主题。 15. 环境描写。写出了房子古朴的外形和特殊的地理位置，写出了人物活动的自然环境和 社会背景，暗示了这个家族辉煌的过去，起到了烘托人物性格的作用。 拟人。“侵犯”“涂抹”等词语用写出了这个家族由盛转衰的历史沿革，为人物活动创设 背景；“执拗不驯”“装模作样”隐喻了人物的顽固守旧。 对比。房子与周围环境形成对比。写出了房子与周围环境的不协调，暗示了人物与时代变 化的格格不入。 （答“象征”“衬托”亦可） - 11 - 16. 设疑激趣，引导读者深入思考。文中只出现了两次“玫瑰色”，与文题“玫瑰花”距 离甚大，这样看似题不对文的矛盾，起到了引导读者深入思考的作用。

30、 表达了作者对艾米丽小姐的同情，表现了作者深沉的悲悯情怀和人道主义精神。玫瑰是爱 情的象征，艾米丽小姐用生命追寻爱情却始终未果，献给她玫瑰，希望以此弥补他渴望得到 而没能得到的爱情。 玫瑰有花也有刺，艾米丽小姐在得到鲜花的时候也被它的刺上的遍体鳞伤，有一个淑女变 成了一个“恶魔式”的人物，深化了作品主题。 【13 题详解】 本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题 “联系全文，概括艾米丽的形象特点”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容， 还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。从艾米丽面对 父亲去世和杀死伯隆后的表现

31、来看，“艾米丽小姐在家门口接待她们，衣着和平日一样，脸 上没有一丝哀愁。她坚称她的父亲并没有死，并一直拒绝将他的父亲下葬”，面对父亲的去 世，她没有哀愁，甚至不许父亲安葬，“把楼上封闭起来了那男人躺在床上后来我 们才注意到旁边那只枕头上有人头压过的痕迹大家凑近一看，原来是一绺长长的铁灰色 头发”，她杀死了伯隆，并且曾经在死去伯隆旁边躺下来过，这些内容表现出艾米丽的冷酷 和疯狂；从艾米丽买药时候的表现来看，“我要买点毒药”“冷酷高傲”“我要你们店里最 有效的毒药，我要砒霜”“她回看他一眼，身子挺直，面孔像一面拉紧了的旗子”“艾米丽 小姐只是瞪着他，头向后仰了仰，以便双眼好正视他的双眼，一直看到他

32、把目光移开了”， 这些表现出艾米丽的高傲和固执；从艾米丽的生活状态来看，“至少已有十年光景谁也没进 去看看这幢房子了”“她显然是把楼上封闭起来了见到她的身影。她就这样度过了一年 又一年高贵，宁静，无法逃避，无法接近，怪僻乖张”，这些表现出她的孤僻和神秘。 考生可以围绕这些方面分析概括。 【14 题详解】 本题考查学生分析作品主要表现手法，分析作品体裁的基本特征的能力。解答此类试题，首 先要审清楚题干的要求，如本题问的是“故事主体部分以我们的口吻叙事，有什么效 果”，然后结合第一人称的特点分析作用。答题的时候，先回顾第一人称的特点，然后从情 节、形象以及主旨角度分析。“我们”是第一人称，也是有限

33、视角；作为第一人称，小说中 主人公艾米丽的形象以及格里尔生家族的变化是通过“我们”的讲述呈现出来的，而且“我 们”参与其中，这就让故事显得真实；作为有限视角，第一人称只能局限于叙述人的所见所 - 12 - 闻，会受到叙述的限制，但这种限制却可以增强故事的悬念，比如艾米丽的生活状况，比如 艾米丽杀死伯隆的细节以及杀死伯隆后的表现，因为这些悬念的存在就让小说具有可读性； 从对主要人物形象的作用角度来看，“我们相信她这样做是控制不了自己。我们还记得她父 亲赶走了所有来求婚的青年男子，她现在已经一无所有，只好死死拖住抢走了她一切的那个 人”“起初我们都高兴地看到艾米丽小姐多少有了一点寄托”“甚至当我们

34、深信她已经堕落 了的时候也是如此”“等我们再见到她时，她已经发胖了，头发也已灰白了”“不时我们在 楼底下的一个窗口她显然是把楼上封闭起来了见到她的身影。她就这样度过了一年 又一年高贵，宁静，无法逃避，无法接近，怪僻乖张”，“我们”对艾米丽小姐的态度， 烘托了艾米丽的形象特点；从主旨的角度来看，“格里尔生家的人绝对不会真的看中一个北 方佬，一个拿日工资的人”“仿佛她比历来都更要求人们承认她作为格里尔生这个贵族家族 末代人物的尊严”，从这些内容可知，我们见证了格里尔生家族由盛转衰的变化，深化了小 说的主题。 【15 题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此

35、类试题， 首先到文中找到设题的句子，分析句子是写景还是写人的，所写的对象是谁，对象有何特点， 使用什么技巧，达到什么效果。“那是一幢过去漆成白色的四方形大木屋，坐落在当年一条 最考究的街道上，还装点着有十九世纪七十年代风格的圆形屋顶、尖塔和涡形花纹的阳台， 带有浓厚的轻盈气息。可是汽车间和轧棉机之类的东西侵犯了这一带庄严的名字，把它们涂 抹得一干二净。只有艾米丽小姐的屋子岿然独存，四周簇拥着棉花车和汽油泵。房子虽已破 败，却还是执拗不驯，装模作样”，这是一段环境描写，是主人公艾米丽居住的地方，“装 点着有十九世纪七十年代风格的圆形屋顶、尖塔和涡形花纹的阳台”交代了房子古朴的外形， “坐落在当年

36、一条最考究的街道上”交代房子的砥砺位置，这些内容说明这个家族过去是辉 煌的，烘托人物的性格；“汽车间和轧棉机之类的东西侵犯了这一带庄严的名字，把它们涂 抹得一干二净”中“侵犯”“涂抹”都属于人的言行，此处用来形容“汽车间和轧棉机之类 的东西”，这是使用拟人的修辞，“它们”是这一带庄严的名字，代表一个个曾经辉煌的家 族，而现在是“涂抹得一干二净”，作者使用拟人的修辞展示了这些家族的败落；“那是一 幢过去漆成白色的四方形大木屋，还装点着有十九世纪七十年代风格的圆形屋顶、尖塔 和涡形花纹的阳台，带有浓厚的轻盈气息”“有艾米丽小姐的屋子岿然独存”“房子虽已破 败，却还是执拗不驯，装模作样”是艾米丽的房

37、子，“汽车间和轧棉机之类的东西”“四周 簇拥着棉花车和汽油泵”是周围环境，二者之间形成对比，暗示主人公与这个时代的格格不 - 13 - 入。 【16 题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，对作品进行个性化阅读 和有创意的解读的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“文章题目是献 给艾米丽的一朵玫瑰花 ，可文中并没有出现玫瑰花。对此，谈谈你的理解”，然后理解“玫 瑰花”的内涵，小说是写出身高贵的爱米丽受到她保守、固执的父亲的“保护”, 父亲为维 护等级和尊严赶走了所有的青年男子，父亲死后，爱米丽爱上了来自北方的工头伯隆，而他 却无意成家致使爱米丽惨遭抛

38、弃，绝望之下，爱米丽用砒霜毒死了荷默，并与尸体相伴终生。 而“玫瑰花”一直以来都是爱情与美女的象征，爱米丽遇到伯隆时，爱情绽放，心中的玫瑰 花也绽放了， 小说结尾出现的玫瑰色的窗帘、灯罩以及梳妆台，便是象征了爱米丽对爱情和 幸福的向往，然而这些玫瑰色却败了，作者借此表达了对主人公艾米丽的同情；玫瑰花美丽 也有刺，贵族女子艾米丽在得到爱情的时候，也被爱情伤得遍体鳞伤，不仅在时光流逝中容 颜老去，爱情消逝，而且性格遭到扭曲，由贵族淑女变成杀人恶魔，深化了小说的主题。 【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描 写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理

39、、动作、细节等进行描写，后者主 要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从文中圈出关于这个人物 言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与 主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握文 中人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出文中关 于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句； 三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。 三、古诗文阅读（共三、古诗文阅读（共 3333 分）分） （一）（一） 阅读下面的

40、文言文，完成下面小题。 陆凯传（节选） 陆凯字敬风，吴郡吴人，丞相逊族子也。黄武为永兴、诸暨长，所在有治迹，拜建武都 尉，领兵。虽统军众，手不释书。好太玄 ，论演其 意，以筮辄验。赤乌中，除 儋耳太守， 讨朱崖，斩获有功，迁为建武校尉。五凤二年，讨山贼陈毖于零陵。斩毖克捷，拜巴丘督、 偏将军，封都乡侯，转为武昌右部督。与诸将共赴寿春；还，累迁荡魏、绥远将军。孙休即 - 14 - 位，拜征北将军，假节领豫州牧。孙皓立，迁镇西大将军，都督巴丘，领荆州牧，进封嘉兴 侯。孙皓与晋平，使者丁忠自北还，说皓弋阳可袭，凯谏止，语在皓传 。宝鼎元年，迁左 丞相。 皓性不好人视己，群臣侍见，皆莫敢迕。凯说皓曰：

41、“夫君臣无不相识之道，若率有不 虞，不知所赴。”皓听凯自视。皓时徙都武昌，扬土百姓溯流供给，以为患苦，又政事多谬， 黎元 穷匮。 凯上疏曰：“臣闻有道之君，以乐乐民。无道之君，以乐乐身。乐民者其乐弥长乐身者 不久而亡夫民者国之根也诚宜重其食爱其命。民安则君安，民乐则君乐。自顷年以来。君威 伤于桀、纣，君明暗于 奷雄，君惠闭于群孽。无灾而民命尽，无为而 国财空，辜无罪，赏无 功，使君有谬误之愆，天为作妖。而诸公卿媚上以 求爱，困民以求饶，导君于不义，败政于 淫 俗，臣窃为痛心。今邻国交好，四边无事，当务息役养士，实其廪库，以待天时。而更倾 动天心，骚扰万姓，使民不安，大小呼嗟，此非保国养民之术也

42、。” “臣闻吉凶在天，犹影之在形，响之在声也，形动则影动，形止则影止。此分数乃有所 系，非在口之所进退也。昔秦所以亡天下者，但坐 赏轻而罚重，政刑错乱，民力尽于奢侈， 目眩于美色，志浊于财宝。邪臣在位，贤哲隐藏，百姓业业，天下苦之。是以遂有覆巢破卵 之忧。汉所以强者，躬行诚信，听谏纳贤，惠及负薪，躬请岩穴，广采博察，以成其谋。此 往事之明证也。” （选自陈寿三国志 ） 17. 下列句子中加点的字解释不正确的一项是 A. 除 儋耳太守 除：授予 B. 黎元 穷匮 黎元：百姓 C. 败政于淫 俗 淫：连绵不断 D. 但坐 赏轻而罚重 坐：因为 18. 下列句子中加点的词意义和用法相同的一项 A.

43、论演其 意 奔车朽索，其 可忽乎 B. 君明暗于 奸雄 以勇气闻于 诸侯 C. 无为而 国财空 弃甲曳兵而 走 D. 而诸公卿媚上以 求爱 挟匕首以 备不测 19. 下列选项中对文章的理解与分析，不恰当的一项是 A. 陆凯是东吴丞相陆逊的儿子，担任过永兴、诸暨的地方官，取得过很好的治理政绩，后被 - 15 - 授予建武都尉一职，统兵打仗，却手不释卷，喜爱读书。 B. 在孙皓继位后，陆凯升迁为镇西将军，都督巴丘，兼任荆州牧，进封嘉兴侯。当时，使者 丁忠从晋国回来，劝孙皓偷袭弋阳，陆凯成功地阻止了这件事。 C. 陆凯认为国君应该趁着邻国交好、四境无事的时机，免征徭役，供养士人，充实国库，以 等待天

44、时，而不应该骚扰百姓，使老百姓不能安稳的生活。 D. 选文刻画了陆凯文武兼备的特点，用短句极简省地写他在征伐方面的功绩，用多含比喻的 奏疏详写他在治国方面的见地，详略得当。 20. 翻译下列划线的句子。 （1）辜无罪，赏无功，使君有谬误之愆。 （2）汉所以强者，躬行诚信，听谏纳贤，惠及负薪。 21. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。 乐民者其乐弥长乐身者不久而亡夫民者国之根也诚宜重其食爱其命 【答案】17. C 18. D 19. A 20. 惩罚无罪者，奖赏无功人，让国君有犯错误的罪过。 汉朝强盛的原因，是（国君）亲身践行诚信，听从劝谏接纳贤才，恩惠施及山野百姓。 21. 乐民者/其乐弥长

45、/乐身者/不久而亡/夫民者/国之根也/诚宜重其食/爱其命 【17 题详解】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明 确选择的要求，如本题“下列句子中加点的字解释不正确的一项”，然后应结合具体的语境， 运用语法知识进行辨析。 C 项，“败政于淫俗”中“淫”如解释为“连绵不断”，则与语境不合，从文中来看，这句话 意思是“奢侈不正的风俗败坏政事”，句中的“淫”修饰“俗”，应解释为“过度，无节 制”“奢侈”。 故选 C。 【18 题详解】 本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的 要求，如本题“加点的词意义和用法相同的一

46、项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后 词语的词性来分析用法。 A 项，第一个“其”是代词，代太玄 ，第二个“其”是语气词，表反问的语气词； B 项，第一个“于”，表被动，被，第二个“于”，在； - 16 - C 项，第一个“而”，连词，表结果，第二个“而”，连词，表修饰； D 项，两个“以”均表目的，是目的连词，来，用来。 故选 D。 【19 题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原 文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“选 项中对文章的理解与分析，不恰当的一项”。 A 项，“陆凯是东吴丞相陆逊的儿子

47、”错误，第一段说的是“陆凯字敬风，吴郡吴人，丞 相逊族子也”，“族子”意为“同族兄弟之子”，即“侄子”，由此可知，陆凯不是陆逊的 儿子，而是陆逊的侄子。 故选 A。 【20 题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅， 把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充， 这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实， 第一句中，“辜”，惩罚；“无罪”，没有罪的人；“无功” ，无功人；“使”，让；“愆”， 罪过。 （2）中，“所以”，的原因；“躬”，亲自；“行”，践行；“及”，施及；“

48、负 薪”，代指山野百姓。 【21 题详解】 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断 句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句 式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。从句首发语词的角度来看， “夫”是句首发语词，故“夫”前要断开；从特殊句式的角度来看，“夫民者/国之根也”是 判断句，“者，也”是标志，“者”“也”后断开；从对称句式的角度来看，“乐 民者”和“乐身者”结构一致，要断开，“重其食”和“爱其命”的结构一致，中间断开。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致 的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以 “省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 - 17 - 文言文参考译文 陆凯，字敬风，吴郡吴县人，丞相陆