第08课美术作品意义与价值的判断课件.ppt

1、美术作品意义与价值的判断美术作品意义与价值的判断 普通高中课程标准实验教科书【美术鉴赏】（人美版）第8课教学引入：艺术的价值与艺术作品的市场价值？教学引入：艺术的价值与艺术作品的市场价值？课堂发展：如何判断美术作品的意义与价值？课堂发展：如何判断美术作品的意义与价值？怎样把握美术作品的时代性、地域性、创造性？怎样把握美术作品的时代性、地域性、创造性？课堂拓展：正确判断美术作品价值的意义课堂拓展：正确判断美术作品价值的意义 课后拓展：五种美术批评课后拓展：五种美术批评课堂总结：课堂总结：一、人类为什么需要艺术？一、人类为什么需要艺术？人类有表达思想、交流情感的需要。人类有表达思想、交流情感的需要

2、。当我们在询问一件美术作品的价格时，当我们在询问一件美术作品的价格时，从某种角度上讲，我们是在问艺术家所表达的从某种角度上讲，我们是在问艺术家所表达的思想和情感思想和情感值多少钱。值多少钱。几件美术名作的传奇经历蒙娜丽莎蒙娜丽莎77775454厘米厘米 达达芬奇（意大利）芬奇（意大利）19111911年年8 8月月2020日，日，蒙娜蒙娜丽莎丽莎从罗浮宫的墙上不翼而从罗浮宫的墙上不翼而飞。飞。此案震惊全法，国王下令此案震惊全法，国王下令封锁全法国边境，著名诗人阿封锁全法国边境，著名诗人阿波利奈尔、甚至毕加索都曾被波利奈尔、甚至毕加索都曾被警方认定为犯罪嫌疑人。警方认定为犯罪嫌疑人。格尔尼卡格尔

3、尼卡 305 3055 57827823 3厘米厘米 毕加索毕加索毕加索生前曾将格尔尼卡租借给纽约现代艺术博物馆。1981年，该画重新迁回西班牙。美人鱼美人鱼 埃里克森埃里克森 （丹麦）（丹麦）19121912年年 创作创作 19981998年初，各种年初，各种新闻机构报道了一个新闻机构报道了一个令人吃惊的消息令人吃惊的消息丹麦丹麦“美人鱼美人鱼”铜像铜像的头部被人割掉，人的头部被人割掉，人们获悉此事后深感震们获悉此事后深感震惊，许多人到案发地惊，许多人到案发地点追悼。点追悼。富春山居图富春山居图 黄公望（元代黄公望（元代)清朝初期，吴洪裕要被烧掉富春山居图用来殉葬。就在国画即将付之一炬的危急

4、时刻，吴洪裕的侄子从人群里猛然窜出愣是把画抢救了出来。近些年作为商品在市场上交易过的美术作品的市场价值 1948年第5号作者：波洛克（美国）20062006年成交价：年成交价：1.4 1.4 亿美元亿美元阿黛尔布洛赫鲍尔 克里姆特（奥地利）20062006年成交价：年成交价：1.351.35亿美元亿美元 拿烟斗的男孩拿烟斗的男孩 毕加索（西班牙）毕加索（西班牙）20042004年成交价：年成交价：1.041.04亿美元亿美元 多拉马尔与猫 毕加索（西班牙）20062006年成交价：年成交价：95209520万美元万美元 嘉谢医生嘉谢医生 凡凡高（荷兰）高（荷兰）19901990年成交价：年成交

5、价：82508250万美元万美元19901990年成交价：年成交价：78107810万美元万美元红磨坊的舞会红磨坊的舞会雷诺阿（法国雷诺阿（法国）红磨坊的舞会 1876年 雷诺阿 法国 131cm175cm 布 油彩 巴黎奥赛博物馆 这幅作品描绘出众多的人物，给人拥挤的感觉，人头攒动，色斑跳跃，热闹非凡，给人以愉快欢乐的强烈印象。画面用蓝紫为主色调，使人物由近及远，产生一种多层次的节奏感。画家把主要精力放在对近景一组人物的描绘上，生动地表现出人物脸上的光色效果及光影造成的迷离感，渲染了舞会的气氛。就总体看，他保留着印象派对外光与色斑的留恋，使画面的总体色调、气氛有一种颤动、闪烁的强烈效果。这幅

6、画在1990年5月17日纽约苏富比拍卖行拍出7810万美元高价。雷诺阿雷诺阿红磨坊街的舞会红磨坊街的舞会 作者介绍作者介绍：皮埃尔奥古斯特雷诺阿（Pierre-Auguste Renoir，18411919）印象派重要画家。少年时的雷诺阿被送到瓷器厂去学习手艺。但画瓷器和画屏风这项工作使他产生了对绘画的兴趣。而后出于对绘画的兴趣，雷诺阿便到美术学校学习绘画，同时又在格莱尔的画室里补习素描。在那里，他结识了克劳德莫奈（Claude Monet，18401926）、巴齐依和阿尔弗莱德西斯莱（Alfred Sisley，18391899），从此便走上印象主义的道路。艺术特点艺术特点：雷诺瓦以画人物出

7、名，这之中又以画甜美，悠闲的气氛还有丰满，明亮的脸和手最为经典。印象派中雷诺瓦的特色在于描绘迷人的感觉，从他的画作中你很少感觉到苦痛或是宗教情怀，但常常能感受到家庭的温暖，如母亲或是长姐般的笑容。雷诺瓦认为绘画并非科学性的分析光线，也并非巧心的安排布局，绘画是要带给观者愉悦，让绘画挂置的环境充满了画家想要的感觉。作品赏析作品赏析：“红磨坊街的舞会”是描绘巴黎的一个露天舞会。这幅画既表现了一个狂欢的场面，人们各种各样的幽默类型，又在贵族舞会的场面中企图捕捉一种无忧无虑生活方式的情趣。我们既可以欣赏欢乐的人群的行动，也可以陶醉于舞会之美。但雷诺阿创作此画的兴趣却别有所在，他想呈现出鲜艳色彩的悦目混

8、合，研究阳光射在回旋的人群上的效果。虽然这幅画显得“速写化”，似乎尚未完成。仅仅前景中一些人物的头部表现出一些细节，然而连那里也是用极其违反程式、极其大胆的手法画成的。坐着的那位女士的眼睛和前额处在阴影之中，而阳光照在她嘴和下巴上。她的明亮的衣服是用粗放的笔触画成的。然而这些人物正是我们集中注意的对象。往远处去，形象就越来越隐没有阳光和空气之中。20022002年成交价：年成交价：73507350万欧元万欧元殴打婴儿殴打婴儿鲁本斯（荷兰）鲁本斯（荷兰）19981998年成交价：年成交价：71507150万美元万美元没胡子的自画像没胡子的自画像 凡凡高（荷兰）高（荷兰）19991999年成交价：

9、年成交价：60506050万美元万美元帘子、罐子、盘子帘子、罐子、盘子 塞尚（法国）塞尚（法国）二、如何判断美术作品的意义与价值二、如何判断美术作品的意义与价值 渔笛清幽渔笛清幽 夏圭（南宋）夏圭（南宋）晓雪山行图晓雪山行图 马远（南宋）马远（南宋）明成祖明成祖 朱棣朱棣残山剩水，宋偏安之物也，何取焉！残山剩水，宋偏安之物也，何取焉！问题思考：问题思考：怎样才能比较客观地判断美术作品的意义与价值？怎样才能比较客观地判断美术作品的意义与价值？同一事物，评价的角度不同，结论就会不同。同一事物，评价的角度不同，结论就会不同。这并不是说美术作品的意义与价值就可以随意判断。这并不是说美术作品的意义与价值

10、就可以随意判断。把握美术作品本身的时代性、地域性、创造性。把握美术作品本身的时代性、地域性、创造性。美术作品意义与价值的判断依据：美术作品意义与价值的判断依据：阿尔塔米拉洞窟岩画（西班牙）距今30000年前 1879年，一个名叫索特年，一个名叫索特乌拉的工程师来到这里收集乌拉的工程师来到这里收集化石，并把化石，并把4岁的小女孩玛丽岁的小女孩玛丽娅带在身边。娅带在身边。据说玛丽娅因对父亲据说玛丽娅因对父亲的工作不感兴趣而独自爬的工作不感兴趣而独自爬进了一个小洞口，因为洞进了一个小洞口，因为洞内黑暗，她点亮了蜡烛后内黑暗，她点亮了蜡烛后突然看见一头公牛，眼睛突然看见一头公牛，眼睛直瞪瞪地望着她，顿

11、时把直瞪瞪地望着她，顿时把她吓得大哭起来，闻名世她吓得大哭起来，闻名世界的阿尔塔米拉洞穴壁画界的阿尔塔米拉洞穴壁画就这样被发现了。就这样被发现了。时代差异导致美术作品价值判断上的差异。时代差异导致美术作品价值判断上的差异。康家石门子岩画康家石门子岩画 距今多年前距今多年前 （呼图壁县）（呼图壁县）罗中立罗中立 父亲父亲19801980年年 216 x 152216 x 152厘米厘米 画面具有一种悲剧性的震撼力，表现了生活在贫困中的老农形象；老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘，消除了观赏者与作品之间的隔膜，画家藉此来对传统文化和民族进行反思。地域性：一方水土养一方人地域性

12、：一方水土养一方人 中外美术作品价值认同上存在差异。中外美术作品价值认同上存在差异。1 1、表现题材、表现题材2 2、表现方法、表现方法欧美人接受中国画有文化障碍，欧美人接受中国画有文化障碍，中国人接受西方绘画同样存在障碍。中国人接受西方绘画同样存在障碍。创造性：艺术的生命在于创造创造性：艺术的生命在于创造问题思考：这些画家往往生前命运悲惨，去世后却声名远扬，这是为什么？凡在艺术史上留下足迹的画家，都是极具创造力的艺术家。如：达芬奇、米开朗基罗、伦勃朗、梵高、毕加索、波洛克等艺术家。3 3、认识并尊重创造的价值。、认识并尊重创造的价值。三、怎样把握上述三个价值判断的依据？三、怎样把握上述三个价

13、值判断的依据？1 1、走进作品产生的时代与文化环境。、走进作品产生的时代与文化环境。通过学习了解时代风貌通过学习了解时代风貌找到回去的路找到回去的路2 2、走进作者的情感世界。、走进作者的情感世界。人类灵魂深处的情感是共通的，用尊重的目光看待不同文化。人类灵魂深处的情感是共通的，用尊重的目光看待不同文化。四、正确判断美术作品价值的意义。四、正确判断美术作品价值的意义。结论：结论：当我们对美术作品的意义与价值丧失基本判断能力的时候，所造成的后果将难以估量。我们判断美术作品意义与价值的过程，实质上是结合我们自己的生活体验，感受美术作品所表达的思想与情感的过程，这本身就是审美教育与情感教育。1 1、

14、品评式批评：、品评式批评：从作品总体的气韵、神韵来判断作品的优劣。（神品、妙品从作品总体的气韵、神韵来判断作品的优劣。（神品、妙品 、能品）、能品）2 2、形式主义批评：关注美术作品内容的表达方式。、形式主义批评：关注美术作品内容的表达方式。3 3、历史批评：强调美术与历史发展之间的联系。、历史批评：强调美术与历史发展之间的联系。4 4、社会学批评：强调美术的意义与社会现实之间的关系。、社会学批评：强调美术的意义与社会现实之间的关系。5 5、心理学批评：侧重从美术家个人的气质个性、情感心理的角度对作品、心理学批评：侧重从美术家个人的气质个性、情感心理的角度对作品做出评价。做出评价。五、课后拓展：常见的五种美术批评五、课后拓展：常见的五种美术批评 别人的感受不能代替你的感受，每个人都必须通过自别人的感受不能代替你的感受，每个人都必须通过自己的亲身体验才能作出自己的判断。己的亲身体验才能作出自己的判断。在美术鉴赏中，我们鼓励这种个人的、主动的和创造在美术鉴赏中，我们鼓励这种个人的、主动的和创造性的审美判断，就是为了培养每个人独特的审美能力。性的审美判断，就是为了培养每个人独特的审美能力。六、课堂总结：六、课堂总结：The endHave a rest