文学类文本阅读之表现手法鉴赏课件.ppt

1、13.13.赏析文中画线的部分。赏析文中画线的部分。(2015)(2015)12.12.赏析第五段中画线句。赏析第五段中画线句。(2013)(2013)14.14.赏析文中画线的句子。赏析文中画线的句子。(2012)(2012)14.14.赏析画线部分的景物描写。赏析画线部分的景物描写。(2011)(2011)15.15.文中画线的四个句子在写法和作用上文中画线的四个句子在写法和作用上有哪些共同点？有哪些共同点？(2010)(2010)（二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读1.1.2.2.作品体裁基本特征和主要表现手法的分析作品体裁基本特征和主要表现手法的分析3.3.4.4.5.5.6.6.

2、7.7.8.8.没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。情绪已经平复下来本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤：“回见！”运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了了“老头老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。描写细腻生动，富有戏剧效果。交代交代“打架打架”事件的结局；事件的结局；“老头老头“的行为、的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特也与前文的惯常言行呼应，强化了

3、人物的性格特征。征。手法手法+效果效果水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。通过动作（通过动作（“划动划动”“”“抬起抬起”等）描写和神态等）描写和神态（得意地叫唤（得意地叫唤”）描写，以及在水浅处、水深处）描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象刻画了水牛善于不同游泳姿态的对照描写，形象刻画了水

4、牛善于游泳的习性和生命的灵性。游泳的习性和生命的灵性。通过动作（通过动作（“赶赶”“”“拽住拽住”“”“拍击拍击”等）描写，等）描写，生动表现了生动表现了“我们我们”自由嬉戏的天性以及与水牛自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系。的亲密关系。手法手法+效果效果1.1.指明该句子或语段用了指明该句子或语段用了哪些哪些写作手法写作手法并具体并具体解释解释这一手法。这一手法。2.2.分析表达效果分析表达效果，即，即通过这一手法，写出了描通过这一手法，写出了描写对象怎样的特点写对象怎样的特点。（难点）（难点）手法手法+效果效果表现手法表述不专业表现手法表述不专业答案展示答案展示表现手法遗漏表现手法遗漏答案

5、展示答案展示表现手法缺具体解释表现手法缺具体解释答案展示答案展示效果分析失当效果分析失当 虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身不离不弃的童年玩伴。春天，顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。年美好图

6、画中最不可或缺的记忆。一年又一年，奶奶和一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。实也越来越少。（20142014天津天津枣香醉人枣香醉人节选）节选）18.请赏析文中画线的语句。请赏析文中画线的语句。真题回放真题回放运用排比、

7、反复，连用三个“一年又一年”，句式整齐，语意层进，情感浓烈；运用衬托，以枣树的衰老来衬托爷爷奶奶的衰老，生动形象的写出了二位老人的辛劳奉献；表达了对他们日益衰老的感叹和感恩之情。手法手法+效果效果+情感情感真题回放真题回放1.1.指明该句子或语段用了指明该句子或语段用了哪些哪些写作手法写作手法并具体并具体解释解释这一手法。这一手法。2.2.分析表达效果分析表达效果，即，即通过这一手法，写出了描通过这一手法，写出了描写对象怎样的特点写对象怎样的特点。3.3.表达了人物怎样的思想情感。表达了人物怎样的思想情感。手法手法+效果效果+情感情感运用神态（悻悻地）、动作（啃）和语言（寻口汤、运用神态（悻悻

8、地）、动作（啃）和语言（寻口汤、回见）等多种描写手法，细腻生动地揭示了回见）等多种描写手法，细腻生动地揭示了“老头老头”从从愠怒到平静的情绪变化。愠怒到平静的情绪变化。运用对比，将老头此刻的情绪平复与之前的激动叫阵运用对比，将老头此刻的情绪平复与之前的激动叫阵对比，突出了其怪异的性格特征，也呼应了前文的惯常对比，突出了其怪异的性格特征，也呼应了前文的惯常言行。言行。表达了对老头的同情。表达了对老头的同情。运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老老头头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有

9、戏剧效果。富有戏剧效果。交代交代“打架打架”事件的结局；事件的结局；“老头老头“的行为、情绪、的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。常言行呼应，强化了人物的性格特征。文中还有哪些地方可以用来设置赏析题？答案？文中还有哪些地方可以用来设置赏析题？答案？捡烂纸的老头捡烂纸的老头第第3 3段段牛铃叮当牛铃叮当第第6 6段段 他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和

10、的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语（他可不在乎这个）：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。”运用外貌描写、神态、动作、语言描写运用外貌描写、神态、动作、语言描写生动形象地刻画了老头老丑、邋遢、怪异的生动形象地刻画了老头老丑、邋遢、怪异的形象。形象。表达了对老头的同情。表达了对老头的同情。只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手

11、高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。运用动作细节（低头、摆角）描写和拟人运用动作细节（低头、摆角）描写和拟人（撒娇般地叫唤），生动地刻画了水牛的温和（撒娇般地叫唤），生动地刻画了水牛的温和与驯良。与驯良。运用动作描写（扎、别、扬）和比喻（将我运用动作描写（扎、别、扬）和比喻（将我们比喻成大将军），形象地写出了骑在牛背上们比喻成大将军），形象地写出了骑在牛背上的我们威风凛凛的情景。的我们威风凛凛的情景。表达了对水牛的喜爱之情。表达了对水牛的喜爱之情。记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中

12、，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头水牛合力，才能“拖拉”出来。运用对比，将拖拉机和水牛对比；运用对比，将拖拉机和水牛对比；突出拖拉机被水牛拖拉的尴尬，肯定了水突出拖拉机被水牛拖拉的尴尬，肯定了水 牛的作用之大；牛的作用之大；表达了对水牛的赞扬之情。表达了对水牛的赞扬之情。积累表现手法的相关知识积累表现手法的相关知识重点关注描写手法和修辞手法重点关注描写手法和修辞手法固定化自己的答题模式：手法固定化自己的答题模式：手法+效果效果+情感情感20152015：神态、动作、语言描写，对比，呼应：神态、动作、语言描写，对比，呼应20142014：神态描写，欧亨利式结尾：神态描写，欧亨利式结尾20132013：神态、动作描写，对比：神态、动作描写，对比,拟人拟人20122012：细节描写，想象，比喻，排比，呼应：细节描写，想象，比喻，排比，呼应20112011：叙述人称，景物描写，对比：叙述人称，景物描写，对比20102010：心理描写，比喻：心理描写，比喻