说明文阅读训练6-说明文分类阅读(下载有答案)课件.pptx
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1、1.学生明确考试要求。2.复习说明文的文体知识。3.把握说明文的阅读方法。4.联系具体题目,介绍相关的答题技巧。复习目标 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事物的状态、性质、功能;或阐明事理,目的是给人以知识。复习回顾说明文的分类 依据说明对象和说明目的的不同,说明文分为事物说明文和事理说明文两类;根据语言风格与表达方式的不同,分为平实说明文和生动说明文。说明文的分类按照不同标准,说明文可分为不同的类别。(1)根据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物,说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征,我们称之为事物说明文。如:苏州园林
2、。说明对象是某个抽象事理,说明目的是使读者明白这个事理,我们称之为事理说明文。如笑等。备注:有时,在一篇说明文中,介绍事物与阐明事理往往是交错使用的。(2)根据说明语言的不同特色和表达方式的使用情况的不同,还可以把说明文分为:一类是平实的说明文,如:雨林的毁灭世界性灾难;一类是生动的说明文(生动的说明文又叫文艺性说明文),如:龙永图趣说WTO。例:人民英雄纪念碑落成了.我怀着万分崇敬的心情,瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。我从东长安街向天安门广场走去,未进入广场就望见纪念碑.它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部,和天安门遥遥相对,在远处就可以看到毛主席亲笔题写的“人民英雄永垂不朽”八个金色
3、大字.我越过广场,踏着刚铺成的橘黄色花岗石石道,徐徐走到纪念碑台阶前,从近处来仔细瞻仰纪念碑。上段文字所属都是 _ _,从语言特点的角度看属于_ _事物说明文平实说明文 说说 窗窗 “窗”字,初创时为“囱”,是个象形字。说文解字中说:“囱,在墙日牖(音yu,窗子),在屋日囱。象形。”远古先民的穴居之口开在屋顶,既是门,又是窗,所以,甲骨文的“窗”为原始形态“洞口”(窗)的直观白描。后来,“窗”字才变为由“穴”和“囱”两部分组成的字形。钱钟书先生在一篇关于“窗”的散文中写道:“窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜,把风和太阳逗引进来,使屋子里也关着一部分春天,让我们安坐了享受,无须再到
4、外面去找。”这段话形象地道出了窗的最本质功能:给房屋以阳光、空气、清风与视眼。窗,具有审美功能,最能表现中国传统建筑之美。对于人,“眼睛是灵魂的窗户”,对于房屋,窗户则是建筑灵魂的眼睛。窗也是会说话的,是有表情的,它所流露出的人情味也特别令人回味。在浩如烟海的古典诗词中,窗是词人吟咏不尽的题材,自然景物是窗中永恒的画面。“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”“来日绮窗前,寒梅著花未”这些名诗佳句,至今还广为传诵 窗的艺术性在中国园林中更是发挥得淋漓尽致。窗在园林中的妙 用,主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能。开在圆墙上的漏窗,又称花窗,多用砖瓦空砌而成。框中构图,形式多样,千变万化。图案内容多
5、为花鸟、山水或几何图形。它本身是景,又可窗内窗外双向“借景”,极尽“漏”之能事。不装窗扇的窗称为空窗。空窗有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式,在大面积白粉墙的衬托下显得十分典雅优美。空窗本身不作景象,只在组景中起景框作用,窗的后面多置石峰,植竹丛、芭蕉之类,形成一幅幅小品图画,正如清代李渔在闲情偶记中所说:“同一物也,同一事也,此窗未设之前,仅作事物观,一有此窗,则不烦指点,人人俱作画图观矣。”窗的这些特点为古代那些能工巧匠提供了施展才华的广阔天地,于是,窗的设计就更加活泼,造型更加丰富,且流露出更多的真性情。然而现在,我们房屋窗户的造型几乎100%着眼于实用,窗的魅力在现代
6、建筑中日益衰退。学者赵鑫珊在他的建筑是首哲理诗中感叹道:“近半个世纪以来,我们的窗仅仅是生存的窗,原先的生命窗消失了,然而,只有生命窗才富有诗意。”作者的感慨带给人们一种尴尬,同时也给了我们许多深思。1本文介绍了窗的哪些功能?本文介绍了窗的哪些功能?远古时代的窗有门的功能,可出入。远古时代的窗有门的功能,可出入。给房屋以阳光、空气、清风与视眼。给房屋以阳光、空气、清风与视眼。具有审美功能,最能表现中国传统建筑之美。具有审美功能,最能表现中国传统建筑之美。在园林中主要通过漏窗和空窗来体现其在园林中主要通过漏窗和空窗来体现其“借景借景”功能功能。(答出两点即可)(答出两点即可)2请对第段中画线句子
7、的语言特点作具体分析。请对第段中画线句子的语言特点作具体分析。用打比方的说明方法(或:比喻、拟人的手法),生用打比方的说明方法(或:比喻、拟人的手法),生动形象地说明了窗动形象地说明了窗“具有审美功能,最能表现中国传统建具有审美功能,最能表现中国传统建筑之美筑之美”的特征。的特征。3第段中使用了多种说明方法。请写出一种,结合具体第段中使用了多种说明方法。请写出一种,结合具体句子说明其作用。句子说明其作用。分类别:把分类别:把“窗在园林中的妙用窗在园林中的妙用”分为分为“漏窗漏窗”和和“空窗空窗”两种分别加以说明,条理清楚。两种分别加以说明,条理清楚。引用:引用李渔的话,突出空窗的引用:引用李渔
8、的话,突出空窗的“妙用妙用”。既增强了说。既增强了说服力,也增强了文章的可读性。服力,也增强了文章的可读性。打比方:打比方:“窗的后面多置石峰,植竹丛、芭蕉之类,形成窗的后面多置石峰,植竹丛、芭蕉之类,形成一幅幅小品图画一幅幅小品图画”,生动形象。,生动形象。作诠释:作诠释:“开在园墙上的漏窗,又称花窗,多用砖瓦空砌开在园墙上的漏窗,又称花窗,多用砖瓦空砌而成而成”,对漏窗的别名、采用的材料进一步解释说明。,对漏窗的别名、采用的材料进一步解释说明。举例子:用举例子:用“图案内容多为花鸟、山水或几何图形图案内容多为花鸟、山水或几何图形”来具来具体说明漏窗的体说明漏窗的“框中构图,形式多样,千变万
9、化框中构图,形式多样,千变万化”的特点。的特点。下定义:下定义:“不装窗扇的窗称为空窗不装窗扇的窗称为空窗”,用准确、简明的语,用准确、简明的语言说明了空窗的特征,给人明确的认识。(答出一点即可)言说明了空窗的特征,给人明确的认识。(答出一点即可)4作者说作者说“窗的艺术性在中国园林中更是发挥得淋漓尽致窗的艺术性在中国园林中更是发挥得淋漓尽致”,请以,请以“漏窗漏窗”或或“空窗空窗”为例简要说明。为例简要说明。漏窗:框中构图,形式多样,千变万化。图案内容多为花漏窗:框中构图,形式多样,千变万化。图案内容多为花鸟、山水或几何图形。它本身是景,又可窗内窗外向双向鸟、山水或几何图形。它本身是景,又可
10、窗内窗外向双向“借借景景”,极尽,极尽“漏漏”之能事。空窗:有方形、长方形、圆形、之能事。空窗:有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式,在大面积白粉墙的衬托下六角形、扇形、葫芦形等多种形式,在大面积白粉墙的衬托下显得十分典雅优美。空窗:在组景中起景框作用,窗的后面显得十分典雅优美。空窗:在组景中起景框作用,窗的后面多置石峰,植竹丛、芭蕉之类,形成一幅幅小品图画。(意对多置石峰,植竹丛、芭蕉之类,形成一幅幅小品图画。(意对即可)即可)5第段中,加粗词第段中,加粗词“生命窗生命窗”指什么?指什么?“生命窗生命窗”指的是设计活泼、造型丰富、流露出真性情的窗指的是设计活泼、造型丰富、流露
11、出真性情的窗。具有审美功能而不是实用功能的窗。会说话的、有表情。具有审美功能而不是实用功能的窗。会说话的、有表情的、能流露出人情味的窗。有诗意的窗。(意对即可)的、能流露出人情味的窗。有诗意的窗。(意对即可)汉语可以治病汉语可以治病 美国费城有一个小学五年级学生,聪明好学,成绩优秀。有一天,他在看报纸上的天气预报,他发现自己一个字也不认识,极为恐怖的是即使拿出他已经学过的教科书来看,也感到一无所知后来经医生诊断,这个孩子患上了一种叫失读症的疾病。他痛苦地告诉父亲,他看不懂。已读小学五年级的他怎么连天气预报也看不懂呢?他父亲不相信,带他去看医生。不料,医生经过测试,证实这是真的,并说孩子患了一种
12、叫失读症的病。我们知道,人的大脑皮层有一个语言中枢,是人类语言能力的生理基础,它的作用就是控制人类的语言行为。这个中枢一旦因脑外伤受损或因脑血管供血障碍。其语言行为便出现异常,常见的表现是患上失语症。失读症就是失语症中的一种。传统的看法是:人脑的语言中枢在大脑的左半球,只要左半球的这个中枢受损,就可能发生失语症或失读症,不管他是哪个国家、哪个地区的人。但是事实却不全是这样。科学家经调查发现,中国和日本患失语症的人要比欧美少得多。这是为什么?经过多次实验,发现基本的,却是最一个简单的事实:中国人和日本人都使用汉字,欧美人使用的是拼音文字,使用的是大脑左半球,而且仅仅是左半球,但中国人、日本人使用
13、的都是汉字,对大脑的利用精细得多,左半球认记字音字义,右半球认字形,左右两半球均衡协作。这就是欧美人患失读症概率多,而中国人、日本人患难夫妻失读症少的原因。更为有趣的是,美国科学家对中国儿童和美国儿童的阅读能力和某些智商做比较实验,发现中国儿童的智商要高得多。其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语,因此他们大脑的左右半球都得到了更充分、更均衡的锻炼。根据汉字与大脑两半球的这种关系,费城的心理学家做了一个试验:他们首先教这位患失讯症的美国少年学汉字、汉语,接着让他在一张纸的上行写英语句子,下行写同样意思的汉语句子,最后要这位美国少年看着汉字读出英语句子念出来了,结果这位美国少年竟毫不费力地就把英语
14、句子健康情况出来了。试验初步成功了。不过,这个试实验有一个问题,即汉语句子只起唤醒英语句子的作用,不等于完全把病治好后来根据以后的试验表明,这一问题是可以解决的,因为在不断唤醒的作用下,患者通过不断的训练能慢慢逐步恢复英语的阅读能力,达到治病的效果。由此可见,汉语、汉字的学习和使用,可以使人们更充分、更均衡地使用大脑两半球,其意义是非常深远的。1下列对文中标点符号使用分析有误的一项是(下列对文中标点符号使用分析有误的一项是(B )A第段也感到一无所知中的省略号作用是内容的省略。B第段失语症和第段唤醒中的双引号用法是一样的。C第段却是最简单的事实:中的冒号可改为破折号,作用不变。D第段汉语、汉字
15、的学习和使用中的顿号改为与意思不变。2下列对文中加点词语的分析有误的一项是(下列对文中加点词语的分析有误的一项是(A )A第段中的关联词语“只要就”使用不当,根据上下文判断应改为“只有才”。B第段其中一个重要原因是中国儿童学的是汉语,其中一词,说明中国儿童年智商高的原因有多种。C第段末句试验初步成功了,初步一词说明费城收理学家的这次试验刚有效果,今后还要做更深入的研究。D第段中的两个更字,从程度方面说明学习汉语能促使人们的大脑左、右半球得到充分、均衡发展。3这篇文章说明顺序和运用的说明方法是(这篇文章说明顺序和运用的说明方法是(D)A空间顺序 举例子 作比较B时间顺序 举例子 分类别C逻辑顺序
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