学前教育幼儿文学阅读与指导课件第五章-幼儿故事.ppt

1、幼儿文学阅读与指导幼儿文学阅读与指导第一章第一章 幼儿文学概说幼儿文学概说第二章第二章 儿歌儿歌第三章第三章 幼儿诗幼儿诗第四章第四章 幼儿童话幼儿童话第五章第五章 幼儿故事幼儿故事第六章第六章 幼儿散文幼儿散文第七章第七章 幼儿绘本幼儿绘本第八章第八章 幼儿戏剧幼儿戏剧第九章第九章 幼儿影视幼儿影视第十章第十章 幼儿文学作品的表达技巧幼儿文学作品的表达技巧内容目录内容目录第一节第一节幼儿故事的含义及其特征幼儿故事的含义及其特征第二节第二节幼儿故事的种类幼儿故事的种类第三节第三节幼儿故事的改编幼儿故事的改编第五章第五章 幼儿故事幼儿故事第四节第四节幼儿故事的创作幼儿故事的创作第五节第五节幼儿故

2、事阅读赏析幼儿故事阅读赏析学习目标p了解幼儿故事的概念、特点、分类。了解幼儿故事的概念、特点、分类。p掌握幼儿故事的改编、创编方法。掌握幼儿故事的改编、创编方法。p学会生动讲述幼儿故事。学会生动讲述幼儿故事。第一节 幼儿故事的含义及其特征一、幼儿故事的含义一、幼儿故事的含义二、幼儿故事的特征二、幼儿故事的特征一、幼儿故事的含义一、幼儿故事的含义幼儿故事即为幼儿创作的、适合于幼儿阅读的故事。幼儿故事即为幼儿创作的、适合于幼儿阅读的故事。故事有广义和狭义之分。广义的故事指一切带有故事故事有广义和狭义之分。广义的故事指一切带有故事情节的散文作品，包括神话、传说、寓言、童话、笑话、情节的散文作品，包括

3、神话、传说、寓言、童话、笑话、小说等；狭义的故事指除以上体裁以外的那些具有完整故小说等；狭义的故事指除以上体裁以外的那些具有完整故事情节的作品。事情节的作品。二、幼儿故事的特征二、幼儿故事的特征（一）题材广泛，主题集中（一）题材广泛，主题集中（二）情节生动，故事性强（二）情节生动，故事性强故事性是幼儿故事最本质的特征，主要体现在三个方面。1.故事的完整性2.情节的生动性3.悬念艺术手法的运用二、幼儿故事的特征二、幼儿故事的特征（三）叙述明快，趣味盎然（三）叙述明快，趣味盎然（四）语言质朴，口头性强（四）语言质朴，口头性强幼儿故事的趣味性主要包含以下三个因素。1.心理因素2.美学因素3.艺术手法

4、上的因素第二节 幼儿故事的种类一、幼儿生活故事一、幼儿生活故事二、幼儿动物故事二、幼儿动物故事三、幼儿历史故事三、幼儿历史故事四、幼儿民间故事四、幼儿民间故事一、幼儿生活故事一、幼儿生活故事 幼儿生活故事是选取发生在家庭、幼儿园或学校内外幼儿生活故事是选取发生在家庭、幼儿园或学校内外生活中的事件，再加以改编，从而构成有趣味的故事。这生活中的事件，再加以改编，从而构成有趣味的故事。这类幼儿生活故事或是褒扬优良品德、模范行动，旨在对儿类幼儿生活故事或是褒扬优良品德、模范行动，旨在对儿童进行教育，引导他们有理想、有追求；或是对幼儿身上童进行教育，引导他们有理想、有追求；或是对幼儿身上存在的缺点和错误

5、委婉地提出批评，以启发他们迅速地克存在的缺点和错误委婉地提出批评，以启发他们迅速地克服和改正。服和改正。二、幼儿动物故事二、幼儿动物故事 幼儿动物故事即叙写动物的故事，是通过对各种动物幼儿动物故事即叙写动物的故事，是通过对各种动物的习性、状貌和特点的描绘，间接反映人类社会生活，体的习性、状貌和特点的描绘，间接反映人类社会生活，体现某种人生哲理。现某种人生哲理。三、幼儿历史故事三、幼儿历史故事 幼儿历史故事是以一定的史料为依据而编写的、以传幼儿历史故事是以一定的史料为依据而编写的、以传授历史知识为主的供较大年龄的幼儿阅读的文学样式。它授历史知识为主的供较大年龄的幼儿阅读的文学样式。它是历史与文学

6、相结合的产物，但历史并不全是故事，只有是历史与文学相结合的产物，但历史并不全是故事，只有具备具备“人物人物”和和“情节情节”这两个重要因素，才能构成历史这两个重要因素，才能构成历史故事。故事。四、幼儿民间故事四、幼儿民间故事根据历史故事中对人物和情节的侧重不同，可将历史故事分为两类。（一）历史人物故事（二）历史事件故事1.伟人故事3.英雄故事2.名人故事第三节 幼儿故事的改编一、选择可改编的原作一、选择可改编的原作二、根据不同情况采用不同的改编方法二、根据不同情况采用不同的改编方法一、选择可改编的原作一、选择可改编的原作（一）改编范围（一）改编范围幼儿故事的改编范围比较广，儿童故事、儿童小说、

7、儿童戏剧、儿童诗等都可以成为改编的对象。改编的原作选择一般遵循下列条件。1.故事的完整性 2.情节的生动性 3.悬念艺术手法的运用一、选择可改编的原作一、选择可改编的原作（二）对改编者的要求（二）对改编者的要求1.1.改编者需要对原作熟悉与了解，最重要的是改编者对幼儿改编者需要对原作熟悉与了解，最重要的是改编者对幼儿生活有足够的观察与积累，两者结合能够使改编后的作品更生活有足够的观察与积累，两者结合能够使改编后的作品更加受幼儿喜欢，发挥出最大的教育价值与审美价值。加受幼儿喜欢，发挥出最大的教育价值与审美价值。2.2.改编者还需要具有丰富的知识、充满童趣的想象力、较好改编者还需要具有丰富的知识、

8、充满童趣的想象力、较好的文学艺术修养以及对故事基本规律的熟练掌握与运用。的文学艺术修养以及对故事基本规律的熟练掌握与运用。二、根据不同情况采用不同的改二、根据不同情况采用不同的改编方法编方法这是依据选材的原则对原作的思想内容和形式进行较这是依据选材的原则对原作的思想内容和形式进行较大的改动，取其精华，去其糟粕。大的改动，取其精华，去其糟粕。（一）改写（一）改写（二）扩充（二）扩充这是在不违背原作的意义时，对原作的内容和篇幅进这是在不违背原作的意义时，对原作的内容和篇幅进行合理的扩充。行合理的扩充。（三）缩写（三）缩写这是对原作的内容和篇幅进行压缩，保留主干，删除这是对原作的内容和篇幅进行压缩，

9、保留主干，删除枝叶。枝叶。第四节 幼儿故事的创作一、注意观察，选好角度，提炼有意一、注意观察，选好角度，提炼有意 义的主题义的主题二、抓住人物，塑造鲜明的形象二、抓住人物，塑造鲜明的形象三、巧设结构，把情节写得引人入胜三、巧设结构，把情节写得引人入胜幼儿故事创作结构有以下两点要求。（一）条理清楚（二）构思巧妙1.设置悬念，形成波澜2.运用对比转折3.写生活中的细节第四节 幼儿故事的创作四、语言流畅、通俗、口语化四、语言流畅、通俗、口语化五、创编幼儿生活故事的几种方法五、创编幼儿生活故事的几种方法（一）以幼儿家庭或幼儿园生活为创作底本（一）以幼儿家庭或幼儿园生活为创作底本 ，加工故事，加工故事（

10、二）抓住生活细节，引起想象、联想，演（二）抓住生活细节，引起想象、联想，演 绎故事绎故事（三）积累素材，观察幼儿，创作故事（三）积累素材，观察幼儿，创作故事第五节 幼儿故事阅读赏析一、幼儿故事赏析指导一、幼儿故事赏析指导二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品一、幼儿诗赏析指导一、幼儿诗赏析指导（一）把握故事情节（一）把握故事情节（二）分析人物形象（二）分析人物形象（三）概括故事主题（三）概括故事主题概括幼儿故事的方法和途径：1.从情节发展角度看主题。2.从人物形象角度看主题。3.从环境描写角度看主题。4.主题概括常用术语及表达模式。一、幼儿诗赏析指导一、幼儿诗赏析指导（四）艺术手

11、法鉴赏（四）艺术手法鉴赏认真分析故事的表现手法：悬念、倒叙、插叙、铺垫、照应、明线、暗线、抑扬等。（1）顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。（2）倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行 提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。（3）插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。（4）补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品1.1.谁勇敢（生活故事）谁勇敢（生活故事）杨福庆枣树上有个马蜂窝。小松指着马蜂窝说：“谁敢把它捅下来，就算谁勇敢

12、!”他问小勇：“你敢吗?”小勇摇摇头：“别捅，马蜂蜇人可疼啦!”小松指着小勇的鼻子说，“得啦，胆小鬼!瞧我的。”小松找来一根长竹竿，使劲一捅。“啪!”马蜂窝掉下来，马蜂一下子炸了窝!小松丢下竹竿，捂着脑瓜就逃。大家也吓得跑开了。钢钢年纪小，跑得最慢，眼看马蜂扑过来，他“哇”的一声吓哭了。小勇回头一看，急忙跑回去，把钢钢拉到身后，抡起手中的小褂，拼命抽马蜂。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品1.1.谁勇敢（生活故事）谁勇敢（生活故事）杨福庆马蜂赶跑了。小勇让马蜂蜇了一下，半边脸肿起老高，疼得他直掉眼泪。小勇哭了，可是大家都说他勇敢。小松敢捅马蜂窝，谁也没说他勇敢。【作者简介作者

13、简介】杨福庆，1942年生，北京市人。中国少年儿童出版社文学室副主任，副编审。1986年加入中国作家协会。1974年开始发表作品，已结集出版的有短篇小说集鸡心枣(1984)，低幼儿童故事集我像谁(1984)等。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品【作品赏析作品赏析】在日常生活中，有许多被小朋友认为是勇敢的事，如打针不怕痛，摔伤了不哭，敢去追赶老鼠但如果把这些事平铺直叙出来，往往会显得一般化。谁勇敢就不一样。它写的虽然也是关于小朋友勇敢的事，本身也没有什么惊人之处，但它塑造了两个鲜明生动的孩子形象，具有较强的艺术魅力，其中的奥妙在哪里呢?巧妙的构思，是其成功的重要原因。作品对小松

14、和小勇两个人的描写，可谓双管齐下，互为逆转：小松自认为勇敢，可最后却临阵逃脱；小勇被认为胆小，最后却奋不顾身，为保护小伙伴，敢于同马蜂搏斗，体现了诚实、友爱和勇敢的品质。这里分别用先扬后抑和先抑后扬的手法，造成了强烈的艺术反差，颇能引发小读者欣赏的兴趣。很明显，这篇作品的重心是写人的。为了探究人物的内心世界，作者刻意把人物推向矛盾二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品冲突的焦点，故意让人物处于异常的境遇中，以考验他的思想感情。因为在正常的生活情境中，人物的思想感情往往隐藏在心灵深处，没有机会来集中表现，甚至连人物自己也无意或无法想象自己的真相，小朋友尤其是这样。在表现上，整篇作品

15、采用了对比的方法：一、小松和小勇的对比；二、小松和小勇在捅马蜂窝前后自身的对比；三、小松和小勇各自语言和行动的对比。这种种对比都围绕着一个中心，即真勇敢和假勇敢的对比。作品通过对比自然而有力地告诉小朋友真假勇敢的区别：光说大话，顽皮逞能不是真勇敢，舍己救人，迎难而上才是真勇敢。这种差异鲜明的对比，对幼儿理解把握人物和主题，都是很有帮助的。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品2.2.借生日借生日 (生活故事生活故事)李想早晨，琪琪醒来一看，呀，枕边放着一套漂亮的衣服，还有一只可爱的大布熊和一盒巧克力呢。妈妈过来了，笑眯眯地说：“琪琪，今天是你的生日，妈妈祝你生日快乐!”琪琪坐在床

16、上问：“妈妈，您怎么从不过生日?”“噢，”妈妈理了理头发，说：“忘了。”琪琪说：“妈妈，今天是我的生日，我又大了一岁，我要自己穿衣服，您去做饭吧!”妈妈点点头，笑着出去了。吃早饭的时候，妈妈奇怪地问：“琪琪，你怎么不穿新衣服?”琪琪神秘地一笑：“等会儿再告诉您。”二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品2.2.借生日借生日 (生活故事生活故事)李想妈妈要上班去了，拎起包，咦，这么重?打开一看，里面装着一只大布熊和一盒巧克力。“琪琪，这是妈妈给你的生日礼物呀!”妈妈说着要往外拿，琪琪赶紧奔过去，按住了妈妈的手。“妈妈，我把我的生日借给您，所以今天是您的生日，这大布熊和巧克力是我给您的

17、生日礼物，我祝您生日快乐!”琪琪说。妈妈抱起琪琪，问：“你把生日借给妈妈，妈妈什么时候还你?”“把您的生日还给我，这样，您就不会忘记您的生日，到那一天，我再穿新衣服。”妈妈亲亲琪琪，笑了，琪琪也笑了。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品【作者简介作者简介】李想，浙江省作家协会会员和中国作家协会会员。2001年，其创作的这篇幼儿生活故事借生日已列入全国“义务教育课程标准实验教科书”并一直沿用至今。【作品简析作品简析】借生日发表在1991年10月3日幼儿文学上，后选为小学一年级语文课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。琪琪生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，琪琪

18、就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品3.3.瓜瓜吃瓜（生活故事）瓜瓜吃瓜（生活故事）马光复有个小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。他干嘛叫瓜瓜呀？原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，就像个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说“甭伤脑筋了，就叫他瓜瓜吧！”瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块。吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的响，说：“西瓜在这儿呢！”有一天，天热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：“就剩这个小的了，先吃着吧。一会儿，外婆要来，

19、说不定就会给你带个大西瓜哩！”二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品3.3.瓜瓜吃瓜（生活故事）瓜瓜吃瓜（生活故事）马光复妈妈切开西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼瞧了瞧那西瓜。翘起了嘴巴，心想：哼，这也叫西瓜？可他怪口渴的，又想：瓜小，说不定挺甜哩！就拿起一块，咬了一口。唉，一点儿也不甜。他吃完一块，心里生着气，一甩手，把西瓜皮从窗口扔了出去，摔在胡同里的路上了。剩下的几块，瓜瓜气呼呼的咬上了几口，也一块接一块地往窗外面扔。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，又大又甜的，那该多好啊！他就趴在窗台上，一个劲儿地往胡同东口望着，外婆每次上他家，都是从东口来的。呦！来了个人，慢慢地走近了，是一位老

20、奶奶，没错儿，是外婆来了。真的，还抱着一个大西瓜呢！二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品3.3.瓜瓜吃瓜（生活故事）瓜瓜吃瓜（生活故事）马光复瓜瓜大声嚷嚷：“外婆我来接你”就连蹦带跳，跑下楼去。外婆听见了，心里一高兴，加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不小心，一脚踩到西瓜皮上，滑了一跤，手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎。外婆一边爬起来，一边说：“哎呦，谁把西瓜皮扔了这一地！”瓜瓜出了门看见外婆坐在地上，连忙跑去把她搀起来，一边气呼呼地抬起脚，往西瓜皮上踩：“该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。”二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品3.3.瓜瓜吃瓜（生活故事）瓜瓜吃瓜（生活

21、故事）马光复咦，西瓜怎么这么小坏了，可不就是他自己扔的吗？瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌头，悄悄地把西瓜皮一块一块拾起来，丢到路旁垃圾箱里去。瓜瓜再看外婆带来的大西瓜，瓤儿红红的，一定很甜，可惜全碎了，粘上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只看见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱里去，就说：“真乖，真乖，都像咱瓜瓜这样懂事就好了。”小朋友，你们猜猜，瓜瓜听了外婆的话，心里是怎么想的呀？二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品【作者简介作者简介】马光复，现任北京市文联理事，北京作家协会儿童文学创作委员会副主任。著有多部文学作品，以及低幼文学金花学话瓜瓜吃瓜

22、太空娃娃嘎嘎龙等。【作品赏析作品赏析】作者善于观察生活，撷取幼儿日常行为中比较典型的行为加以构思，借助瓜瓜乱扔瓜皮致使奶奶摔倒的事件，让孩子自觉意识到不好的行为习惯会给别人带来伤害，用自己教训自己的方式代替了成人式的说教，教育效果不言而喻。孩子听完故事，很自然明白其中的道理。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品4.4.张老师的脸肿了张老师的脸肿了 (生活故事生活故事)朱庆坪真怪，张老师左边的脸今天突然肿了起来。是给人打了一巴掌吗?不会的。是给刺毛虫刺了一下吗?那更不会了。小朋友们坐在一起，想呀想，猜呀猜。春春说：“我知道了，一定是达达昨天上课拉小娟的辫子，老师生气了，脸才肿的!

23、”小朋友们都说：“对!对!是达达不听话，老师的脸才气肿的!”达达的脸腾地一下子就红了，他眼睛瞪得大大的：“我我不知道老师的脸会肿起来的呀!”说着，眼泪都快滚下来了。新新连忙说：“达达，别哭，这不要紧的，只要你以后不欺负小娟，张老师不生气，脸就不肿啦!”达达使劲点了点头。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品4.4.张老师的脸肿了张老师的脸肿了 (生活故事生活故事)朱庆坪上课了，张老师走进来，脸还肿着。达达把手放在背后，认认真真地听着老师讲课，小娟的小辫子就在前后晃来晃去，达达一动也不去动它。可是，一直到下课铃响了，张老师的脸还是肿着。达达连忙跑到张老师面前，说：“张老师，我今天没

24、拉小娟的辫子!”张老师笑笑，摸摸达达的脑袋，就走了。第二天早上，春春对达达说：“达达，张老师的脸还肿着，她还在生你的气呢!”达达一听，可急坏了，他噔噔噔跑到小娟面前，把自己心爱的小象卷笔刀往小娟手里一塞，说：“送给你。”他又跑到办公室里，对张老师说：“张老师，张老师，我把小象卷刀送给小娟啦!”张老师又是笑了笑，没说话。达达急得结结巴巴地说：“张老师，你你别生我的气”二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品4.4.张老师的脸肿了张老师的脸肿了 (生活故事生活故事)朱庆坪张老师愣住了：“我生你什么气呀?”达达说：“前天，我拉了小娟的小辫子，您的脸就气肿了。”张老师一听，咯咯地笑了起来：

25、“老师早就不生你的气啦，老师的脸肿，是因为牙齿疼呀!达达对老师这么好，老师的病一定好得更快啦!”达达乐得转身就向教室跑去，大声嚷着：“张老师的脸不是我气肿的，不是的”二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品【作者简介】朱庆坪，儿童文学作家，1939年6月生。著有达达和小怪怪佳佳的故事小狗和小猫等数百种婴幼儿故事及儿歌，并多次获得国家及地方各种奖项。【作品赏析】表现师生之爱的主题很多，如为老师端上一杯清茶呀，偷偷给老师做个椅垫呀，等等。但总感觉太直太露，也较平淡。而朱庆坪的作品张老师的脸肿了却不落窠臼，有创意。在普普通通的素材(老师生病)面前，作者运用巧妙的构思，将它设计成了一件精美

26、的艺术品。孩子们那一副副稚气的神态，一双双焦急的眼睛，以及达达极力克制自己，努力好好表现的举动，都活脱脱表现出孩子对老师那一份挚爱之情。这情像火，温暖着读者的心，这情像星，发出耀眼的光。读了这个故事，哪一个人不为孩子们那善良的童心、挚纯的真爱而深深感动呢?二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品作者善于抓住细节，在个性化的语言和行动中，生动而又逼真地刻画了“达达”这个人物形象。一听老师的脸是因为自己不听话才气肿的，“达达的脸腾地一下子就红了”“眼睛瞪得大大的”“眼泪都快滚下来了”。那种又急又气的神情跃然纸上。达达要改正错误，“小娟的小辫子就在前后晃来晃去，达达一动也不去动它。”可以

27、想象，昨天达达拉小娟的辫子，纯粹是出于童心的好奇，觉得好玩有趣，不是要欺侮小朋友，现在达达在多么努力地克制自己呀。为了不再让老师生气，达达把自己心爱的卷笔刀都送给小娟了，还急着跑去告诉老师，希望她知道达达已经改正错误了。可老师的脸还肿着!达达急得说话都结结巴巴的了。这些语言行动，是只有幼儿才独具的心理活动的外在表现，也只有用心观察幼儿的作者才有可能把握到。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品5.5.三个伙伴（生活故事）三个伙伴（生活故事）俄罗斯 奥谢叶娃维佳把点心丢了。上午休息的时候，小朋友们都去吃早点了，只有维佳站在一旁。郭良问她：“你怎么不吃呢？”“我把点心丢了”“真糟糕！

28、”郭良一边吃一大块白面包，一边说：“到吃午饭还有好长时间呢！”米沙问：“你把点心丢在哪儿了？”“我不知道。”维佳小声地说，把脸转了过去。米沙说：“你大概放在口袋里，不小心丢的。往后得放在书包里。”可是沃罗佳什么也没有问，他走到维佳跟前，把一块抹着奶油的面包掰成两半，拉着这个伙伴说：“你拿着吃吧！”二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品【作者简介作者简介】奥谢叶娃（19021969），俄罗斯儿童文学作家。出版过棕黄色的猫蓝色的树叶金卡等多部儿童文学作品，1952年被授予国家文学奖。【作品赏析作品赏析】本文叙写儿童校园生活的一件小事：一个同伴丢了点心，没有吃的，引来三个伙伴不同方式的

29、关心。故事篇幅很短小，情节很单纯，内容很浅显，却能让幼儿思考：什么是真正的伙伴？怎样才是真正关心同伴？作品用对比方法结构故事，显现主题，非常成功。面对维佳的尴尬，前两个伙伴只限于口头关心，不解决问题，沃罗佳分面包的行为最切合实际。两相比较，怎样做才对，幼儿一琢磨就会明白。此外，二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品白描手法写人简洁生动，个性鲜明。作品用对话和行动推动情节，没有一点儿说教，没有一点儿多余的枝节，行文非常简洁。所用语言多为名词动词，几乎没用形容词，十分朴实，而且一两个词就活画出人物个性。如郭良边“吃”边“说”，维佳“转”脸，沃罗佳“走”“掰”“拉”等，都给幼儿留下鲜明

30、印象。幼儿生活故事写到如此程度，可以说是炉火纯青。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品6.6.六个娃娃七个坑（生活故事）六个娃娃七个坑（生活故事）捷克 彼齐什卡一个大热天，七个小男孩由符兰齐克领头,来到河边。他们在沙滩上修道、筑碉堡。玩厌了，就扑通扑通往河里一跳。他们在河里游呀，叫呀，白花花的水沫溅成一片。符兰齐克看了看伙伴，一个个点起数来：“一、二、三”他点了几遍，都只数出六个来。他着慌地叫开了：“喂!有谁淹进水里了?我们来的时候有七个，可现在只有六个了!”。孩子们慌起来，也都点开了数儿。“六个!只有六个!”他们一个跟着一个叫起来。他们有的用树枝在河里捞；有的扎猛子到河里去摸

31、，大叫大嚷，乱作一团。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品6.6.六个娃娃七个坑（生活故事）六个娃娃七个坑（生活故事）捷克 彼齐什卡符兰齐克在水里摸到个东西，就哇哇叫开了：“在这儿呢!我抓住他啦!”“抓牢他，别松手!”大伙拼命叫着，向符兰齐克游去。这时符兰齐克从水里拖出一只破皮靴。“唉，这可怎么办呢?”孩子们急得呜哇呜哇哭起来。河边有个打鱼的老伯，他看见了孩子们的慌乱，听见了孩子们的惊叫，就对他们说：“你们快上岸来，每个人在沙滩上坐个坑，再点个数儿。”孩子们听了打鱼老伯的话，都到沙滩上坐了个坑。符兰齐克点了点坑：“七个!不多不少，七个！”这时孩子们都乐了，欢喜得又蹦又跳。就这样

32、，六个孩子一屁股坐出了七个坑。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品【作者简介作者简介】彼齐什卡，捷克著名女作家，本篇选自她的一部低幼小说。【作品赏析作品赏析】这是一篇寓点数知识于故事情节中的幼儿故事。其最大特色是：情节曲折，巧妙悬念；结尾异峰突起，妙趣横生。故事标题就有悬念，文中符兰齐克点数、孩子们纷纷跟着点数，生发出一个个悬念。眼看从河里摸到了，拖出的却只是破皮靴。这些悬念使情节跌宕起伏，不仅深深吸引着小读者，也表现出主人公关心同伴，具有强烈的责任心。最后，作品巧妙安排打鱼老伯出场，用孩子们坐坑再点数的方法，帮助他们解除了“骑驴找驴”造成的误会。这一笔不但饶有趣味，而且令人深

33、思。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品7.7.没有牙齿的大老虎没有牙齿的大老虎 (动物故事动物故事)冰子在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。小猴伸着舌头说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪!”“大老虎嚼起铁杆来，跟吃面条一样，”小兔说着，害怕得缩起了脑袋。可小狐狸却说：“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕!我还要把他的牙齿全部拔掉呢!”“吹牛!吹牛!”“没羞!没羞!”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。“不信，你们就瞧着吧!”小狐狸拍拍胸脯走了。嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物：“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西糖。”二、幼儿故事赏析的具体

34、作品二、幼儿故事赏析的具体作品7.7.没有牙齿的大老虎没有牙齿的大老虎 (动物故事动物故事)冰子糖是什么?老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了!狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他：“哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会被蛀虫蛀掉的。狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。”“嗯。”大老虎答应着，他正要刷牙，狐狸来了：“啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。”“可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。”“唉唉，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖!”二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品7.7

35、.没有牙齿的大老虎没有牙齿的大老虎 (动物故事动物故事)冰子“对，对，狐狸说得对!”大老虎不刷牙了，“我要天天吃糖，我的牙不怕糖!”啊哈，过了些时候，大老虎痛得哇哇叫。他对马大夫说：“快，快把我的痛牙拔掉吧。”嗬，马大夫怎么敢拔大老虎嘴里的牙呢，吓得连门也不敢开。老虎又去找牛大夫，牛大夫忙逃：“我我不拔你的牙”唉唉，老虎的脸肿起来了，痛得他直叫：“喔唷，喔唷，痛死啦!谁把我的牙拔掉我让他做大王!”这时候，狐狸穿了白大衣来了，笑睐睐地说：“我来给你拔牙吧!”“谢谢，谢谢。”老虎捂着嘴巴说。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品7.7.没有牙齿的大老虎没有牙齿的大老虎 (动物故事动物

36、故事)冰子狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来：“哎哟，哟，你的牙全得拔掉!”“啊!”老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说：“唉，只要不痛，拔就拔吧”吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗最后一颗牙，狐狸再也拔不动了。嘿，有办法了，狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上，然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼啪!“啊哟!”老虎吓得摔了个大跟头。最后一只牙齿也掉下来了!哈哈，哈哈这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦!他还用漏风的声音，对狐狸说：“还是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，谢谢，谢谢!”二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品【作者简介作者简介】冰子，上海南汇人。主要作品有童话

37、集淡蓝色的小鸟小蛋壳历险记，科学童话集河马拔牙等，新作孙悟空人体历险获全国优秀“儿童文学园丁奖”，没有牙齿的大老虎获1983年“儿童文学园丁奖”，骄傲的黑猫等作品被介绍到多个国家。【作品赏析作品赏析】冰子的这篇故事极受小读者欢迎，曾被改编成动画电影和动画读本，知名度很高。故事所蕴含的道理是很明显的：从浅处说是告诉孩子一些卫生常识，教他们好好保护牙齿；深处挖掘，还寓有扬善抑恶、以机智战胜凶残的深意。故事之所以吸引读者，还在于它富有新意：其一，狐狸历来被当作狡猾的象征，在童话中充当反面角色，而在这里却成为智慧的化身、为民除害的英雄，这一反差，容易激起读者兴趣；二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事

38、赏析的具体作品其二，威武凶猛的大老虎，在本篇故事中成了一个被捉弄、受惩罚的丑角，关于它上当受骗过程的叙述充满了喜剧色彩，令人发笑，小读者可以获得心理上的满足；其三，故事避免了动物童话中常见的甲吃掉乙或乙吃掉甲的你死我活式结尾模式，只是让大老虎拔掉了牙齿，这也适应了幼儿的接受心理。作者的文笔活泼诙谐且简洁浅近，也是本文受到欢迎的原因之一。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品8.8.马车走在大路上（动物故事）马车走在大路上（动物故事）黄衣青叔叔送给小真一辆马拉三轮车，后面拖着一个车厢，车厢里有两个座位。小真在马脖上拴了个铃铛，在自己的腰里别了一支小手枪，“得儿吁”他驾着车子出去旅行

39、了。小真一边踏着车子，一边喊：“谁要坐马车，就请快快来!快快来啊，快快来!”车子走在大路上，铃儿叮当叮当响。一只小麻雀在树枝上跳来跳去，小真对小麻雀说：“来吧，坐我的小马车!”小麻雀嘟的一下飞进车厢，坐在座位上。车子走在大路上，铃儿叮当叮当响。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品8.8.马车走在大路上（动物故事）马车走在大路上（动物故事）黄衣青一只小黄狗在路边汪汪叫。小真对小黄狗说：“来吧，来坐我的小马车!”小黄狗呼的一下跳进车厢。小真一边踏着车子，一边问小麻雀和小黄狗：“坐马车好玩吗?”咦，它们为什么不说话呀?小真回头一看，小麻雀飞走了，小黄狗跑掉了。可不是，小黄狗追着小麻雀

40、，想吃掉它呢。小真赶快拔出小手枪，朝着小黄狗砰的开了一枪，小黄狗吓得躲到草丛里去了。车子走在大路上，铃儿叮当叮当响。一只小青蛙吧嗒吧嗒跳过来。小真对它说：“来吧，来坐我的小马车!”小青蛙跳了好几次，才跳进车厢，坐在座位上。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品8.8.马车走在大路上（动物故事）马车走在大路上（动物故事）黄衣青车子走在大路上，铃儿叮当叮当响。一只小老鹰在头顶飞过来，飞过去。小真对它说：“来吧，来坐我的小马车!”小老鹰呼地扑下来，刚近小马车，小青蛙吓得一个跟头栽下车，三蹦两跳，逃到稻田里去了。小老鹰追过去，想抓小青蛙吃。小真生气了，拔出小手枪，对准小老鹰砰的开了一枪，

41、小老鹰飞走了。车子走在大路上，铃儿叮当叮当响。一只小老鼠窜出来，瞅着小真吱吱吱叫。小真对它说：“来吧，来坐我的小马车!”小老鼠爬上小马车，坐在座位上。车子走在大路上，铃儿叮当叮当响。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品8.8.马车走在大路上（动物故事）马车走在大路上（动物故事）黄衣青一只小花猫躺在一边睡懒觉。小真小声说：“来吧，来坐我的小马车!”小花猫跳上小马车，小老鼠吓得连滚带爬下了车，连忙往洞里逃，小花猫追上它了，小真看见了，拔出小手枪，向小花猫开了一枪，小花猫猛地一跳，跳到屋顶上去了。车子走在大路上，铃儿叮当叮当响。一只小鸭子，在小河里嘎嘎叫。小真对它说：“来吧，来坐我的

42、小马车!”小鸭子上了岸，可上不了车。小真把它捧上车，让它坐在位子上。车子走在大路上，铃儿叮当叮当响。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品8.8.马车走在大路上（动物故事）马车走在大路上（动物故事）黄衣青一只小狐狸，从山坡上奔下来，朝车厢里瞧呀瞧。小真对它说：“来吧，来坐我的小马车!”狐狸钻进车厢里，小鸭子吓得嘎嘎叫，拍着小翅膀。小真连忙拔出小手枪，朝小狐狸砰的开了一枪，小狐狸逃进树林里去了，小鸭子也不敢再坐马车了，小真让它回到小河里去了。车子走在大路上，铃儿叮当叮当响。一只小鸽子飞过来。小真对它说：“来吧，来坐我的小马车!”小鸽子飞进车厢里，坐了下来。车子走在大路上，铃儿叮当叮

43、当响。一只熊猫，从竹林里跑出来。小真对它说：“来吧，来坐我的小马车!”二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品8.8.马车走在大路上（动物故事）马车走在大路上（动物故事）黄衣青 熊猫和小鸽子，一起坐在座位上，它们不吵也不闹，不叫也不嚷。小鸽子咕咕咕的唱着歌，熊猫在一边拍巴掌。小马车回家了，叮当叮当，叮当叮当。小真跳下车，拿来一把菜叶子，一边摸着马头一边说：“我的小马，你累了，你饿了。菜叶子嫩呢，吃吧，快吃吧!”其实呀，小马车哪儿也没去，只在屋里兜来又兜去。上面说的，都是小真自己编出来的故事。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品【作者简介作者简介】黄衣青，原名黄懿青，

44、现代儿童文学女作家。中华书局小朋友编辑，少年儿童出版社小朋友主编、编辑室主任，编审。1928年开始发表作品。创作以低幼文学为主。主要作品有：小黄莺唱歌动物杂技团小公鸡学吹喇叭狐狸的一家等。【作品赏析作品赏析】马车走在大路上是一篇专为幼儿讲述动物知识的故事。小黄狗追小麻雀，小老鹰抓小青蛙，花猫要逮老鼠，狐狸要吃小鸭。这是四对“天敌”，当然无法共乘一辆车了。而熊猫和鸽子因为不构成“天敌”关系，因而在一起“不吵也不闹，不叫也不嚷”，快快乐乐地坐马车。作者寓知识于故事中，使幼儿在听故事的同时，增长了知识。故事较好地运用了反复的艺术手法来结构全篇。它以“车子走在大路上，铃儿叮当叮当响”为每一个情节的起点

45、和间隔，有助于孩子理解内容，记忆情节，对小马车及小马车上一对二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品对的乘客留下了深刻的印象。同时还善于抓住每一种动物的习性、特征，既介绍了知识又使故事显得真实可信。比如，小麻雀“在树枝上跳来跳去”，“嘟的一下飞进车”；小黄狗“汪汪叫”，“呼的一下跳进车厢”；小青蛙“吧嗒吧嗒跳过来”，“跳了几次，才跳进车厢”；老鹰“呼地扑下来”；老鼠“窜出来”；小花猫“睡懒觉”；小鸭子“嘎嘎叫”不同动物各具特色。当然，一篇动物故事不能仅传授知识，更重要的是能够起到启迪思想、陶冶情操的作用。作品中小真用他的小手枪来帮助小麻雀、小青蛙这些弱小者不受欺侮，表现了小朋友爱护

46、小动物的天性，也传达了保护弱小的思想。故事最后，小马车走二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品了一路，终于回到家。小真是怎样做的呢?他“跳下车，拿来一把菜叶子，一边摸着马头一边说：“我的小马，你累了，你饿了。菜叶子嫩呢，吃吧，快吃吧。”那发自童心的爱意便在这话语中体现出来，使小听众们深受感染，在接受知识的同时也受到潜移默化的道德教育。全文的基调亲切明快，舒缓之中有起伏，极适合幼儿听。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品9.“9.“马上马上”小猴小猴(动物故事动物故事)叶澍“马上”是小猴的“口头禅”，时间一长，大家都管他叫“马上小猴”。“小猴，快上树给弟弟摘个桃。”

47、妈妈对他说。“好，马上。”小猴顺口应了一声，而躺在草地上的身子一动不动。这时一只美丽的蝴蝶正好从他眼前飞过，一向喜欢蝴蝶的小猴欢叫起来：“妈，快帮我逮住它!”猴妈妈想了一下，应道：“好，马上。”可手却没有抬。眼看蝴蝶扑闪了两下翅膀，得意洋洋地远远飞去，小猴气得撒起娇来，在地上打滚。不知怎地他突然觉得身上一阵痛，原来压在一只刺猬身上。他急得直喊：“妈啊，快，快把刺猬赶走!”二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品9.“9.“马上马上”小猴小猴(动物故事动物故事)叶澍“好，马上。”猴妈妈慢条斯理地答应，却坐着不动。小猴“妈啊，妈啊”地叫着，眼泪直淌，猴妈妈这才起身，帮他取下刺猬。说也奇

48、怪，小猴的“口头禅”“马上”，从此，再也没有听他说过。二、幼儿故事赏析的具体作品二、幼儿故事赏析的具体作品【作者简介作者简介】叶澍,高级编辑。著有贝壳寓言梧鼠的桂冠南海群猴等寓言集,曾荣获中国第九届“冰心奖”,第二届“金骆驼奖”等。其作品被中国当代寓言大系中外寓言鉴赏辞典中国当代寓言选中外儿童文学精品选等五十余部选集收入。【作品赏析作品赏析】成长中的幼儿常常会有这样那样的毛病。比如，嘴上答应得好，行动上却拖拖拉拉，半天不见行动就是幼儿身上常见的一种毛病。对此许多家长和教师往往又急又无奈。如何帮助幼儿克服这样的毛病并养成良好的行为习惯呢?“马上”小猴别出心裁，通过一个简短而有趣的故事，既巧妙地教

49、育幼儿要言行一致、说到做到，又启示成人，教育幼儿要讲究方法才能收到好的效果。综合训练综合训练一、填空题一、填空题1.故事是侧重于事件过程的叙述描写，强调情节的_，而对人物性格较少作细致的描写与刻画的一种叙事文体。2.幼儿故事是指狭义的故事，是以_为主的、适合幼儿阅读和聆听的篇幅短小的文学样式。3.幼儿故事则是以生活中的凡人为主要形象，以反映人间的_。4.幼儿故事的作用主要表现在三个方面：一_、；二_、；三_、。5.幼儿故事必须做到主题单纯，一个故事说明一个道理，人物和情节一定要紧紧围_来安排。6.幼儿故事从来源上划分，可分为_和_。7.从表现形式上分，幼儿故事可分为_和_。8.改编故事一般有三

50、种方法：一_、；二_、；三_、。综合训练综合训练二、思考练习二、思考练习1.简答(1)什么叫幼儿生活故事？(2)简述幼儿故事的特点。(3)简述民间故事的特征。(4)幼儿故事的创作具体有哪些要求？(5)结合你的生活和学习经验，说说在幼儿故事的创作中，除了 课文提到的三种方法外，还有没有其他的方法。(6)幼儿园的故事教学常用的有哪些方法？2.分析题(1)请分析谁勇敢这个故事的表现手法。(2)请分析张老师的脸肿了这个故事是怎样设置悬念的。(3)请分析三个伙伴中的人物个性。(4)请分析瓜瓜吃瓜的主题。综合训练综合训练3.材料改写(1)请根据下面文字，将镜子的故事改写或续写成适合幼儿听赏的新故事。要求：