记叙文阅读(揣摩情感、赏析句子、写作顺序)-四年级课件.pptx

1、记叙文阅读专项训练语言文字、人物形象、体会感情、表现手法情感表达1 例文导入：月迹例文导入：月迹 1.1.月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿亏了，末了，月亮还在竹帘儿上爬，那满圆儿却慢慢儿亏了，末了，便全没了，只留下一个空镜，一个便全没了，只留下一个空镜，一个失望失望。2.2.满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没这般亮了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没这般亮了。3.3.我们从沙滩上跑了过去，弟弟刚站到河的上湾，就我们从沙滩上跑了过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：大呼小叫：“月亮在这儿！月亮在这儿！”4.4.我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我突然觉得，我们有了月

2、亮，那无边无际的天空也是我们的了。我们的了。失望喜爱兴奋满足方法引路1、平时积累的情感态度的词汇，如“厌倦”、“喜爱”、“生气”、“感动”等。2、根据题意要求，结合主题、联系语境，进行分析推断、感受、评价该对象的情感态度。（找句子中表示感情的词语；抓住带有感情的语句、标点？！分析要表达的感情）1.1.我笑了起来，一粒多少钱我笑了起来，一粒多少钱！有谁会买一粒荔枝有谁会买一粒荔枝呢呢？2.2.这人大约是看着我背着照相机，把我当做粘这人大约是看着我背着照相机，把我当做粘板上的板上的“大肥羊大肥羊”了！这样想着时，我了！这样想着时，我生气生气地走开地走开了。了。4.4.我看着看着，心弦突然被温柔地我

3、看着看着，心弦突然被温柔地牵动牵动了了。疑惑牛刀小试1、同步导学第2页。2、质量检测三第16题短文最后一段表现了人们怎样的心情？人物形象2人物描写：外貌、神态、语言、动作、心理活动人物描写：外貌、神态、语言、动作、心理活动等等1 1、联系、联系人物形象人物形象理解词语的含义。理解词语的含义。2 2、分析、分析人物描写人物描写来理解词句的含义。来理解词句的含义。例 1 我穿过一排排我穿过一排排.看见一个看见一个极其瘦弱的脊背极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝弯曲着，头凑到缝纫机板上。纫机板上。体会句子中加点词语在表达上的作用。体会句子中加点词语在表达上的作用。能力提升：能力提升：同步同步3434页母

4、爱的力量第页母爱的力量第7 7自然段自然段 例 2 例 3 “这句话中的加点词是对母亲这句话中的加点词是对母亲外貌的描写，写出了母亲因为长期艰苦工作身体瘦弱。表达了作者对母亲的感激、热爱。例 1 我穿过一排排我穿过一排排.看见一个看见一个极其瘦弱的脊背极其瘦弱的脊背弯曲着，弯曲着，头凑到缝纫机板上。头凑到缝纫机板上。体会句子中加点词语在表达上的作用。体会句子中加点词语在表达上的作用。答：答：“这句话中的加点词是对母亲这句话中的加点词是对母亲外貌的描写，写出了母亲因为长期艰苦工作身体瘦弱。表达了作者对母亲的感激、热爱。满分答案：满分答案：对谁的什么描写对谁的什么描写从加点词中体会了什么从加点词中

5、体会了什么人物的什么情感人物的什么情感 例 1 我穿过一排排我穿过一排排.看见一个看见一个极其瘦弱的脊背极其瘦弱的脊背弯曲着，弯曲着，头凑到缝纫机板上。头凑到缝纫机板上。体会句子中加点词语在表达上的作用。体会句子中加点词语在表达上的作用。表达路径：表达路径：这句话中的加点词是这句话中的加点词是 描写，描写，写出了写出了 ，表，表现了现了 。表现手法3表现手法 例 3 1 1、修辞方法及作用：修辞方法及作用：（1）比喻）比喻：生动形象地写出生动形象地写出.事物的事物的.特点。特点。（2）拟人：将）拟人：将.人格化，生动形象地写出了人格化，生动形象地写出了.（3）夸张：强调突出了）夸张：强调突出了

6、.的特征。的特征。（4）排比：增强语势，强烈地表达了）排比：增强语势，强烈地表达了.之情。之情。（5）反复：强烈抒情，突出强调了）反复：强烈抒情，突出强调了.富有感染力。富有感染力。（6）设问：自问自答，引起读者的注意和思考，设置悬念，）设问：自问自答，引起读者的注意和思考，设置悬念，引出下文。引出下文。（7）反问：加强语气，强烈地表达了）反问：加强语气，强烈地表达了.之情。之情。注：必须结合相关语句具体分析。注：必须结合相关语句具体分析。例 1 例 3 正是酷暑炎夏，窗不能开，七八个女人的身体和正是酷暑炎夏，窗不能开，七八个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸七八十只灯泡

7、所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。笼。这句话运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？这句话运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？出自出自慈母情深慈母情深 这句话运用了比喻的修辞手法，写出了母亲工作环境的恶劣，突出了妈妈挣钱很辛苦。例 2 例 3 正是酷暑炎夏，窗不能开，七八个女人的身体和七八十正是酷暑炎夏，窗不能开，七八个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。这句话运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？这句话运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？出自出自慈母情深慈母情深 这句话运用了这句话运用了 的修辞手法，写出的修辞手法，写出了

8、了 ，（突出），（突出）表现了表现了 。表达路径：表达路径：表现手法 例 3 2 2、环境描写作用、环境描写作用：1.交代事情发生的地点或背景交代事情发生的地点或背景2.渲染气氛渲染气氛3.烘托人物心情烘托人物心情4.反映人物的性格或品质反映人物的性格或品质.空间非常低矮，低矮得使人感到压抑不足二百平方的厂空间非常低矮，低矮得使人感到压抑不足二百平方的厂房，四壁潮湿颓败。房，四壁潮湿颓败。这个句子是对母亲工作地方的描写，写出了母亲工作这个句子是对母亲工作地方的描写，写出了母亲工作环境恶劣，表现了母亲工作艰苦。环境恶劣，表现了母亲工作艰苦。注：必须结合相关语句具体分析。注：必须结合相关语句具体分

9、析。这句话这句话 ，写出了，写出了 表现了表现了 。中心句中心句开头 总起句 总领全文中间 过渡句 承上启下结尾 总结句 总结全文，点明中心照应句照应句开头和结尾开头和结尾 前后呼应前后呼应 首尾连贯首尾连贯 例 3 他轻轻抹去桌上的墨渍和那朵美丽的花他轻轻抹去桌上的墨渍和那朵美丽的花那只虫子爬那只虫子爬出的生命之花。他知道，这朵花将永远刻在他的心里。出的生命之花。他知道，这朵花将永远刻在他的心里。说说最后一段在文中的作用说说最后一段在文中的作用。出自出自20172017学年乐从镇期中检测阅读题学年乐从镇期中检测阅读题一只小甲虫一只小甲虫 答：这句话的作用是点明中心，总结全文。答：这句话的作用

10、是点明中心，总结全文。表达路径：表达路径：这句话的作用是这句话的作用是 。这句话中的加点词是这句话中的加点词是 描写，描写，写出了写出了 ，表现，表现了了 。赏析人物描写的作用 表达路径：赏析修辞手法的作用 表达路径：这句话运用了这句话运用了 的修辞手法，的修辞手法，写出了写出了 ，表现了表现了 。赏析句子结构的作用 表达路径：这句话的作用是这句话的作用是 。赏赏赏析 析句子赏析句子结构的作用 表达路径结构的作用 表达路径 这句话中的加点词是这句话中的加点词是 描写，描写，写出了写出了 ，表现，表现了了 。赏析人物描写的作用 表达路径：赏析修辞手法的作用 表达路径：这句话运用了这句话运用了 的

11、修辞手法，的修辞手法，写出了写出了 ，表现了表现了 。赏析描写手法的作用 表达路径：这句话的运用了（这句话的运用了（环境描写环境描写）、侧面、对比）、侧面、对比.的写法，写出了的写法，写出了 ，（烘托、渲染）（烘托、渲染）表现表现了了 。赏赏赏析 析句子赏析句子结构的作用 表达路径结构的作用 表达路径练习提高：质量检测二18题，分析文中划线句子的表现手法，并说说你从句子中体会到什么？体会含义深刻的句子4 理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子 抓住关键词抓住关键词 联系上下文联系上下文 联系生活实际联系生活实际 联系社会背景联系社会背景 分析修辞手法分析修辞手法 联系写作目的联系写作目的 .可是

12、，母亲说：“这里的桂花再香也比不上家乡院子里的桂花。”桂花雨句子含义：家乡院子的桂花树浸透了母亲的心血和汗水，是母亲生活乃至生命的一部分，在母亲心里，当然是家乡的桂花更香。（联系写作目的）信赖，往往创造出美好的境界。珍珠鸟信赖，往往创造出美好的境界。珍珠鸟 人与人，人与鸟（动物），都需要真诚的人与人，人与鸟（动物），都需要真诚的信赖，信赖是创造咩好世界的基础。信赖，信赖是创造咩好世界的基础。（联系生活实际）（联系生活实际）它的果实埋在地里，不想桃子、石榴、苹果那样它的果实埋在地里，不想桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头，使人一见就生，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头，使人一见就生爱

13、慕之心。爱慕之心。这个句子运用了对比的手法，将果实的样子和这个句子运用了对比的手法，将果实的样子和位置进行对比，突出花生朴实无华、默默奉献，位置进行对比，突出花生朴实无华、默默奉献，不计名利的可贵品格。告诉我们做人要像花生一不计名利的可贵品格。告诉我们做人要像花生一样，不求虚名，默默奉献。样，不求虚名，默默奉献。（联系生活实际）（联系生活实际）表达路径表达路径：这个句子运用了：这个句子运用了对比的手法对比的手法，把把果实的果实的样子和位置进行对比样子和位置进行对比对比，对比，（表达手法）（表达手法）突出（赞突出（赞扬）花生朴实无华、默默奉献，不计名利的可贵品扬）花生朴实无华、默默奉献，不计名利

14、的可贵品格格（表达的情感），（表达的情感），告诉我们告诉我们：我们做人要像花生我们做人要像花生一样，不求虚名，默默奉献。一样，不求虚名，默默奉献。（表述的哲理）（表述的哲理）体会含义深刻的句子。体会含义深刻的句子。表达路径：这个句子运用了表达路径：这个句子运用了 （表达手法：对比、（表达手法：对比、侧面、环境描写、修辞手法侧面、环境描写、修辞手法.）表达了表达了 改变一生的闪念改变一生的闪念 一个关于我的老师一个关于我的老师李老师的故事，珍藏在我心里，久久不能忘怀。李老师的故事，珍藏在我心里，久久不能忘怀。多年前的一天，李老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，多年前的一天，李老师

15、正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家小孩偷书，被我们抓住了，你快来！你家小孩偷书，被我们抓住了，你快来！”话筒话筒里传来一个小女孩的哭声和七嘴八舌的呵斥声。里传来一个小女孩的哭声和七嘴八舌的呵斥声。李老师回头看着正在睡午觉的惟一的女儿，心中立刻明白了是怎么回事。肯定是李老师回头看着正在睡午觉的惟一的女儿，心中立刻明白了是怎么回事。肯定是有个女孩偷书被售货员抓住了，又不敢让家里人知道，所以胡说了一个电话号码，有个女孩偷书被售货员抓住了，又不敢让家里人知道，所以胡说了一个电话号码，却碰巧打到这里。她本可以放下电话不理，甚至也

16、可以斥责对方，因为这件事和她却碰巧打到这里。她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。没有任何关系。但通过电话她隐约想到，那个一念之差的小女孩，现在一定非常惊但通过电话她隐约想到，那个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最困难的境地。于是，她问清了书店的地址，匆匆慌害怕，正面临着也许是人生中最困难的境地。于是，她问清了书店的地址，匆匆忙忙赶了过去。忙忙赶了过去。正如李老师预料的那样，书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，正如李老师预料的那样，书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，旁边的售货员正恶旁边的售货员正恶狠狠地大声斥责着她。狠狠地大声斥责着她。【考

17、点训练】李老师一下子冲上去，将那个小女孩搂在怀里，转身对售货员说：李老师一下子冲上去，将那个小女孩搂在怀里，转身对售货员说：“有什么事就跟有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不停的责备声中，她交清了罚款在售货员不停的责备声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱：如果你要看书，就

18、到阿姨这里来，阿姨有好多书呢。叮嘱：如果你要看书，就到阿姨这里来，阿姨有好多书呢。惊魂未定的小女孩，深惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现过。深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现过。一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。李老师打开房门，看一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。李老师打开房门，看到一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。到一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？你找谁？”她她疑惑地问。女孩激动地说出了一大堆话。好不容易，李老师才从陌生女孩的叙述中疑惑地问。女孩激动地说

19、出了一大堆话。好不容易，李老师才从陌生女孩的叙述中恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，大学毕业了，特意来看望自己。女恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，大学毕业了，特意来看望自己。女孩眼睛泛着泪光，轻声说道：孩眼睛泛着泪光，轻声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里。虽当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里。虽然我至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈，帮我摆脱困境，但这么多年来，然我至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈，帮我摆脱困境，但这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。一直好想喊您一声妈妈。”望着女孩脸上幸福的笑容，李老师也笑了。望着女孩脸上幸福的笑容，李老师也笑了

20、。动作、语言描写，体现了李老师对小动作、语言描写，体现了李老师对小女孩的关心。女孩的关心。3 3、联系、联系上下文上下文理解词语的含义。理解词语的含义。思考：思考：1.找出文中的两处写到李老师找出文中的两处写到李老师“笑笑”的句子分别的句子分别在哪里？在哪里？2.两处两处“笑笑”有什么不同？有什么不同？改变一生的闪念改变一生的闪念 一个关于我的老师一个关于我的老师李老师的故事，珍藏在我心里，久久不能忘怀。李老师的故事，珍藏在我心里，久久不能忘怀。多年前的一天，李老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，多年前的一天，李老师正在家里睡午觉，突然，电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌

21、生粗暴的声音：里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家小孩偷书，被我们抓住了，你快来！你家小孩偷书，被我们抓住了，你快来！”话筒话筒里传来一个小女孩的哭声和七嘴八舌的呵斥声。里传来一个小女孩的哭声和七嘴八舌的呵斥声。李老师回头看着正在睡午觉的惟一的女儿，心中立刻明白了是怎么回事。肯定是李老师回头看着正在睡午觉的惟一的女儿，心中立刻明白了是怎么回事。肯定是有个女孩偷书被售货员抓住了，又不敢让家里人知道，所以胡说了一个电话号码，有个女孩偷书被售货员抓住了，又不敢让家里人知道，所以胡说了一个电话号码，却碰巧打到这里。她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她却碰巧打到这里。她本可以放下电话不

22、理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。没有任何关系。但通过电话她隐约想到，那个一念之差的小女孩，现在一定非常惊但通过电话她隐约想到，那个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最困难的境地。于是，她问清了书店的地址，匆匆慌害怕，正面临着也许是人生中最困难的境地。于是，她问清了书店的地址，匆匆忙忙赶了过去。忙忙赶了过去。正如李老师预料的那样，书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，正如李老师预料的那样，书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，旁边的售货员正恶旁边的售货员正恶狠狠地大声斥责着她。狠狠地大声斥责着她。【考点训练】李老师一下子冲上去，将那个小女孩搂在怀里，转身对售货员

23、说：李老师一下子冲上去，将那个小女孩搂在怀里，转身对售货员说：“有什么事就跟有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不停的责备声中，她交清了罚款在售货员不停的责备声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意小女孩临走时，她特意叮嘱：如果你要看书，就到阿姨这里来，阿姨有好多书呢。叮嘱：如果你要看书，就到阿姨这里

24、来，阿姨有好多书呢。惊魂未定的小女孩，深惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现过。深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现过。一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。李老师打开房门，看一晃十几年过去了，一天中午，门外响起了一阵敲门声。李老师打开房门，看到一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。到一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。“你找谁？你找谁？”她她疑惑地问。女孩激动地说出了一大堆话。好不容易，李老师才从陌生女孩的叙述中疑惑地问。女孩激动地说出了一大堆话。好不容易，李老师才从陌生女孩的叙述中恍然明白，原

25、来她就是当年那个偷书的小女孩，大学毕业了，特意来看望自己。女恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，大学毕业了，特意来看望自己。女孩眼睛泛着泪光，轻声说道：孩眼睛泛着泪光，轻声说道：“当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里。虽当年情急之下的那个电话，幸亏打到您的家里。虽然我至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈，帮我摆脱困境，但这么多年来，然我至今都不明白，你为什么愿意充当我的妈妈，帮我摆脱困境，但这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。一直好想喊您一声妈妈。”望着女孩脸上幸福的笑容，李老师也笑了。望着女孩脸上幸福的笑容，李老师也笑了。第二处第二处第一处第一处为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感。为了减

26、轻小女孩的恐惧和愧疚感。（或者为了安慰小女孩）（或者为了安慰小女孩）为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰。欣慰。联系生活实际，体会句子意思联系生活实际，体会句子意思表达路径：理解句子+举例子练习提高：质量检测六16题结合生活实际，谈谈你读了这篇文章后的感受。常见的写作顺序有5种：一、按时间先后顺序写。写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。(季节、一天的时间等）二、按地点变换的顺序写。常用于写游记、参观记、活动。（游览顺序、方位、地点）三、按事情发展的顺序来写。事情的起因、经过、结果的顺序来写。四、倒叙、插叙。五、按不同内容的类别顺序写。六、按总述与分述的顺序写。先分后总。先总后分再总。3.先总后分。另一种意见是：常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。总述与分述不属于写作顺序，而是属于文章结构。文章结构有：总分结构、分总结构、总分总结构。