怎样阅读记叙文课件.pptx

1、怎样阅读记叙文怎样阅读记叙文一、记叙文概念一、记叙文概念 记叙文是以记叙文是以记叙记叙、描写描写为主要表达方式，为主要表达方式，以以_、_、写景、状物为主要内容、写景、状物为主要内容的一种文体。的一种文体。记人记人叙事叙事二、阅读能力二、阅读能力（一）整体感知（一）整体感知（二）提取信息（二）提取信息（三）形成解释（三）形成解释（四）作出评价（四）作出评价（一）整体感知（一）整体感知理清理清文章的文章的思路思路；理解理解文章的文章的大意大意；概括概括文章的文章的中心中心。通读通读（一）整体感知（一）整体感知1、从、从情节或内容出发情节或内容出发整体整体把握把握 示例示例1 1：莫怀戚莫怀戚散步

2、散步 请用请用简洁简洁的语言的语言概括概括文章主要内容。文章主要内容。答案答案1 1：我们一家四口在田野上散步时是发：我们一家四口在田野上散步时是发生了分歧，后来我想出一个很好的解决办法，生了分歧，后来我想出一个很好的解决办法，最后和平解决的一件小事。最后和平解决的一件小事。答案答案2 2：我们一家四口在田野上散步的一件：我们一家四口在田野上散步的一件小事。小事。（一）整体感知（一）整体感知2、从情感态度变化出发整体把握、从情感态度变化出发整体把握 示示例例2 2：莫泊桑：莫泊桑我的叔叔于勒我的叔叔于勒 请请根据文章内容提炼出我们一家对于根据文章内容提炼出我们一家对于勒的勒的情感态度情感态度的

3、变化的变化。盼盼于勒于勒_于勒于勒怕怕于勒于勒_于勒于勒常见题型常见题型 1、用简洁的语言概括事件、用简洁的语言概括事件 2、分析情感变化的过程、分析情感变化的过程 3、理清文章线索理清文章线索 4、概括文章的中心概括文章的中心 （二）提取信息（二）提取信息 在规定的阅读区域内，根据题目的要求在规定的阅读区域内，根据题目的要求，抓住，抓住关键信息关键信息，加以，加以提炼提炼、筛选筛选和和归纳归纳。跳读跳读示例示例1 1：莫怀戚散步：莫怀戚散步 后来后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切；我的儿子要走小路，小路有意思。不

4、过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：他的时日还长。我说：“走大路。走大路。”思考思考：我们一家在散步时产

5、生的矛盾是什么：我们一家在散步时产生的矛盾是什么？常见题型常见题型1、具体事件要点的提取、具体事件要点的提取2、概括人物的性格概括人物的性格3、提炼景物的特点提炼景物的特点（三）形成解释（三）形成解释 对文中有对文中有特殊意义特殊意义或或特殊用法特殊用法的关键词语；的关键词语；内容丰富内容丰富或或含义深刻含义深刻的重点句子；对的重点句子；对修辞句修辞句或或富有表现力富有表现力的词语的鉴赏等，都需要结合文章的词语的鉴赏等，都需要结合文章，作出相应的解释。，作出相应的解释。精读精读示例示例1 1：鲁迅藤野先生鲁迅藤野先生 我我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还交出所抄的讲义去，他收下了，第二

6、三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安不安和感激和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。任的功课：骨学、血管学、神经学。思考思考：结合语境，理解结合语境，理解“不安不安”和和“感激感激”这这两个词语的含义。两

7、个词语的含义。示例示例2 2：莫怀戚：莫怀戚散步散步 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。上的加起来，就是整个世界。”思考：思考：你是怎样理解这句话的？你是怎样理解这句话的？示例示例2 2：莫怀戚：莫怀戚散步散步 “但我和妻子都是但我和妻子都是慢慢地慢慢地，稳稳地稳稳地，走得，走得很仔细很仔细，好像我背上的同她背，好像我背上的同她背上的加起来，就是上的加起来，就是整个世界整个世界。”思考：思考：你是怎样理解这句话的？你是怎样理解这句话的？示例示例3 3：鲁迅鲁迅藤野先生藤野先生 但花

8、下也缺不了成群结队的但花下也缺不了成群结队的“清国留清国留学生学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，的速成班，头顶上盘着大辫子，顶顶得得学生制帽的顶上学生制帽的顶上高高耸起高高耸起，形成一座，形成一座富富士山士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，来，油光可鉴油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子还要将脖子扭几扭扭几扭。实在。实在标致标致极了。极了。思考：从富有表现力的词和修辞的角思考：从富有表现力的词和修辞的角度赏析这段话。度赏析这段话。小组合作交流，请组内两位同学发言，小组合作交流，请组内两位同学发言，一位同学从富有表现力的词的角度分析

9、，一位一位同学从富有表现力的词的角度分析，一位从修辞的角度分析，其他组员点评。从修辞的角度分析，其他组员点评。常见题型常见题型1、理解词语含义、理解词语含义2、理解重点句子含义、理解重点句子含义3、赏析富有表现力的词语、赏析富有表现力的词语4、鉴赏修辞句的表达效果、鉴赏修辞句的表达效果5、理解标题的含义作用理解标题的含义作用6、分析人物描写或景物描写的作用分析人物描写或景物描写的作用7、分析写作手法及表达作用分析写作手法及表达作用（四）作出评价（四）作出评价 通过阅读，对通过阅读，对文章主题文章主题、主要人物主要人物、作者观点作者观点作出自己的评说、感悟或启作出自己的评说、感悟或启示。示。悟悟

10、读读 示例示例1 1：莫泊桑：莫泊桑我的叔叔于勒我的叔叔于勒 结合全文，谈谈你对菲利普夫妇的看结合全文，谈谈你对菲利普夫妇的看法，并法，并说明理由说明理由。示例示例2 2：鲁迅：鲁迅孔乙己孔乙己 鲁迅鲁迅先生曾这样评价孔乙己，说其先生曾这样评价孔乙己，说其“哀哀其不幸，怒其不争其不幸，怒其不争”，你是怎样看待鲁迅这，你是怎样看待鲁迅这一评价的？一评价的？常见题型常见题型1、评价主要人物、评价主要人物2、评说作者观点、评说作者观点3、联系实际谈启示联系实际谈启示答题注意事项：答题注意事项：第一，强化第一，强化文本意识文本意识，不能抛开文本随意作答，不能抛开文本随意作答。第二，明确第二，明确题目要

11、求题目要求，清楚，清楚题干限制题干限制，在此基，在此基础上谈出自己的理解。础上谈出自己的理解。第三，要第三，要明确开放的空间明确开放的空间，确定答题的视角与，确定答题的视角与观点。观点。中考真题演练中考真题演练 阅读阅读像花生一样活着像花生一样活着一文，完成一文，完成下列题目。下列题目。小组交流：小组交流：1 1、每个题目分别考查哪种阅读能力；、每个题目分别考查哪种阅读能力；2 2、交流答案、思路；、交流答案、思路；3 3、根据本节课所学，再完善答案，每个小组形成大、根据本节课所学，再完善答案，每个小组形成大家认为最好的答案。家认为最好的答案。读书之法无他，惟是笃读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩。志虚心，反复详玩。朱熹朱熹