文学类文本阅读：散文阅读课件.pptx

1、 散文散文 文学四大体裁文学四大体裁 小说小说 诗歌诗歌 戏剧戏剧叙事散文叙事散文抒情散文抒情散文哲理散文哲理散文文学类文本阅读：散文阅读文学类文本阅读：散文阅读散文的特点散文的特点 散文最基本的特点是散文最基本的特点是“形散神形散神聚聚”。阅读散文要善于阅读散文要善于理清思路，分析理清思路，分析意境，鉴赏语言及写法意境，鉴赏语言及写法，从而深入，从而深入领会散文所表达的领会散文所表达的思想感情思想感情，感受，感受散文的艺术魅力。散文的艺术魅力。1写景散文写景散文借景抒情借景抒情主旨在景主旨在景与人相通处。与人相通处。2写人散文写人散文因人抒情因人抒情主旨即对主旨即对所写之人的感情。所写之人的

2、感情。3写物散文写物散文移物就情移物就情主旨即物主旨即物与人相通处。与人相通处。4哲理散文哲理散文托物说理托物说理主旨即物主旨即物与理相通处。与理相通处。题目类型：题目类型：1、第一段写、第一段写.这样写有什么作用？请简要分析。这样写有什么作用？请简要分析。2、“”这一句有什么作用？这一句有什么作用？3、结尾有什么妙处？、结尾有什么妙处？（一）作品结构1 1、标题、标题 （1 1）表明文章中心、统领全文）表明文章中心、统领全文（2 2）起到线索作用）起到线索作用文章构件的一般作用文章构件的一般作用2 2、开头、开头开篇点题开篇点题 总领全文总领全文 提出问题，引人入胜提出问题，引人入胜烘托渲染

3、烘托渲染欲扬先抑欲扬先抑 设置悬念设置悬念奠定行文基调奠定行文基调3 3、主体部分、主体部分过渡段：过渡段：承上启下（过渡）作用；承上启下（过渡）作用；由叙述转为议论；由写景转为叙述由叙述转为议论；由写景转为叙述段落总括句：段落总括句：总结上文；总结上文；引出下文；引出下文；表明观点态度表明观点态度4 4、结尾、结尾 卒章显志（点明卒章显志（点明的主旨），画龙的主旨），画龙点睛点睛总结全文，深化（强调、升华）主旨总结全文，深化（强调、升华）主旨首尾呼应（照应开头，呼应题目）首尾呼应（照应开头，呼应题目）结尾出人意料又在情理之中。结尾出人意料又在情理之中。戛然而止，言有尽而意无穷戛然而止，言有尽

4、而意无穷。宁夏卷宁夏卷第第12题：第一段写林冲刚到牢题：第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。有什么作用？请简要分析。概括介绍牢营情况，交代人物活动的概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。为后面的情节发展作铺垫，制环境。为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。造悬念，使故事产生波澜。山东卷山东卷第第19题：作者在文章开头详细题：作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？有什么好处？从自己的生活经历谈起，行文自然，为从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生

5、的孤绝境界作了铺垫。下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。辽宁卷辽宁卷第第17题：第一自然段，作者写了题：第一自然段，作者写了“秋去冬来秋去冬来”的景色，这样写有什么作用的景色，这样写有什么作用?请简要分析。请简要分析。起铺垫起铺垫(或引出下文或引出下文)的作用。写的作用。写“秋去冬秋去冬来来”，自然引出下文的，自然引出下文的“炉火炉火”，由自然，由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写文写“炉火炉火”的意蕴预设了空间。的意蕴预设了空间。开头段答题技巧开头段答题技巧一是内容，要答出包括本段的内容一是内容，要答出包括本段的内容和下文的内容；和下文的内容；二是形式

6、（结构），结构上的作用。二是形式（结构），结构上的作用。上海卷上海卷第第9题：第（题：第（9）段在构思）段在构思上的作用是（上的作用是（1）_（2）_。答案：（答案：（1）结构上承上启下（）结构上承上启下（2）引）引出全文关键词出全文关键词“重西湖重西湖”。重庆卷重庆卷第第16题：题：(2)“告别不一定告别不一定都是坏事都是坏事”这句话在文中有何作用？这句话在文中有何作用？第第16题：（题：（2）过渡总领后文。）过渡总领后文。江苏卷江苏卷第第16题：题：“头项一团火球，身上汗珠头项一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个太早，白天累一天，晚上子擦了又出。早晨起个太早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进

7、梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。累人的日子。”这些从全文结构看有什么作用？这些从全文结构看有什么作用？强调麦天男人的劳累为写女人心疼男人作铺垫；强调麦天男人的劳累为写女人心疼男人作铺垫；与上文男人与上文男人“吃苦的日子到了吃苦的日子到了”相照应；与下文相照应；与下文“忙了一季的男人，长刺剌躺在炕上忙了一季的男人，长刺剌躺在炕上”一节一节的描写相呼应。的描写相呼应。江西卷江西卷第第17题：题：“写风景，是和个人气质有写风景，是和个人气质有关的关的”，这句话在全文结构上起什么作用，这句话在全文结构上起什么作用?简要简要分析分析 这句话在文章结

8、构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。中间段落的作用同样要兼顾到内容中间段落的作用同样要兼顾到内容和形式，在结构上的作用一般是过和形式，在结构上的作用一般是过渡，承上启下，前后照应。答题时渡，承上启下，前后照应。答题时要交代清楚上文和下文的具体内容。要交代清楚上文和下文的具体内容。答题的思路：结构上起到承上启下的答题的思路

9、：结构上起到承上启下的作用，由上文（具体内容），写到下作用，由上文（具体内容），写到下文（具体内容）。文（具体内容）。划分散文结构划分散文结构1、按时空变化划分、按时空变化划分2、按思想感情的变化划分、按思想感情的变化划分3、按记叙内容的变化划分、按记叙内容的变化划分4、按逻辑关系划分、按逻辑关系划分5、按描述角度的变化、事情发展、按描述角度的变化、事情发展的阶段划分的阶段划分行文思路文章线索文章线索1、人物的见闻感受、人物的见闻感受2、某一有特殊意义的物品、某一有特殊意义的物品3、人物的思想感情变化、人物的思想感情变化4、事情的发展顺序、事情的发展顺序5、时间顺序、时间顺序1、贯穿全文内容，

10、起线索作用、贯穿全文内容，起线索作用2、引出某一事物，为下文内容做铺、引出某一事物，为下文内容做铺垫垫3、和某一事物形成对照、和某一事物形成对照4、映衬烘托某一事物、映衬烘托某一事物5、和文中某一部分内容形成照应关、和文中某一部分内容形成照应关系系文章材料安排及结构用意 1、“木车的激情木车的激情”在文中的含义是什么？在文中的含义是什么？孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动，孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动，为理念而不知疲倦，终其一生为实现自己的理想而为理念而不知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神往复奔走的精神 2、联系全文，概括本文主旨。、联系全文，概括本文主旨。

11、文章通过对几千年前孔子及其弟子的文章通过对几千年前孔子及其弟子的“木车的激情木车的激情”的怀想和高科技时代人们精神现状的反思，抒发了的怀想和高科技时代人们精神现状的反思，抒发了作者对作者对“木车的激情木车的激情”的崇敬之情，表达了作者对的崇敬之情，表达了作者对现代人心灵缺失现状的忧思与批评。现代人心灵缺失现状的忧思与批评。木车的激情1纵观全文，谈谈标题纵观全文，谈谈标题“一朵午荷一朵午荷”中中“午午”的含义。的含义。2简要归纳画线段落的段意，并简简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。析该段在全文结构上的作用。3概述文章所表现的荷之美。概述文章所表现的荷之美。一朵午荷1、明指、明

12、指“我我”欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态，虽已由态，虽已由“喧哗喧哗”走向走向“寥落寥落”，“将谢而未将谢而未谢谢”，但它安静地等待来年再唱，在，但它安静地等待来年再唱，在“我我”心中心中永远是永远是“盛开的盛开的”。2、通过、通过“诚心诚心”、“紧张紧张”等描摹等描摹“我我”的心理，的心理，表明第二次看荷前表明第二次看荷前“我我”的心理准备和心理期待。的心理准备和心理期待。该段是全文的关节所在，结构上起着该段是全文的关节所在，结构上起着“承上启下承上启下”的作用：的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午的下午”紧承上文，

13、而紧承上文，而“再轻步向荷池走去再轻步向荷池走去”则则引领下文。引领下文。3、答：、答：形象美形象美：由花的娇美、：由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美；亭亭玉立中的韵致美；的自然美；亭亭玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美。在雨中英姿勃发的矫健美。精精神美神美：风雨中伟岸、挺拔的气质：风雨中伟岸、挺拔的气质美；将谢未谢而安静温柔的孤寂美；将谢未谢而安静温柔的孤寂美；接受命运安排，等待生命第美；接受命运安排，等待生命第二次接唱的平和美。二次接唱的平和美。（二）（二）表现手法表现手法第一人称第一人称以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以以身临其境的口吻叙述

14、，显得真实，可以增强文章的增强文章的可信度、真实感。可信度、真实感。第二人称第二人称以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。于交流感情，用于抒情能增强感染力。第三人称第三人称以以客观客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，由，便于多角度描述事物，表达感情。便于多角度描述事物，表达感情。人称选用的效果作用人称选用的效果作用叙述方式叙述方式顺叙：顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。清楚

15、地进行记叙。倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。插叙：插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更完整，垫照应，补充说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实丰满。结构更严密，内容更充实丰满。补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对下文对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。做某些交代。描写手法描写手法人物描写人物描写：正面描写正面描写 （语言、肖像、动作、心理、神态）（语言、肖像、动作、心理、神态）侧面描写侧面描写 详写（白描、细描）详写（白描、细描）景物描写景物描写：调用各种感官调用各种感官 观察角度、顺序观察角度、顺序 手法

16、：（细描、白描、静态、动态、手法：（细描、白描、静态、动态、对比、象征）对比、象征）1.1.表达方式：表达方式：叙述、说明、描写、抒情、议论。叙述、说明、描写、抒情、议论。2.2.表现手法：表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、衬托、对比、象征、想像、联想衬托、对比、象征、想像、联想3.3.布局谋篇：布局谋篇：线索选择、顺序选用、过渡照应、线索选择、顺序选用、过渡照应、伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁4.4.语言辞格：语言辞格：描绘类：比喻、夸张、拟人、借代描绘类：比喻、夸张、拟人、借代生动生动 形象形象结构类：对偶、排比、反复结构类：对

17、偶、排比、反复强调突出强调突出语气类：反问、设问语气类：反问、设问增强语气增强语气 特别注意：特别注意：散文的反衬手法。散文的反衬手法。常见表现手法与技巧常见表现手法与技巧 等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了：地竟等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了：地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了，只能看见对方心跳得能蹦出来，耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的

18、旋涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是备黄色的旋涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是备不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里从天而降，拍打在谷底，响遏在云里第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法？这样写有什么好运用了什么表现手

19、法？这样写有什么好处处?（4分）分）壶口的黄河壶口的黄河（1）主要是运用侧面烘托（或侧面描写、衬）主要是运用侧面烘托（或侧面描写、衬托）的手法。（托）的手法。（2）此处通过渲染主观感受）此处通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等）来（如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等）来写壶口的黄河，写壶口的黄河，好处主要表现在两方面：一是给人如临其好处主要表现在两方面：一是给人如临其境的现场感；二是从侧面烘托壶口黄河的境的现场感；二是从侧面烘托壶口黄河的气势与生命力。气势与生命力。在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片在戈壁上赶路，还能经常看到这样的情景：一片片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而

20、死亡片疤痕累累、粗壮结实的胡杨林，因缺水而死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡了。仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条高高举起的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇的瘟曲干枯的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的成了一片呐喊的海洋，为活着的伙伴和为死去的自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水自己。荒漠戈壁上随处可见被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。使我热泪盈眶。总想为你唱支歌总想为你

21、唱支歌 文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？的胡杨林？这样写有什么好处？运用比喻、拟人的修辞方法和想象运用比喻、拟人的修辞方法和想象的表现手法。生动形象地表现出胡的表现手法。生动形象地表现出胡杨林死而不屈的精神。杨林死而不屈的精神。（三）（三）体会语言体会语言重要语句：重要语句：一种是在一种是在结构上结构上起到重要作用的起到重要作用的句子句子一种是一种是内涵较为丰富内涵较为丰富，承载着作，承载着作者重要情感、哲思的句子。者重要情感、哲思的句子。（双关义、喻指义、象征义）（双关义、喻指义、象征义）重要句子的特点：重要句子的特点：

22、1、位置醒目、位置醒目首句、末句、过渡句首句、末句、过渡句2、精辟凝练、精辟凝练有助于把握整个作品主题思想或脉有助于把握整个作品主题思想或脉络层次的关键句、哲理句络层次的关键句、哲理句3、含蓄隐晦、含蓄隐晦表意隐晦，意在言外表意隐晦，意在言外1从句子中的重要词语入手从句子中的重要词语入手例例1：我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有：我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。（恩格斯一个私敌。（恩格斯在马克思墓前的讲话在马克思墓前的讲话）应从应从“私敌私敌”和和“敌人敌人”这两个词入手。这两个词入手。“私敌私敌”是因个人的利害冲突而形成的敌人；未必有一个私敌，是因个人的利害冲突而

23、形成的敌人；未必有一个私敌，那么句中的那么句中的“敌人敌人”就是公敌。就是公敌。表明马克思一生光明磊落，把全部精力都献给了表明马克思一生光明磊落，把全部精力都献给了无产阶级的解放事业。无产阶级的解放事业。(2010年高考四川卷年高考四川卷原文见第一节原文见第一节)标题标题“自然自然”与第四段中加点与第四段中加点“自然自然”的含的含义有什么不同？请结合原义有什么不同？请结合原文简要分析文简要分析。【答案答案】标题标题“自然自然”是指万事万物构是指万事万物构成的物质世界，在作者看来，自然与人有一成的物质世界，在作者看来，自然与人有一种精神上的相通性，总是会染上精神的颜色。种精神上的相通性，总是会染

24、上精神的颜色。而第四段中加点的而第四段中加点的“自然自然”是指作者对是指作者对“荒荒野野”世界的感受：不事雕琢，与人的本性具世界的感受：不事雕琢，与人的本性具有同样的美丽。有同样的美丽。(2010年高考浙江卷年高考浙江卷原文见第一节原文见第一节)品味文中品味文中加点的动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心加点的动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心理。理。(1)拍拍：拍拍：_(2)喝令：喝令：_(3)挺直：挺直：_【解析解析】分析人物的心理要结合具体的情分析人物的心理要结合具体的情节内容来展开，用知人论世的方法去理解人物在节内容来展开，用知人论世的方法去理解人物在特定场合中的行为所表现出来的特定的

25、心理特点。特定场合中的行为所表现出来的特定的心理特点。【答案答案】(1)“拍拍拍拍”：表现出父亲对弟弟的：表现出父亲对弟弟的信任、安慰和鼓励。信任、安慰和鼓励。(2)“喝令喝令”：以强硬的方式表现出父亲对弟弟：以强硬的方式表现出父亲对弟弟疼爱的心理。疼爱的心理。(3)“挺直挺直”：既表现了父亲要帮助弟弟面对磨：既表现了父亲要帮助弟弟面对磨难的坚强决心，又表现出父亲为能帮助弟弟而感难的坚强决心，又表现出父亲为能帮助弟弟而感到满足。到满足。技巧点拨技巧点拨1解释词语的指代内容解释词语的指代内容 使用词语指代的目的是为了行文的简洁。词语指代在文中经常使使用词语指代的目的是为了行文的简洁。词语指代在文

26、中经常使用，而且运用灵活，用，而且运用灵活，它可以指代一个词、短语、句子，甚至整个段落。它可以指代一个词、短语、句子，甚至整个段落。如果对词语的指代内容没有搞清楚，就会影响对文意的理解。特别要如果对词语的指代内容没有搞清楚，就会影响对文意的理解。特别要注意，非指示代词的指代，考题是以注意，非指示代词的指代，考题是以“理解含义理解含义”的提法出现的。的提法出现的。概括词语指代内容，应注意以下几点：概括词语指代内容，应注意以下几点：(1)词语指代的内容，一般在词语的前面，词语指代的内容，一般在词语的前面，但也有少数的在词语的后面。但也有少数的在词语的后面。(2)找出所指内容后，有的不能完全照搬原找

27、出所指内容后，有的不能完全照搬原文文(有时甚至根本无原文可搬有时甚至根本无原文可搬)，要，要加以概括加以概括，不多也不少。不多也不少。(3)指代内容概括后，要指代内容概括后，要用用“代入法代入法”检验，检验，因为既然是指代，就完全可以用概括出的内容因为既然是指代，就完全可以用概括出的内容替换原词语。这是防止失分的好办法。替换原词语。这是防止失分的好办法。2从分析句子的结构入手从分析句子的结构入手 有许多句子，分析其结构，如果有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。把握

28、句子的基本意思。后来这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他后来这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被

29、埋葬了。埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的四周的稀疏的木栅栏是不关闭的保护列保护列夫夫托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，惟托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，惟有人们的敬意，而通常，人们总是怀着好奇，去有人们的敬意，而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。（茨威格破坏伟人墓地的宁静。（茨威格世间最美的坟世间最美的坟墓墓记记1928年的一次俄国旅行年的一次俄国旅行）本例画线句子是一个复杂单句，主语是本例画线句子是一个复杂单句，主语是“伟人伟人”，即托尔斯泰，谓语是，即托尔斯泰，谓语是“埋葬埋葬”，而，而“就像就像被人被人

30、”是四个状语。据此可知，这句话的基本是四个状语。据此可知，这句话的基本意思是：意思是：托尔斯泰逝世了。托尔斯泰逝世了。3从分析句子在文中的位置入手从分析句子在文中的位置入手1、引起下文、设置悬念、为下文埋下、引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气氛。伏笔、为全文渲染了某种气氛。2、照应前文、总结上文、与前文照、照应前文、总结上文、与前文照应（呼应），使结构严谨。应（呼应），使结构严谨。3、承上启下（概括上文某一内容，、承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）引起对下文的什么内容的叙写）4从分析其表现手法入手从分析其表现手法入手 关键是关键是将使用修辞手法的句子还

31、原成将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞方法的意思明白的句子，没有使用修辞方法的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思。还原出作者原本想表达的意思。比喻比喻句要找出两者之间的相似性，借代句句要找出两者之间的相似性，借代句要找出相关性，比拟句要找出形象性要找出相关性，比拟句要找出形象性等。等。时间怎样地行走时间怎样地行走（20082008重庆卷）重庆卷）相关语段：相关语段：十几年前的一天，我在北京第一十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现一根白发，白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我

32、的眼睛一样刺痛了我的眼睛。我知道时间其实一直我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我还看见时间在母亲次露出了痕迹而已。我还看见时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵一鱼尾纹。眼角绽放出花朵一鱼尾纹。参考答案：参考答案：梳下来的白发让我感叹时光飞逝，梳下来的白发让我感叹时光飞逝，人生苦短。人生苦短。答案解析：答案解析：作者围绕人的成长来写对时间的感受。作者围绕人的成长来写对时间的感受。作

33、者认为，时间并不是无情地抛弃我们。而是我们作者认为，时间并不是无情地抛弃我们。而是我们的情侣，伴随我们走过一生。阅读全文，考生可以的情侣，伴随我们走过一生。阅读全文，考生可以看出，这篇文章的主旨是：看出，这篇文章的主旨是：人生易逝。我们应该热人生易逝。我们应该热爱、珍惜时间，让生命在时间里充满意义。爱、珍惜时间，让生命在时间里充满意义。这句话这句话中的中的“它它”指代上文指代上文“我我”梳头时发现的那一根白梳头时发现的那一根白发，是那一根白发发，是那一根白发“刺痛了我的眼睛刺痛了我的眼睛”，而，而“白发白发”代表着岁月的流逝，自然引发了作者对时间和生命代表着岁月的流逝，自然引发了作者对时间和生

34、命的感悟。联系主旨，我们可以得出答案。的感悟。联系主旨，我们可以得出答案。1414怎样理解怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意在文中的含意?（四）形象内涵（四）形象内涵 现代散文中的形象包括现代散文中的形象包括人物形人物形象和物象象和物象1.人物形象主要出现在记人叙事类的散人物形象主要出现在记人叙事类的散文中。文中。对于人物形象的鉴赏，我们应对于人物形象的鉴赏，我们应该通过作品把握住人物形象的特点，该通过作品把握住人物形象的特点，了解它的社会意义以及作者创造这一了解它的社会意义以及作者创造这一形象的作用，进

35、而理解它对作品主旨形象的作用，进而理解它对作品主旨表达的作用。鉴赏现代散文中的人物表达的作用。鉴赏现代散文中的人物形象应重点把握：形象应重点把握：思想性。思想性。包括人物形象的包括人物形象的性格特征性格特征和人物形象的社会意义和人物形象的社会意义两个方面。要两个方面。要注意它所揭示的作品的主题和它所体注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。现的现实意义。艺术性。艺术性。艺术性主要是人物形象艺术性主要是人物形象塑塑造的方法。造的方法。2.散文的物象就是散文中所出现的具体景散文的物象就是散文中所出现的具体景物形象，它往往包含着作者或人物的思想物形象，它往往包含着作者或人物的思想感情。感情。客

36、观物象和作者或人物主观思想感客观物象和作者或人物主观思想感情相融合，所构成的新的形象，我们往往情相融合，所构成的新的形象，我们往往又叫它又叫它意象意象。物象主要出现在托物言志或。物象主要出现在托物言志或写景状写景状物的散文作品中。物的散文作品中。鉴赏物象首先要把握这一物象的鉴赏物象首先要把握这一物象的形象特征形象特征，了解它与所象征意义，了解它与所象征意义之间的相似点，和作者借这一物之间的相似点，和作者借这一物象所要表达的思想感情，象所要表达的思想感情，进而理进而理解它对于表现主旨的意义和作用解它对于表现主旨的意义和作用，欣赏意象之美。欣赏意象之美。云南看云云南看云 沈从文沈从文云南是因云而得

37、名的，可是外省人到了云南一年半载后，云南是因云而得名的，可是外省人到了云南一年半载后，一定会和本地人差不多，对于云南的云，除了只能从它一定会和本地人差不多，对于云南的云，除了只能从它变化上得到一点晴雨知识，就再也不会单纯的来欣赏它变化上得到一点晴雨知识，就再也不会单纯的来欣赏它的美丽了。的美丽了。看过卢锡麟先生的摄影后，必有许多人方看过卢锡麟先生的摄影后，必有许多人方俨然重新觉醒，明白自己是生在云南，或住在云南。俨然重新觉醒，明白自己是生在云南，或住在云南。战争给了许多人一种有关生活的教育，走了许多路，过战争给了许多人一种有关生活的教育，走了许多路，过了许多桥，睡了许多床，此外还必然吃了许多想

38、象不到了许多桥，睡了许多床，此外还必然吃了许多想象不到的苦头。然而真正具有深刻教育意义的，说不定倒是明的苦头。然而真正具有深刻教育意义的，说不定倒是明白许多地方各有各的天气，天气不同还多少影响到一点白许多地方各有各的天气，天气不同还多少影响到一点人事。云有云的地方性：中国北部的云厚重，人也同样人事。云有云的地方性：中国北部的云厚重，人也同样那么厚重。南部的云活泼，人也同样那么活泼。海边的那么厚重。南部的云活泼，人也同样那么活泼。海边的云云幻异，渤海和南海云又各不相同，正如两处海边的人性情不同。幻异，渤海和南海云又各不相同，正如两处海边的人性情不同。河南河北的云一片黄，抓一把下来似乎就可以作窝窝

39、头，云粗中河南河北的云一片黄，抓一把下来似乎就可以作窝窝头，云粗中有细，人亦粗中有细。湖湘的云一片灰，长年挂在天空一片灰，有细，人亦粗中有细。湖湘的云一片灰，长年挂在天空一片灰，无性格可言，然而桔子辣子就在这种地方大量产生，在这种天气无性格可言，然而桔子辣子就在这种地方大量产生，在这种天气下成熟，却给湖南人增加了生命的发展性和进取精神。四川的云下成熟，却给湖南人增加了生命的发展性和进取精神。四川的云与湖南云虽相似而不尽相同，巫峡峨眉夹天耸立，高峰把云分割与湖南云虽相似而不尽相同，巫峡峨眉夹天耸立，高峰把云分割又加浓，云有了生命，人也有了生命。又加浓，云有了生命，人也有了生命。云南的云给人印象大

40、不相同，它的特点是素朴，影响到人性情，云南的云给人印象大不相同，它的特点是素朴，影响到人性情，也应当是挚厚而单纯。它似乎是用西藏高山的冰雪，和南海长年也应当是挚厚而单纯。它似乎是用西藏高山的冰雪，和南海长年的热浪，两种原料经过一种神奇的手续完成的。色调出奇的单纯。的热浪，两种原料经过一种神奇的手续完成的。色调出奇的单纯。唯其单纯反而见出伟大。尤以天时晴明的黄昏前后，光景异常动唯其单纯反而见出伟大。尤以天时晴明的黄昏前后，光景异常动人。而在这美丽天空下，人事方面，我们每天所能看到的，人。而在这美丽天空下，人事方面，我们每天所能看到的，除了官方报纸虚虚实实的消息，物价的变化，空洞的论文，小巧除了官

41、方报纸虚虚实实的消息，物价的变化，空洞的论文，小巧的杂感，此外似乎到处就只碰到的杂感，此外似乎到处就只碰到“法币法币”。大官小官商人和银行。大官小官商人和银行办事人直接为法币而忙，教授学生也间接为法币而忙。其余平常办事人直接为法币而忙，教授学生也间接为法币而忙。其余平常小职员、小市民的脑子，成天打算些什么，就可想而知了。云南小职员、小市民的脑子，成天打算些什么，就可想而知了。云南的云即或再美丽一点，对于那个真正的多数人，还似乎毫无意义的云即或再美丽一点，对于那个真正的多数人，还似乎毫无意义可言的。可言的。近两个月来本市连续的警报，城中二十万市民，无一不早早的就近两个月来本市连续的警报，城中二十

42、万市民，无一不早早的就跑到郊外去，向天空把一个颈脖昂酸，无一人不看到过几片天空跑到郊外去，向天空把一个颈脖昂酸，无一人不看到过几片天空飘动的浮云，仰望结果，不过增加了许多人对于财富得失的忧心飘动的浮云，仰望结果，不过增加了许多人对于财富得失的忧心罢了。就在这么一个社会这么一种精神状态下，卢先生却来昆明罢了。就在这么一个社会这么一种精神状态下，卢先生却来昆明展览他在云南的摄影，告给我们云南法币以外还有些什么值得注展览他在云南的摄影，告给我们云南法币以外还有些什么值得注意。即以天空的云彩言，色彩单纯的云有多健美，多飘逸，多温意。即以天空的云彩言，色彩单纯的云有多健美，多飘逸，多温柔，多崇高！观众人

43、数多，批评好，正说明只要有人会看云，就柔，多崇高！观众人数多，批评好，正说明只要有人会看云，就能从云影中取得一种诗的感兴和热情，还可望将这种可贵的感情，能从云影中取得一种诗的感兴和热情，还可望将这种可贵的感情，转给另外一种人。换言之，就是云南的云即或不能直接教育人，转给另外一种人。换言之，就是云南的云即或不能直接教育人，还可望由一个艺术家的心与手，间接来教育人。可是我以为得到还可望由一个艺术家的心与手，间接来教育人。可是我以为得到“赞美赞美”还不是艺术家最终的目的，应当还有一点更深的意义。还不是艺术家最终的目的，应当还有一点更深的意义。我意思是如果一种可怕的庸俗的实际主义正在这个社会各组织各我

44、意思是如果一种可怕的庸俗的实际主义正在这个社会各组织各阶层间普遍流行，腐蚀我们多数人做人的良心、做人的理想，且阶层间普遍流行，腐蚀我们多数人做人的良心、做人的理想，且在同时还象是正在把许多人有形无形市侩化，社会中优秀分子一在同时还象是正在把许多人有形无形市侩化，社会中优秀分子一部分所梦想所希望，也只是糊口混日子了事，毫无一种较高尚的部分所梦想所希望，也只是糊口混日子了事，毫无一种较高尚的情感，更缺少用这情感去追求一个美丽而伟大的道德原则的勇气情感，更缺少用这情感去追求一个美丽而伟大的道德原则的勇气时，我们这个民族时，我们这个民族应当怎么办？大学生读书目的，不是站在柜台边作行员，就是坐在公事房作

45、办应当怎么办？大学生读书目的，不是站在柜台边作行员，就是坐在公事房作办事员，脑子都不用，都不想，只要有一碗饭吃就算有了出路。甚至于做政论的，事员，脑子都不用，都不想，只要有一碗饭吃就算有了出路。甚至于做政论的，做讲演的、写不高明讽刺文的、习理工的，玩玩文学充文化人的做讲演的、写不高明讽刺文的、习理工的，玩玩文学充文化人的.出路出路打算也都是只顾眼前。大家眼前固然都有了出路，这个国家的明天，是不是还打算也都是只顾眼前。大家眼前固然都有了出路，这个国家的明天，是不是还有希望可言？我们如真能够象卢先生那么静观默会天空的云彩，云物的美丽景有希望可言？我们如真能够象卢先生那么静观默会天空的云彩，云物的美

46、丽景象，也许会慢慢的陶冶我们，启发我们，改造我们，使我们习惯于向远景凝眸，象，也许会慢慢的陶冶我们，启发我们，改造我们，使我们习惯于向远景凝眸，不敢堕落，不甘心堕落，我以为这才像是一个艺术家最后的目的。正因为这个不敢堕落，不甘心堕落，我以为这才像是一个艺术家最后的目的。正因为这个民族是在求发展，求生存，战争已经三年，战争虽败北，虽死亡万千人民，牺民族是在求发展，求生存，战争已经三年，战争虽败北，虽死亡万千人民，牺牲无数财富，可并不气馁，相信坚持抗战必然翻身。就为的是这战争背后还有牲无数财富，可并不气馁，相信坚持抗战必然翻身。就为的是这战争背后还有个壮严伟大的理想，使我们对于忧患之来，在任何情形

47、下都能忍受。我们其所个壮严伟大的理想，使我们对于忧患之来，在任何情形下都能忍受。我们其所以能忍受，不特是我们要发展，要生存，还要为后来者设想，使他们活在这片以能忍受，不特是我们要发展，要生存，还要为后来者设想，使他们活在这片土地上更好一点，更像人一点！我们责任那么重，那么困难，所以不特多数知土地上更好一点，更像人一点！我们责任那么重，那么困难，所以不特多数知识分子必然要有一个较坚朴的人生观，拉之向上，推之向前，就是作生意的，识分子必然要有一个较坚朴的人生观，拉之向上，推之向前，就是作生意的，也少不了需要那么一份知识，方能够把企业的发展与国家的发展放在同一目标也少不了需要那么一份知识，方能够把企

48、业的发展与国家的发展放在同一目标上，分途并进，异途同归，抗战到底！上，分途并进，异途同归，抗战到底！所以我觉得卢先生的摄影，不仅仅是给人看看，还应当给人深思。所以我觉得卢先生的摄影，不仅仅是给人看看，还应当给人深思。例证七例证七(2009湖南高考湖南高考)阅读阅读云南云南看云看云一文完成下面题目。一文完成下面题目。请简析文中云南的请简析文中云南的“云云”的主要的主要特点和象征意义。特点和象征意义。答：答：解析：解析：关于关于“云云”的主要特点的信息在的主要特点的信息在文中第三自然段，关于象征意义的信息在文文中第三自然段，关于象征意义的信息在文中倒数第二自然段，对其进行筛选、整合即中倒数第二自然

49、段，对其进行筛选、整合即可。可。答案：答案：(1)主要特点：素朴、单纯。主要特点：素朴、单纯。(2)象征意义：始终坚守一个庄严伟大的象征意义：始终坚守一个庄严伟大的理想理想 把个人的发展统一到与国家、民族把个人的发展统一到与国家、民族发展的同一目标上，抗战必胜发展的同一目标上，抗战必胜(抗战到底抗战到底)。1.对以写景状物和托物言志为主体的散文中对以写景状物和托物言志为主体的散文中形象的鉴赏，可以从以下三个方面入手形象的鉴赏，可以从以下三个方面入手(1)明了形象的外在特征或特点，包括形态、明了形象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等等。声音、色彩、气味等等。如云南的如云南的“云云”的

50、的特点可以特点可以 在文中第三段中筛选出来。在文中第三段中筛选出来。(2)把握形象的内在品质把握形象的内在品质(内涵、本质、内涵、本质、精神精神)和所蕴涵的作者的思想感情和所蕴涵的作者的思想感情等。等。(3)分析形象的表达技法分析形象的表达技法，如：象征、，如：象征、联想和想象以及常用的修辞手法。如联想和想象以及常用的修辞手法。如中中“云云”的象征意义，可以结合文章的象征意义，可以结合文章第四段后面几个句子来分析归纳。第四段后面几个句子来分析归纳。答题思路：答题思路：第一步：说出形象的特点和特征。第一步：说出形象的特点和特征。第二步：从内容上考虑它有何作用和意第二步：从内容上考虑它有何作用和意