中学生心理健康问题结题报告课件.ppt

1、指导老师：课题组成员：中学生心理问卷调查年级_性别_年龄_下面这个问卷是为了了解中学生的学习、心理等方面，请大家按实际情况认真填写，从各选项中选择一个，填在每个题目后面的括号里。1、进入高中后，对紧张的学习生活，你是否感到不太适应（）A.从来没有B.有时C.总是如此2、你现在的学习压力（）A.过大B.过小C.还可以3、你认为目前你的学习任务，你已经感到力不从心A.是B.有时觉得C.从没有4、你认为目前你的压力来自于（）A.老师的期望B.家庭的期望C.自己的期望5、一般情况下，你会如何缓解自己的压力（）A.与别人面对面交谈B.电话C.书信D.网络6、你认为高中与初中的关系（）A.有很大联系B.基

2、本没联系C.没想过7、如果别人不督促你，你是否主动学习（）A.会B.极少C.不会8、你能长时间做一件重要但枯燥无味的事情（）A.能B.偶尔可以C.不能9、你认为高中同初中的学习方法（）A.相同B.不同C.没想过10、一次考试失利，对你会有怎样的影响（）A.情绪波动很大B.和以前一样C.更加努力D.认为自己很无能11、除了老师指定的作业外，你会（）A.学习B.体育活动C.上网12、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人（）A.经常B.偶尔C.从不13、你能独立完成老师布置的作业吗（）A.完全可以B.只能完成某几门C.只能选择性地完成每门部分作业14、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足

3、够的评价（）A.是B.没想过C.从没有15、你常为短时间内成绩没有提高而苦恼不己（）A.总是B.有时C.从不16、为了及时完成某项作业，你会（）A.废寝忘食，通宵达旦B.参考别人的C.完全照抄别人的17、你认为学习是（）A.乐趣B.不得不做的事C.没有意义的事18、在学习和娱乐发生冲突时，你会（）A.学习B.拿不定主意C.娱乐19、为了把功课学好，你会放弃许多感兴趣的活动（）A.会B.二者兼顾C.不会20、考上高中，你觉得（）A.终于可以放松了B.先休息一阵再学习C.马上投入更紧张的学习21、你认为高中的学习大多是（）A.记忆性学习B.理解性学习C.理解记忆性学习22、你常认为课本的基础知识（

4、）A.很重要B.据老师安排而定C.没啥好学23、你认为怎样学习效果会好点（）A.共同学习B.孤军奋战C.没想过24、你为自己刚开始的高中生活（）A.有详细的规划B.有了大致的想法C.没想过，先过着再说25、你在学习上的时间分配（）A.对喜欢的科目下狠功夫B.平均分配C.对不喜欢的放任自流26、空闲的时候一般你会（）A.睡觉B.聊天C.上网D.学习27、你给自己定的学习目标有困难可能做不到时，你会（）A.继续努力B.缩小目标C.完全放弃28、你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额（）A.会B.有时C.不会29、为了实现一个大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标（）A.会B.有时会C.不会30、

5、你是否很想学习，但总是无法集中精力学进去（）A.经常B.偶尔C.从没有31、你总是莫名其妙感到烦燥，情绪低落，浑身无力A.经常B.偶尔C.从没有32、当大家注视你时，你会（）A.不好意思B.无所谓C.自豪33、对着镜子时，你注意的是自己的（）A.优点B.缺点C.没想过34、当别人和你意见不同时，你会（）A.坚持己见B.聆听别人意见C.无所谓35、别人批评你时，你会（）A.接受批评B.为自己辩解C.不知所措36、考完试后你最关心的是（）A.自己的成绩B.别人的成绩C.无所谓37、你的好友获奖了，你会感觉（）A.和他一样高兴B.不舒服C.与自己无关38、你心目中的高中生活与现实中的（）A.差别很大

6、B.基本一致C.没想过39、假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉（）A.家长B.老师C.朋友D.其他（网友，心理医生）40、若开设了心理咨询点，你是否会去咨询（）A.会B.不会C.不知道D.其他（看情况）41、如果你愿意去咨询，你希望用什么方式（）A.面对面交谈B.电话C.书信D.网络E.随便42、如果有考前心理辅导，你希望的形式是（）A.讲座B.个别辅导C.团体辅导43、如果有一场考前心理讲座，你希望的内容是（）A.情绪调节B.学习方法C.其他（请填写）_44.是否害怕与异性相处？A是B不是45.有没有因为朋友关系而苦恼？A有B没有46.很羡慕某位同学，感觉他（她）什么都行？A是的B不是C

7、有时候47.对自己的长相A满意B一般C不满意48.有没有意识到自己有做不对的时候，例如处事为人？A有B没有C不清楚很迷茫.开放性题目：你认为目前最需要解决的问题是什么？内容摘要：随着教育改革的深化，素质教育正逐步得到贯彻落实。关注学生的全面发展正日渐成为教育的主导观念，学校心理健康教育正在成为素质教育新的生长点。心理健康教育如何从形式走向实效，这是关系到这一工作能否具有长久生命的根本保证，同时，这也是目前困扰学生的一些普遍性的问题。在一所学校的集体中，最让教师伤脑筋，费精力的不是多数普通学生，而是少数的特殊学生。如吸烟、早恋等心理问题，行为习惯偏差的学生。这些除了直接导致学生多种身心疾病，影响

8、学生的身体健康外，还直接影响学生的学习，甚至造成学生的情绪意志，性格和人际关系的缺陷，直接影响学生个性健康和人际适应。学校教育中，经常会遇到有这样那样心理问题的学生，这些学生很难控制自己情绪和行为，也容易受到教师和同学的误解与冷淡甚至歧视，从而加重他们的心理负担，使他们形成一种特殊的性格和特殊的心理。如果任其下去，这对他们的成长发展和将来的人生道路会产生很大的影响。因此，我们必须重视对这些学生的心理研究，针对性进行教育，帮助矫正不良心理，促其健康成长。如何教育这样的学生就是摆在心理辅导教师面前的重要问题。我校开展心理健康教育以来，我针对在学生管理教育中遇到的有心理问题的学生，积极的运用心理健康

9、教育新模式进行探索和研究，实施相应的对策，取得了一定的实效。我认为，学生的心理问题主要有这么几类：自私、嫉妒、自卑、孤僻、依附、早恋、吸烟等。下面就我在心理辅导工作中所作的探索研究从特征和对策两方面按不同的问题特征分类加以阐述。一、自私心理自私心理，主要是指只顾个人的利益，不顾别人和集体的利益，以自我中心主义占据优势的一种心理状态。主要表现为遇事斤斤计较，对公益事业表现冷漠，集体主义观念淡薄，助人为乐品德缺乏等。对这一类心理问题学生，我是通过个别谈话使其明辨“自私行为有损个性发展，有碍于社会的进步和人际交往，最终会失去集体和同学的帮助，成为孤家寡人”的道理。还可用在现实生活中的小事例，在班会课

10、上讨论自私的弊端。最后，通过榜样引路，促使逐步树立“人民利益高于一切”的思想，逐渐克服那自私狭隘的心理，养成助人为乐、集体主义的高尚道德品质。二、嫉妒心理嫉妒心理，是指对成功的愿望，有一种超过别人的冲动，对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀担心、害怕和怨恨的一种心理状态。产生严重的个人利己主义和强烈的虚荣心。表现为处事刁难、搞不团结，学生之间隔阂，思想、信息、方法阻塞不通等。嫉妒是一种消极情感，它为破坏良好的人际关系，涣散集体团结，甚至会影响人体的身心健康。这样的学生，首先要确立正确的人生观、世界观，从思想深处认识到嫉妒对自己和他人带来的不利影响。要引导学生正确认识自己和对待自己，使学生都

11、懂得每个人都有自己的长处和短处，任何一个人都不可能在各个方面都比别人强，要学生善于发现别人的长处，学会取长补短，最后再利用其争强好胜，永不服输，不甘示弱的精神，让他与被嫉妒的人展开合理竞争，促使其更快地进步。三、自卑心理 自卑心理，是指一个人严重缺乏自信时的心理，大都是夸大了自己的不足和缺点，在交往活动中想象成功的体验少，想象失败的体验多。这种心理在与权威、长者、名人交往时更加突出。是自信心的大敌。自卑心理不是天生就有能力去克服，同时也没有得到别人的理解和帮助，于是将失败和困难归结为自身的基本原因，也就形成了自卑心理。也有的自卑心理是由个人躯体的某些缺陷造成的。自卑心理的主要表现：遇到困难时，

12、总是怀疑自己的能力；办事优柔寡断，总怕把事情办错而被别人讥笑；常拿自己的缺点和别人的优点比。要想克服自卑心理，首先要找到自卑心理的原因。自卑心理不是与生俱来的，而是与外界环境的影响密切相关。自卑的原因有很多，如长相不如别人，生理有缺陷，学习成绩差，家庭条件不好等。如这类学生常常听到家长指责他们“笨”，或同学议论“丑”，老师批评读书不用功，或讥笑他们是“差生”。时间长了，又没倾诉的机会，长期压抑，就觉得自己是低人一等，发展成自卑心理。克服自卑其一要提高自己的交往沟通期望；其二通过沟通增强情感的愉快体验；其三自我鼓励，勇敢的面对困难和挫折。与自卑的人交往沟通，应多给予鼓励和赞扬。先要树立他们的自信

13、心，帮助他们客观的评价自己的能力。恰当地自我评价，不盲目攀比，不强求十全十美，能够接纳自己。对有些生理上的缺陷是我们难以改变的事实，但是我们可以通过自身的努力，增长知识，发展能力，超越常人来补偿先天不足，丑小鸭变成白天鹅。四、孤僻封闭心理孤僻封闭心理，是指不愿与他人交往接触，喜欢单身一人，独来独往，却又时常感到寂寞。这些人往往缺乏自我解剖精神，不敢正视自己的弱点，对周围的人常常有戒备心理。不想念任何人，不愿向他人表达自己的真实想法。因此，他们没有好朋友，也得不到别人的真情。封闭者本着“井水不犯河水”原则，把自己圈在最小范围里。一个相互依赖，相互合作，互利互惠的现代社会格格不入。封闭者的另一心理

14、是怕公开自己的思想观念，身世经历后，人家就会瞧不起，疏远自己。对孤僻心理就是让他们充分认识孤僻给人带来的危害，要让他们有意识地多与同学结伴学习和活动，不怕受欺负和吃亏，从中体验个人在集体中的快乐。对封闭心理，打开封闭之门是正确的决断。敢于公开自己的“秘密”，积极参加集体公益活动。五、依附心理依附心理是指事事期待别人的帮助，处处依附别人。依附性是独立性的大敌。如在家里让父母叠被、收拾房间及自己可以做的事情，遇到稍较难的题目，就去问同学或老师，自己懒于思考。对于这一类的学生，我们应主动跟家长取得联系并配合，在生活琐事上杜绝给该生以帮助，并通过谈话使其认识自己依赖带来的后果。对他要提出明确的目标，一

15、切生活都要自己动手、动口、动脑。六、恋爱问题。随着我国的改革开放带来了人民生活水平的提高，进入青春期的中学生们生理上的发育日益提前。由于性意识的萌发，男女同学都会产生对异性的好感与爱慕，有与有好感的异性同学相互接近、了解、交往并结成朋友的需要，这是非常正常的由生理变化引发的心理现象。与此同时，在校园里也有一些少男少女之间发生超出正常友谊的交往恋爱问题。对于发生在中学这一年龄阶段的恋爱现象值得我们的关注与思考。1 1、中学生恋爱现象应引起关注的以下几方面。中学生有一些男生和女生公然宣称“有专一的异性朋友，并彼此相爱”，但他们也表示，在与异性交往方面，时常令他们感到很苦恼，“不知跟异性同学该如何正

16、常交往。”自己难于区分和把握与异性交往的“度”。中学生恋爱现象较为普遍，高中生约占20%20%。初恋年龄普遍提前。中学生恋爱的行为盲目。“尝试性”的恋爱现象，没有明确的行为目的的恋爱。中学生恋爱的行为方式令人堪忧，有模仿成年人恋爱的举止。中学生恋爱消极影响占据主导地位。烦恼多与快乐，常常糊里糊涂的“恋爱”，“不明不白的分手，痛苦不能自拔，情绪不稳定 2 2、中学生恋爱的原因家庭教育在人一生中是至关重要的，父母与子女之间缺少心灵上的交流与沟通，缺少理解与尊重。大众传媒中不健康信息反复刺激和西方文化的涌入也是导致中学生恋爱现象的社会原因。学校青春期健康教育知识贫乏，不能满足对青春期健康知识的需求。

17、3 3、对中学生恋爱问题的关键是加强正确的、科学的引导。端正家长、教师、社会对中学生恋爱的认识，营造学生正常交往的氛围，对异性交往要“多观察”，少定论，体现尊重，为其营造有利的良性的宽松的环境。也要节制异性的过度交往，对个别的越轨行为还应予以防范和制止。加强进行青春期健康教育，提高学生自身的免疫力和自控力。加强对学生异性交往的辅导，引导他们做自己感情的主人。把握好与异性交往的“尺度”，在异性交往过程中，要注重言语、表情、行为、举止、情感流露和所思所想都应自然顺畅，既不过分夸张，更不应矫揉造作，建立正常异性交往的途径。开展形式多样的活动，丰富学生的业余生活，促进学生正常的异性交往。如何摆脱“早恋

18、”？我首先对该生端正了恋爱的认识与理解，让学生理解恋爱的真正含义，行为特点不能盲目，并建议学生摆脱早恋从以下几方面入手：真正从思想上认识“早恋”的危害性和摆脱它的必要性。让该生知道中学时代是一个人长知识、长本领，奠定一生基础的关键时期，是求学的黄金时代，要为自己和对方的前程与幸福着想。选择方法要适当。要根据自身的实际情况，选择适当的方法进行妥善处理。及时转移注意力，把精力集中到学业上，一方面可以弥补自己的学习损失，另一方面也可以避免旧情复燃。广交朋友。广交朋友可避免单一的片面性，而且可以优化自己的性格，陶冶自己的情绪。把握好自己感情的程度。成熟的爱需要成熟的条件，象一棵树的成长，需要浇水灌溉、施肥、修剪、除虫，都需要时间和精力。让该生懂得现在正是花季的年龄，美丽而稚嫩，很难经受住暴风狂雨的考验，爱情这杯酒还不是品尝的时候，与其匆匆的步入爱河还不如静静的等待它的成长。总而言之，学生的心理问题，很大程度上都与家庭因素，社会上的一些不良信息延伸有关，但只要我们老师多留心、多了解、多给心理问题学生一点关注和重视，运用心理学、教育学和社会学等有关理论进行教育，掌握学生的心理发育特点，针对问题的动因，尤其对残缺家庭孩子出现的问题，多指导一些解决的方法，唤起他们的自我认识，自我调节与保健意识，我相信，通过我们的努力会使每一位学生在心理方面都能得到健康地发展。