《马克思主义心理观》课件.ppt

1、精品ppt第二章第二章 马克思主义心理观马克思主义心理观一、本章主要内容一、本章主要内容 1、心理是脑的机能，脑是心理的器官、心理是脑的机能，脑是心理的器官 2、心理是对客观现实的主观能动的反映、心理是对客观现实的主观能动的反映 3、心理的生理基础及机能、心理的生理基础及机能 二、教学目的二、教学目的 通过本章教学使学生掌握心理的实质、脑通过本章教学使学生掌握心理的实质、脑的进化过程的进化过程、脑功能的各种学说、脑功能的各种学说、了解神经、了解神经元、神经系统、内分泌和神经体液调节元、神经系统、内分泌和神经体液调节。精品ppt三、教材分析三、教材分析 1、本章重点、本章重点 （1）大脑的机能区

2、）大脑的机能区 （2）脑功能的各种学说）脑功能的各种学说 （3）心理的实质）心理的实质 2、本章难点、本章难点 （1）大脑的机能区）大脑的机能区 （2）高级神经活动的学说）高级神经活动的学说精品ppt第一节第一节 心理的实质心理的实质 马克思主义认为，人的心理是人脑对客观马克思主义认为，人的心理是人脑对客观现实的主观能动的反映现实的主观能动的反映一、心理与脑的关系一、心理与脑的关系 心理是脑的机能，脑是心理的器官。心理是脑的机能，脑是心理的器官。（一）从物种发生史上看，心理是物质发展到（一）从物种发生史上看，心理是物质发展到高级阶段高级阶段脑的阶段才出现的一种反映。脑的阶段才出现的一种反映。精

3、品ppt 1、反映及反映形式的演化、反映及反映形式的演化（1）反映）反映是物质相互作用并留下痕迹的过程。是物质相互作用并留下痕迹的过程。（2）反映形式的演化）反映形式的演化无机物：物理、化学无机物：物理、化学生物：物理、化学、感应性生物：物理、化学、感应性动物（神经系统）：物理、化学、感应性、信号动物（神经系统）：物理、化学、感应性、信号 精品ppt2、动物心理的发生、发展、动物心理的发生、发展单细胞动物：单细胞动物：感觉的萌芽感觉的萌芽环状和节枝动物：感觉环状和节枝动物：感觉脊椎动物：脊椎动物：知觉知觉类人猿：类人猿：思维萌芽思维萌芽精品ppt（二）从个体心理发生史看，心理的发生、（二）从个

4、体心理发生史看，心理的发生、发展与大脑的发育完善密切相关发展与大脑的发育完善密切相关（三）临床、科研以及生活经验也证明：（三）临床、科研以及生活经验也证明：心理是脑的机能，切除或破坏动物脑的心理是脑的机能，切除或破坏动物脑的一定部位，动物正常的心理就会失常或一定部位，动物正常的心理就会失常或丧失丧失精品pptv理论应用：理论应用：保护大脑保护大脑（1）注意合理营养）注意合理营养（食物、空气；足够、不过量）（食物、空气；足够、不过量）（2）防止损伤；）防止损伤；（3）合理应用，不过分疲劳。）合理应用，不过分疲劳。精品ppt二、心理与客观现实的关系二、心理与客观现实的关系 心理是对客观现实的主观能

5、动的反映心理是对客观现实的主观能动的反映（一）客观现实是心理内容的源泉（一）客观现实是心理内容的源泉（二）社会生活环境对人的心理起决定作用（二）社会生活环境对人的心理起决定作用 1、一个人如果长期脱离人的社会生活环境、一个人如果长期脱离人的社会生活环境及实践，就不可能有正常人的心理及实践，就不可能有正常人的心理 （1）首先从动物抚育养大的孩子谈起：）首先从动物抚育养大的孩子谈起：“狼狼孩孩”的例子；的例子；精品pptv正在睡觉的卡玛拉阿玛拉正在睡觉的卡玛拉阿玛拉精品pptv正在吃事物的卡玛拉正在吃事物的卡玛拉精品pptv卡玛拉正在吃辛格夫人手中的饼干卡玛拉正在吃辛格夫人手中的饼干精品pptv羊

6、孩羊孩精品pptv熊孩熊孩精品ppt（2）其次再从古埃及国王的残暴实验谈起；）其次再从古埃及国王的残暴实验谈起；（3）最后从刘连仁十三年的野人生活谈起。）最后从刘连仁十三年的野人生活谈起。心理发展的关键期：指在个体成长的过程心理发展的关键期：指在个体成长的过程中，在某一特定时期某种心理特征或者心中，在某一特定时期某种心理特征或者心理能力特别容易产生和形成，而错过了这理能力特别容易产生和形成，而错过了这一时期就不容易或者不可能形成。这个特一时期就不容易或者不可能形成。这个特殊 的 时 期 就 是 心 理 发 展 的 关 键 期殊 的 时 期 就 是 心 理 发 展 的 关 键 期精品ppt儿童心

7、理发展的几个关键期：儿童心理发展的几个关键期：v23岁是口头语言形成的关键期；岁是口头语言形成的关键期；v45岁是书面语言形成的关键期；岁是书面语言形成的关键期；v69岁是学习数学的关键期；岁是学习数学的关键期；v1013岁是训练写作的关键期；岁是训练写作的关键期；v1416岁是学习外语的关键期；岁是学习外语的关键期；v1719岁是学习科技知识和技能的关键岁是学习科技知识和技能的关键期。期。精品ppt 2、不同时代、国家、民族、地区及家庭中的、不同时代、国家、民族、地区及家庭中的个体，心理存在明显的个别差异个体，心理存在明显的个别差异（三）心理是对客观现实的主观映象（三）心理是对客观现实的主观

8、映象（四）心理是对客观现实的能动反映（四）心理是对客观现实的能动反映 1、人的心理来源于实践并接受实践的检验；、人的心理来源于实践并接受实践的检验；2、任何人的实践都离不开心理的指导。、任何人的实践都离不开心理的指导。精品ppt理论应用：理论应用：v1）注意环境的影响）注意环境的影响v2）积极投身社会实践，丰富心理生活）积极投身社会实践，丰富心理生活v3）具体问题具体分析，具体人员具体对待）具体问题具体分析，具体人员具体对待v4）树立远大的理想，不断改造自然与社会）树立远大的理想，不断改造自然与社会精品ppt三、心理发展的高级阶段三、心理发展的高级阶段意识意识（一）定义（一）定义 是借助语言实

9、现的对客观现实的反映。是是借助语言实现的对客观现实的反映。是人所特有的。人所特有的。（二）意识的特征（二）意识的特征 1、自觉目的性；、自觉目的性；2、社会制约性；、社会制约性；3、主观能动性；、主观能动性；4、以第二信号系统为主的两种信号系统的、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性协同性。精品ppt第二节第二节 心理的生理基础与机能心理的生理基础与机能一、神经系统的结构与机能一、神经系统的结构与机能（一）神经系统的基本功能单位（一）神经系统的基本功能单位神经元神经元神经元的结构：神经元的结构：（1）胞体）胞体分析、整合信息分析、整合信息 （2）突起：）突起：树突树突接受信息和传入信息接受

10、信息和传入信息 轴突轴突传出信息传出信息精品ppt精品ppt神经元的机能神经元的机能v（1）兴奋性：神经元接受刺激并发生反应性能）兴奋性：神经元接受刺激并发生反应性能 精品pptv（2）传导性：传导神经冲动的性能。）传导性：传导神经冲动的性能。3、整合性：神经元的胞体对各方面产生的兴、整合性：神经元的胞体对各方面产生的兴奋性和抑制性的信息加以整合的性能。奋性和抑制性的信息加以整合的性能。精品ppt神经元的基本联系方式神经元的基本联系方式突触联系突触联系v突触小体、突触前膜、突触间隙、突触后膜突触小体、突触前膜、突触间隙、突触后膜精品ppt（二）神经系统的结构（二）神经系统的结构1、周围神经系统

11、、周围神经系统脑神经、脊神经、植物性神经脑神经、脊神经、植物性神经2、中枢神经系统、中枢神经系统脑、脊髓脑、脊髓 脑的组成：脑的组成：大脑、间脑、脑干（中脑、桥脑、大脑、间脑、脑干（中脑、桥脑、延脑）、小脑延脑）、小脑精品ppt精品ppt精品ppt大脑半球外侧面大脑半球外侧面精品ppt大脑半球的内侧面大脑半球的内侧面精品ppt二、心理发生的方式二、心理发生的方式反射反射（一）概念（一）概念 有机体对外界和内部刺激的规律性的反应有机体对外界和内部刺激的规律性的反应或应答。或应答。（二）种类（二）种类 1、无条件反射、无条件反射 （1）概念：）概念：有机体在种族发展过程中形成并遗传下来有机体在种族

12、发展过程中形成并遗传下来的，先天具有的不学而会的反射。由先天形成的，先天具有的不学而会的反射。由先天形成的反射弧所实现的反射。的反射弧所实现的反射。精品ppt（2）种类：）种类：基本的有三种：食物、防御、性基本的有三种：食物、防御、性2、条件反射、条件反射（1）概念：）概念：有机体在后天的生活环境中，在无条件有机体在后天的生活环境中，在无条件反射的基础上，通过后天学习与训练形反射的基础上，通过后天学习与训练形成的反射。成的反射。（2）种类）种类精品pptv第一，巴甫洛夫的经典性条件反射第一，巴甫洛夫的经典性条件反射v（刺激（刺激反应）反应）精品ppt精品ppt第二第二 斯金纳的操作性条件反射斯

13、金纳的操作性条件反射（反应（反应刺激）刺激）精品ppt（三）反射弧（三）反射弧 是实现反射活动的神经结构，由是实现反射活动的神经结构，由感受器、传入神经、皮层中枢、传感受器、传入神经、皮层中枢、传出神经和效应器五部分组成。出神经和效应器五部分组成。精品ppt三、高级神经活动及其基本规律三、高级神经活动及其基本规律（一）高级神经活动过程（一）高级神经活动过程 1、兴奋过程、兴奋过程 与有机体某种活动的发动或加强相联系的神与有机体某种活动的发动或加强相联系的神 经过程。经过程。2、抑制过程、抑制过程 与有机体某种活动的停止或减弱相联系的神与有机体某种活动的停止或减弱相联系的神经过程。经过程。精品p

14、pt（二）高级神经活动规律（二）高级神经活动规律1、扩散和集中、扩散和集中 扩散是在一定条件下，兴奋和抑制由原扩散是在一定条件下，兴奋和抑制由原发部位向周围皮层区域的蔓延和扩展的发部位向周围皮层区域的蔓延和扩展的现象。现象。集中是兴奋和抑制从扩散所及的周围皮集中是兴奋和抑制从扩散所及的周围皮层区域向原发部位靠拢和集合的现象。层区域向原发部位靠拢和集合的现象。精品ppt2、相互诱导、相互诱导v相互诱导是大脑皮层上的一种神经过程引起相互诱导是大脑皮层上的一种神经过程引起或加强另一种与之相反神经过程的现象。或加强另一种与之相反神经过程的现象。v相互诱导的种类：相互诱导的种类：v同时诱导与继时诱导（空

15、间和时间）同时诱导与继时诱导（空间和时间）v正诱导与负诱导（神经效果）正诱导与负诱导（神经效果）v由抑制过程诱发和加强兴奋过程，叫做正诱由抑制过程诱发和加强兴奋过程，叫做正诱导；由兴奋过程诱发和加强抑制过程，叫做导；由兴奋过程诱发和加强抑制过程，叫做负诱导。负诱导。精品ppt四、两种信号系统四、两种信号系统（一）第一信号系统（一）第一信号系统 以具体事物作为条件刺激所形成的条件以具体事物作为条件刺激所形成的条件反射系统。人和动物所共有的。反射系统。人和动物所共有的。（二）第二信号系统（二）第二信号系统 由于词的刺激在大脑皮层上形成的条件由于词的刺激在大脑皮层上形成的条件反射系统。人所特有的。反

16、射系统。人所特有的。精品ppt五、动力定型五、动力定型v 在日常生活中，如果一个人比较稳定地在日常生活中，如果一个人比较稳定地从事某一活动，客观刺激的系统经常按照一从事某一活动，客观刺激的系统经常按照一定前后和强弱作用于有机体。由于大脑皮层定前后和强弱作用于有机体。由于大脑皮层有系统性活动的机能，能够把这些刺激有规有系统性活动的机能，能够把这些刺激有规律地协调成为一个条件反射链索系统，造就律地协调成为一个条件反射链索系统，造就是动力定型是动力定型(简称动型简称动型)。精品pptv 动力定型的特点是当它已经形成后，一旦动力定型的特点是当它已经形成后，一旦有关刺激物作用于有机体，条件反射的链索系有

17、关刺激物作用于有机体，条件反射的链索系统就自动地出现。所以动力定型又称自动化了统就自动地出现。所以动力定型又称自动化了的的条件反射条件反射系统。动力定型形成后可以大大节系统。动力定型形成后可以大大节省我们的脑力和体力上的消耗，减轻我们的负省我们的脑力和体力上的消耗，减轻我们的负担而提高功效。担而提高功效。v 人们在生活中养成的习惯、技能以及生活方人们在生活中养成的习惯、技能以及生活方式等等，在生理机制上都是动力定型的建立。式等等，在生理机制上都是动力定型的建立。精品pptv 动力定型具有稳定性，它是按固定程序进动力定型具有稳定性，它是按固定程序进行活动的模式；但也具有灵活性，即它是综行活动的模

18、式；但也具有灵活性，即它是综合的衍射模式，在条件改变时，能使动力定合的衍射模式，在条件改变时，能使动力定型更适合于客观条件的要求。一般地说，习型更适合于客观条件的要求。一般地说，习惯一类的动力定型，稳定性较大、灵活性较惯一类的动力定型，稳定性较大、灵活性较少。技能一类的动力定型则灵活性比较大。少。技能一类的动力定型则灵活性比较大。动力定型在一定条件下形成，也可以在新的动力定型在一定条件下形成，也可以在新的条件下加以改造或发展。自动化了条件反射条件下加以改造或发展。自动化了条件反射系统系统精品ppt复习思考题：复习思考题：一、名词解释一、名词解释心理、意识、神经元、反射、无条件反射、条心理、意识、神经元、反射、无条件反射、条件反射、反射弧、第一信号系统、第二信号件反射、反射弧、第一信号系统、第二信号系统、动力定型系统、动力定型二、简述题二、简述题 1、简述心理与脑的关系。、简述心理与脑的关系。2、简述心理与客观现实的关系。、简述心理与客观现实的关系。3、简述意识的特征。、简述意识的特征。三、论述题三、论述题试述心理的实质。试述心理的实质。