初中英语教学论文 英语教学中的导入方法-（仅供参考）.doc

1、【 http:/ 精品教育资源文库】 英语教学中的导入方法 课堂导入是教师引导学生进入学习的前提，在英语教学过程中，我们称之为warming up，和进行体育运动前的热身活动一样，都是必不可少的一个环节，目的是让学生尽快了解本堂课所要学习的主题，尽早进入最理想的学习状态。因此，导入的恰当与否，与教学效果息息相关。科学的导入可以使学生在各个方面做好学习的准备，提前进入理想的学习状态。在实际教学过程中，课堂导入设计要具体问题具体分析，根据不同的学生、不同的教学主题进行合理设置。 （一）问题导入 教师根据教学内容的背景，巧 设问题，激发学生的好奇心，从而引导学生产生疑问到破解疑问的学习过程。比如，在

2、教授 Unforgettable experience 课题时，教师可以先向学生提问： “Do you have any unforgettable experience？ ” 让学生讲述自己难忘的经历，循序渐进，一步一步入课题。 （二）音乐导入 在教学中，利用英语歌曲导入能提升学生的学习兴趣，渲染课堂气氛，激发学生的学习热情。学生在优美的音乐声中，不仅得到美的享受，还能提前进入学习状态。例如，学习关于英国话题的单元时，先 让学生听一曲英国国歌，在学习与节日相关的单元时，可以播放一首和节日相关的音乐，让学生在了解和学习文化背景的状态下进入学习主题。 （三）游戏竞赛 在导入部分中，设计一些有趣又

3、涉及课文内容的游戏，更容易激发学生的学习兴趣，同时也为下一步的学习作了一个铺垫。如旅游这个话题，讲解间接引语这个语法知识时，我就设计了传话的游戏，首先问大家的旅行计划，紧接着问大家想不想知道老师的旅行计划，然后把我的旅行计划写在四张小纸条上，和大家说明每一组第一位同学看完纸条后，按照从前往后的 顺序，依次把老师的旅行计划小声传达给后一位同学，每组最后一位同学得到答案后，迅速将所听到的老师的旅行计划用间接引语的语法规则写在黑板上，比一比哪一组传得又快又准确。在整个过程中，学生积极思考，好奇心大增，大大提高了学习效率，既没有脱离旅游这个主题，同时又达到教学大纲关于传授间接引语这个语法知识的要求，并

4、且在游戏过程中，还渗透了听、说、写的能力，可以说既为课堂增添了色彩，同时又提高了学生的学习效率。 （四）视频导入 视频导入是非常直接又不乏趣味性的一种导入方式，可以使教学材料由抽象化为具体 、形象，一方面降低了学生理解的难度，扫清了学习障碍，另一方面又能使他们在轻松愉快的氛围下接受新知识。如在教授西餐礼仪时，由于很多细节容易和中餐礼仪相混淆，学生不容易理解，为了进一步帮助学生掌握西餐礼仪中的诸多细节，我特意将我享用西餐的过程录制下来，并有意在进餐过程中穿插了许多容易犯的错误，比如刀叉的摆放等，然后让学生观看视频并挑出错误，这样在轻松愉快的气氛中，学生的学习兴趣被调动了起来，也牢牢地掌握了所学知识。 总之，在英语课堂教学中，我们应充分调动一切行之有效的因素导入新课。新课的导入在课堂教学 过程中是必不可少的一个环节，可以大大提高教师的授课效率和学生的学习效率。因此，教师应该不断努力，不断创新，用心设计导入部分。