心理学学习中的重点课件.ppt

1、心理学心理学重点重点第一章第一章 绪论部分：绪论部分：一、心理学的概念一、心理学的概念1 1、心理学是研究人的、心理学是研究人的行为行为和和心理活动心理活动的的规律规律的科的科学。是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通学。是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。2 2、心理学的科学性质、心理学的科学性质心理学作为一门独立的科学，始于心理学作为一门独立的科学，始于18791879年年冯特冯特建立的建立的心理实验室。兼有自然科学和社会科学的心理实验室。兼有自然科学和社会科学的双重性质双重性质。心理

2、学心理学重点重点第一章第一章 绪论部分：绪论部分：二、心理学的历史发展与流派二、心理学的历史发展与流派1 1、科学心理学的诞生及构造主义心理学、科学心理学的诞生及构造主义心理学1 1）标志标志：冯特于：冯特于18791879年在德国莱比锡大学建立了世界年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室。上第一个心理学实验室。2 2）冯特用）冯特用实验实验的方法来分析人的的方法来分析人的心理结构心理结构，因此被称，因此被称为为“构造主义心理学构造主义心理学”。另一个代表人物是。另一个代表人物是铁钦纳铁钦纳。3 3）主要观点：）主要观点：内省内省方法，研究方法，研究意识的结构意识的结构心理学心理学重

3、点重点第一章第一章 绪论部分：绪论部分：二、心理学的历史发展与流派二、心理学的历史发展与流派2 2、机能主义心理学、机能主义心理学1 1）创始人是美国著名心理学家）创始人是美国著名心理学家詹姆斯詹姆斯，代表人，代表人物物杜威杜威。2 2）主要观点：强调研究）主要观点：强调研究意识的功能意识的功能心理学心理学重点重点第一章第一章 绪论部分：绪论部分：二、心理学的历史发展与流派二、心理学的历史发展与流派3 3、行为主义心理学、行为主义心理学1 1）代表人物：）代表人物：华生华生，诞生标志，诞生标志从一个行为主义从一个行为主义者眼光中所看的心理学者眼光中所看的心理学2 2）主要观点：研究）主要观点：

4、研究可观察的行为，刺激可观察的行为，刺激反应反应认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的3 3）斯金纳斯金纳:新行为主义新行为主义心理学心理学重点重点第一章第一章 绪论部分：绪论部分：二、心理学的历史发展与流派二、心理学的历史发展与流派4 4、格式塔心理学、格式塔心理学1 1）创始人：）创始人：魏太默魏太默、考夫卡、苛勒、考夫卡、苛勒2 2）德文）德文gestaltgestalt的译音，含义是整体或的译音，含义是整体或“完形完形”3 3）主要观点：）主要观点：整体大于部分之和，知觉大于感整体大于部分之和，知觉大于感觉的总和觉的总和心理学心理学重点重点

5、第一章第一章 绪论部分：绪论部分：二、心理学的历史发展与流派二、心理学的历史发展与流派5 5、精神分析学派、精神分析学派1 1）产生于）产生于1919世界后期的欧洲，创始人世界后期的欧洲，创始人弗洛伊德弗洛伊德2 2）主要观点：研究）主要观点：研究无意识现象无意识现象，重视对人类异，重视对人类异常行为的分析。处于下意识中的个人心理冲常行为的分析。处于下意识中的个人心理冲突正是发生心理障碍的原因。突正是发生心理障碍的原因。心理学心理学重点重点第一章第一章 绪论部分：绪论部分：二、心理学的历史发展与流派二、心理学的历史发展与流派6 6、人本主义心理学、人本主义心理学1 1）代表人物：）代表人物：马

6、斯洛、罗杰斯马斯洛、罗杰斯2 2）主要观点：注重人的）主要观点：注重人的独特性独特性，主张人是，主张人是自由的、自由的、有理性的有理性的生物，具有生物，具有个人发展潜能个人发展潜能，与动物本质，与动物本质上完全不同。人的行为主要受上完全不同。人的行为主要受自我意识自我意识的支配，的支配，有自我实现的有自我实现的基本需要基本需要。心理学心理学重点重点第一章第一章 绪论部分：绪论部分：二、心理学的历史发展与流派二、心理学的历史发展与流派7 7、认知心理学、认知心理学1 1）标志：）标志：19671967年，年，奈瑟奈瑟认知心理学认知心理学2 2）认知认知：获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包：

7、获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等，即通常所谓的认识过括知觉、记忆、言语、思维等，即通常所谓的认识过程。程。3 3）主要观点：研究）主要观点：研究内部心理活动，忽略内部心理活动，忽略对动机和情感的对动机和情感的研究研究心理学心理学重点重点第一章第一章 绪论部分：绪论部分：三、心理学的主要分支三、心理学的主要分支1 1）理论领域：实验与认知心理学；人格与社会）理论领域：实验与认知心理学；人格与社会心理学；发展心理学；心理测量学；生理心心理学；发展心理学；心理测量学；生理心理学理学2 2）应用领域：临床与咨询心理学；教育与学校）应用领域：临床与咨询心理学；教育与学校

8、心理学；工业与组织心理学；广告与消费心心理学；工业与组织心理学；广告与消费心理学；法律与犯罪心理学理学；法律与犯罪心理学心理学心理学重点重点第一章第一章 绪论部分：绪论部分：四、心理学的研究方法四、心理学的研究方法1 1）观察法：在自然情境中对人的行为进行有）观察法：在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录，然后对目的、有计划的系统观察并记录，然后对所有记录进行分析，以期发现心理活动变所有记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。化和发展的规律的方法。优点：客观真实；缺点：观察者被动优点：客观真实；缺点：观察者被动心理学心理学重点重点第一章第一章 绪论部分：绪论部分

9、：四、心理学的研究方法四、心理学的研究方法2 2）测验法：使用特定的量表为工具，对个体）测验法：使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。论的研究方法。注意注意：测验内容必须具备适用性和科学性，：测验内容必须具备适用性和科学性，测验的实施、计分和解释要有统一标准。测验的实施、计分和解释要有统一标准。心理学心理学重点重点第一章第一章 绪论部分：绪论部分：四、心理学的研究方法四、心理学的研究方法3 3）实验法：在）实验法：在控制条件控制条件下对某种行为或者心理现象进行观下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。察的方法。自然实验

10、和实验室实验的不同在于自然实验和实验室实验的不同在于实验情境实验情境不同。不同。自然实验自然实验：现场实验，在实际生活情境中，由实验者创设或：现场实验，在实际生活情境中，由实验者创设或改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法。改变某些条件，以引起被试某些心理活动进行研究的方法。实验室实验实验室实验：在实验条件严格控制下，借助于专门的实验设：在实验条件严格控制下，借助于专门的实验设备，引起和记录被试的心理现象。备，引起和记录被试的心理现象。心理学心理学重点重点第一章第一章 绪论部分：绪论部分：四、心理学的研究方法四、心理学的研究方法4 4）调查法：就某一问题要求被调查者回答自己的想法或

11、做）调查法：就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。问卷法问卷法：采用预先拟定好的问题表，由被试自行填写来搜集：采用预先拟定好的问题表，由被试自行填写来搜集资料进行研究的方法。资料进行研究的方法。谈话法谈话法：研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出，在：研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出，在面对面的一问一答中搜集资料，然后对群体的心理特点及心面对面的一问一答中搜集资料，然后对群体的心理特点及心理状态进行分析和推测。理状态进行分析和推测。心理学心理学重点重点第一章第一章 绪论部分：绪论

12、部分：五、学习心理学的意义和作用五、学习心理学的意义和作用认识内外世界；调整和控制行为；认识内外世界；调整和控制行为；直接应用于实际工作上直接应用于实际工作上心理学心理学重点重点第一章第一章 绪论部分复习题：绪论部分复习题：1 1、简答题：精神分析学派的主要特征是什么？、简答题：精神分析学派的主要特征是什么？2 2、简答题：什么是心理研究的测验法？使用时应注、简答题：什么是心理研究的测验法？使用时应注意什么问题？意什么问题？3 3、简答题：自然实验法与实验室实验法的区别、简答题：自然实验法与实验室实验法的区别4 4、名词解释：心理学；认知；实验法；谈话法、名词解释：心理学；认知；实验法；谈话法

13、5 5、论述题：举例说明心理学在人们生活、学习、工、论述题：举例说明心理学在人们生活、学习、工作中的意义。作中的意义。心理学心理学重点重点第二章第二章 意识与注意：意识与注意：一、意识的性质一、意识的性质1 1、意识：人类所特有的一种高水平的心理活动，指个人运、意识：人类所特有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。2 2、意识的状态、意识的状态可控制的意识状态：最清晰，最能集中注意可控制的意识状态：最清晰，最能集中注意

14、自动化的意识状态：似乎有所意识，但又不太清楚自动化的意识状态：似乎有所意识，但又不太清楚白日梦状态；睡眠状态白日梦状态；睡眠状态心理学心理学重点重点第二章第二章 意识与注意：意识与注意：二、注意二、注意1 1）注意：心理活动或意识在某一刻所处状态，表现为对一定对象的指向）注意：心理活动或意识在某一刻所处状态，表现为对一定对象的指向与集中。与集中。2 2）注意的特点：指向性和集中性）注意的特点：指向性和集中性指向性指向性人在每一瞬间的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了人在每一瞬间的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了其余对象。其余对象。集中性集中性当心理活动指向某个对象时，它们会在这个对象

15、上集中起当心理活动指向某个对象时，它们会在这个对象上集中起来，即精神贯注，兴奋性提高。来，即精神贯注，兴奋性提高。3 3）注意的功能：选择功能、维持功能、调节功能）注意的功能：选择功能、维持功能、调节功能4 4）注意的种类：不随意注意、随意注意和随意后注意）注意的种类：不随意注意、随意注意和随意后注意心理学心理学重点重点第二章第二章 意识与注意：意识与注意：二、注意二、注意注意与意识的关系注意与意识的关系1 1）区别：注意是一种心理活动或）区别：注意是一种心理活动或“心理动作心理动作”，而，而意识是一种心理内容或体验。意识是一种心理内容或体验。2 2）联系：注意的分配和紧张程度的不同，显示了个

16、）联系：注意的分配和紧张程度的不同，显示了个体处在什么样的意识状态。（四种意识状态下与体处在什么样的意识状态。（四种意识状态下与注意分配的关系）注意分配的关系）心理学心理学重点重点第二章第二章 意识与注意：意识与注意：三、生物节律、睡眠与梦1）生物节律：是有机体生理功能周期性变化的结果，它们的存在表明有机体内部存在一个“生物钟”，随时监视着时间的进程。人的行为与四种时间循环相联系，即人的生物节律分为1年、28天、24小时和90分钟四种时间长短，其中日周期对人们心理状态的影响最大 日节律：在人和动物身上都存在，主要表现为睡与醒的周期性循环，此外，也还有一些生理方面的节律变化，如血压、排尿、荷尔蒙

17、分泌等。飞行时时差造成的身心困扰绝非产生于旅途疲劳，而是人自身生物节律被干扰的结果。心理学心理学重点重点第二章第二章 意识与注意：意识与注意：三、生物节律、睡眠与梦三、生物节律、睡眠与梦2 2）睡眠与失眠）睡眠与失眠 人在正常情况下的脑电波为人在正常情况下的脑电波为波，冥想状态为波，冥想状态为波，轻波，轻度睡眠为度睡眠为波，深度睡眠为波，深度睡眠为波。波。睡眠的睡眠的5 5个阶段：过渡期；轻睡期；沉睡期；快速眼动睡个阶段：过渡期；轻睡期；沉睡期；快速眼动睡眠眠 失眠的表现失眠的表现 失眠的类型：情境性失眠；假性失眠；失律性失眠；药失眠的类型：情境性失眠；假性失眠；失律性失眠；药物性失眠物性失眠

18、飞行时差所造成的睡眠困难，属于飞行时差所造成的睡眠困难，属于失律性失眠失律性失眠。心理学心理学重点重点第二章第二章 意识与注意：意识与注意：三、生物节律、睡眠与梦三、生物节律、睡眠与梦3 3）梦）梦 梦主要出现在梦主要出现在快速眼动睡眠时期快速眼动睡眠时期，是神经系统活动的结果，是神经系统活动的结果，也是一种心理活动，是意识的一个层面活动的结果。也是一种心理活动，是意识的一个层面活动的结果。意识意识无意识无意识前意识前意识 无意识：个体不能察觉到的心理活动和过程。无意识中包无意识：个体不能察觉到的心理活动和过程。无意识中包含了大量的观念、想法、欲望、冲动等，这些观念和想法含了大量的观念、想法、

19、欲望、冲动等，这些观念和想法因为与社会伦理道德相冲突而被个体压抑在无意识中，个因为与社会伦理道德相冲突而被个体压抑在无意识中，个体无法察觉到。体无法察觉到。梦的特征：自我中心；梦境受生活环境影响；梦的内容受梦的特征：自我中心；梦境受生活环境影响；梦的内容受睡眠中外在或内在刺激的影响睡眠中外在或内在刺激的影响心理学心理学重点重点第二章第二章 意识与注意：意识与注意：四、意识的特殊现象四、意识的特殊现象1 1、催眠：一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。这种恍、催眠：一种类似睡眠又实非睡眠的意识恍惚状态。这种恍惚的意识状态是在一种特殊情境下，由催眠师诱导形成的惚的意识状态是在一种特殊情境下，由催眠

20、师诱导形成的1 1）苏格兰医生）苏格兰医生布瑞德布瑞德提出提出“催眠催眠”一词一词2 2）催眠原理：受暗示性；催眠诱导）催眠原理：受暗示性；催眠诱导3 3）催眠状态下的心理特征）催眠状态下的心理特征4 4）角色扮演理论；意识分离理论）角色扮演理论；意识分离理论2 2、心理促动药物的影响、心理促动药物的影响镇静剂镇静剂兴奋剂兴奋剂迷幻剂迷幻剂心理学心理学重点重点第二章第二章 意识与注意复习题：意识与注意复习题：1 1、名词解释：意识、注意、生物节律、日节律、无意识、催眠、名词解释：意识、注意、生物节律、日节律、无意识、催眠2 2、简答、简答;1 1）注意有哪些主要功能？）注意有哪些主要功能？2

21、2）简述注意和意识的关系。）简述注意和意识的关系。3 3）人的整个睡眠过程可以分为哪五个阶段，各有什么特点？）人的整个睡眠过程可以分为哪五个阶段，各有什么特点？4 4）简述失眠的表现及其类型。）简述失眠的表现及其类型。5 5）梦有哪些基本特征？）梦有哪些基本特征？6 6）简述催眠的基本原理。）简述催眠的基本原理。7 7）催眠状态下有哪些心理特征？）催眠状态下有哪些心理特征？心理学心理学重点重点第三章第三章 感觉与知觉：感觉与知觉：一、感觉概述一、感觉概述1 1、感觉的一般概念、感觉的一般概念人们从外部世界，同时也可以从身体内部获取信息的第一步。感觉是人们从外部世界，同时也可以从身体内部获取信息

22、的第一步。感觉是人们的感官对各种不同刺激能量的觉察，并将它们转换成神经冲动传人们的感官对各种不同刺激能量的觉察，并将它们转换成神经冲动传往大脑而产生的。（远距离、近距离、内部感觉）往大脑而产生的。（远距离、近距离、内部感觉）2 2、感受性与感觉阈限、感受性与感觉阈限1 1）感受性：人对刺激物的感觉能力。）感受性：人对刺激物的感觉能力。2 2）感觉阈限：检验感受性大小的）感觉阈限：检验感受性大小的基本指标基本指标，是人感到某个刺激存在或刺激，是人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的发生变化所需刺激强度的临界值临界值。3 3）感觉阈限与感受性的大小成）感觉阈限与感受性的大小成反比例反比例关

23、系。关系。心理学心理学重点重点第三章第三章 感觉与知觉：感觉与知觉：一、感觉概述一、感觉概述2 2、感受性与感觉阈限、感受性与感觉阈限4 4）绝对感觉阈限：最小可觉察的刺激量，即光、声、压力或其他）绝对感觉阈限：最小可觉察的刺激量，即光、声、压力或其他物理量为了引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。有物理量为了引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。有50%50%机会被机会被觉察的最小刺激量。觉察的最小刺激量。5 5）差别感觉阈限：表示人们对两个刺激间最小差异的察觉能力。）差别感觉阈限：表示人们对两个刺激间最小差异的察觉能力。差别感受性越高的人，引起差别感觉所需要的刺激差别越小，即差别感受性越高的人

24、，引起差别感觉所需要的刺激差别越小，即差别感觉阈限越低。差别感觉阈限越低。心理学心理学重点重点第三章第三章 感觉与知觉：感觉与知觉：二、视觉二、视觉1 1、基本的视觉现象、基本的视觉现象1 1）视觉适应：在刺激物持续作用下感受性发生的变化，适应）视觉适应：在刺激物持续作用下感受性发生的变化，适应既可以提高感受性，也可以降低感受性。既可以提高感受性，也可以降低感受性。2 2）颜色感觉具有）颜色感觉具有三种属性三种属性：色调、饱和度和亮度：色调、饱和度和亮度色调是颜色的基本特征或表现；色调是颜色的基本特征或表现；饱和度与光的强度有关；饱和度与光的强度有关；亮度指构成该颜色的全部光波的总强度。亮度指

25、构成该颜色的全部光波的总强度。心理学心理学重点重点第三章第三章 感觉与知觉：感觉与知觉：二、视觉二、视觉2 2、视觉的机制、视觉的机制1 1）明适应：又称光适应，）明适应：又称光适应，P52P522 2）暗适应：）暗适应：P52P52。暗适应主要是。暗适应主要是棒体细胞棒体细胞的功能的功能3 3）电影的原理就是利用人们的）电影的原理就是利用人们的正后像正后像，使快速呈现的一组断，使快速呈现的一组断续的图像被看成了连续的动景。续的图像被看成了连续的动景。4 4）拮抗原理拮抗原理又称四色说，既能解释颜色对比现象，也能解释又称四色说，既能解释颜色对比现象，也能解释颜色互补现象。颜色互补现象。心理学心

26、理学重点重点第三章第三章 感觉与知觉：感觉与知觉：三、听觉三、听觉由由正弦波正弦波得到的声音叫得到的声音叫纯音纯音。1 1、基本的听觉现象、基本的听觉现象1 1）声音的）声音的三个属性三个属性：音强、音高、音色：音强、音高、音色音强指声音的大小，由声波的物理特性振幅，即振动的音强指声音的大小，由声波的物理特性振幅，即振动的大小大小所决所决定。音强的单位是定。音强的单位是分贝分贝。音高指声音的高低，由声波的频率，即每秒振动音高指声音的高低，由声波的频率，即每秒振动次数次数决定。决定。音色是人能够区分发自不同声源的同一个音高的主要依据，指组音色是人能够区分发自不同声源的同一个音高的主要依据，指组成

27、形成构成声音的质量特征。成形成构成声音的质量特征。2 2）声音的掩蔽：）声音的掩蔽：P57P57心理学心理学重点重点第三章第三章 感觉与知觉：感觉与知觉：三、听觉三、听觉2 2、听觉的机制、听觉的机制听觉理论听觉理论位置学说；频率匹配学说位置学说；频率匹配学说P58-59P58-59四、知觉四、知觉感觉的整合感觉的整合1 1、知觉的一般概念、知觉的一般概念 P60P602 2、知觉的特性：整体性、选择性、理解性、恒常性、知觉的特性：整体性、选择性、理解性、恒常性3 3、几种复杂的知觉及其机制、几种复杂的知觉及其机制1 1）深度知觉：距离知觉）深度知觉：距离知觉2 2）时间知觉：影响因素）时间知

28、觉：影响因素 P71P71心理学心理学重点重点第三章第三章 感觉与知觉：感觉与知觉：五、社会知觉五、社会知觉1 1、社会知觉的一般概念、社会知觉的一般概念个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。推测与判断的过程。社会知觉的社会知觉的独特性独特性 P72P722 2、社会认知的过程、社会认知的过程1 1）信息的搜集和选择；整合信息）信息的搜集和选择；整合信息2 2）整合过程中的几种效应：首因效应和近因效应；晕轮效）整合过程中的几种效应：首因效应和近因效应；晕轮效应；社会刻板效应应；社会刻板效应心理学心理学重点重点第

29、三章第三章 感觉与知觉复习题：感觉与知觉复习题：1 1、名词解释：感觉、感觉阈限（绝对、名词解释：感觉、感觉阈限（绝对/差别）、视觉适应、明适应、差别）、视觉适应、明适应、暗适应、知觉、社会知觉暗适应、知觉、社会知觉2 2、简答：、简答：1 1）形成知觉整体性的主要规律有哪些？）形成知觉整体性的主要规律有哪些？P62P622 2）利用深度知觉的知识说明立体电影的成像原理。）利用深度知觉的知识说明立体电影的成像原理。3 3）影响时间知觉的因素有哪些？）影响时间知觉的因素有哪些？4 4）简述社会知觉的独特性。）简述社会知觉的独特性。3 3、论述题：、论述题：1 1）说明听觉理论）说明听觉理论 2

30、2）说明社会认知的过程）说明社会认知的过程心理学心理学重点重点第四章第四章 记忆与学习：记忆与学习：一、记忆概述一、记忆概述1 1、记忆：在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。、记忆：在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。2 2、记忆的基本过程：编码、记忆的基本过程：编码保持保持提取提取 P80P803 3、记忆的类型：陈述性记忆和程序性记忆；情景记忆和语义记忆、记忆的类型：陈述性记忆和程序性记忆；情景记忆和语义记忆二、记忆系统二、记忆系统1 1、感觉记忆、视象和声象、感觉记忆、视象和声象2 2、短时记忆（、短时记忆（20-3020-30秒）：储存的是正在使用的信息；复述秒）：储存

31、的是正在使用的信息；复述3 3、长时记忆、长时记忆图示图示是一种心理网络结构，它表示的不是许许多多的具体事物，而是是一种心理网络结构，它表示的不是许许多多的具体事物，而是各种知识要素的相互联系和相互作用。各种知识要素的相互联系和相互作用。心理学心理学重点重点第四章第四章 记忆与学习：记忆与学习：三、遗忘三、遗忘1 1、遗忘的进程与遗忘曲线、遗忘的进程与遗忘曲线1 1）根据再学习方法，）根据再学习方法，艾宾浩斯艾宾浩斯绘制了不同时间间隔的记忆节省图，绘制了不同时间间隔的记忆节省图，通称之为保持曲线或遗忘曲线。通称之为保持曲线或遗忘曲线。2 2）遗忘的过程是先信息）遗忘的过程是先信息迅速减少迅速减

32、少，后遗忘速度，后遗忘速度逐渐变慢逐渐变慢2 2、遗忘的原因及其影响因素、遗忘的原因及其影响因素1 1）消退理论和干扰理论（前摄与倒摄）消退理论和干扰理论（前摄与倒摄）2 2）情景依存性记忆；状态依存性记忆）情景依存性记忆；状态依存性记忆3 3、有意遗忘的作用、有意遗忘的作用4 4、提高记忆能力的方法：地点法；韵律法；记笔记、提高记忆能力的方法：地点法；韵律法；记笔记心理学心理学重点重点第四章第四章 记忆与学习：记忆与学习：四、学习四、学习1 1、学习学习首先是一种适应活动，是通过相应的行为变化得以首先是一种适应活动，是通过相应的行为变化得以体现的，而且这种变化是相对持久的。通过主客观的相体现

33、的，而且这种变化是相对持久的。通过主客观的相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化而有所表现。久变化而有所表现。2 2、学习过程的一般模式、学习过程的一般模式 P99P993 3、学习的分类：、学习的分类：方式方式接受学习与发现学习；意义学习与机械学习接受学习与发现学习；意义学习与机械学习内容内容知识学习；技能学习；社会规范学习知识学习；技能学习；社会规范学习心理学心理学重点重点第四章第四章 记忆与学习：记忆与学习：四、学习四、学习4

34、4、学习的策略与方法、学习的策略与方法1 1）复习策略）复习策略解决如何对所学内容进行适当的重复学习，主要用于信息的解决如何对所学内容进行适当的重复学习，主要用于信息的长时记忆与保持。长时记忆与保持。复习时间：及时和系统复习复习时间：及时和系统复习复习次数：复习次数：过度学习过度学习的程度达的程度达50%50%时效果最好时效果最好复习方法：选择有效的复习方法：选择有效的2 2）组织策略）组织策略 P103P103：群集、摘录、划线、列提纲等：群集、摘录、划线、列提纲等心理学心理学重点重点第四章第四章 记忆与学习复习题：记忆与学习复习题：1 1、名词解释：记忆、图示、学习、名词解释：记忆、图示、

35、学习2 2、简答：、简答：1 1）简述记忆的基本过程）简述记忆的基本过程2 2）为什么说长时记忆储存是一个对信息的建构过程？）为什么说长时记忆储存是一个对信息的建构过程？P90P903 3）简要说明遗忘产生的原因。）简要说明遗忘产生的原因。4 4）怎样有效地提高记忆能力？）怎样有效地提高记忆能力？5 5）简述学习过程的一般模式。）简述学习过程的一般模式。6 6）复习时应注意哪些问题？）复习时应注意哪些问题？P102P1023 3、论述题：、论述题：试述学习的两种有效策略与方法？试述学习的两种有效策略与方法？心理学心理学重点重点第五章第五章 思维与创造性：思维与创造性：一、思维及其基本特征一、思

36、维及其基本特征1 1、思维：以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、思维：以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，是认知活间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式。动的高级形式。2 2、特征：间接性；概括性；思维和语言有密切关系、特征：间接性；概括性；思维和语言有密切关系3 3、思维的过程和种类、思维的过程和种类1 1）分析、综合、比较、抽象、概括）分析、综合、比较、抽象、概括2 2）直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维、聚合思）直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维、聚合思维、发散思维、常规思维、创造性思维维、发散思维、常

37、规思维、创造性思维心理学心理学重点重点第五章第五章 思维与创造性：思维与创造性：二、概念的形成过程二、概念的形成过程1 1、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符号，性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符号，就是词的形式来表现。就是词的形式来表现。2 2、内涵；外延；日常概念；科学概念、内涵；外延；日常概念；科学概念3 3、概念形成过程的研究、概念形成过程的研究1 1）从个人角度来看，）从个人角度来看，概念形成过程概念形成过程是指个体学会概念的过程是指个体学会概念的过程2

38、2）人工概念是人为的、在程序上模拟的概念，创始人）人工概念是人为的、在程序上模拟的概念，创始人赫尔赫尔3 3）布鲁纳布鲁纳提出了概念形成的假设检验模型提出了概念形成的假设检验模型心理学心理学重点重点第五章第五章 思维与创造性：思维与创造性：三、推理和问题解决三、推理和问题解决1 1、推理、推理1 1）推理是从一组具体事物经过分析综合得出一般规律，或者从一般原）推理是从一组具体事物经过分析综合得出一般规律，或者从一般原理演出新的具体结论的思维活动。前者叫理演出新的具体结论的思维活动。前者叫归纳推理，后者叫演绎推理归纳推理，后者叫演绎推理。2 2）三段论推理）三段论推理 3 3）线性推理：线性三段

39、论）线性推理：线性三段论 4 4）条件推理：假言推理）条件推理：假言推理2 2、问题解决的定义、问题解决的定义1 1）问题是尚未被人们解决的某种思维任务）问题是尚未被人们解决的某种思维任务2 2）问题可分为三个部分：初始状态；目标状态；认知操作）问题可分为三个部分：初始状态；目标状态；认知操作3 3）思维过程就是采取有效的策略和方法不断缩小问题空间，以致问题）思维过程就是采取有效的策略和方法不断缩小问题空间，以致问题解决的过程。解决的过程。心理学心理学重点重点第五章第五章 思维与创造性：思维与创造性：三、推理和问题解决三、推理和问题解决3 3、问题解决的策略和方法、问题解决的策略和方法1 1）

40、算法式：费时、费力和缺乏效率）算法式：费时、费力和缺乏效率2 2）启发式：手段）启发式：手段目的分析法；爬山法；逆向工作法目的分析法；爬山法；逆向工作法4 4、影响问题解决的因素、影响问题解决的因素1 1）问题表征的方式）问题表征的方式2 2）无关信息的干扰）无关信息的干扰3 3）功能固着性）功能固着性4 4）心向：坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题）心向：坚持使用原有已证明有效的方法解决新问题心理学心理学重点重点第五章第五章 思维与创造性：思维与创造性：四、想像和创造性培养四、想像和创造性培养1 1、想像：对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心、想像：对头脑中已有的表象进行加工改

41、造，形成新形象的心理过程，这是一种高级的认知活动。理过程，这是一种高级的认知活动。1 1）新颖性和形象性新颖性和形象性是想像的基本特征是想像的基本特征2 2）创造性思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程）创造性思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。序，并创造出新的思维成果的思维活动。3 3）创造性思维的特征：敏感性，流畅性，灵活性，独创性，再）创造性思维的特征：敏感性，流畅性，灵活性，独创性，再定义性，洞察性定义性，洞察性2 2、创造性的影响因素、创造性的影响因素1 1）智力因素）智力因素 2 2）人格因素）人格因素 3 3）环境因素）环境因

42、素 4 4）动机因素）动机因素心理学心理学重点重点第五章第五章 思维与创造性复习题：思维与创造性复习题：1 1、名词解释：具体形象思维、发散思维、创造性思、名词解释：具体形象思维、发散思维、创造性思维、概念、推理、心向、想像、创造性思维维、概念、推理、心向、想像、创造性思维2 2、简答：、简答：1 1）思维有哪些基本特征。）思维有哪些基本特征。2 2）问题解决的过程中问题一般可分为哪三个部分？）问题解决的过程中问题一般可分为哪三个部分？3 3）简要说明问题解决的策略和方法。）简要说明问题解决的策略和方法。4 4）影响问题解决的因素有哪些？）影响问题解决的因素有哪些？5 5）简述创造性思维的基本

43、特征。）简述创造性思维的基本特征。6 6）影响创造性的因素有哪些？）影响创造性的因素有哪些？心理学心理学重点重点第六章第六章 智力：智力：一、智力概述一、智力概述1 1、智力的性质、智力的性质1 1）智力是人的一种）智力是人的一种综合认知能力综合认知能力，包括学习能力、，包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等。适应能力、抽象推理能力等。2 2）能力能力指人们成功完成某种活动所必需的个性心理指人们成功完成某种活动所必需的个性心理特征。特征。3 3）一般能力与特殊能力（教材举例）一般能力与特殊能力（教材举例）4 4）认知能力、操作能力和社交能力）认知能力、操作能力和社交能力5 5）模仿能力与创造能

44、力）模仿能力与创造能力心理学心理学重点重点第六章第六章 智力：智力：一、智力概述一、智力概述2 2、智商与智力差异、智商与智力差异1 1）利用科学方法编制智力测验的第一个人是法国心理学家）利用科学方法编制智力测验的第一个人是法国心理学家比内比内。2 2）智商智商是心理年龄与实足年龄的比例。是心理年龄与实足年龄的比例。3 3）离差智商离差智商是确定个体在相同条件的团体中的相对位置，是确定个体在相同条件的团体中的相对位置，实质上是将个体的成绩和同年龄组被试的平均成绩比较实质上是将个体的成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。而得出的相对分数。4 4）智力的差异：个体差异；团体差异）智力的

45、差异：个体差异；团体差异心理学心理学重点重点第六章第六章 智力：智力：一、智力概述一、智力概述3 3、智力发展的特征、智力发展的特征1 1）增长阶段，稳定阶段，衰退阶段）增长阶段，稳定阶段，衰退阶段2 2）稳定性和可变性）稳定性和可变性二、智力的理论二、智力的理论1 1、智力的因素论、智力的因素论1 1）智力二因素说：）智力二因素说：斯皮尔曼斯皮尔曼 P138P138（g g因素；因素；s s因素）因素）2 2）流体智力和晶体智力说：）流体智力和晶体智力说：卡特尔卡特尔3 3）智力多因素论：瑟斯顿）智力多因素论：瑟斯顿心理学心理学重点重点第六章第六章 智力：智力：二、智力的理论二、智力的理论2

46、 2、多元智力理论、多元智力理论1 1）加德纳加德纳：智力的内涵是多元的，：智力的内涵是多元的，7 7种相对独立的智力成分种相对独立的智力成分2 2）言语智力、逻辑）言语智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、身体运动智力、人际智力、内省智力智力、身体运动智力、人际智力、内省智力3 3、智力结构论：、智力结构论：吉尔福特，吉尔福特，三个维度，即内容、操作和产物三个维度，即内容、操作和产物4 4、智力的认知理论、智力的认知理论1 1）智力的三元理论：）智力的三元理论：斯腾伯格，斯腾伯格，智力的内部构成涉及思维的三智力的内部构成涉及思维的三种成

47、分种成分元成分元成分、操作成分、知识获得成分、操作成分、知识获得成分2 2）情境智力情境智力：适应环境、塑造环境和选择新环境的能力：适应环境、塑造环境和选择新环境的能力心理学心理学重点重点第六章第六章 智力：智力：三、智力的测量三、智力的测量1 1、智力测验概述、智力测验概述1 1）高尔顿高尔顿对智力进行了第一个系统性研究。对智力进行了第一个系统性研究。2 2）智力测验的种类：个别测验和团体测验；文字和非文字测验）智力测验的种类：个别测验和团体测验；文字和非文字测验速度测验和难度测验速度测验和难度测验3 3）心理测验的性质）心理测验的性质 P147P1472 2、心理测验的技术指标：信度、效度

48、、测验的标准化、心理测验的技术指标：信度、效度、测验的标准化3 3、经典智力测验、经典智力测验1 1）目前广泛应用的团体智力测验是英国的）目前广泛应用的团体智力测验是英国的瑞文标准推理测验瑞文标准推理测验2 2）性向测验：潜在才能）性向测验：潜在才能四、智力的影响因素：遗传与环境（家庭、学校教育、社会）四、智力的影响因素：遗传与环境（家庭、学校教育、社会）心理学心理学重点重点第六章第六章 智力复习题：智力复习题：1 1、名词解释：智力、能力、离差智商、智力二因素、名词解释：智力、能力、离差智商、智力二因素说、内省智力、元成分、心理特质、常模说、内省智力、元成分、心理特质、常模2 2、简答：、简

49、答：1 1）简述多元智力理论的主要观点。）简述多元智力理论的主要观点。2 2）简述心理测验的基本特征。）简述心理测验的基本特征。3 3、论述题、论述题论述影响智力的诸要素及其之间的关系。论述影响智力的诸要素及其之间的关系。心理学心理学重点重点第七章第七章 动机与情绪情感：动机与情绪情感：一、动机与行为一、动机与行为1 1、动机的定义、动机的定义1 1）激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的）激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。内部心理过程或内在动力。2 2）功能：激活、指向、调节与维持）功能：激活、指向、调节与维持2 2、动机的

50、产生、动机的产生1 1）个体内在的某种需要是动机产生的根本原因，而外在环境则作为）个体内在的某种需要是动机产生的根本原因，而外在环境则作为诱诱因因，引导个体趋向于特定的目标。，引导个体趋向于特定的目标。2 2）诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条）诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。件或刺激物。3 3）需要与诱因的关系）需要与诱因的关系心理学心理学重点重点第七章第七章 动机与情绪情感：动机与情绪情感：一、动机与行为一、动机与行为3 3、动机的种类、动机的种类1 1）生理性动机与社会性动机）生理性动机与社会性动机2 2）内在动机与外在动机）