小班音乐优质公开课获奖教案教学设计《十个小矮人》及活动反思 .docx

1、小班音乐优质公开课获奖教案教学设计十个小矮人及活动反思 教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，十个小矮人是幼儿比较喜欢的的童谣，因此学习起来也比较容易，在活动中教师通过幼儿的方式帮助幼儿理解并记住歌词，以下是作者精心准备的教案，欢迎阅读。 活动意图 “一个两个三个小矮人，四个五个六个小矮人，七个八个九个小矮人，十个小矮人”。午餐后带孩子散步时，我不由自主地哼唱起这首童谣，随着我的歌声，彤彤也跟唱了起来，她开心地学唱，打断了我的歌声，更让我意想不到的是，跟她在一起玩的同伴，在她得带动下，居然也唱了起来，但歌词却改成了“一个两个三个小朋友，四个五个六个小猫

2、咪”更出乎意料的是，有的小朋友居然在同伴唱的时候学着小猫咪的叫声，同时又发出了一个声音“小矮人是什么？他是什么样呢？” 是啊，我的孩子们大部分是留守儿童，爷爷奶奶都是务农的农民，不识字，更别提带孩子们看童话故事了，讲童话故事了。在外打工赚钱的爸爸妈妈更是没有时间关心呵护这孩子，所以孩子才会有这样的疑问。这个提问让我既心酸又惊喜。这是一个多么好的教育契机啊，孩子们对这首童谣很感兴趣，而且从他们的感受中可以感觉到他们不但在开心地学唱，还沉浸在自己创编表演的快乐中。纲要中指出：教学内容的选择应该是贴近幼儿生活，幼儿感兴趣的。于是，我设计了音乐活动十个小矮人。江苏省晓庄学院的史爱华教授说道：“幼儿的音

3、乐教育就是给孩子带来快乐。” 十个小矮人是一首欧美童谣，音乐的韵律简单，节奏明快，音乐形象诙谐有趣。大部分幼儿对“小矮人”，没有一点点生活经验，但从他们的提问中，让我捕捉到了一个信息，他们对“小矮人”的形象产生了好奇，。 活动目标 1感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象。 2初步尝试创编歌曲，培养幼儿的创编能力。 3体验参与集体活动的快乐。 4感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 活动重难点 重点：能够记清楚歌词中数字的逻辑顺序 难点：尝试创编歌词 活动准备 1小矮人图片、小猫、小狗等小动物图片 2歌曲十个小矮人CD 3PPT、小熊玩偶 活动

4、过程 一、开始部分 教师：亲爱的小朋友们，在大森林里住着许多可爱的小伙伴，他们要来和我们做游戏，你们愿意吗？瞧，他们来了。（播放小矮人在森林里边唱边玩的画面） （开始部分教师直接将幼儿的注意力吸引到画面优美的大森林里，为了让幼儿对歌曲有初步的听觉感受，于是，开始便将画面与即将学习的歌曲联系起来，激发幼儿学习歌曲的欲望。幼儿的画面潜移默化地对幼儿进行了美得熏陶。） 二、基本部分 1学习歌曲十个小矮人 （1）观察小矮人的形象，学说“小矮人” 教师提问：森林里可爱的小伙伴是谁呀？它们长得什么样子？ （幼儿观察，教师引导幼儿说“矮矮的小人”） 教师：这些可爱的矮矮的小人有一个好听的名字叫小矮人 （幼儿

5、学说“小矮人”） （因为幼儿对童话故事白雪公主里的小矮人形象没有接触过，并且“矮”也是个相对词，因为我在帮助幼儿理解“小矮人”时，我在设计PPT时，把小矮人和高高的树设计的比例相差很大，虽然有些夸张，但是能够让幼儿直观的看到矮矮人与我们的不同，通过幼儿自己观察，得出结论，他是矮矮的小人，并学说“小矮人”。） （2）学习歌曲 教师提问：小矮人要和我们玩捉迷藏的游戏呢？你们想玩吗？ 我数三、二、一，你们把眼睛睁开，找小矮人好吗？ （教师数三、二、一）幼儿找小矮人 教师有节奏地说唱幼儿找到的小矮人 教师：小矮人都找到了？一共有几个小矮人朋友呢？ （引导幼儿有节奏地说唱歌词，配班老师用琴声伴奏） “是吗？小熊也要来数一数” （教师抱着小熊，边唱边数，幼儿试着歌唱） “原来森林里住着十个小矮人” 活动反思 十个小矮人这首歌曲是午间操的音乐，对于我们班级的小伴侣来说是耳熟能详，因此我把活动的重点放在玩音乐游戏上，从而培养幼儿能听辨音区的崎岖，并能用举措表现。在玩音乐游戏的过程中，孩子们表现出了出人意料的热情与乐趣，并能激发出创新游戏的火花，可以说是在我的意料之外。