优秀教育随笔《谁的个儿高》 .docx

1、优秀教育随笔谁的个儿高 教育随笔记录着幼儿生活中的美妙时刻，是幼儿生活的呈现，生活中处处存在着教育契机，而我们需要做的就是去发现它、挖掘它，给幼儿以正确的引导，让他们自己去探索、发现，解答自己的问题。让幼儿成为学习的主体。这是作者为大家整理的教育随笔，欢迎查看 “一叶而知天下秋”，随着第一片树叶的飘落，秋天来了。秋天不仅是收获的季节，也是“贴秋膘”的日子。孩子们最近这几个星期以来，胃口特别好，饭量大增，小脸儿肉嘟嘟的，个儿也长高了不少。 一天，在户外活动时，同同哭着来找我，我忙问发生了什么事儿，原来是同同和杨辰在一起吵架了，“李老师，明明是杨辰比我高，可是他非要说我比他高！”同同十分委屈地说。

2、于是我把杨辰叫了过来，了解了事情的经过。这时候我的周围已经有了好多小朋友，“我觉得是同同长得高”“不对，是杨辰高”他们都在七嘴八舌地讨论谁高。孩子们对这件事有浓厚的兴趣，正好是一个教育契机。我把孩子们召集起来，回到教室来讨论。 我说：“孩子们你们认为谁高呢？”鑫鑫说：“我觉得是杨辰高，因为他吃得多，长得胖！”。“杨辰吃饭很好，不挑食。这是你的想法吗？谁有不同的想法吗？”“老师，我认为是同同长得高，因为他能帮我拿到石榴树上的纸飞机。”可可站起来大声说。“哦，同同是个喜欢帮助小朋友的好孩子，他能够到飞机就高吗？那可不一定呀，谁还想说说呢？”芮芮突然把手举得高高的，十分高兴的说：“老师，让他们两个人

3、比一比不就行了吗？我经常和我姐姐比！”“对呀，让他们比一比就知道了。”孩子们都赞同这个方法。我把同同和杨辰请到中间让小朋友观察。我提问：“孩子们，你们发现了什么？”“我发现同同只到杨辰的耳朵那里”“杨辰超过同同了，头在同同的上面”孩子们纷纷表达出自己的想法。看到这里，我知道孩子已经有了答案。“那谁高就知道了吧？”“是杨辰高！”孩子们异口同声地说。“那孩子们，和你的好朋友比一比看谁高谁矮吧！”看呀，孩子们高兴地比来比去，从中又发现了和不同的小朋友比结果是不一样的，有时候高，有时候矮。 孩子们的问题是永无止境的，这不，新的难题又来了。 下午在区域活动的时候，桃桃和他的好朋友在娃娃家玩，准备给“家里

4、”的桌子铺一块桌布。他们拿了几块布，可是都不合适。经过商量，决定把一块带有点点儿的布剪成合适的桌布。剪了好几次还是不行就来求助我。 我把孩子集合到一起，全班的孩子都一起来想办法帮助桃桃。桃桃把他的难题说给小朋友，杨涵高高地举起手来：“你可以量一量，然后再剪，这样就合适了。”“杨涵的想法非常好，那怎么量呢？”我问道。“可以用尺子。”贝乐说。“不错，你们会用尺子吗？再说现在这里有没有尺子呀，那怎么办呢？”孩子们不说话了。他们对于测量的经验太少了，这时候需要我的帮助。于是我把如何用自然物测量作为集体活动的重点。 正好当时有一节课是大奖杯，要求用大小一样的小积木来测量比较大奖杯。我用卡纸做了一个大奖杯

5、，用班级里的积木来测量，在黑板上来展示，“大奖杯”和小积木用胶带来固定。结果胶带固定不牢，小积木太沉一直往下掉测量的不清楚，孩子们用小积木测量的时候有的没有对齐，还有的积木和积木之间有很大的空隙。鉴于此，我做了PPT，把测量的全过程展示在上面，并且详细说明了测量的注意事项。比如积木和积木有空隙和没空隙会有什么不同的结果，哪个量的准确让孩子们再次操作的时候，都可以很好的完成，学会了用积木测量物品的长、高。 在接下来的区域活动中，孩子们又知道了用不同的自然物测量。用雪花片测量柜子的高，用书测量钢琴的长，用铅笔测量桌子的长、宽；了解了同一物品用不同的自然物测量其的结果不同；发现了长、高的物品用比较大

6、的自然物容易测量而且方便，短、矮的物品用比较小的自然物容易测量，也准确。 之后，经过大家的讨论交流，在全体幼儿参与和我的协助下，我们用汽车轮胎以及自己的身体手拉手和走路测量了户外的彩虹跑道有多长。孩子们积极参加，共同合作，操场上充满了欢声笑语。秋风习习，天朗气清，这是收获的季节。 这次偶然发生的“谁的个儿高”活动，不仅孩子们知道了很多测量的自然工具和方法，身为老师的我也颇有成就感。通过这次活动，让我更加深刻地体会到兴趣会激发出无限的求知欲和潜能。作为老师，我们要善于发现孩子的兴趣点，抓住机会，促使每一次教育活动有趣、有效，让孩子在轻松、愉悦中获得丰富的知识、情感经验。 每一个小脑袋里面不知道装着多少天马行空、古灵精怪的想法正等着我们发现、挖掘呢！