科学记数法-省优获奖课件.ppt
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1、 100000,1000000,.观察观察 的特点,你发现了什么规律?的特点,你发现了什么规律?“先见闪电,后闻雷声先见闪电,后闻雷声”,这个现象的解释是:光,这个现象的解释是:光的传播速度大约为的传播速度大约为300000000m/s,而声音在常温,而声音在常温下的传播速度大约为下的传播速度大约为340m/s.可见光的速度大大快可见光的速度大大快于声音的速度于声音的速度.类似光的传播速度等这样的数据都比较大,比类似光的传播速度等这样的数据都比较大,比100万都大,这些数据读和写都比较困难,请同学们想万都大,这些数据读和写都比较困难,请同学们想一想,有没有更简单的方法来表示它们,使我们便一想,
2、有没有更简单的方法来表示它们,使我们便于书写和读这些比较大的数?于书写和读这些比较大的数?12105106101010n10学习目标学习目标 1理解掌握科学记数法的意义,并会用科学记数法表示大于10的数;2高效自学,合作探究,探索科学记数法的使用范围及方法;3激情投入,全力以赴,从多种角度感受大数,进一步发展数感.1.1.优秀小组:优秀小组:优秀个人:优秀个人:2.2.存在的问题:存在的问题:(1 1)(2 2)(3 3)预习反馈预习反馈自主学习自主学习1.1.独立思考,独立思考,完成完成“质疑探究质疑探究”部分的学习内容,部分的学习内容,列出问题的思路、要点。列出问题的思路、要点。2.2.明
3、确自己的疑问,以备小组合作讨论解决。明确自己的疑问,以备小组合作讨论解决。3.3.学有余力的同学力争做好学有余力的同学力争做好“拓展提升拓展提升”。合作探究合作探究内容:内容:1.1.学习中遇到的疑问学习中遇到的疑问2.2.导学案导学案“质疑探究质疑探究”部分的问题部分的问题要求:要求:(1 1)人人参与,热烈讨论,大声表达自己的思想。)人人参与,热烈讨论,大声表达自己的思想。(2 2)组长控制好讨论节奏,先一对一分层讨论,再小组)组长控制好讨论节奏,先一对一分层讨论,再小组内集中讨论。内集中讨论。(3 3)没解决的问题组长记录好,准备质疑。)没解决的问题组长记录好,准备质疑。展示内容展示内容
4、展示小组展示小组(一)基础知识探究:(一)基础知识探究:探究点探究点1 1(口头展示)(口头展示)7 7组组(二二)知识综合应用探究:知识综合应用探究:探究点探究点(一)一)例例1 1(书面展示)(书面展示)探究点探究点(一)一)例例2 2(书面展示)(书面展示)探究点探究点(一)一)拓展提升(书面展示)拓展提升(书面展示)探究点探究点(二)二)例例3 3(书面展示)(书面展示)探究点探究点(二)二)例例4 4(书面展示)(书面展示)探究点探究点(二)拓展提升(书面展示)二)拓展提升(书面展示)5 5组组2 2组组6 6组组8 8组组9 9组组1 1组组3 3组组 高效展示高效展示要求:要求:
5、口头展示,声音洪亮、清楚;书面展示要分层次、口头展示,声音洪亮、清楚;书面展示要分层次、要点化,书写要认真、要点化,书写要认真、规范。规范。非展示同学巩固基础知识、整理落实学案,做好拓非展示同学巩固基础知识、整理落实学案,做好拓展。不浪费一分钟,小组长做好安排和检查展。不浪费一分钟,小组长做好安排和检查。点评内容点评内容点评小组点评小组探究点探究点(一)一)例例1 1探究点探究点(一)一)例例2 2探究点探究点(一)一)拓展提升拓展提升探究点探究点(二)二)例例3 3探究点探究点(二)二)例例4 4探究点探究点(二)拓展提升二)拓展提升 1 1组组 1 1组组 1 1组组 5 5组组 5 5组
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