窃读记-省优获奖课件.ppt

1、你读过什么书？你的读你读过什么书？你的读书感受是什么？最喜欢书感受是什么？最喜欢的是哪本书？知道哪些的是哪本书？知道哪些有关读书的名言？知道有关读书的名言？知道哪些读书人的故事？哪些读书人的故事？名人警句 书是全人类进步的阶梯。书是全人类进步的阶梯。（高尔基）（高尔基）书是全人类的营养品。（莎士比亚）书是全人类的营养品。（莎士比亚）书犹药也，善读之可以治愚。书犹药也，善读之可以治愚。（刘向）（刘向）一日无书，百事荒芜。（陈寿）一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）（颜

2、真卿）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）士比亚）“窃读记窃读记”中的中的“记记”是什么意思是什么意思？本文以本文以“记叙记叙”为主，属于叙为主，属于叙事散文文中的事散文文中的“我我”即作者本即作者本人。人。“窃读记窃读记”中的中的“窃窃”是什么意思是什么意思？1、偷、偷2、偷偷地、偷偷地3、谦指自己、谦指自己为何要为何要“偷偷地偷偷地”读书？读书？“记记”为何要为何要“偷偷地偷偷地”读书读书？粮食哺

3、育的是人的身体，而书籍哺粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。增长的人，才是健康成长的人。转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。突出了看、闻、听这三个词 文章第一小节为什么不直接写出主要写什么，而是用看、闻、听呢？一个渴望读书而不怕艰辛、一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。勤于读书的穷学生。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚我跨进书店

4、门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的在这里，原来不在昨天的地方了。地方了。一个渴望读书而不怕艰辛、一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。勤于读书的穷学生。“急忙打开书，一页，两页，我像一匹急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着，我很快乐，也很饿狼，贪婪地读着，我很快

5、乐，也很惧怕惧怕这种窃读的滋味！这种窃读的滋味！”作者快乐的是什么？惧怕的是什么？作者快乐的是什么？惧怕的是什么？如饥似如饥似渴渴当她感觉当时的环境已不适宜再读下去当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会的时候，她会 ；为了隐藏自己，她会为了隐藏自己，她会 ；最令她开心的是下雨天，为了让别人更最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信自己，她会相信自己，她会 。知趣地放下书走出去知趣地放下书走出去贴在一个大人的身边贴在一个大人的身边假装发愁假装发愁我害怕被书店老板发现，每当我我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会去的时候，我会知趣知

6、趣地放下书走地放下书走出去，再走进另一家。一本书要出去，再走进另一家。一本书要到几家书店才能读完。到几家书店才能读完。一个渴望读书而不怕艰辛、一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。勤于读书的穷学生。“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架把书放回书架”窃读窃读 炒菜炒菜 锅勺锅勺 踮脚踮脚 饥饿饥饿惧怕惧怕 贪婪贪婪 充足充足 屋檐屋檐 支撑支撑 鼓励

7、鼓励 书柜书柜 招牌招牌 环境环境 光顾光顾暗喜暗喜 急切急切 知趣知趣 鼓励鼓励 麻木麻木依依不舍饥肠辘辘依依不舍饥肠辘辘 花花绿绿花花绿绿 倾盆大雨舒舒服服倾盆大雨舒舒服服 不好意思不好意思急匆匆急匆匆 皱眉头皱眉头 白日梦白日梦窃窃 炒炒 锅锅 踮踮 哟哟 饿饿 惧惧 充充 檐檐 皱皱 碗碗 酸酸 撑撑 柜柜 qi cho gu din y j chng yn zhuwn sun chng gu腋腋 y 婪婪 ln 辘辘 l放学后的放学后的“我我”奔向窃读的书奔向窃读的书店。店。我又快乐又惧怕地窃读着。我又快乐又惧怕地窃读着。我窃读后的感受是我们是吃饭我窃读后的感受是我们是吃饭长大的，也

8、是读书长大的。长大的，也是读书长大的。文章中有很多文章中有很多精彩语句精彩语句，请，请圈画圈画出来，并说说看你喜欢它们出来，并说说看你喜欢它们的的理由理由。国文老师说：国文老师说：“记住，你们是吃饭记住，你们是吃饭长大；也是读书长大的！长大；也是读书长大的！”我说：我说：“记住，我们是吃饭长大；记住，我们是吃饭长大；也是读书长大！也是读书长大！”“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？1、受到驱逐、受到驱逐2、隐藏、伪装、隐藏、伪装3、渴望下雨读书、渴望下雨读书4、饥肠辘辘、饥肠辘辘 1.作者怎么要做白日梦？2.急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味

9、！作者在第五小节说他很快乐也很惧怕，那她惧怕什么、快乐什么？3.仔细的读一遍课文，根据上下文来解答。我的腿真酸那，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”读一读这几句话，话中还有意思，请想一想。1.有感情的朗读课文。说一说作者是在什么地方读书，在哪儿读书有什么不便之处。2.课文中有很多地方写了“我”如饥似渴的读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。3.“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”课文中有一些语句描写了“我”的这种心理活动，找出来多读几遍，体会这样的好处。4.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！

10、”这句话的理解。综合性学习：搜集名人读书的故事或读书名言；访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会；去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类；给自己的图书分分类，做个书目；找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填写阅读记录卡；开展其他相关的内容。林海音（林海音（1918191820012001），），原名原名林含英林含英，小名，小名英子英子，原籍台湾原籍台湾苗栗县。父母曾苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即举家迁居北京，林海音即在北京长大，在北京长大，1948194

11、8年回到年回到故乡台湾。故乡台湾。曾任記者、編辑、后曾任記者、編辑、后从事文艺创作。从事文艺创作。她的她的创作丰富，创作丰富，代表作有代表作有散文集散文集两地两地芸芸窗夜读窗夜读；短篇小说；短篇小说集集城南旧事城南旧事烛烛心心；长篇小说；长篇小说春春风风晓云晓云；广播广播剧集剧集薇薇的周记薇薇的周记等。等。英子和爸爸英子和爸爸我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，在书摊上翻开一本书来，在书摊上翻开一本书来，读时好似想一口气念完。读时好似想一口气念完。开书摊的人看见这样，开书摊的人看见这样，我看见他很快地向小孩招呼：我看见他很快地向小孩招呼：“你从来没有买过书，你从

12、来没有买过书，所以请你不要在这里看书。所以请你不要在这里看书。”小孩慢慢地踱着叹口气，小孩慢慢地踱着叹口气，他真希望自己从来没有认过字母，他真希望自己从来没有认过字母，他就不会看这老东西的书了。他就不会看这老东西的书了。穷人有好多苦痛，穷人有好多苦痛，富的永远没有尝过。富的永远没有尝过。我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，在书摊上翻开一本书来，在书摊上翻开一本书来，读时好似想一口气念完。读时好似想一口气念完。开书摊的人看见这样，开书摊的人看见这样，我看见他很快地向小孩招呼：我看见他很快地向小孩招呼：“你从来没有买过书，你从来没有买过书，所以请你不要在这里看书。所

13、以请你不要在这里看书。”小孩慢慢地踱着叹口气，小孩慢慢地踱着叹口气，他真希望自己从来没有认过字母，他真希望自己从来没有认过字母，他就不会看这老东西的书了。他就不会看这老东西的书了。穷人有好多苦痛，穷人有好多苦痛，富的永远没有尝过。富的永远没有尝过。布置作业 1、选择关于书的名言警句、诗歌，背一背。2、谈谈读书的感受，写下来。3、朗读课文1 4、预习课文2 相关作业，请摘抄1.背诵310小节（）2.课后生字各读5遍，并听（）3.预习第二课，划出新字生词，读通顺（）4.想一想你的乐趣是什么？写下来（）在括号里让父母签字你知道这些故事吗？你知道这些故事吗？郑人买履郑人买履矛与盾矛与盾刻舟求剑刻舟求剑

14、 寓言是穿着外衣的真理。寓言是穿着外衣的真理。-陀罗雪维支（俄陀罗雪维支（俄)用假托的故事用假托的故事寄寓寄寓意味深长的道意味深长的道理。给人以启示。寓言一般比较理。给人以启示。寓言一般比较短短小小，故事的，故事的主人公主人公可以是人，也可可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。以是拟人化的动植物或其他事物。寓言：寓言：伊索寓言伊索寓言伊索和伊索和伊索寓言伊索寓言：相传相传伊索伊索是公元前是公元前6 6世纪古希腊世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前人，善于讲动物故事。公元前5 5世纪世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。末，希腊寓言开始归于他的名下。伊索寓言伊索寓言是古希腊寓言的汇是古希腊寓言

15、的汇编。其中大多是动物故事，反映了平编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。在明代把伊索寓言传入中国。听课文录音整体感知课文整体感知课文 这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？哪些词语最能体现蚊子战胜狮子的原因？哪些词语最能体现蚊子战胜狮子的原因？蚊子为什么能打败狮子？蚊子为什么能打败狮子？蚊子：冲、咬蚊子：冲、咬扬长避短扬长避短胜胜 狮子：抓狮子：抓蚊子为什么会败给蜘蛛？蚊子为什么会败给蜘蛛？哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘住的原因？哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘住的原因？蚊子：

16、吹、唱蚊子：吹、唱骄傲自满骄傲自满败败 蜘蛛：粘蜘蛛：粘文章运用了什么手法？通过什么描写方法来塑造形象？文章运用了什么手法？通过什么描写方法来塑造形象？拟人拟人语言、动作、心理语言、动作、心理不同。不同。前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军号角。前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军号角。后：炫耀自己的胜利，后：炫耀自己的胜利，骄傲了。骄傲了。一是直接引用，一是间接引用。一是直接引用，一是间接引用。看偶然性往往有其必然性的原看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊因，偶然性存在于必然性之中。蚊子子“同最强大的动物都较量过同最强大的动物都较量过”，为什么反会被为什么反会被“小小

17、的蜘蛛消灭小小的蜘蛛消灭掉掉”，因为骄兵必败，这就是这则，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。寓言的寓意。取得一点成绩决不能骄傲自满。取得一点成绩决不能骄傲自满。读了这则寓言，你还懂得了哪些道理？读了这则寓言，你还懂得了哪些道理？要战胜对方必须知己要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退手和困难，应毫不退缩，勇往直前。缩，勇往直前。蚊子和狮子蚊子和狮子 蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自周围没毛的地方

18、。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。走了。这样改动情节后寓意有没有变化这样改动情节后寓意有没有变化?为什么为什么?蚊子战胜狮子，吹着蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？会发生什么故事？拓展思维拓展思维续编寓言故事续编寓言故事 楚人有楚人有鬻鬻盾与矛者，盾与矛者，誉誉之之曰曰：“吾吾盾之坚，物莫能盾之坚，物莫能陷陷也。也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。吾矛之利，于物

19、无不陷也。”或或曰：曰：“以子以子之矛，陷子之盾，之矛，陷子之盾，何如何如？”其人其人弗能弗能应应也。也。矛矛：古代一种兵器，在长柄的一：古代一种兵器，在长柄的一端装有枪头。端装有枪头。鬻：鬻：卖。卖。盾盾：盾牌，古代作战时遮挡刀箭：盾牌，古代作战时遮挡刀箭用。用。誉誉：夸耀。：夸耀。曰曰：说。：说。吾吾：我的。：我的。陷陷：这里是穿透的：这里是穿透的意思。意思。或或：有人。：有人。以以：用。：用。子子：您，对人的尊称。：您，对人的尊称。何如何如：怎么样。：怎么样。应应：回答。：回答。自编寓言故事。情节要合理具体，自编寓言故事。情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。生活道理。1 1、嘴和眼睛的对话；、嘴和眼睛的对话；2 2、树和斧子。、树和斧子。作业作业