现代汉语语法2课件.ppt

1、 附：汉语语法知识结构图附：汉语语法知识结构图 语素的概念语素的概念语素语素 语素的种类（单音节、多音节语素的种类（单音节、多音节/自由、半自由、不自由）自由、半自由、不自由）语素与汉字的关系（一字一素语素与汉字的关系（一字一素/一字多素一字多素/多字一素）多字一素）词语的概念词语的概念词语的种类（实词、虚词）词语的种类（实词、虚词）词语词语 词语的结构（并偏支补陈加叠，外加名量很特别）词语的结构（并偏支补陈加叠，外加名量很特别）词语的意义（同义词、近义词、熟语、成语）词语的意义（同义词、近义词、熟语、成语）词语的色彩（褒义词、中性词、贬义词）词语的色彩（褒义词、中性词、贬义词）短语的概念短语

2、的概念短语短语短语的语法种类短语的语法种类短语的结构种类（成语）短语的结构种类（成语）句子的概念句子的概念句子句子句子的种类（用途和语气、结构、骈散等来划分）句子的种类（用途和语气、结构、骈散等来划分）句子的结构（单句、复句）句子的结构（单句、复句）句式的变换、选用和仿用句式的变换、选用和仿用 语病的辨析与修改语病的辨析与修改 句群句群（句子之间的各种逻辑关系）（句子之间的各种逻辑关系）汉语语法知识结构图汉语语法知识结构图 一、语素的概念一、语素的概念 人类的语言是有声音、有意义的，是语音和语义的结合体，人类的语言是有声音、有意义的，是语音和语义的结合体，这便是语法单位的基本特征。语素是最小的

3、语法单位，因此语素这便是语法单位的基本特征。语素是最小的语法单位，因此语素就是最小的语音、语义结合体。它是汉语的一级语法单位，考察就是最小的语音、语义结合体。它是汉语的一级语法单位，考察语素的特点，更清楚更准确的表达应该为语素的特点，更清楚更准确的表达应该为“语素是最小的有意义语素是最小的有意义的语法单位的语法单位”。我们来看下边这个句子：我们来看下边这个句子：他坐在沙发里看书。他坐在沙发里看书。这是一个最大的语法单位，我们把它尽量小的切分，就成了：这是一个最大的语法单位，我们把它尽量小的切分，就成了：他他坐坐在在沙发沙发里里看看书。书。切下来的每个部分都有意义，都不能再切分了，是一个一个切下

4、来的每个部分都有意义，都不能再切分了，是一个一个的语素了。这里的的语素了。这里的“沙发沙发”只是一个语素，是英文只是一个语素，是英文sofa的译音，的译音，表达一个意义，所以不能再切分。表达一个意义，所以不能再切分。由此可见语素有两个特点：由此可见语素有两个特点：一是最小的，不能再分割的；二一是最小的，不能再分割的；二是有意义的是有意义的。因此说因此说“语素是最小的有意义的语法单位语素是最小的有意义的语法单位”这样的这样的表述才是准确的。按照语法书上的解释，这句话里的表述才是准确的。按照语法书上的解释，这句话里的“沙发沙发”一一词就应该是最小的语音单位，可是它并不是最小的语音单位，而词就应该是

5、最小的语音单位，可是它并不是最小的语音单位，而是最小的语义单位。音义结合是语言的特征，不是语素的特征。是最小的语义单位。音义结合是语言的特征，不是语素的特征。二、语素的种类二、语素的种类 音义结合是语言的特征，因此我们可以从音义结合是语言的特征，因此我们可以从音节的多寡和语义的独立性音节的多寡和语义的独立性这两个方面来考这两个方面来考察语素。根据音节的多寡来考察，可以将语察语素。根据音节的多寡来考察，可以将语素划分为三类：单音节语素、双音节语素和素划分为三类：单音节语素、双音节语素和多音节语素。多音节语素。单音节单音节：天、地、人、日、月、金、木、水、：天、地、人、日、月、金、木、水、火、土（

6、基本事物的概念）火、土（基本事物的概念）双音节双音节：坦克、扑克、蝴蝶、苜蓿、踯躅：坦克、扑克、蝴蝶、苜蓿、踯躅（踟蹰）、徘徊仓促、仿佛、淋漓（踟蹰）、徘徊仓促、仿佛、淋漓多音节多音节：威士忌、麦克风、布拉吉（连衣：威士忌、麦克风、布拉吉（连衣裙）、青霉素、奥林匹克、阿司匹林、裙）、青霉素、奥林匹克、阿司匹林、根据语义的独立性来考察，也可以将语素划分为三类：自根据语义的独立性来考察，也可以将语素划分为三类：自由语素、半自由语素和不自由语素。自由语素是能够独立成词由语素、半自由语素和不自由语素。自由语素是能够独立成词的语素。这种语素可以独立成词，也可以和其他语素一起构成的语素。这种语素可以独立成

7、词，也可以和其他语素一起构成词，构词能力很强。半自由语素是不能独立成词、只能跟其它词，构词能力很强。半自由语素是不能独立成词、只能跟其它语素组合成词、在组合时位置不固定的语素。这种语素是意义语素组合成词、在组合时位置不固定的语素。这种语素是意义实在，只是不能够独立运用了，要跟其他语素组结合才能构词。实在，只是不能够独立运用了，要跟其他语素组结合才能构词。不自由语素是不能独立成词、而且跟别的语素组合成词时位置不自由语素是不能独立成词、而且跟别的语素组合成词时位置固定的语素。这种语素实际上跟英语里的前缀和后缀很像，或固定的语素。这种语素实际上跟英语里的前缀和后缀很像，或者是词根（一个词的意义的主要

8、承担者）。者是词根（一个词的意义的主要承担者）。自由语素自由语素：天、地、人、日、月、金、木、水、火、土、风、：天、地、人、日、月、金、木、水、火、土、风、车、刀车、刀半自由语素半自由语素：民、机、器、孩、童、意、师、生、时、可、：民、机、器、孩、童、意、师、生、时、可、责责不自由语素不自由语素：老、初、第、阿、者、子、头、巴、儿、们：老、初、第、阿、者、子、头、巴、儿、们语语 素素 练练 习习 题题一、请按要求把下列词语进行归类，只填写序号。一、请按要求把下列词语进行归类，只填写序号。恍惚 流苏 滥觞 佳丽歇斯底里法西斯仓皇婵媛氤氲啾啾一个语素的有：两个语素的有：二、用横线画出下列句子中的语

9、素二、用横线画出下列句子中的语素1、奥林匹克运动会。2、我很爱吃巧克力。3、园中的葡萄熟了。4、学生在山上植树。一、除了一、除了“佳丽佳丽”一词是两个语素之外，一词是两个语素之外，其他的都是一个语素其他的都是一个语素 二、二、1、奥林匹克运奥林匹克运 动动 会会。2、我我 很很 爱爱 吃吃 巧克力巧克力。3、园园 中中 的的 葡萄葡萄 熟熟 了了。4、学学 生生 在在 山山 上上 植植 树树。一、词语的概念一、词语的概念 词语是能够词语是能够独立运用独立运用的的最小语言单位最小语言单位。从。从这个概念可以看出来词语的特征：一是能够独这个概念可以看出来词语的特征：一是能够独立运用，二是能够独立运

10、用的语言单位（短语、立运用，二是能够独立运用的语言单位（短语、句子也能独立运用）当中最小的。句子也能独立运用）当中最小的。二、词语的种类二、词语的种类 词语可以按照不同的标准进行考察，可以词语可以按照不同的标准进行考察，可以根据词语的根据词语的语法功能语法功能（通常意义上的词类，在（通常意义上的词类，在这里不讲）、这里不讲）、词语的结构词语的结构、词语的意义词语的意义、词语词语的色彩的色彩来进行多方面的考察，从而可以对一个来进行多方面的考察，从而可以对一个词语达到较为深入的把握。词语达到较为深入的把握。A、根据结构考察（一）单纯词（一）单纯词 整个词只能表示一个意思，不能拆开。整个词只能表示一

11、个意思，不能拆开。1 1 单音节单纯词单音节单纯词 人、鸟、山、高、绿、走、飞人、鸟、山、高、绿、走、飞2 2 双音节单纯词双音节单纯词 分为联绵词、音译词、象声词、叠音词分为联绵词、音译词、象声词、叠音词联绵词：联绵词：a a 双声型：仿佛双声型：仿佛 忐忑忐忑 玲珑玲珑 参差参差 蜘蛛蜘蛛 b b 叠韵型：从容叠韵型：从容 萧条萧条 龌龊龌龊 腼腆腼腆 哆嗦哆嗦 c c 其他型：芙蓉其他型：芙蓉 婀娜婀娜 囫囵囫囵 妯娌妯娌 蝙蝠蝙蝠 音译词：从兄弟民族语言和外国语言中音译词：从兄弟民族语言和外国语言中间译过来的。间译过来的。葡萄葡萄 沙发沙发 咖啡咖啡 马达马达 喇嘛喇嘛 吉他吉他 琵琶

12、琵琶 象声词：来自事物音响的形容和摹拟。象声词：来自事物音响的形容和摹拟。扑通扑通 布谷布谷 喀嚓喀嚓 咕咚咕咚 嘎吱嘎吱叠音词：由单字叠音而成的，单字本身叠音词：由单字叠音而成的，单字本身没有意义。没有意义。蛐蛐蛐蛐 猩猩猩猩 饽饽饽饽 彬彬彬彬 翩翩翩翩 潺潺潺潺3 3 多音节单纯词多音节单纯词主要是音译词和象声词。如：高尔夫主要是音译词和象声词。如：高尔夫 奥林奥林匹克匹克 丁零当啷丁零当啷（二）合成词（二）合成词 是由几个语素组成的，拆开来仍旧有意是由几个语素组成的，拆开来仍旧有意义。义。一般有以下几种结构：一般有以下几种结构：1 1、并列式：又叫联合式，由意义相同、相、并列式：又叫联

13、合式，由意义相同、相近或相反、相对的语素并列融合而成的。近或相反、相对的语素并列融合而成的。如：如：语言语言 明朗；开关明朗；开关 动静；骨肉动静；骨肉 眉目；忘眉目；忘记记 质量质量2 2、偏正式：前一语素修饰、限制后一语素，、偏正式：前一语素修饰、限制后一语素，以后以语素为主。如：以后以语素为主。如：快餐快餐 电脑电脑 雪白雪白 火热火热 热爱热爱 前进前进 瓜分瓜分 3 3、支配式：又称动宾式。前一语素表示、支配式：又称动宾式。前一语素表示动作或者行为，后一语素表示动作、行为动作或者行为，后一语素表示动作、行为所支配的对象。如：所支配的对象。如：理事理事 立冬立冬 结晶结晶 满意满意 努

14、力努力 贴心贴心 4 4、补充式：后一语素补充说明前一语素，、补充式：后一语素补充说明前一语素，而以前语素的意义为主。如：而以前语素的意义为主。如：a a 提高提高 推广推广 充实充实 延长延长 说明说明 搞活搞活 澄清澄清 b b 车辆车辆 花朵花朵 布匹布匹 案件案件 房间房间（a a中前一语素表示动作，后一语素表示中前一语素表示动作，后一语素表示动作的程度或者结果；动作的程度或者结果；b b中前一语素表示中前一语素表示实体事物，后一语素表示事物的单位。）实体事物，后一语素表示事物的单位。）5 5、陈述式：前一语素是陈述的对象，后、陈述式：前一语素是陈述的对象，后一语素对前一语素进行陈述。

15、如：一语素对前一语素进行陈述。如：年轻年轻 性急性急 胆大胆大 自豪自豪 地震地震 夏至夏至 河河流流 6 6、附加式：由实语素和虚语素构成。实、附加式：由实语素和虚语素构成。实语素是核心部分，表示词汇意义；虚语语素是核心部分，表示词汇意义；虚语素是附加部分，有的在前，有的在后。素是附加部分，有的在前，有的在后。如：如：老师老师 阿姨阿姨 第一第一 初五初五 小王（虚语素小王（虚语素在前）在前）日子日子 石头石头 作者作者 海员海员 花儿花儿 绿化（虚绿化（虚语素在后）语素在后）7 7、重叠式：、重叠式：如：如：爸爸爸爸 姐姐姐姐 刚刚刚刚 偏偏偏偏 （这类词与单纯词中的叠音词不同，它（这类词

16、与单纯词中的叠音词不同，它们是语素的重叠，可以拆开来，而单纯词们是语素的重叠，可以拆开来，而单纯词中叠音词是音节的重叠，不可拆开。）中叠音词是音节的重叠，不可拆开。）根据意义来考察根据意义来考察，对词语进行分类，有很多标准，比如对词语进行分类，有很多标准，比如“词语的来源词语的来源”“”“词语的音节词语的音节”等等。我们主要看下面这四个不同的标准：从意义的多寡来看，词语等等。我们主要看下面这四个不同的标准：从意义的多寡来看，词语可分为单义词、多义词两类；从意义的正反来看，可分为同义词（近可分为单义词、多义词两类；从意义的正反来看，可分为同义词（近义词）、反义词两类；从意义附着的感情色彩来看，可

17、分为褒义词、义词）、反义词两类；从意义附着的感情色彩来看，可分为褒义词、中性词和贬义词三类；从意义附着的语体色彩来看，可分为口语和书中性词和贬义词三类；从意义附着的语体色彩来看，可分为口语和书面两类。这里我们主要考察前两种情况，后面两种情况在同义词辨析面两类。这里我们主要考察前两种情况，后面两种情况在同义词辨析里面要提到。里面要提到。单义词和多义词中，单义词比较简单，我们只需了解一下（表示事单义词和多义词中，单义词比较简单，我们只需了解一下（表示事物名称的词语大多数都是单义词），这里我们主要研究多义词。一词物名称的词语大多数都是单义词），这里我们主要研究多义词。一词多义是由事物的发展变化和相互

18、之间的关系所决定的，多义词有两种多义是由事物的发展变化和相互之间的关系所决定的，多义词有两种情况：一个是词语的本义、引申义和比喻义，另一个是词语包含多个情况：一个是词语的本义、引申义和比喻义，另一个是词语包含多个义项，实际上是一个书写形式表示几个不同的语素（一个语素只有一义项，实际上是一个书写形式表示几个不同的语素（一个语素只有一个意义）。个意义）。同义词、反义词是由事物本身的相同、相似、相反、相对、矛盾等同义词、反义词是由事物本身的相同、相似、相反、相对、矛盾等关系所决定的。其中同义词是学习、复习的重点。同义词和反义词的关系所决定的。其中同义词是学习、复习的重点。同义词和反义词的大量掌握对于

19、我们在写作中表达缜密的思想和细腻的感情有很重要的大量掌握对于我们在写作中表达缜密的思想和细腻的感情有很重要的意义。意义。、多义词、多义词(1)词语的本义、引申义和比喻义词语的本义、引申义和比喻义本义是词语本来的意思，比如：本义是词语本来的意思，比如：“兵兵”的本义是的本义是“兵器兵器”。引申义是一个词语所指称的事物发展变化后具有的在原来基础上引申得来引申义是一个词语所指称的事物发展变化后具有的在原来基础上引申得来的意义。再比如的意义。再比如“兵兵”，它除了本义之外，还有，它除了本义之外，还有“士兵士兵”（精兵之路），（精兵之路），“战争战争”（连年兴兵），（连年兴兵），“兵法、策略兵法、策略”

20、（兵书）等意义。（兵书）等意义。比喻义是一个词语通过比喻得来的新的意义。比如比喻义是一个词语通过比喻得来的新的意义。比如“手足手足”，它的本义是，它的本义是“手和脚手和脚”，但是在语言运用中，它又常常用为比喻义，但是在语言运用中，它又常常用为比喻义“兄弟兄弟”；再如；再如“疙疙瘩瘩疙疙瘩瘩”，本意是事物表面不平整，但它常常用来比喻，本意是事物表面不平整，但它常常用来比喻“人与人之人与人之间的感情出现了问题间的感情出现了问题”。这类词语在口语和成语中很多，比如。这类词语在口语和成语中很多，比如“眉眉目目”“”“骨肉骨肉”“”“手脚手脚”“”“首领首领”“”“文章文章”“”“节骨眼节骨眼”“”“白

21、费蜡白费蜡”“”“吃闭吃闭门羹门羹”“”“一头雾水一头雾水”“”“量体裁衣量体裁衣”“”“黑吃黑，白吃白黑吃黑，白吃白”“”“到什么山上唱到什么山上唱什么歌什么歌”等等。等等。（2）一个词语包含多个义项，也就是一个书写形式包括多个语素）一个词语包含多个义项，也就是一个书写形式包括多个语素 这种情况在汉语中比较普遍，举例说明，即可明了。如：白，白这种情况在汉语中比较普遍，举例说明，即可明了。如：白，白颜色，做了事情却没有得到应该得到的结果（白费蜡）；土，土地，颜色，做了事情却没有得到应该得到的结果（白费蜡）；土，土地，土壤，不时兴，跟不上形势；会，聚集（会聚），会议，有土壤，不时兴，跟不上形势；

22、会，聚集（会聚），会议，有某种能力（会不会）交易市场（集会）。某种能力（会不会）交易市场（集会）。词义一般指词语在辞典中的解释，这些意义都属于静态词义一般指词语在辞典中的解释，这些意义都属于静态意义，容易把握。还有一种情况要引起注意，词语在文意义，容易把握。还有一种情况要引起注意，词语在文章的上下文中，在具体的语言环境中，除了本身的意义章的上下文中，在具体的语言环境中，除了本身的意义之外，还常常由于语言环境的影响，获得了一个特殊的之外，还常常由于语言环境的影响，获得了一个特殊的临时意义，我们叫这个意义为临时意义，我们叫这个意义为“语境义语境义”，这种意义是，这种意义是动态意义。在现代文阅读中，

23、经常考察这种动态的动态意义。在现代文阅读中，经常考察这种动态的“语语境义境义”，而这是比较难的。，而这是比较难的。比如下面一段话：媳妇对公公很有意见，于是一边喂猪，一边大声嚷道：“好好吃吧，吃了好长膘，长肥了就可以卖个好价钱喽！”说完，她瞟了一眼公公。没好气地飞进了屋子里。在这段话中，这个媳妇说的都是反话，于是乎，在这样的语境中，每个词语的意思都与原来的意思相反。在文学作品中这种情况比比皆是，我们应该培养自己的艺术感悟力，只有这样才能很好的理解词语的真正含义！2、同义词和反义词、同义词和反义词我们主要的任务是关注同义词辨析，但是反义词也很重我们主要的任务是关注同义词辨析，但是反义词也很重要。积

24、累大量的同义词和反义词，对于思想的细密性、要。积累大量的同义词和反义词，对于思想的细密性、周密性和深刻性，对于文章阅读与写作都有很重要的周密性和深刻性，对于文章阅读与写作都有很重要的意义！意义！辨析同义词的方法：辨析同义词的方法：(1)(1)从意义来辨别（辨意义）。从意义来辨别（辨意义）。a.a.词义的轻重不同，如：蔑视、鄙视、轻视词义的轻重不同，如：蔑视、鄙视、轻视 /悲恸、悲悲恸、悲痛、悲伤痛、悲伤b.b.词义的范围不同，如：战争、战役、战斗词义的范围不同，如：战争、战役、战斗 /土地、土土地、土壤、红壤壤、红壤(2)(2)从色彩来辨别（辨色彩）从色彩来辨别（辨色彩）a.a.感情色彩（褒义

25、词、中性词、贬义词）如：果断感情色彩（褒义词、中性词、贬义词）如：果断-武断武断/趋之若鹜趋之若鹜-众望所归众望所归b.b.语体色彩（口语、书面）如：爸爸语体色彩（口语、书面）如：爸爸-父亲（家父、家严）父亲（家父、家严）/妈妈妈妈-母亲（家母）母亲（家母）(3)(3)从词性来辨别（辨词性）如：从词性来辨别（辨词性）如：爱好（爱好（n./v.n./v.）-兴趣（兴趣（n.n.）评论（评论（n./v.n./v.）-议论（多用议论（多用v.v.）中伤（中伤（v.v.）-损伤（损伤（v./n.v./n.）妨碍（妨碍（v./n.v./n.）-妨害（多用妨害（多用v.v.）(4)(4)从用法来辨别（辨用

26、法），词语的搭配习惯，语法功能，相应的反从用法来辨别（辨用法），词语的搭配习惯，语法功能，相应的反义词，使用的场合和对象等等，都有所不同，从这些方面来考察，我义词，使用的场合和对象等等，都有所不同，从这些方面来考察，我们可以比较容易地辨析出同义词的差别来。如：们可以比较容易地辨析出同义词的差别来。如：斡旋磋商斡旋磋商巴以冲突越来越激烈，世界各国呼吁用政治手段解决。中国以负责任的巴以冲突越来越激烈，世界各国呼吁用政治手段解决。中国以负责任的大国形象，从中大国形象，从中斡旋斡旋，使得越来越激烈的巴以冲突终于出现了转机。，使得越来越激烈的巴以冲突终于出现了转机。巴以冲突越来越激烈，世界各国呼吁用政治

27、手段解决。经过多次巴以冲突越来越激烈，世界各国呼吁用政治手段解决。经过多次磋商磋商，各国认为中国能够担此重任。事实上中国不负众望，终于使越来越激各国认为中国能够担此重任。事实上中国不负众望，终于使越来越激烈的巴以冲突出现了转机。烈的巴以冲突出现了转机。这两个词语的使用场合和对象有所不同，这两个词语的使用场合和对象有所不同，“磋商磋商”一词适用于多方，而一词适用于多方，而“斡旋斡旋”适用于单方。当然了，这两个词语从意义上也可以区分开来，适用于单方。当然了，这两个词语从意义上也可以区分开来，“斡旋斡旋”是是“调解调解”，而，而“磋商磋商”是是“商量、商讨商量、商讨”。但是，加上这。但是，加上这样的

28、辨析方法不是更好么？样的辨析方法不是更好么？根据词性考察 （十分、最、更、稍微、格外、非常、越（十分、最、更、稍微、格外、非常、越发）发）（全、都、总共、一概、只、单、仅（全、都、总共、一概、只、单、仅仅、唯独）仅、唯独）（正在、终于、当初、立刻、（正在、终于、当初、立刻、已经、忽然、随时）已经、忽然、随时）（再、又、经常、间（再、又、经常、间或、屡次、往往、始终、不断）或、屡次、往往、始终、不断）（偏偏、（偏偏、居然、简直、大概、一定、难道、的确、何必、居然、简直、大概、一定、难道、的确、何必、幸亏、几乎、居然、也许、反正）幸亏、几乎、居然、也许、反正）（不、（不、没有）没有）（悄悄、断然、

29、大力、互相、亲自、（悄悄、断然、大力、互相、亲自、渐渐）渐渐）（1 1）不修饰名词（）不修饰名词（“不人不鬼不人不鬼”“”“不道德不道德”除除外）外）（2 2）起关联作用。）起关联作用。（否定副词滥用，（否定副词滥用，9898年）年）通过这次大会，使我们统一了思想。通过这次大会，使我们统一了思想。（介词滥用，造成缺主语）（介词滥用，造成缺主语）小男孩吃力地推着车，但无论如何也推不上小男孩吃力地推着车，但无论如何也推不上那个土坡。我上前帮了他一把，趁机向他聊了起那个土坡。我上前帮了他一把，趁机向他聊了起来。来。举例举例：和、或、与、跟、同、并且、：和、或、与、跟、同、并且、如果、即使、那么、因为

30、、所以、因如果、即使、那么、因为、所以、因此、但是、而且、然而。此、但是、而且、然而。词词 语语 练练 习习 题题一、把下面的词语进行结构归类。一、把下面的词语进行结构归类。1、关山、关山 2、困难、困难3、研究、研究 4、自从、自从 5、啁啾、啁啾 6、呢喃、呢喃 7、葫芦葫芦 8、潺湲、潺湲 9、从此、从此 10、于是、于是 11、因之、因之 12、提水、提水 13、银白、银白 14、水绿、水绿 15、青春、青春 16、三秋、三秋 17、勇于、勇于 18、化小、化小 19、放走、放走 20、养大养大 21、嘴硬、嘴硬 22、脚疼、脚疼 23、心虚、心虚 24、气绝、气绝 25、老家、老家

31、26、第、第宅宅 27、初期、初期 28、老大、老大 29、阿、阿Q 30、老者、老者 31、强者、强者 32、诸子、诸子 33 肉丝肉丝 34葱丝葱丝 35、饭碗、饭碗 36、款项、款项 37、物件、物件 单纯式：单纯式：并列式：并列式：偏正式：偏正式：支配式：支配式：补充式：补充式：陈述式：陈述式：附加式：附加式：名量式：名量式：5、6、7、8。1、2、3、413、14、15、16、27、32、33、34、359、10、11、12。17、18、19、20。21、22、23、24。25、28、29、30、31。36、37。二、把下列对联补充完整。二、把下列对联补充完整。1 1、江山永固，社稷

32、、江山永固，社稷 。2 2、松竹梅、松竹梅兰，兰，。3 3、久旱逢甘露，他乡、久旱逢甘露，他乡 。4 4、洞房花烛夜，金榜、洞房花烛夜，金榜 。5 5、枝上鸟声声，屋、枝上鸟声声，屋内喜内喜 。6 6、追先贤，做、追先贤，做 。7 7、五彩缤纷礼花绽，九州、五彩缤纷礼花绽，九州 换新颜。换新颜。8 8、声声鸟、声声鸟语催人早，语催人早，春光入户明。春光入户明。9 9、一腔热血化作满天彩虹，三生壮志、一腔热血化作满天彩虹，三生壮志 遍地青松。遍地青松。1010、渭水东流，华岳、渭水东流，华岳 。1、江山永固，社稷、江山永固，社稷长存长存。2、松竹梅兰，、松竹梅兰，诗词歌赋（经史子集）诗词歌赋（经

33、史子集）（琴棋书画）（江河湖海）（琴棋书画）（江河湖海）。3、久旱逢甘露，他乡、久旱逢甘露，他乡遇故知（遇亲人）遇故知（遇亲人）。4、洞房花烛夜，金榜、洞房花烛夜，金榜题名时题名时。5、枝上鸟声声，屋内喜、枝上鸟声声，屋内喜洋洋洋洋。6、追先贤，做、追先贤，做仁人（好人）仁人（好人）。7、五彩缤纷礼花绽，九州、五彩缤纷礼花绽，九州烂漫（昌盛）（祥瑞）烂漫（昌盛）（祥瑞）（喜庆）（喜庆）换新颜。换新颜。8、声声鸟语催人早，、声声鸟语催人早，缕缕缕缕春光入户明。春光入户明。9、一腔热血化作满天彩虹，三生壮志、一腔热血化作满天彩虹，三生壮志生成生成遍地青松。遍地青松。10、渭水东流，华岳、渭水东流，

34、华岳高耸高耸。组合可以是两个词，如组合可以是两个词，如“中学语文中学语文”；也可以是三个词，如也可以是三个词，如“中学语文教材中学语文教材”；也可以是四个词，如也可以是四个词，如“中学语文教材教法中学语文教材教法”。词和词可以按照不同的顺序组合成不同的词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语，如短语，如“学校管理学校管理”、“管理学校管理学校”；也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，如如“父亲和母亲父亲和母亲”、“母亲和父亲母亲和父亲”。+天气睛朗天气睛朗 发挥作用发挥作用 仔细翻阅仔细翻阅 丰功伟绩丰功伟绩 扫得干净扫得干净 美好回忆美好回忆 甜言蜜语甜言蜜语 打击敌人打击敌人舒活筋骨舒活筋骨 认真讲解认真讲解 歌咏春天歌咏春天 黑得发亮黑得发亮 差得很远差得很远 长江源头长江源头 一粒种子一粒种子 灵魂深处灵魂深处性格和蔼性格和蔼 灯火辉煌灯火辉煌 白云飘飘白云飘飘 积累经验积累经验狂风暴雨狂风暴雨 光明正大光明正大 仔细观察仔细观察 手舞足蹈手舞足蹈 把字句把字句被动句被动句