女娲造人-省优获奖课件.ppt

1、袁珂浅层阅读浅层阅读整体感知整体感知 1.作者链接。作者链接。袁珂（1916-2001），四川新都人。神话学家。著述颇丰。1950年，第一部神话专著中国古代神话出版，这是我国第一部较系统的汉民族古代专著，由此奠定了袁珂先生的学术声望。之后，袁珂先生先后撰写了中国神话传说、古神话选释、袁珂神话论集、中国神话百题、中国民族神话词典等20多部著作以及800余万字的论文。2.文体链接文体链接 神话是表现远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作，表现了远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。其中的人物形象，大多具有超人的力量，是根据原始人的自身形象，生产状况和对

2、自然力的理解与提高自身能力的要求而想象出来的。2.文体链接文体链接 我国远古比较著名的神话：我国远古比较著名的神话：女娲补天女娲补天后羿射日后羿射日夸父逐日夸父逐日共工怒触不周山共工怒触不周山刑天舞干戚刑天舞干戚精卫填海精卫填海3.请给下面加点的字注音。请给下面加点的字注音。开开辟辟（）女女娲娲（）莽莽莽莽榛榛榛（榛（）疲疲倦倦（）澄澄澈（澈（）掘掘起（起（）幽幽光（光（）疲倦不疲倦不堪堪（）踪踪迹（迹（）绵绵延延（）pwzhnjunchngjuyuknzngyn4.解释下列词语解释下列词语 开辟：开辟：莽莽榛榛：莽莽榛榛：澄澈：澄澈：眉开眼笑：眉开眼笑：幽光：幽光：疲倦不堪：疲倦不堪：踪迹：

3、踪迹：绵延：绵延：草木丛生的样子。草木丛生的样子。指池水非常的清，能看到底部。指池水非常的清，能看到底部。指高兴时的脸部表情。指高兴时的脸部表情。指月光不明，暗暗的。指月光不明，暗暗的。形容非常劳累。堪，忍受。形容非常劳累。堪，忍受。动物走过后留下的痕迹。动物走过后留下的痕迹。永久地延续下去。永久地延续下去。指宇宙天地的开始。指宇宙天地的开始。（2）比较神话故事和课文内容，看看课文中丰富了哪几个情节。女娲造人的具体过程；人造出来之后欢欣喜悦的场面；女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；作者的评述。其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想象力。5.走进文本，感知情

4、节。走进文本，感知情节。讲故事：选择自己喜欢的情节讲述，尽量投入感情，表述连贯，力求生动。自由朗读课文，感知故事情节，并思考下列问题。（1）请你用口头语言，再现这个生动有趣的故事。（3）女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？女娲造人的情节显然是想象的。神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生作出科学而准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想象来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。深层阅读深层阅读文本探究文本探究 1.1.文本研读。文本研读。（1 1）讨论：说说你对女娲的认识。）讨论：说说你对女娲的认识。女娲是本篇

5、的核心人物，她是神通广大的神，但是她也有人的孤独感。她女娲是本篇的核心人物，她是神通广大的神，但是她也有人的孤独感。她也有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动，也有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动，“世间各世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？自己一样的生物加入到世间呢？”就是因为她的这种创造力，世上诞生了人就是因为她的这种创造力，世上诞生了人类。她得到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一般勤劳智慧。她哪类。她得到了做母亲的天伦

6、之乐，她忙忙碌碌，像母亲一般勤劳智慧。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验。从她身上，我们看到神话的情节是想象的，但又是真实的，是合乎现实验。从她身上，我们看到神话的情节是想象的，但又是真实的，是合乎现实生活的情理的。生活的情理的。（2）跳读课文，画出文中表现喜悦心情的句子，）跳读课文，画出文中表现喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。讨论交流一下自己的感受。一是女娲在造出人之后，一是女娲在造出人之后，“不由得满心欢喜，眉不由得满心欢喜，眉开眼笑开眼笑”，这生命是她，这生命是她一手创造出来的

7、，体现一手创造出来的，体现了创造人类成功的喜悦了创造人类成功的喜悦感。感。二是这种喜悦感，还体二是这种喜悦感，还体现在人类自身对获得生现在人类自身对获得生命的欢呼，如人类落地命的欢呼，如人类落地后开口就喊后开口就喊“妈妈妈妈”；许多小人的欢呼跳跃等。许多小人的欢呼跳跃等。三是从女娲的心理及神态描写三是从女娲的心理及神态描写中表现出她对人类诞生的喜悦中表现出她对人类诞生的喜悦心情，如心情，如“从此，她再也不感从此，她再也不感到孤独、寂寞了到孤独、寂寞了”，“这些小这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安她精神上有说不出的高兴和安慰慰”等。等。2.语言赏

8、析。语言赏析。（1）她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？“笑”“假装”“灵机一动”等词形象地表现了女娲的孩子气，塑造了一个活泼、充满活力和创造力的形象。（2）想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。“掘”“掺和”“揉团”等词语准确、形象、生动地刻画了女娲造人的一系列过程。（3）她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明

9、，她又赶紧起来继续工作。“工作着，工作着”运用了反复的修辞手法，强调、突出了女娲不辞辛苦、夜以继日地劳动，塑造了一位勤劳、博爱的母亲形象。女娲造人女娲造人袁珂 丰富的想象造人的具体过程 巧妙的构思朴实感人的母亲形象 人性化描写人造出来后欢欣喜悦春朱 自 清描绘春天的诗句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋宋朱熹朱熹春日春日 春色满园关不住，一支红杏出墙来。春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋宋叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值 春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝

10、，春江水暖鸭先知。宋宋苏轼苏轼惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首 春 朱自清(18981948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集踪迹、散文集背影欧游杂记等。1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他表现了我们民族的英雄气概。”作者生平馆重点字词 迷迷 藏藏 朗朗 润润 蓑蓑 衣衣 烘烘 托托 抖抖 擞擞 黄黄 晕晕 水水 涨涨 酝酝 酿酿 应应 和和 捉迷藏捉迷藏 薄薄 烟烟 巢 m cnglng r

11、nsuhng tudu suynzhnghcngbyn ning cho 润湿：应和：寻常：逼眼：抖擞：健壮：(土壤、空气等)潮湿而润泽。本课指声音相呼应。平常，普通。引人注目，醒目。振作。强健。这是一篇满贮着“诗意”的散文，描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强，朗读时采用的基本语调是轻盈的，各部分因内容不同可有所变化，表达盼春天到来的欣喜的感情，可用欣喜愉悦的语调；表达作者对春喜爱欣赏的感情，应用轻松明快的语调朗读；表达作者对春天赞美之情，应用高昂的语调。朗读的情感要到位，把自己的身心融汇到课文的情景氛围中。美,并给发音不准的生

12、字词注上拼音。3、给每个自然段标上序号；4、课文可分为几部分？5、把握朗读的节奏、重音，体会作者的思想感情。文中句式以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。品析探究苑 从开头到“太阳的脸红起来了。”从“小草偷偷地从土里钻出来”到“有的是希望。”从“春天像刚落地的娃娃”到完。描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅画面。春草图春风图 春雨图春花图整体把握春第一部分：春第二部分：春第三部分：春春的总轮廓春图春图春图春图春图总分总结构：首尾呼应，条理清楚

13、，结构严谨。（）（）（）（）（）（）（）（）（）草花风雨迎（开篇点题，总领全文）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。返回.急切、喜悦的心情。春归图 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。.总 起二、绘春二、绘春1、春的总轮廓、春的总轮廓一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。）春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，

14、赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。2、春草图、春草图思考思考：作者怎样描写春草的？用“”“”写春草的情态；钻偷偷 “钻”字用得好，“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。用“”写春草的长势。一大片一大片满是的用“”写春草的色泽；绿绿的 “嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。用“”写春草的质地；嫩嫩的 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回

15、迷藏”?“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦）嫩、绿、满、软草（生机勃勃）人与自然的和谐 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春花图你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 红的像火粉的像霞白的像雪 野花图 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。3、春花图、春花图 讨论：作者抓住了春花的什么

16、特点？静：动：花朵多花色艳花味甜蜂飞蝶舞找出写春花下列情况的句子找出写春花下列情况的句子 红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色味道虚的实的 花里带着甜味儿闭了眼，树上仿佛已经满是（除了上句以外的所有句子）由上到下：树上花下遍地。本段是按什么顺序写的？这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹“闹”烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机 花散 在草丛“散”有“分散”的意思，写出了野花之多。红的像火，粉的像霞，白的像雪用 写花色的美，不直接说出红的桃花，粉的杏花，白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”作比喻，比喻不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象力。（叫）（开）“花下成千

17、成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把“闹”换成“叫”好不好?春风图 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。触觉嗅觉视觉听觉呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。指出从下列人体的感官进行描写的句子：风里带来些新翻的泥土的气息还有各种花的香。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。4、

18、春风图、春风图 想一想：想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？触觉：视觉：嗅觉：听觉：像母亲的手抚摸（温暖）鸟安巢（欢悦）各种气息（芳香）鸟鸣、笛声（悦耳）“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?春雨图 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。5、春雨图、春雨图 春雨

19、有什么特点？春雨有什么特点？“春雨图春雨图”按什么顺序描写的按什么顺序描写的?从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。6、迎春图、迎春图 思考：为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?由景及人，春到人欢，与开头呼应。为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。美 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我

20、们 上前去。力末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用?这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?如何写景：如何写景：1、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；3、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从上到下、从远到近等；4、虚实结合，动静结合。1.“一年之计在于春”这句话的含义是：()A春天伊始，万紫千红，充满活力。B春是一年之始，干劲最足，工作最出色。C春天是计划安排一年工作的关键。D春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。C “你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：()A采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。B采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。C采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。D采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。D “散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明：（）A.花的种类丰富、竞相开放。B.写野花遍地，逗人喜爱。C.写花儿繁多，美丽鲜艳。D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。D 5.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”从修辞手法看，此句运用了 ，描写出春雨的 、的特征。细密排比、比喻 6.“雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：()A雨量很多B雨期很长 C经常下雨D雨下很小C