专题五-心理健康教育辅导活动课的设计素材ppt课件.pptx

1、专题五心理健康教育辅导活动课的设计素材 在专题中，将提供一些符合中小学生年龄特点的、操作性比较强的心理辅导活动课的活动素材，以供辅导教师在设计教案时参考。这些活动素材不仅可以通过不同的组合，形成千姿百态的心理辅导活动课设计方案，更重要的是可以触动我们的灵感，激活我们的创造性思维，以启发我们创造出更多更为贴近学生实际生活，而不是“照猫画虎”“千人一面”，完全脱离学校教学规律和实际条件的、甚至是“成人化”的活动形式。素材设计主旨第一节 团体暖身期设计素材示例 心理辅导活动课成败的关键在于班级气氛是否和谐，学生之间是否互相信任，学生在团体中能否打消自己的防卫心理。而这一切，与团体暖身期的活动设计与实

2、施有着直接的联系。【活动目的】【活动目的】促进人际沟通，营造团体气氛。【活功准备】【活功准备】所有人围成两大圆圈，里圈的学生面朝外，外圈的学生面朝里，呈“鱼缸式”排列。【活功流程】【活功流程】1.当所有人围成两个同心圆时，开始播放音乐。随着音乐声同心圆转动，也可以边唱边转，内外圈的旋转方向相反。2.音乐一停，面对面的两个人要彼此握手寒暄并相互自我介绍。3.音乐声再起时游戏继续进行。【注意事项】【注意事项】1.学生可以击掌而歌，以营造气氛。2.每次相互自我介绍的总时间为1分钟左右，整个活动控制在5分钟左右。活动1 面对面的自我介绍【活动目的】【活动目的】激活团体动力，打消拘谨气氛。【活动流程】【

3、活动流程】1.将全班分为68人小组，以小组为单位进行游戏。2.在开始之前，小组内每个人说出一个地名，代表自己，但是地名不能重复。3.游戏开始后，假设甲来自北京，而另一个人乙来自上海，甲就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”全组同学一起问：“往哪开？”甲说：“往上海开。”那代表上海的乙就要马上快速反应，接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开？”再由乙选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”如果对方稍有迟疑，没有反应过来就算输了。输者应受罚，例如可以学猫叫。4.上述程序结束后，可进行游戏的变式：以小组为单位，每一个小组代表一个地名，以小组为单位集体应答，输的小组集体受罚，

4、则气氛会更加活跃。【注意事项】【注意事项】1.各小组应关注本组游戏，不要相互干扰。2.输者受罚，应以活跃气氛为目的，不能伤害受罚者的自尊。活动2 开火车第二节 团体转换期设计素材示例 在心理辅导活动课进入团体转换期之后，辅导教师的主要工作是协助学生了解本次活动的辅导目标，指明模块心理辅导课将要解决的主要问题，启动团体动力，激活学生思维，进一步营造信任、安全与开放的氛围，使学生有足够的心理准备来面对后面的团体工作阶段将要直面的问题，为他们将要做出的观念与行为上的改变或抉择做好必要的铺垫。因此，这一阶段活动素材的选择必须是紧紧围绕辅导主题和辅导目标的。【活动目的】【活动目的】通过案例的讨论分析，引

5、出高中生男女交往中“众多不确定因素”的话题，引发学生的思考，引起不同观点的碰撞，以催化团体动力。【活动流程】【活动流程】1.教师引言：高二女生小灵最近特别烦恼，她遇到了什么麻烦事了呢？请看案例甩不掉的影子。活动1 甩不掉的影子2.投影出示案例甩不掉的影子：活动1 甩不掉的影子3.3.分组讨论：分组讨论：(1)从高一到高二，小灵的想法有了什么改变？她为什么有这样的变化？(2)你对小刚的处境和做法如何理解？(3)如果你处在小灵或小刚的位置上，你会如何想、如何做？活动1 甩不掉的影子【注意事项】【注意事项】团体转换期的活动的案例讨论是为了提出问题，真正解决问题是随着团体进程的发展步步深入才能办到的。

6、因此，对本案例的讨论重在引发不同的看法，并且营造一种信任、安全、真正的氛围；教师应认真倾听，表达同感与接纳，适当回应学生的意见，但切勿匆忙做出价值评判。如果学生在此阶段对教师缺乏信任感，害怕自我开放，甚至存在抗拒心理，那么就不可能达到催化团体动力的目的。活动1 甩不掉的影子【活动目的】【活动目的】通过典型案例营造浓情氛围，引发学生内心强烈的震撼和思考，为深入探讨“父母之爱”奠定情感基础。活动2 天亮了【活动流程】【活动流程】1.介绍歌曲天亮了的由来 辅导教师：同学们，不知道你们是否听过这样一个故事 这个被媒体称为“伟大的父母之爱”的故事传遍了大江南北，也深深地震撼了歌手韩红，她不仅认这个大难不

7、死的小孩为“儿子”，还以此为题材创作了一首催人泪下的歌曲天亮了。现在，请同学们闭上眼睛，体会一下歌中所要表达的感情。活动2 天亮了2.模拟情景，播放歌曲FLASH天亮了。3.分组讨论：假设，现在你和妈妈就坐在这个缆车上，灭顶之灾就要降临在你们的身边，你和妈妈只能有一个人活下来，你和妈妈会有怎样的表现？最后的结局将会怎样？活动2 天亮了【注意事项】【注意事项】这一活动重在催化情感，倾听学生内心的感受，营造一种凝重的团体气氛，教师不必忙于抒发自己的感想，也不要将自己的价值观一股脑儿灌输给学生。例如，下面这样的说教就显然是不恰当的 活动2 天亮了第三节 团体工作期活动素材示例 在心理辅导活动课进入到

8、团体工作期时，辅导教师的主要任务是进一步激活团体动力，提高团体内部的凝聚力，以分组讨论或全班讨论为主要策略，针对具体问题为每个学生提供多重回馈。这时，学生会发现团体内每个人的观点有同有异，也会发现各自看问题的角度也各不相同，处理问题的策略自然千差万别。当然，每个学生更会因为受到他人观点的启发而产生自己新的想法，也会从他人的身上看到自己改变认知和行为方式可供借鉴的榜样。可见，这一阶段活动素材的选择应注意问题解决的方向、方式与方法，这些活动大体上可分成“情感体验式活动”“认知调整式活动”和“行为训练式活动”三大类。【活动目的】【活动目的】使学生在亲身体验中懂得互相信任、互相协作的重要性，以增强团队

9、合作精神。【活功准备】【活功准备】纸杯若干，眼罩若干；教室里的课桌要撤到外面。活动1 穿越雷区【活动流程】【活动流程】1.将全班分成68人小组。2.用纸杯在游戏区内设置很多障碍，在游戏场地的中间有一个用3个杯子垒成的杯塔（底部的杯子正放，第二个倒放，第三个杯子盛水放在第二个杯子上）。3.每个组选出一个指挥员站在雷区的这一面，他的任务就是指导其他被蒙上眼睛的组员跨过雷区。4.每次只能有一个人通过雷区，碰到杯塔者为“阵亡”，退出游戏。通过雷区人数最多的小组获胜。5.通过雷区的组员可以解下眼罩，在一旁指导，但尚未参加游戏的组员的眼罩不能解下。活动1 穿越雷区6.讨论：(1)你们在游戏的过程中，指挥员

10、是如何同蒙眼睛的组员进行交流的呢？有什么办法可以改进你们的沟通呢？(2)在现实生活中，班干部与普通同学之间在完成某一项任务的过程中，是否也有沟通不畅、协调不佳的现象？请举例说明，并讨论解决的办法。【注意事项】【注意事项】游戏过程中要做好组织工作，防止出现无序现象。活动1 穿越雷区【活动目的】【活动目的】1.协助学生认识“自己眼中的我”及“他人眼中的我”。2.增进学生彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。【活动流程【活动流程】1.教师发给每位学生一张A4纸，并说明活动规则。2.学生两两分组，一人为甲，一人为乙，最好是找不熟悉的同学为伴。活动2 我是谁3.甲先向乙介绍“自己是一个什么样的人”，乙则在A4

11、纸上记下甲所说之特质。甲在说了自己的一个缺点之后，就必须说一个优点。5分钟后，甲、乙角色互换，由乙向甲自我介绍5分钟，而甲作记录。4.上述活动结束后，教师请甲、乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此次活动的心得或感受 你觉得介绍自己的优点与介绍自己的缺点，何者较为困难，为何会如此？活动2 我是谁5.学生三个小组或者四个小组并为一大组，每大组有68人，围成一圈就座。老师请每位同学将其签名纸A4纸（空白面朝上）传给右手边的同学。而拿到签名纸张的同学则根据其对此位同学的观察与了解，在纸上写下“我欣赏你因为”。写完之后则依序向右传，直到签名纸张传回到本人手上为止。6.

12、每个人在组内分享他看到别人回馈后的感想与收获，最后在全班分享。7.教师小结：说明了解“真实的我”与“接纳真实的我”的重要性。【注意事项】【注意事项】必须有前两个阶段创设的良好氛围作为铺垫。活动2 我是谁第四节 团体结束期活动素材示例 当团体进入尾声阶段时，成员之间难免会有依依不舍或者是如释重负的感觉。此时，作为辅导教师，在设计活动上可能重在帮助团体成员自我评估成长幅度与团体的运作情况，让成员之间有一定的情感交流机会。在课程最后的时间里，主要的任务还在于概括总结、澄清意义、升华主题，并布置一些课外延伸的辅导练习，以促使学生将讨论的结果、认知的提升加以生活化和行动化。当然，在时间允许的情况下，也可

13、以组织一些时间较短的能够营造热烈气氛、增进团体凝聚力、激发学生正向情绪的小型活动。例如：团体康乐活动或音乐类活动等。【活动目的】【活动目的】通过身体的接触带来温暖和力量，使学生在心理辅导课结束前更实在地肯定团体的团结，获得支持与信心。【活动准备】【活动准备】录音机、音乐磁带。【活功流程】【活功流程】1.请全班学生站立，面对面围成内外两圈，将两手搭在两侧成员的肩上，聚拢静默30秒。2.然后随着音乐轻轻地哼唱大家共同熟悉的歌曲，并随着旋律自由摇摆。全体成员在一个充满温馨甜蜜而有内聚力的情境中结束本节课的活动，留下一个美好的、极有象征性的、难忘的记忆。【注意事项】【注意事项】这一活动也应有前几个阶段

14、良好的团体氛围作铺垫，方可水到渠成。活动1 大团圆【活功目的】【活功目的】营造团体结束时的热烈气氛，表达自己对他人的良好祝愿。【活动准备】【活动准备】给每个学生发7张七种颜色的苹果形卡片，大小适中。【活动流程】【活动流程】1.在心理辅导活动课结束之前，让每个学生想一想，我这“七个苹果”准备送给谁，然后在每张苹果卡上写下一句祝福语，祝福语应该是有针对性的。2.背景音乐七色花的乐曲声中，学生在教室里随意走动，把代表不同祝福的色彩鲜艳的“苹果”送给自己最想送的同学，并说一句祝福的话。3.全班分享：你得到了几个“苹果”？别人对你有什么样的良好祝愿？活动2 送七彩苹果【注意事项】【注意事项】1.教师事先应准备若干个“七彩苹果”，写上对班里几位后进学生或者有特殊心理需要的学生的祝福语，在赠送“苹果”时参与到学生的活动中去，将自己的祝福送给这些特殊的学生，以防止某些学生因人际关系疏远或其他原因而收不到别人的祝福。2.教师也可事先叮嘱班里的骨干学生，注意到在结束活动时一些可能显得比较孤独的同学，给他们也送上一份祝福。活动2 送七彩苹果