九年级64班主题班会ppt课件：我们的班主任(共22张PPT).ppt

1、共创辉煌的明天共创辉煌的明天64班主题班会班主题班会让我们一起分享你的感受让我们一起分享你的感受！我喜欢我们的班班主任，因为我觉得她，比如同学们，一起来找找.Best Wish For You 用纸条写好，准备送给蔡老师的哦一次教师与校长的“沟通会”上，一位教师给建议：学校向学生“问卷”调查教学情况时，不妨引导学生说说老师的“优点”，这样要比仅让学生专找老师的不足，更有利于教学。他还说，以往每次学校问卷调查后，老师看着有些学生对自己那夸大了的“负面”评价，几天都提不起劲，甚至个别教师还伤心地落泪听了他的话，我陷入沉思。随后，我又想起一个让人深思的实验来：主持者让人们为一张画找缺点，开始，找到的

2、是一点点，后来竟全是缺点。可一天以后，主持者又邀请人们给那张画找优点，结果由开始的一点点到最终的“一大堆”！没想到，因“引导”的不同，“结果”竟有天壤之别！这就提醒我们管理者，在评价教师，尤其是让学生去评价教师时，应多引导学生从积极的方面去看教师。美国著名心理学家马斯洛认为：人有许多基本需要，这些需要分为前后相互衔接的五个层次：生理需要、安全需要、爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。那么，我们在学校管理过程中，就应该在满足师生的需要上下功夫。而教师最大的“需要”不是物质上的，而是精神上的，这与他们所担当的职业特殊性有关。所以，学校要想方设法引导学生接受、肯定、赞扬教师的劳动以及他们的人格，这

3、对教师积极性的调动以及潜力的挖掘，无疑会起到关键的推动作用，对教师的教育教学也会起到意想不到的良好作用。同时，今天的教师承受的压力已经很大了，作为管理者，应当首先关心教师、尊重教师，才能找到并落实科学的管理方法，实现育人的目标。一位校长对“欣赏”的看法 （二）假如换个角度假如换个角度著名教育家第多斯惠有句名言：著名教育家第多斯惠有句名言：“教育的本质不在于传授知识的过程，教育的本质不在于传授知识的过程，而在于唤醒、激励和鼓舞。而在于唤醒、激励和鼓舞。”学校工作的对象是有血有肉、感情丰富的师学校工作的对象是有血有肉、感情丰富的师生，需要我们学会赏识他们的闪光点。生，需要我们学会赏识他们的闪光点。

4、做了几年的校长，我感触最深的一点是：每位教师都在期待着领导的做了几年的校长，我感触最深的一点是：每位教师都在期待着领导的赏识。校长如能用敏锐的目光及时捕捉教师身上的闪光点，用赏识性的话赏识。校长如能用敏锐的目光及时捕捉教师身上的闪光点，用赏识性的话语给予鼓励，那么，就会使优秀教师百尺竿头更进一步，一般教师奋发进语给予鼓励，那么，就会使优秀教师百尺竿头更进一步，一般教师奋发进取，后进教师后来居上。因此，我们要求班子成员能用心体察教师的感受、取，后进教师后来居上。因此，我们要求班子成员能用心体察教师的感受、心愿，容忍、接纳教师的过失和弱点，认识到人各有所长，有欣赏心愿，容忍、接纳教师的过失和弱点，

5、认识到人各有所长，有欣赏“缺陷缺陷美美”的气度。的气度。为了营造一种向善、向美、向上的人文校园环境，为了营造一种向善、向美、向上的人文校园环境，2004年以来，我年以来，我校在全校师生中开展了校在全校师生中开展了“学会欣赏学会欣赏”主题教育活动，用主题教育活动，用“我写人人，人人写我写人人，人人写我我”的方法，寻找、发现每一位师生的闪光点，相互赏识，激励每个个体的方法，寻找、发现每一位师生的闪光点，相互赏识，激励每个个体奋发向上。奋发向上。1、欣赏教师。首先是领导欣赏教师。除平时的赏识激励外，校领导要写、欣赏教师。首先是领导欣赏教师。除平时的赏识激励外，校领导要写每位教师的优点，再以年级组、教

6、研组为单位，每人写本组内教师的优点，每位教师的优点，再以年级组、教研组为单位，每人写本组内教师的优点，写好后加上领导的评价在组内交流、汇总。第二步，将分组交流、汇总的写好后加上领导的评价在组内交流、汇总。第二步，将分组交流、汇总的材料打印发给全校教师。在政治学习时间，全校教职工相互传阅，同时审材料打印发给全校教师。在政治学习时间，全校教职工相互传阅，同时审阅修改。如发现谁的阅修改。如发现谁的“优点优点”太言过其实或根本无此优点，即可删除，若有太言过其实或根本无此优点，即可删除，若有些优点还没写上，则可增补。第三步，每位教师在些优点还没写上，则可增补。第三步，每位教师在“优点优点”前写上自己的学

7、前写上自己的学历，取得的成绩，获得的荣誉等，加到修改过的材料上。最后，校领导、历，取得的成绩，获得的荣誉等，加到修改过的材料上。最后，校领导、年级组长再次欣赏审核各位教师的年级组长再次欣赏审核各位教师的“学会欣赏学会欣赏”的材料后，才将材料上传到的材料后，才将材料上传到学校网页上，同时把欣赏卡颁发给每位教师，以此激励全体教师放大优点，学校网页上，同时把欣赏卡颁发给每位教师，以此激励全体教师放大优点，扬长避短，不断努力向上。在此基础上，我们还在教师中开展扬长避短，不断努力向上。在此基础上，我们还在教师中开展“立足本职岗立足本职岗位，展示自我风采位，展示自我风采”系列活动，从普通话、钢笔字、粉笔字

8、、网页制作基本系列活动，从普通话、钢笔字、粉笔字、网页制作基本功竞赛到说课、上课、评课才能展示，充分显示每一位教师在新课改环境功竞赛到说课、上课、评课才能展示，充分显示每一位教师在新课改环境下取得的进步和培养的特长。下取得的进步和培养的特长。2、欣赏学生。首先要求教师欣赏学生，在课堂上、活动中不失时机、欣赏学生。首先要求教师欣赏学生，在课堂上、活动中不失时机地抓住学生的亮点，发现闪光点，真诚地欣赏，慷慨地赞赏学生；改变评地抓住学生的亮点，发现闪光点，真诚地欣赏，慷慨地赞赏学生；改变评价策略，采用激励性评价、多元化评价、档案袋评价三种策略。二是开展价策略，采用激励性评价、多元化评价、档案袋评价三

9、种策略。二是开展寻找寻找“闪光点闪光点”的活动，让学生寻找同学的的活动，让学生寻找同学的“闪光点闪光点”或或“优点单优点单”，在小小组，在小小组互说优点，小组交流优点，大组汇总优点，全班汇合优点，写一份总的优互说优点，小组交流优点，大组汇总优点，全班汇合优点，写一份总的优点单贴在教室墙上，同时交一份到教导处。学校将全校学生的优点打印存点单贴在教室墙上，同时交一份到教导处。学校将全校学生的优点打印存盘，装订成册，必要时制成网页，学生个人的优点做成卡片放在文具盒内。盘，装订成册，必要时制成网页，学生个人的优点做成卡片放在文具盒内。寻找老师的优点寻找老师的优点 在博友甜儿妈家看了一篇文章，值得向各位

10、家长推荐，特加小珂的在博友甜儿妈家看了一篇文章，值得向各位家长推荐，特加小珂的实例以策应甜儿妈。实例以策应甜儿妈。一度小珂对她的数学老师印象不好，原因是老师常说她。我知道小一度小珂对她的数学老师印象不好，原因是老师常说她。我知道小珂数学成绩不理想与她不喜欢数学老师、不愿听课、不愿按老师的珂数学成绩不理想与她不喜欢数学老师、不愿听课、不愿按老师的要求完成作业等有关，我开始在这里用心了。有一次我参加家长会，要求完成作业等有关，我开始在这里用心了。有一次我参加家长会，数学老师真的在会上就小珂的总成绩、数学成绩、学习状态等谈了数学老师真的在会上就小珂的总成绩、数学成绩、学习状态等谈了15分钟，整整分钟

11、，整整15分钟呀！小珂对这一点十分不满，抱怨老师就喜欢分钟呀！小珂对这一点十分不满，抱怨老师就喜欢让她出丑。回家后，我仔细帮小珂分析数学老师专门就她的问题谈让她出丑。回家后，我仔细帮小珂分析数学老师专门就她的问题谈15分钟的动机、他希望见到的效果等，让她认识到：老师的用意是分钟的动机、他希望见到的效果等，让她认识到：老师的用意是希望她成绩提高；从激励的角度来看，奖励和惩罚都有效，都表明希望她成绩提高；从激励的角度来看，奖励和惩罚都有效，都表明了老师对学生的关注，漠不关心的效果更糟糕。交谈中我很客观地了老师对学生的关注，漠不关心的效果更糟糕。交谈中我很客观地指出一点：由于老师采用的方法与小珂期望

12、的老师对她的关注不匹指出一点：由于老师采用的方法与小珂期望的老师对她的关注不匹配，以前老师的好心叮嘱不仅没有促进小珂上进，反而走向了反面。配，以前老师的好心叮嘱不仅没有促进小珂上进，反而走向了反面。为了改变这种局面，我开始了很有趣的协调工作。一方为了改变这种局面，我开始了很有趣的协调工作。一方面，我找了数学老师，感谢他对小珂的关心（他在家长会面，我找了数学老师，感谢他对小珂的关心（他在家长会上只有不到上只有不到30分钟的发言时间，一半用在小珂身上了，足分钟的发言时间，一半用在小珂身上了，足可见他的关心之切！）、询问他对小珂改进数学成绩的建可见他的关心之切！）、询问他对小珂改进数学成绩的建议、表

13、示我会高度关注小珂的数学进步议、表示我会高度关注小珂的数学进步-这样做是为这样做是为了要表明我们会积极回应老师。了要表明我们会积极回应老师。另一方面，我在我们家的家庭会上客观分析了老师对小另一方面，我在我们家的家庭会上客观分析了老师对小珂的关心、老师做法的有效性、小珂心态调整的方向，我珂的关心、老师做法的有效性、小珂心态调整的方向，我还特别对小珂提了一个要求：用心去发现，每天向我报告还特别对小珂提了一个要求：用心去发现，每天向我报告三点数学老师的优点。每一天，只有当小珂完成了这个任三点数学老师的优点。每一天，只有当小珂完成了这个任务，我才会和她讨论其它问题。小珂她爸问我：务，我才会和她讨论其它

14、问题。小珂她爸问我：“有这必有这必要吗？要吗？”我坚持必须这样：当孩子用消极心态去看老师时，我坚持必须这样：当孩子用消极心态去看老师时，她看到并放大的都是老师的不好，这样认识的结果带来师她看到并放大的都是老师的不好，这样认识的结果带来师生关系不和谐，进而影响成绩，这个结果是学校、老师、生关系不和谐，进而影响成绩，这个结果是学校、老师、孩子、家长都不想要的结果；要求孩子用寻找优点的心态孩子、家长都不想要的结果；要求孩子用寻找优点的心态去看老师时，她看到并放大的将是老师的好，首先能改善去看老师时，她看到并放大的将是老师的好，首先能改善师生关系，进一步能改进沟通效果，必定有助于小珂提高师生关系，进一

15、步能改进沟通效果，必定有助于小珂提高数学成绩。数学成绩。第一天，小珂的报告有点勉强，我鼓励她继续找老师的优第一天，小珂的报告有点勉强，我鼓励她继续找老师的优点；一周后，小珂开始兴高采烈地说老师的优点和班上数学课点；一周后，小珂开始兴高采烈地说老师的优点和班上数学课上的乐趣；一个月后，小珂说：我已经完全调整到位了，我爱上的乐趣；一个月后，小珂说：我已经完全调整到位了，我爱上做数学功课了。从这一天开始，寻找数学老师优点的工作不上做数学功课了。从这一天开始，寻找数学老师优点的工作不再是小珂每一天的必修功课。再是小珂每一天的必修功课。事实上，小珂学习数学的状态从开始寻找老师的优点后就有了事实上，小珂学

16、习数学的状态从开始寻找老师的优点后就有了改变，小珂的数学成绩也开始逐步上升。高考后，面对小珂高改变，小珂的数学成绩也开始逐步上升。高考后，面对小珂高出全省数学平均成绩出全省数学平均成绩70分的结果，我和数学老师见面后握着手分的结果，我和数学老师见面后握着手互相道喜互相道喜-这是我们都期望的好成绩！这是我们都期望的好成绩！通过看上面的三则故事，你有所感悟了吗？通过看上面的三则故事，你有所感悟了吗？师生之间是需要互动，不能只靠单方面的努力，做为学生，要师生之间是需要互动，不能只靠单方面的努力，做为学生，要学会欣赏老师，作为老师，要学会欣赏学生。学会欣赏老师，作为老师，要学会欣赏学生。请同学们把找到

17、蔡老师的优点（要补充请同学们把找到蔡老师的优点（要补充吗？）的纸条装在信封里，和鲜花一起送吗？）的纸条装在信封里，和鲜花一起送给蔡老师，感谢蔡老师，我们敬爱的班主给蔡老师，感谢蔡老师，我们敬爱的班主任任亲爱的同学们：亲爱的同学们：我们可曾发现过老师的优点，老师每做一件事都是我们可曾发现过老师的优点，老师每做一件事都是以学生为出发点，老师处处为我们着想。以学生为出发点，老师处处为我们着想。可是，我们有时就缺少了一双善于观察的眼睛。我可是，我们有时就缺少了一双善于观察的眼睛。我们只看到老师的缺点和不足。当我们受到老师的批评时，们只看到老师的缺点和不足。当我们受到老师的批评时，我们马上地反省和检查自

18、己，而不是在老师的背后指指我们马上地反省和检查自己，而不是在老师的背后指指点点，说老师的不好。点点，说老师的不好。有一句俗话这样说：有一句俗话这样说：“金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人”。老。老师也是人，并没有什么圣人不圣人可言，老师也有不明师也是人，并没有什么圣人不圣人可言，老师也有不明白的时候，同样也有判断错误的时候。白的时候，同样也有判断错误的时候。面对老师，我们应该用一颗真诚、平等的心去面对老师，我们应该用一颗真诚、平等的心去看待每一位老师，老师教给我们知识，我们应看待每一位老师，老师教给我们知识，我们应该用一颗感恩的心去对待。该用一颗感恩的心去对待。俗话说俗话说“亲其师而信其道亲

19、其师而信其道”，善于发现老师的，善于发现老师的优点，相信你也会感受到个中的乐趣。优点，相信你也会感受到个中的乐趣。在今后的日子里，每天发现老师的三个在今后的日子里，每天发现老师的三个优点，同学们可以做到吗？优点，同学们可以做到吗？Best Wish For You 有我有你感恩歌-周亮 感恩每一滴水珠，它把我来滋养;感恩每一支花朵，它带给我芬芳;感恩每一朵白云，编织我的梦想;感恩每一缕阳光，托起我的希望。感恩啊感恩，感恩的心儿多么虔诚;感恩啊感恩，感恩的歌儿用心吟唱。感恩亲爱的父母，给予了我生命;感恩敬爱的老师，教会了我成长;感恩帮助过我的人，使我感受善良;感恩伤害过我的人，让我学会坚强。感恩啊感恩，感恩的心儿多么虔诚;感恩啊感恩，感恩的歌儿用心吟唱。感恩啊感恩，感恩的心儿多么虔诚;感恩啊感恩，感恩的歌儿用心吟唱。感恩的歌儿用心吟唱。感恩的歌儿用心吟唱Best Wish For You