从中考谈化学教学课件.ppt

1、谈化学教学2010年4月一、近几年中考理科综合考试情况一、近几年中考理科综合考试情况二、新课程中考化学特点二、新课程中考化学特点三、三、0909年中考学生答题情况简析年中考学生答题情况简析四、对化学教学的几点建议四、对化学教学的几点建议考试形式考试形式 理科综合考试采用闭卷、笔答形式，考试时间为120分钟，满分为120分。其中物理部分60分，化学部分40分，综合部分20分。2006年物理58分，化学40分，综合22分。2007年物理60分，化学40分，综合20分。2008年物理60分，化学40分，综合20分。2009年物理60分，化学40分，综合20分。近几年中考理科综合考试情况试卷的结构试卷

2、的结构理科综合试题分为卷和卷。卷（选择题）约占40%（44分），卷（非选择题）约占60%（76分），总分合计为120分。入选的试题主要按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后。同一题型中同一学科的题目相对集中；同一题型中不同题目尽量按由易到难的顺序排列。近几年中考理科综合考试情况2009年理科综合试卷结构表年理科综合试卷结构表近几年中考理科综合考试情况命题的依据和思路命题的依据和思路v全日制义务教育化学课程标准（实验稿）全日制义务教育化学课程标准（实验稿）v河北省中考文化课学科说明河北省中考文化课学科说明理科综合理科综合v不依赖、偏向于某一版本的教材，不过分追求知识不依赖、偏向于某

3、一版本的教材，不过分追求知识点的覆盖面，注重三维目标的综合考查。点的覆盖面，注重三维目标的综合考查。v基本思路是基本思路是“重视基础、突出能力、关注探究、联重视基础、突出能力、关注探究、联系实际、促进发展系实际、促进发展”。近几年中考理科综合考试情况化学考试的内容(5个一级主题,18个二级主题,101条)学生科学素养过程与方法 知识与技能 情感态度与价值观科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 化学与社会发展增进对科学探究的理解(五条)发展科学探究能力(二十二条)学习基本的实验技能(六条)地球周围的空气(四条)水与常见的溶液(九条)金属与金属矿物(五条)生活中的常见化合物(七

4、条)化学物质的多样性(三条)微粒构成物质(四条)认识化学元素(五条)物质组成的表示(四条)化学变化的基本特征(四条)认识几种化学反应(三条)质量守恒定律(三条)化学与能源、资源利用(六条)常见的化学合成材料(三条)化学物质与健康(四条)保护好我们的环境(四条)近几年中考理科综合考试情况地球周围的空气知识点年份题型(号)分值知识点年份题型(号)分值空气成分2006填空294氧气制取2005计算4142006实验3642006选择122008选择1122007实验3652008选择1422008选择522009选择622008计算381稀有气体用途2005选择222009实验3612008选择82

5、氧气用途2005选择222009填空2912007选择12空气污染2005选择322008填空291氧气性质2005选择122二氧化碳性质2005填空2822006选择322007选择1322007选择1322007填空3142008选择522008选择1122008填空281二氧化碳制取2006选择112009选择422008选择522009选择1422009实验365碳循环2006填空314近几年中考理科综合考试情况 化学考试的内容近几年中考理科综合考试情况 化学考试的内容水与常见的溶液知识点年份题型(号)分值知识点年份题型(号)分值水的组成2005选择142节水方法2009填空281水的

6、电解2006选择12溶液、溶解度2008选择222007选择1022008选择1322008填空2832006选择72水的性质2005选择1422009选择142水的用途2007选择12溶解度曲线2006选择52水的污染2005选择322007选择62硬水软水2006选择922009选择722007填空281结晶2008选择722007填空281质量分数计算2006计算3812009选择822007计算381水的净化2005选择222008计算3812006选择122009计算3812006填空271乳化2006选择222008填空2912008选择222009选择422009填空291200

7、9选择82近几年中考理科综合考试情况 化学考试的内容金属与金属矿物知识点年份题型(号)分值知识点年份题型(号)分值金属材料2008填空301合金性质2009选择122金属冶炼2005填空302金属的性质和用途2006选择1222007填空3142007选择522008填空3012008选择822009填空311铁锈蚀与防护2007填空292金属的性质2005实验393除铁锈2009填空3112006选择32金属保护2005选择422006填空303金属保护2008填空3012007选择1322008选择122009选择1022009实验375近几年中考理科综合考试情况 化学考试的内容生活中常见

8、的化合物知识点年份题型(号)分值知识点年份题型(号)分值指示剂2008选择72中和反应2006选择222009填空3012007计算384pH2006实验3752008选择822008选择722009填空303常见的酸2006填空303盐的性质和用途2005实验4052007填空2812006计算3852009实验3752007选择12浓硫酸吸水2006选择322007实验375浓硫酸稀释2008选择522008选择1422009选择422009选择132常见的碱2005填空3012009实验3752006填空294酸碱盐性质2005填空2952007填空3032007选择722007填空31

9、42008实验3752008填空312化学肥料2005选择422009选择622009填空291近几年中考理科综合考试情况化学考试的内容化学物质的多样性知识点年份题型(号)分值有机物2006选择422009选择62物质多样性2006选择1422008填空291物质分类2006选择922007选择922009选择22近几年中考理科综合考试情况化学考试的内容微粒构成物质知识点年份题型(号)分值原子结构图2006选择72原子结构2007选择322008选择422009选择62分子性质2006选择822007选择822008选择1022009选择92近几年中考理科综合考试情况 化学考试的内容认识化学元

10、素知识点年份题型(号)分值元素周期表2006选择722008选择42元素分类2007选择322008选择42物质组成2009选择52近几年中考理科综合考试情况 化学考试的内容物质组成的表示知识点年份题型(号)分值化学式意义2006选择42书写化学式2007填空3112008填空311化学式计算2005填空301化合价2006选择722006填空2812007填空3112008选择722009填空281近几年中考理科综合考试情况化学考试的内容化学变化的基本特征知识点年份题型(号)分值反应与能量2005选择42判断物理变化2006选择122009选择82判断化学变化2007选择1022008选择1

11、2化学性质2007选择12物理性质2008选择82催化作用2009填空311近几年中考理科综合考试情况 化学考试的内容认识几种化学反应知识点年份题型(号)分值基本反应类型2005填空3012007填空3112008填空3112009选择32金属活动性2005实验3932006填空3032007选择522008选择622009实验375近几年中考理科综合考试情况 化学考试的内容质量守恒定律知识点年份题型(号)分值知识点年份题型(号)分值质量守恒定律2006选择32方程式书写2005填空2812008选择1322005填空2912008选择1422005填空3012009选择522005计算411

12、方程式意义2007选择422006填空301方程式配平2008填空2712006填空312推断化学式2006填空2812006实验3612007填空3012007填空281方程式计算2005计算4142007填空3112006计算3842007填空3612007计算3842007填空3812008计算3842008填空3012009计算3842008填空3122008实验3612008计算3812009填空3012009填空3112009实验3612009计算381近几年中考理科综合考试情况 化学考试的内容化学与能源和资源的利用知识点年份题型(号)分值海洋资源2005选择42淡化海水2006选

13、择62灭火2005选择1422006选择222007选择142燃烧条件2008实验3652009选择122安全常识2007选择122化石燃料2007填空2912008选择1222009填空271新能源2006选择112氢燃料2008选择82能量转化2007填空2732008填空281节水方法2009填空281近几年中考理科综合考试情况 化学考试的内容常见的化学合成材料知识点年份题型(号)分值合成材料2005选择522006选择622007选择222009选择112白色污染2005选择52纤维鉴别2008选择32近几年中考理科综合考试情况 化学考试的内容化学物质与健康知识点年份题型(号)分值营养

14、素2005选择222005选择522005选择82蛋白质来源2007填空2912008选择32维生素来源2009选择12人体健康2005选择522008选择32有毒物质2006选择222007选择222008选择322009选择12近几年中考理科综合考试情况 化学考试的内容保护我们的环境知识点年份题型(号)分值环境污染2005选择122006填空2812009选择12垃圾处理2006选择132环境保护2008选择922006选择622009选择1122009填空271近几年中考理科综合考试情况 化学考试的内容基本操作知识点年份题型(号)分值知识点年份题型(号)分值酒精灯使用2007选择122浓

15、硫酸稀释2008选择52天平的使用2005选择1622009选择422007选择112铁丝燃烧实验2008选择52闻气味方法2009选择922009选择42仪器原理2006选择102制取氧气2006选择12仪器选择2007实验3652008选择52过滤操作2006选择12制取二氧化碳2006选择122009选择42水电解实验2006选择12蒸发操作2008填空2912008填空2832009选择42氧气含量测定2006实验365检查气密性2009选择922008选择1422008选择52质量守恒实验2008选择142燃烧条件探究2008实验365近几年中考理科综合考试情况 化学考试的内容气体制

16、取知识点年份题型(号)分值制取氧气2006选择122007实验365制取二氧化碳2006选择122008选择522009实验365近几年中考理科综合考试情况 化学考试的内容物质检验知识点年份题型(号)分值氧气检验2005选择1222008填空281二氧化碳检验2005填空2822009实验361液化气检验2007选择12 2软硬水检验2007填空281铵盐检验2007实验375纤维鉴别2008选择32碳酸盐检验2008实验37106年至09年化学试题在各主题中的分布近几年中考理科综合考试情况检测内容2006年2007年2008年2009年题号分值题号分值题 号分值题 号分值科学探究10，14，

17、36，371211、13、14、36、37 135、6、14、28、36、37164、12、13、14、36、3715身边的化学物质3，5，7，9，12，29，31161、6、7、28、29、30 152、7、8、11、13、29、30146、7、10、28、29、3014物质构成的奥秘4，8，2743，834、1032、5、9、5物质的化学变化1，28，30，3812 4、5、10、31、38 141、27、31、38133、8、31、3812化学与社会发展2，6，11，1362、9、12、27 53、9、1241、11、27、284新课程中考化学难度年度理综化学20050.660.5620

18、060.570.5920070.520.5320080.570.6020090.500.50近几年中考理科综合考试情况近几年中考理科综合考试情况06年中考理科综合成绩全省频率分布图中考理科综合成绩全省频率分布图08年07年09年近几年中考理科综合考试情况06年07年08年中考化学成绩全省频率分布图中考化学成绩全省频率分布图09年新课程中考化学试题的特点1题型稳定，结构合理题型稳定，结构合理化学部分的题型是选择题、填空及简答题、实验探究题、计算应用题四个题型，各大题的小题数和分值近几年相对稳定。各题型分值比例合理，试卷的结构能较好的反映化学学科特点。题型选择题填空及简答题实验探究题计算应用题化学

19、综合化学综合题数773221分值1414116105新课程中考化学试题的特点2考查全面，突出主干考查全面，突出主干试题突出了对化学主干知识的考查，如质量守恒定律、金属活动性顺序、常见物质的性质和用途、化学变化的基本特征、金属与矿物、溶液的有关知识、微粒构成物质、基本的实验技能、化学用语的书写和化学计算等，使得试题的学科特点非常突出。检测内容所占分值2006年2007年2008年2009年科学探究12131615身边的化学物质16151414物质构成的奥秘4335物质的化学变化12141312化学与社会发展6544新课程中考化学试题的特点3注重考查实验能力，增强试题的探究性注重考查实验能力，增强

20、试题的探究性 注重考查实验能力，突出化学学科特点。08年5题考查学生实验的基本操作；6题从已知的金属活动性顺序考查学生实验的设计能力；29题考查学生根据实验选择仪器的能力；36题对教材中的装置进行改进，考查学生会分析化学现象并得出结论的能力；37题从生活中常见的胃药入手，根据标签中的说明进行探究，要求学生会猜想、会运用控制变量法设计简单的实验方案。09年第4、9、12、13、14、30、36、37题都涉及到实验。考查内容有基本操作、氧气性质、燃烧的条件、物质的区分、中和反应、气体的制取、金属活动性顺序等。考查的形式多种多样，既考查基本的实验操作，也考查一个完整的探究过程；既考查对实验现象的描述

21、，也考查对实验现象的分析；既考查对实验方案的设计，也考查对实验方案的评价。新课程中考化学试题的特点4增强开放性，考查发散思维能力增强开放性，考查发散思维能力 08年一些试题具有明显的开放性，如30题要求学生答出保护金属资源有效途径中的任意两点；36题要求学生从生活经验或实验角度入手说明燃烧的一个条件；37题在探究之后增设了拓展探究环节，要求学生懂得胃药的选择及能做胃药的物质应具备的条件。09年开放度进一步加大，第27、28、31、36、37小题均有一定的开放性。适当加大试题的开放性，给学生答题创造了更大的思维空间，可给学生更多展示自己的机会；既能较好地考查学生的发散思维能力和创新能力，也可增加

22、试题的区分度。新课程中考化学试题的特点5设置图表题，考查获取信息的能力设置图表题，考查获取信息的能力 08年涉及化学的图表有9个，内容设计元素周期表（部分）、实验操作、物质的用途、框图、说明书和坐标曲线等。09年化学试题有7幅图表。第4、9、12题通过对实验装置或操作示意图的观察和分析，判断正误，得出结论；第5题化学反应微观示意图、第7题溶解度曲线、第30题中和反应过程中pH变化曲线、第31题反映物质间转化关系的框图、第36题实验记录表，都要求学生有较强地识图能力、分析能力。这些图表的设置，体现了学科特点，考查了学生从图表中获取信息的能力。新课程中考化学试题的特点6关注社会，联系实际关注社会，

23、联系实际 08年试题涉及“限塑令”的颁布、“祥云”火炬的燃料、“鸟巢”的建造材料、“水立方”的外层膜结构材料等化学试题还与生活、生产及环境密切联系，如环境污染和保护（9、36题）、常见的化学合成材料（3、9题）、化学与能源利用（12题）、化学物质与健康（3题）、解释生活现象（1、2、10、11题）、生产生活（8、29、30、37、38题）等。09年试题涉及到垃圾就地焚烧、随意丢弃塑料袋、牛奶中添加三聚氰胺、节约用水、环境保护等社会高度关注的问题，还涉及到生产中人工降雨的原理、除锈原理、黑火药的成分、橡胶沥青的使用、铵态氮肥的施用，以及生活中的食品包装、食醋除水垢、洗洁精去油污、水果中富含维生素

24、等知识。试题与生产、生活及环境密切联系。体现了化学来源于生活，生活中处处有化学的理念。2009年中考化学试题学生答题情况简要分析学生答题中主要存在的问学生答题中主要存在的问题题（1）化学用语的书写错误）化学用语的书写错误（2）概念混淆，判断不准或答非所问）概念混淆，判断不准或答非所问（3）欠缺知识与实际的联系）欠缺知识与实际的联系（4）思维缺乏深度、广度及灵活度）思维缺乏深度、广度及灵活度（5 5）阅读理解能力较差，对某些新题）阅读理解能力较差，对某些新题中问题的指向不清楚中问题的指向不清楚学生答题中主要存在的问学生答题中主要存在的问题题（1）化学用语的书写错误）化学用语的书写错误元素符号书写

25、不规范元素符号书写不规范化学式书写错误化学式书写错误化学方程式不配平化学方程式不配平方程式不标明反应条件或生成物状态方程式不标明反应条件或生成物状态化学专用名词错别字等化学专用名词错别字等5图2是某反应的微观示意图，“”、“”、“”分别 表示质子数不同的3种原子。下列有关该反应的 叙述正确的是 1.9 A乙中含有四种元素 13.9 B反应前后分子个数不变 42.8 C反应的本质是原子进行了重新组合 40.6 D甲、乙相对分子质量之和等于丙、丁相对甲、乙相对分子质量之和等于丙、丁相对 分子质量之和分子质量之和丙乙+甲丁图2学生答题中主要存在的问学生答题中主要存在的问题题（2）概念混淆，判断不准或

26、答非所问）概念混淆，判断不准或答非所问6下列说法正确的是 40.9 A空气中氧气质量约占空气质量的空气中氧气质量约占空气质量的21%7.9 B所有含碳元素的化合物都是有机化合物 7.2 C非金属氧化物都能和碱溶液反应 43.5 D钠原子和钠离子的核内质子数相同学生答题中主要存在的问学生答题中主要存在的问题题（2）概念混淆，判断不准或答非所问）概念混淆，判断不准或答非所问(08年)13下列说法中，正确的是A冰熔化成水时体积不变B溶液稀释前后溶质的质量不变C化学反应前后分子的种类不变D声音从空气传入水中，传播速度不变9.759.726.04.2学生答题中主要存在的问学生答题中主要存在的问题题（2）

27、概念混淆，判断不准或答非所问）概念混淆，判断不准或答非所问7图3是甲、乙两种物质的溶解度曲线。t3时，将ag 甲和ag乙分别放入100g水中，充分搅拌，然后降温。下列说法正确的是 17.0 A甲的溶解度大于乙的溶解度 31.3 Bt3时，两种溶液中溶质的 质量分数相等 40.0 C降温至降温至t2时，两种物质的时，两种物质的 溶解度相等，甲溶液和乙溶液均饱和溶解度相等，甲溶液和乙溶液均饱和 11.2 D降温至t1时，乙溶液饱和，甲溶液不饱和t1溶解度 g甲图3温度/a乙t2t30学生答题中主要存在的问学生答题中主要存在的问题题（3）欠缺知识与实际的联系）欠缺知识与实际的联系11公路建设中使用的

28、橡胶沥青是把废旧轮胎制成 橡胶粉，再加入不同的化学制剂，与沥青混合 而成。下列说法不正确的是 52.2 A橡胶和沥青都属于有机合成材料 7.0 B橡胶沥青使“废物”得到了充分利用 18.5 C橡胶沥青路面弹性好，且可增大摩擦橡胶沥青路面弹性好，且可增大摩擦 21.8 D橡胶沥青路面的空隙较大，能降低交通噪声橡胶沥青路面的空隙较大，能降低交通噪声学生答题中主要存在的问学生答题中主要存在的问题题（3）欠缺知识与实际的联系）欠缺知识与实际的联系31图14所示的是有关物质的相互转化关系，其中E是 一种金属氧化物，F是单质，丙是一种有毒气体，G的溶液呈黄色，部分反应条件已略去。请回答：（1）甲起的是 0

29、.60 作用；（2）乙可能是 0.25 （写一种即可）；（3）反应的化学方程式为 0.29 ；（4）反应在生产、生活中的应用是 0.30 。A图14B甲C甲乙DF点燃 丙E丁BG0.36 L32.3 M12.9学生答题中主要存在的问题学生答题中主要存在的问题（4）思维缺乏深度、广度及灵活度）思维缺乏深度、广度及灵活度30在用稀盐酸和氢氧化钠溶液进行中和反应的实验 时，反应过程中溶液的酸碱度变化如图13所示。（1）该反应的化学方程式为：.0.6 。（2）该实验操作是将 0.46 滴加 到另一种溶液中。（3）当加入溶液的质量为ag时，所得溶液中的溶 质为（写化学式）0.28 。（4）当加入溶液的质

30、量为bg时，向所得溶液中滴 加酚酞溶液，溶液呈 0.62 色。pH70ab加入溶液质量/g图13学生答题中主要存在的问学生答题中主要存在的问题题（4）思维缺乏深度、广度及灵活度）思维缺乏深度、广度及灵活度0.49 L21.6 M19.2A甲、乙都属于易溶物质B固体物质的溶解度都随温度的升高而增大C在30时，乙的溶解度大于甲的溶解度D升高温度，可以使丙的饱和溶液变成不饱和溶液图2（06课改）5图2是3种固体物质的溶解度曲线。下列说法中正确的是 各选项人数比例（%）通过率区分度未答ABCD0.4442.908.617.9240.1043%（71）0.68认为升高温度，可以使丙的饱和溶液变成不饱和溶

31、液的竟然有40%学生答题中主要存在的问学生答题中主要存在的问题题（4）思维缺乏深度、广度及灵活度）思维缺乏深度、广度及灵活度学生答题中主要存在的问学生答题中主要存在的问题题（5 5）阅读理解能力较差，对题目中问题的指向不清楚）阅读理解能力较差，对题目中问题的指向不清楚10食品包装中经常用到铝箔。铝材能制成铝箔是 由于铝具有 3.8 A良好的导热性 51.0 B良好的延展性 37.9 C较强的抗腐蚀性较强的抗腐蚀性 6.7 D较小的密度37某校同学以某校同学以“比较锰、铁、铜比较锰、铁、铜3种金属的活动性种金属的活动性”为课题进行探究。为课题进行探究。提供的药品：铁片、铜片、锰片、稀盐酸、硫酸亚

32、铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸锰溶提供的药品：铁片、铜片、锰片、稀盐酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、硫酸锰溶液。液。【作出猜想作出猜想】他们考虑到铁的活动性比铜强，对他们考虑到铁的活动性比铜强，对3种金属的活动性顺序作出如下猜想。种金属的活动性顺序作出如下猜想。猜想一：锰铁铜；猜想一：锰铁铜；猜想二：铁铜锰；猜想二：铁铜锰；猜想三：猜想三：0.47 。【设计实验设计实验】为了验证猜想成立，同学们分成三组，分别针对一种猜想设计实验方案。为了验证猜想成立，同学们分成三组，分别针对一种猜想设计实验方案。（1）第一组验证猜想一。实验方案是将锰片、铁片分别放入稀盐酸中，观察现象。）第一组验证猜想一。实验方案是将

33、锰片、铁片分别放入稀盐酸中，观察现象。（2）第二组验证猜想二。实验方案是将锰片放入）第二组验证猜想二。实验方案是将锰片放入 0.33 中，观察现象。中，观察现象。（3）第三组验证猜想三。实验方案是（只用两个实验）：）第三组验证猜想三。实验方案是（只用两个实验）：0.33 。【实验及结论实验及结论】各组通过实验和交流，确认猜想一是正确的。第一组同学的实验现各组通过实验和交流，确认猜想一是正确的。第一组同学的实验现象是：象是：0.43 。【拓展探究拓展探究】随后同学们对探究金属活动性的方案设计作了进一步研究。随后同学们对探究金属活动性的方案设计作了进一步研究。为了验证甲、乙、丙、丁为了验证甲、乙、

34、丙、丁4种金属的活动性依次减弱，某同学设计了如下方案：把种金属的活动性依次减弱，某同学设计了如下方案：把甲放入乙的盐溶液中；把乙放入丙的盐溶液中；把乙放入丁的盐溶液中；把甲放入乙的盐溶液中；把乙放入丙的盐溶液中；把乙放入丁的盐溶液中；把丁放入丙的盐溶液中。你认为哪个实验没有必要做？请说明理由。丁放入丙的盐溶液中。你认为哪个实验没有必要做？请说明理由。.0.34 。学生答题中主要存在的问题学生答题中主要存在的问题（5 5）阅读理解能力较差，对题目中问题的指向不清楚）阅读理解能力较差，对题目中问题的指向不清楚0.38 L33.0 M9.3对化学教学的几点建议（一）要转变教学观和学习观（一）要转变教

35、学观和学习观（二）要注重对重点知识的全面掌握（二）要注重对重点知识的全面掌握（三）加强实验教学，注重学生亲身体验（三）加强实验教学，注重学生亲身体验（四）紧密联系实际，关注化学与社会的关系（四）紧密联系实际，关注化学与社会的关系（五）重视学生能力的培养（五）重视学生能力的培养 1、老师的教学观 2、老师对学生的态度 3、老师的教学能力 4、老师的教学方法总认为学生笨，怎么也学不好不能旁征博引、联系生活、联系实际放弃实验、赶进度、练题海、靠资料为什么学生不乐学为什么学生不乐学学生是给老师学的学生是给老师学的要转变教学观和学习观精英教育，放弃部分学生的学习（06课改）31图9为自然界中碳循环示意图

36、。（1）海洋能够吸收二氧化碳，其原因之一是二氧化碳可以跟水反应，请写出该反应的化学方程式：；（2）请验证人和动物呼出的气体中含有二氧化碳（用化学方程式表示）：；（3）请根据图9简述二氧化碳对生活和环境的影响（各写出一条即可）：利：；弊：。（难度0.57）图9 海洋至少有1/5的学生不会写CO2与H2O反应的方程式要转变教学观和学习观（06课改）课改）36测定空气中氧气含量的实验装置如图测定空气中氧气含量的实验装置如图16所示。所示。实验步骤如下：实验步骤如下：在集气瓶内加入少量水，并做好标记，将在集气瓶内加入少量水，并做好标记，将标记以上的部分按体积分为标记以上的部分按体积分为5等份；检查装置

37、等份；检查装置的气密性；在燃烧匙内装入足量红磷，将导管的气密性；在燃烧匙内装入足量红磷，将导管上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，立即伸上的止水夹夹紧，在酒精灯上点燃红磷，立即伸入集气瓶中并塞紧橡皮塞；充分反应后，待集入集气瓶中并塞紧橡皮塞；充分反应后，待集气瓶冷却至室温，打开止水夹。请你根据实验回气瓶冷却至室温，打开止水夹。请你根据实验回答下列问题：答下列问题：（1）步骤中发生反应的化学方程式为）步骤中发生反应的化学方程式为 ；（2）步骤中打开止水夹后观察到的现象为：）步骤中打开止水夹后观察到的现象为：；（3）实验得出的关于空气组成的结论是）实验得出的关于空气组成的结论是 ；（4）该实验还可

38、推论出氮气的性质有（写出两条即可）：）该实验还可推论出氮气的性质有（写出两条即可）：；（5）实验操作中应注意的问题有（写出一条即可）实验操作中应注意的问题有（写出一条即可）。（难度（难度0.520.60）图16 水至少有1/5的学生不会写红磷与氧气反应的方程式要转变教学观和学习观（07河北）河北）36、在实验室里常采用过氧化氢和二氧化锰混合的方法制取氧气。、在实验室里常采用过氧化氢和二氧化锰混合的方法制取氧气。请回答下列问题：请回答下列问题：（1）反应的化学方程式为）反应的化学方程式为。（2）用图）用图6所给仪器可以组装出多套氧气的发生装置和收集装置。请你组装一所给仪器可以组装出多套氧气的发生

39、装置和收集装置。请你组装一套氧气的发生装置和收集装置，写出所选择的仪器编号套氧气的发生装置和收集装置，写出所选择的仪器编号 。（3）简要说明你组装的气体发生装置的优点）简要说明你组装的气体发生装置的优点。（4）用你组装的装置收集氧气，如何知道氧气已收集满？）用你组装的装置收集氧气，如何知道氧气已收集满？。（5）这套气体发生装置也可以用来制取二氧化碳。如果选用碳酸钠粉末和稀）这套气体发生装置也可以用来制取二氧化碳。如果选用碳酸钠粉末和稀盐酸来制取二氧化碳，为了控制反应速率，应对该气体发生装置如何改进？盐酸来制取二氧化碳，为了控制反应速率，应对该气体发生装置如何改进？（可另增仪器）（可另增仪器）。

40、（难度0.41）图图6有近有近1/4的学生不会写过氧化氢分解的方程式的学生不会写过氧化氢分解的方程式要转变教学观和学习观（07河北）38、“洁厕灵”是家庭除垢的好帮手，其成分中含有盐酸。小明想测定“洁厕灵”中盐酸溶质的质量分数，取“洁厕灵”样品20g，在实验室用pH试纸和配制好的10氢氧化钠溶液进行实验（假设其他物质不与氢氧化钠溶液反应），实验数据记录见下表。请计算“洁厕灵”中盐酸溶质的质量分数。（难度（难度0.480.55）加入氢氧化钠溶液的质量/g08样品的pH17有有1/3多的学生没有写出多的学生没有写出NaOH与与HCl反应的化学方程式反应的化学方程式要转变教学观和学习观（08年河北）

41、36为了探究燃烧的条件，小军查阅资料得知：白磷的着火点为40，红磷的着火点为240，五氧化二磷会刺激人的呼吸道。他设计了如图18所示的实验装置。将分别盛有少量白磷和少量红磷的两支试管，放入到盛水的烧杯中，另将少量白磷直接投入到烧杯的水中。观察到的实验现象如下：试管中的白磷燃烧，产生大量的白烟；试管中的红磷不燃烧；烧杯中的白磷不燃烧。（1）白磷燃烧的化学方程式为。（2）分析实验现象，得出结论。由现象得到的燃烧条件是 ；由现象得到的燃烧条件是 。（3）请举一例说明燃烧必须有可燃物参加。（4）请你根据小军查阅的资料和实验现象，指出他设计的装置有何不足。白磷80的水红磷图180.540.79L23.4

42、M24.3要转变教学观和学习观要注重对重点知识的全面掌握物理变化和化学变化的判断；纯净物、混合物、单质、化合物的辨别；化合价的推断；化学式、化学方程式的书写；化学式的意义；质量守恒定律；金属活动性；溶液的酸碱性；四种基本反应类型；微粒构成物质；基本实验技能；溶液的有关知识；O2、C、CO、CO2、Fe的性质和用途；常见气体（O2、CO2）的制取、收集、检验和净化；常见酸碱盐的性质、用途及其鉴别；化学式和化学方程式的有关计算，溶液中溶质质量分数的计算等。要注重对重点知识的全面掌握化学方程式的读法（有三种）：以2H2O 2H2+O2为例 （1）从质的方面：在通电条件下，水分解生成氢气和氧气。（2）

43、从微观方面：在通电条件下，每2个水分子分解生成2个氢分子和1个氧分子。（3）从量的方面：在通电条件下，每36份质量的水分解生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。要注重对重点知识的全面掌握化学方程式表示的意义：2H2O 2H2+O2表示反应物和生成物是哪些物质；表示反应在什么条件下进行；表示反应物和生成物各物质间的粒子个数比；表示反应物和生成物各物质间的质量比；表示反应的基本类型；表示反应前后，某种元素化合价的变化情况。还表明了某些生成物的状态等等要注重对重点知识的全面掌握化学方程式的应用（1）书写学习过的方程式或给定信息的方程式。（2）指出某一化学反应所属的基本类型。（3）指出某一元素化合价在

44、反应中的变化情况。（4）根据质量守恒定律确定某一物质的化学式。（5）有关化学反应中物质质量比的计算。（6）有关化学方程式的综合计算。要注意化学方程式表示的质量关系是纯净物之间的质量关系，若反应物或生成物含有杂质（杂质不参与反应），必须换算成纯净物的质量，然后再进行计算。加强实验教学，注重学生亲身体验加强实验教学，注重学生亲身体验 中考化学试题非常重视实验内容的考查，既考查实验基本操作、实验原理、实验操作过程等，也考查实验探究中做出猜想、设计实验、分析归纳、得出结论等能力；既考查教材中的实验，也考查学生运用已有的化学知识迁移到新的实验情景中的能力。用讲实验代替学生做实验的做法，学生得不到亲身体验

45、，难以形成实验能力，在解答一些注重探究过程的实验题目时就会出现问题，抓不到解答问题的关键。所以平时教学中，要创造条件尽可能多的组织学生开展探究性实验，使学生在实验过程中，既体验到探究的乐趣，又逐渐形成探究的能力。紧密联系实际，关注化学与社会的关系紧密联系实际，关注化学与社会的关系 化学试题多以生产、生活和社会热点及高科技为素材创设情景，从中贯穿对化学知识和能力的考查。平时的化学教学，就要引导学生多关注生活，注意观察日常生活中的化学现象及化学知识在生产技术中的应用，要做到从学生熟悉的生活经验或知识背景中提取信息，寻找新的视角和切入点，创设有效的问题情景，做到有意收集和筛选素材，不断充实教学内容；

46、让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，领悟化学就在身边，这样既有利于深化理解化学概念和原理，也有利于引发强烈的求知欲，培养学习化学的兴趣，使化学教学变得生动活泼，更有利于形成技能、发展能力。使他们体会到化学学习不是死记硬背知识，而是能运用知识解释和解决生产、生活中的问题。中考命题的能力立意在不断加强，理解能力、推中考命题的能力立意在不断加强，理解能力、推理能力、实验能力、获取知识的能力和分析综合能力理能力、实验能力、获取知识的能力和分析综合能力是化学学科的基本能力。在教学中，教师要处理好知是化学学科的基本能力。在教学中，教师要处理好知识、技能和能力的关系，知识和技能是学生形成能力识、技能和

47、能力的关系，知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，的基础，而能力是学生掌握知识和技能的必要条件，是促使他们提高学习水平的重要因素。教师要做到不是促使他们提高学习水平的重要因素。教师要做到不仅关注知识内容的设计，更要注重能力的设计，做到仅关注知识内容的设计，更要注重能力的设计，做到以教材上的双基为载体，注重化学知识的形成过程，以教材上的双基为载体，注重化学知识的形成过程，注重学生学习方法的培养。引导学生多角度、开放性注重学生学习方法的培养。引导学生多角度、开放性地思考问题，对知识不能生搬硬套，要能进行迁移，地思考问题，对知识不能生搬硬套，要能进行迁移，要能灵活运用

48、，从而提高运用所学知识解决实际问题要能灵活运用，从而提高运用所学知识解决实际问题的能力。的能力。重视学生能力的培养重视学生能力的培养考试要求：考试要求：能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的一些现象（C）主要内容主要内容：1.在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。2.在金属活动性顺序里，位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。3.在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物（盐）的溶液里置换出来。主要应用：主要应用：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb(H)Cu Hg Ag Pt AuK Ca Na Mg

49、 Al Zn Fe Sn Pb(H)Cu Hg Ag Pt Au金属活动性由强到弱金属活动性由强到弱二、判断金属跟酸能否发生置换反应二、判断金属跟酸能否发生置换反应三、判断金属跟盐溶液能否发生置换反应三、判断金属跟盐溶液能否发生置换反应一、判断金属活动性的强弱一、判断金属活动性的强弱金属活动性顺序金属活动性顺序重视学生能力的培养重视学生能力的培养（04年河北非课改）4、某化学兴趣小组，为验证Fe、Cu、Ag 3种金属活动性顺序，设计了如图1所示的4种实验方案。其中不能达到目的的是图1答案：答案：C判断金属跟酸能否发生置换反应判断金属跟酸能否发生置换反应判断金属跟盐溶液能否发生置换反应判断金属跟

50、盐溶液能否发生置换反应重视学生能力的培养重视学生能力的培养（05河北非课改）河北非课改）4、有X、Y、Z三种金属，其中Y能与稀硫酸反应，而X、Z不能与稀硫酸反应；将Z浸入X的盐溶液中，在Z的表面有X析出。则X、Y、Z的金属活动性由强到弱的顺序是 AX、Y、Z B Y、Z、X CY、X、Z D Z、X、Y答案：B难度0.7516%错选C判断金属活动性的强弱判断金属活动性的强弱重视学生能力的培养重视学生能力的培养（05河北课改）河北课改）39小刚用稀盐酸和另一种溶液，验证了Mg、Fe、Cu、Ag 四种金属的活动性是依次减弱的，请回答下列问题。（1）小刚所用的另一种溶液是；（2）说明Mg比Fe活泼的