人教版光的直线传播大赛一等奖课件.pptx

1、）说课说课内容内容指导思想与理论依据学习目标教学方法设计教学过程设计学习效果评价教学背景分析1.1.课程标准课程标准要求：教师是学生学习的组要求：教师是学生学习的组织者，教学的一切活动都必须强调学生织者，教学的一切活动都必须强调学生的主动性、积极性为出发点的主动性、积极性为出发点。指导思想与理论依据指导思想与理论依据教学背景教学背景教学过程教学过程教学效果教学效果教学反思教学反思教学目标教学目标2.2.苏联苏联教育家马卡连柯提出集体教育家马卡连柯提出集体教育原则：建立合理的群体、小教育原则：建立合理的群体、小组组,对个人的影响是很重要的；对个人的影响是很重要的；指导思想与理论依据教学背景教学背

2、景教学目标教学目标教学过程教学过程教学评价教学评价教学反思教学反思教学方法教学方法学生心理学生心理和思维：和思维：好奇心强、求知欲强好奇心强、求知欲强感性认识强于理性认识感性认识强于理性认识认知结构认知结构：欠欠缺能力：科学探究能力缺能力：科学探究能力 生活经生活经验验：太阳光、灯、激：太阳光、灯、激光笔光笔 知道光沿直线传播知道光沿直线传播经历探究讨论过程经历探究讨论过程培养学生科学素养培养学生科学素养目录目录第四章第四章 光现象光现象 一一、光光的的直线直线传播传播 二二、光的反射、光的反射 三三、平面镜成像平面镜成像 四四、光光的折射的折射 五五、光的色散、光的色散 教学背景分析指导细想

3、指导细想识别识别光源光源认识认识光的直线传播光的直线传播教学内容光沿直线传播的光沿直线传播的现象现象和和应用应用知道知道光在真空中的传光在真空中的传播速度播速度 教学背景教学背景教学目标教学目标教学过程教学过程教学评价教学评价教学反思教学反思教学方法教学方法指导细想指导细想教学背景教学背景学习目标学习目标教学过程教学过程教学评价教学评价教学反思教学反思教学方法教学方法1.通过自学课本通过自学课本69页能识别光源及光源的种类页能识别光源及光源的种类 2.通过小组合作通过小组合作,利用实验得出光在均匀介质中沿直线传播。利用实验得出光在均匀介质中沿直线传播。3.通过实验认识光的直线传播现象及应用通过

4、实验认识光的直线传播现象及应用 4.通过自学课本通过自学课本71页，知道光速页，知道光速学习目标重点：光在均匀介质中沿直线传播。重点：光在均匀介质中沿直线传播。难点：认识光的直线传播现象及应用难点：认识光的直线传播现象及应用指导细想指导细想启发式教学“教师引导下的学生合作探究”教学背景教学背景教学目标教学目标教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思教法学法自学自学互学互学展学展学 教学方法设计深思考起来指导细想指导细想教学评价教学评价教学背景教学背景教学目标教学目标教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思教学方法教学方法 教学过程设计指导细想指导细想教学背景教学背景教学目标教学

5、目标教学评价教学评价教学过程教学过程教学反思教学反思教学方法教学方法 阅读自学课本69页识别光源任务：任务：1.什么是光源？什么是光源？2.光源分为哪几种？光源分为哪几种？3.月亮月亮是不是光源？是不是光源？指导细想指导细想教学背景教学背景教学目标教学目标教学评价教学评价教学过程教学过程教学反思教学反思教学方法教学方法 1.空气中光是怎么样传播的？空气中光是怎么样传播的？2.水中光是怎么样传播的？水中光是怎么样传播的？3.玻璃中光是怎么样传播的？玻璃中光是怎么样传播的？在均匀介质中在均匀介质中在不均匀介质中：光在糖水中是怎么传播的？在不均匀介质中：光在糖水中是怎么传播的？指导细想指导细想说教材

6、、说学生说教材、说学生教学目标教学目标教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思教学内容教学内容 说教材、说学生说教材、说学生教学目标教学目标教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思教学内容教学内容 自学阅读教材第自学阅读教材第71页，回答下列问题：页，回答下列问题：1打雷和闪电同时同地发生，为什么我们总是先看见打雷和闪电同时同地发生，为什么我们总是先看见闪电后听到雷声？闪电后听到雷声？2光在真空中传播的速度是多大？光在真空中传播的速度是多大？3在其他透明介质中传播的速度都比在真空在其他透明介质中传播的速度都比在真空中传播的快还是慢？中传播的快还是慢？任务：任务：课后课后知识小整

7、理：光知识小整理：光和声音在传播方面有和声音在传播方面有那些不同那些不同？说教材、说学生说教材、说学生教学目标教学目标教学方法教学方法教学过程教学过程教学反思教学反思教学内容教学内容 教学过程设计 科学探究科学探究 得出得出结论：结论：提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设设计与制订计划设计与制订计划进行实验与收集证据进行实验与收集证据分析与论证分析与论证评估评估交流与合作交流与合作3.应用：准直、瞄准课本72页1.2.3题，4题尝试去解答课标要求课标要求 设计理念设计理念教学目标教学目标实验方法实验方法实验过程实验过程教学反思教学反思实验内容实验内容液体的压强指导思想指导思想 设计理念设计理念

8、教学目标教学目标实验方法实验方法实验过程实验过程教学反思教学反思实验内容实验内容教学反思及评价课标要求课标要求 设计理念设计理念教学目标教学目标实验方法实验方法实验过程实验过程教学反思教学反思实验内容实验内容液体的压强指导思想指导思想 设计理念设计理念教学目标教学目标实验方法实验方法实验过程实验过程教学反思教学反思实验内容实验内容教学反思及评价课标要求课标要求 设计理念设计理念教学目标教学目标实验方法实验方法实验过程实验过程教学反思教学反思实验内容实验内容液体的压强指导思想指导思想 设计理念设计理念教学目标教学目标实验方法实验方法实验过程实验过程教学反思教学反思实验内容实验内容教学反思及评价课

9、标要求课标要求 设计理念设计理念教学目标教学目标实验方法实验方法实验过程实验过程教学反思教学反思实验内容实验内容液体的压强指导思想指导思想 设计理念设计理念教学目标教学目标实验方法实验方法实验过程实验过程教学反思教学反思实验内容实验内容教学反思及评价1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。3.结合实际，结合原文

10、，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。5.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加

11、牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。9.考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。10.剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。