《曹冲称象》教案设计（3）.doc

1、曹冲称象教案曹冲称象教案 教学目标：教学目标： 1、会用不同的方法认识14个生字，会写8个生字。认识两个新偏旁：山字头 儿、四点儿。 2、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲， 平时要多观察，遇事要开动脑筋想办法。 3、正确、流利有感情地朗读课文。 4、培养学生的创新思维和表达能力。 教学重点教学重点：认记14个生字。 教学难点：教学难点： 通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要 多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 教具准备：教具准备：字、词卡片，课件。 教学过程：教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。一、谈话导入，揭示课题。 1、同学们，今

2、天老师给你们带来了一样东西(出示秤)，它是什么? 2、秤是用来做什么的? 3、那你见过有人称大象吗? 4、这节课我们就坐时光机去古代，看一看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想 办法称大象的。(课件出示课题：曹冲称象) 二、学习课文，识记生字。二、学习课文，识记生字。 1、师：请同学们把书打到58页，小声读文，思考课文有几个自然段。(学生 汇报) 2、老师领读课文，学生自读。 3、要想把生字读顺，读透，还要记牢本课的生字。老师已经把本课的生字 宝宝带到了大屏幕上，请同学们在课文中找到他们。 4、真棒，谁能来读一下这些字宝宝呢?(大屏幕再次出示生字，学生读) 5、老师把生字宝宝的拼音帽子摘掉了，你们还认

3、识他们吗?(大屏幕出示去 掉拼音的生字，学生认读)说一说你是用什么方法记住他们的。 6、游戏巩固生字。 (1)开火车谈字卡。 (2)摘苹果。 (3)送信。 三、再读课文，讨论交流。三、再读课文，讨论交流。 1、范读全文。 思考：这篇课文讲的是一件什么事? 2、讲读课文。 (1)指名朗读第一自然段。 提问：第一自然段写的是什么时候，谁去干什么?什么样的人称为官员? (2)请同学们快速主动读第二自然段，思考大象有多大?(生汇报，老师用课 件演示) 师：看到了这么大的大象你有什么疑问吗?官员们也在议论同样的问题，那 就让我们看一下，他们都想出了什么办法来称大象的重量。 师：请同学们自读课文3、4、5

4、自然段，思考课文介绍了几种称象方法?你认 为哪种好，为什么?(学生汇报，老师课件演示) 师：默读课文第4自然段，把曹冲称象的办法用“”画出来。 想一想：称象分几步? 说一说：称象的过程。 (学生汇报，老师出示相应的课件) 同桌间再次说一说称象的过程。试着用上“先再接着最后”这 些表示先后时间顺序的词。(学生说的同时，老师再次用课件演示) 3、师生接读课文。 4、如学生还有疑问，让学生质疑、解疑。 四、总结课文，拓展延伸。四、总结课文，拓展延伸。 1、曹冲称象时几岁? 2、曹冲是怎么想出这么好的办法的呢? (1)从宰象中想到：怎样才能使整体变化为一部分呢?(石头) (2)从造大秤中想到：用什么来代替大秤呢?(船) (3)从“提不起”中想到：用什么来托起大象呢?(水) 3、我们要向曹冲学习什么呢? 4、你还知道哪些像曹冲这样的孩子和他们的故事吗?回家后查一下资料。 五、发展思维，动手实践。五、发展思维，动手实践。 (课件出示) 1、你还能想到什么办法来称大象的重量吗? 2、回家后用其它物品代替做曹冲称象的实验或自己想出的称象实验。 3、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。