中考考点古诗词鉴赏专题-(45张)课件.pptx

1、2020中考考点古诗词鉴先告诉你先告诉你古诗文你应该知道什么？古诗文你应该知道什么？古诗文你应该答出什么？古诗文你应该答出什么？1、明确常考考点2、熟悉常考题型3、掌握答题技巧古古诗诗词词考考什什么么我我知知道道近年来绥化中考常考题型分两类近年来绥化中考常考题型分两类 （3-4 3-4 分）分）选择填空题选择填空题 赏析文字题赏析文字题 命题角度命题角度1 1主题思想主题思想2 2语言锤炼语言锤炼3 3句子赏析句子赏析答题前提答题前提夯实基础夯实基础 牢记术语牢记术语填空题考查点很多作者名号 朝代 作品出处诗歌风格 句意解释 断句技巧赏析 思想感情概括内容 意象分析需要积累古诗基本常识运用已掌

2、握的知识一一排除选出正确答案即可。夯实基础夯实基础 牢记术语我知道牢记术语我知道1 古典诗歌分类和常见主题情感截屏保存古典诗歌分类和常见主题情感截屏保存 山水田园诗山水田园诗 寄情山水，崇尚自然。淡泊宁静，远离世俗，厌恶官场向往隐居寄情山水，崇尚自然。淡泊宁静，远离世俗，厌恶官场向往隐居 边塞征战诗边塞征战诗 渴望建功立业，报效祖国的壮志戍边将士的思乡，讽刺劝诫穷兵渴望建功立业，报效祖国的壮志戍边将士的思乡，讽刺劝诫穷兵 黩武统治者。惊叹边塞异域风光的奇异。黩武统治者。惊叹边塞异域风光的奇异。咏物抒怀诗咏物抒怀诗 托物言志表达诗人情怀和志向。托物言志表达诗人情怀和志向。咏史怀古诗咏史怀古诗 借

3、古讽今，昔盛今衰，怀人伤己，怀才不遇，壮志难酬。借古讽今，昔盛今衰，怀人伤己，怀才不遇，壮志难酬。赠友送别诗赠友送别诗 留恋友人，思念友人，依依不舍，劝勉祝福，别后孤寂惆怅落寞留恋友人，思念友人，依依不舍，劝勉祝福，别后孤寂惆怅落寞 羁旅思乡诗羁旅思乡诗 羁旅艰难，思念亲人。孤独凄凉，怀才不遇。羁旅艰难，思念亲人。孤独凄凉，怀才不遇。即事抒怀诗即事抒怀诗 忧国忧民，建功立业，思念亲友。个人遭遇忧国忧民，建功立业，思念亲友。个人遭遇对号入座对号入座 饮酒饮酒 钱塘湖春行钱塘湖春行 游山西村游山西村 渔家傲。秋思渔家傲。秋思 使至塞上使至塞上雁门太守行雁门太守行 登飞来峰望岳观沧海登飞来峰望岳观沧

4、海 赤壁山坡羊潼关怀古赤壁山坡羊潼关怀古 送杜少府之任蜀州渡荆门送别闻王昌龄左迁龙标遥有此寄送杜少府之任蜀州渡荆门送别闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 天净沙天净沙 秋思秋思 次北固山下次北固山下 行路难酬乐天扬州初逢席上见赠过零丁洋已亥杂诗茅屋为秋行路难酬乐天扬州初逢席上见赠过零丁洋已亥杂诗茅屋为秋风所破歌风所破歌 木兰诗木兰诗 江城子江城子 密州出猎密州出猎 夯实基础夯实基础 牢记术语牢记术语2 古典诗歌常用表达技巧古典诗歌常用表达技巧v一、鉴赏修辞手法一、鉴赏修辞手法v二、鉴赏表达方式二、鉴赏表达方式v三、鉴赏表现手法三、鉴赏表现手法v四、鉴赏构思技巧四、鉴赏构思技巧（首尾照应、铺垫、承上启下等

5、）（首尾照应、铺垫、承上启下等）1 1、比比喻喻 借代借代2 2、拟拟人人 借喻借喻3 3、对偶对偶4 4、对比对比5 5、夸张夸张6 6、用典用典7 7、双关双关8 8、互文互文一、修辞手一、修辞手法截屏保存法截屏保存孤孤帆帆远影碧空尽远影碧空尽烽烟烽烟望五津望五津千树万树千树万树梨花梨花开开比喻比喻 有本体有本体 有喻体有喻体 可有喻词可有喻词拟人拟人 有本体有本体 人性人性 无喻词无喻词河边的柳树多河边的柳树多像像飘着长发的飘着长发的少女少女河边的柳树河边的柳树梳理着梳理着长长的秀发长长的秀发 谐音双关，语意双关谐音双关，语意双关春蚕到死春蚕到死丝丝方尽方尽长夜长夜沾湿何由彻沾湿何由彻互

6、文见义，上下句互相呼应互文见义，上下句互相呼应意义上互相补充渗透意义上互相补充渗透烟烟笼寒水笼寒水月月笼沙笼沙将军将军百战死，百战死，壮士壮士十年归十年归初中课内古诗中初中课内古诗中典故典故清单要知道清单要知道 截屏保存截屏保存（1）怀旧空吟）怀旧空吟闻笛赋闻笛赋，到乡翻似，到乡翻似烂柯人烂柯人酬乐天扬州初逢酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡席上见赠刘禹锡（2）浊酒一杯家万里，）浊酒一杯家万里，燕然未勒燕然未勒归无计。（渔家傲归无计。（渔家傲秋思秋思范仲淹）范仲淹）（3）为报倾城随太守，）为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎亲射虎，看孙郎。（江城子。（江城子密州密州出猎苏轼）出猎苏轼）（4）持节云中，何日

7、）持节云中，何日遣冯唐？遣冯唐？（江城子（江城子密州出猎苏轼）密州出猎苏轼）（5）会挽雕弓如满月，西北望，）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。射天狼。（江城子（江城子密州密州出猎苏轼）出猎苏轼）（6）八百里八百里分麾下炙分麾下炙马作的卢飞快（破阵子马作的卢飞快（破阵子为陈同为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾）甫赋壮词以寄之辛弃疾）二表二表达方达方式截屏保存式截屏保存叙述议议论论直接抒情：直抒胸臆直接抒情：直抒胸臆借景抒情借景抒情 寓情于景寓情于景托物言志托物言志 以动衬静以动衬静 主要写静主要写静 以静衬动以静衬动 主要写动主要写动三三 表表现手法现手法：截屏保存：截屏保存 托托物言志物言志、象征、象征

8、 借景借景抒抒情情-直接，寓情于直接，寓情于景景、情、情景景交融交融-含蓄含蓄以景结情以景结情 欲欲扬先抑扬先抑、对、对比、衬比、衬托托 用用典、想象、联想典、想象、联想、烘烘托托、渲染、渲染、四、鉴赏构思技巧四、鉴赏构思技巧（首尾照应、铺垫、承上启下）（首尾照应、铺垫、承上启下）夯实基础夯实基础 牢记术语牢记术语3 古典诗歌语言风格常用术语截屏保存古典诗歌语言风格常用术语截屏保存雄奇、豪迈雄奇、豪迈悲壮悲壮 慷慨慷慨委婉、含蓄、委婉、含蓄、缠绵、婉约缠绵、婉约清新、明丽、清新、明丽、恬淡、朴素恬淡、朴素反映诗人心情的反映诗人心情的愉悦、欢快、激动、沉痛、哀伤、赞美之情、愉悦、欢快、激动、沉痛

9、、哀伤、赞美之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡、报国之情等报国之情等学古诗文你们的困惑是什么？学古诗文你们的困惑是什么？A根本不知道题型和解题方法根本不知道题型和解题方法B大概知道解题方法但是模糊大概知道解题方法但是模糊C学过解题方法，但考试用不上或不得满分学过解题方法，但考试用不上或不得满分 先记下应知道的题型解题步骤先记下应知道的题型解题步骤 再分析怎么才能答出准确答案再分析怎么才能答出准确答案诗词鉴赏题诗词鉴赏题型之一型之一-炼字炼字 炼炼字题的常见题型字题的常见题型：1.1.诗中的某个词用得好不好？为什么？诗中的某个词用得好不好？为什么

10、？2.2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3.3.这句诗中最生动传神的是哪个字？为什么？这句诗中最生动传神的是哪个字？为什么？v炼字炼字动动 词词修饰词修饰词数量词数量词叠叠 词词表示颜色表示颜色如：如：寻寻觅觅，冷冷清寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。清，凄凄惨惨戚戚。如：晚春如：晚春“草树知草树知春不久归，百般红紫斗春不久归，百般红紫斗芳菲芳菲”中哪个字用得好？中哪个字用得好？请做简要赏析？请做简要赏析？如：如：“莫笑农家腊酒浑，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚丰年留客足鸡豚”哪个哪个字用得好？字用得好？如：如：“两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白

11、鹭上青天一行白鹭上青天“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”的的“绿绿”字极为传神，请字极为传神，请作赏析作赏析答题方法和步骤截屏保存答题方法和步骤截屏保存第一步：解释字义，词性变化第一步：解释字义，词性变化 突出对象特点突出对象特点第二步：手法效果第二步：手法效果第三步：画面第三步：画面 意境意境第四步第四步:感情（主旨，形象，哲理）感情（主旨，形象，哲理）怎么解字怎么解字怎么解句怎么解句怎么答法怎么答法怎么答情怎么答情知道如何炼字一分钟记住关键关键怎么答出描写对象的特点怎么答出描写对象的特点答题方法步骤答题方法步骤首先首先 找到景物所在的句子找到景物所在的句子然后然后 挑出句子里的关键词挑出句子

12、里的关键词 动词动词 修饰词修饰词 叠词叠词 数量词数量词 颜色词颜色词最后最后 结合文意理解意思，写出结合文意理解意思，写出 对象特点两字或四字词语对象特点两字或四字词语 A春风又绿江南岸春风又绿江南岸，明月何时照我还明月何时照我还B三万里河东入海三万里河东入海，五千仞岳上摩天五千仞岳上摩天知道常见设问知道常见设问1景物有什么的特点？意象有什么特点？2营造什么样氛围？3描绘了什么画面？第一步骤：第一步骤：选出主要景物，用选出主要景物，用自己的话加联想，想象自己的话加联想，想象，描摹力求语言生动优美。描摹力求语言生动优美。第二步骤：第二步骤：描摹图景后，结合主旨分析为什么写这一描摹图景后，结合

13、主旨分析为什么写这一形象，一般用两个双音节词或一句简洁的话概括情景的形象，一般用两个双音节词或一句简洁的话概括情景的氛围特点，也是意境的特点，氛围特点，也是意境的特点，雄浑壮阔雄浑壮阔 ，恬静优美，恬静优美，萧瑟凄凉，孤寂冷清，生机勃勃，苍茫悲凉等等。萧瑟凄凉，孤寂冷清，生机勃勃，苍茫悲凉等等。怎么描绘出诗歌画面？怎么描绘出诗歌画面？分析例子巩固技巧分析例子巩固技巧请用自己的话描绘出请用自己的话描绘出“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”的画面。的画面。1选景联想描摹2双音节两字或四字意境氛围描写了描写了在广袤的在广袤的沙漠沙漠上，可以看到一上，可以看到一缕缕轻烟轻烟在向上飘，没有一

14、丝的风，烟在向上飘，没有一丝的风，烟也显得孤独无依。长长的也显得孤独无依。长长的河水河水上方，上方，是一轮圆圆的是一轮圆圆的落日落日。让整个画面更加。让整个画面更加悲壮。悲壮。营造了营造了雄奇壮阔苍茫雄奇壮阔苍茫的意境，的意境，怎么分析诗人情感怎么分析诗人情感知道答题步骤知道答题步骤1看看标题标题 写什么内容，诗歌属于什么题材类型，快速回忆写什么内容，诗歌属于什么题材类型，快速回忆7大类大类2想作者想作者 生平经历遭遇，根据自己储备知识了解诗人所处朝代及生平经历遭遇，根据自己储备知识了解诗人所处朝代及 社社会背景感知诗人得意还是失意。喜悦还是悲伤。会背景感知诗人得意还是失意。喜悦还是悲伤。3析

15、词句析词句 从诗句关键字词意象氛围中感知情感，尤其是看首句和尾从诗句关键字词意象氛围中感知情感，尤其是看首句和尾句句，再根据氛围特点写出诗人感情再根据氛围特点写出诗人感情 愉悦愉悦 悲愤悲愤 愁苦愁苦 赞美讽刺赞美讽刺 ，依，依恋恋,闲适闲适 ,自信旷达等等。自信旷达等等。4瞄注释瞄注释 看所给的题下注释介绍写诗的背景，能够猜出暗示的情感看所给的题下注释介绍写诗的背景，能够猜出暗示的情感或悲或喜。或悲或喜。答题步骤答题步骤第一步骤：第一步骤：一句话概括诗人思想感情。一句话概括诗人思想感情。第二步骤：第二步骤：结合例句分析为什么会有这样情感？涉及写法答出，涉及景物结合例句分析为什么会有这样情感？

16、涉及写法答出，涉及景物答出，涉及字词含义答出。答出，涉及字词含义答出。格式格式 表现诗人表现诗人 。情感。情感。诗中。句子，写了。诗中。句子，写了。从中可以看出诗人。情感从中可以看出诗人。情感看标题看标题想作者想作者析词句析词句瞄注释瞄注释 A闻王昌龄左迁左迁龙标遥有此寄李白尾句尾句“我寄我寄愁心愁心与明月，随君直到夜郎西与明月，随君直到夜郎西”表达表达了诗人的忧愁与了诗人的忧愁与 无奈，以及对友人的关切之情无奈，以及对友人的关切之情B 天净沙 秋思秋思马致远 尾句尾句“夕阳西下夕阳西下，断肠断肠人在天涯人在天涯”表达思归表达思归之心，羁旅之愁之心，羁旅之愁。c茅屋为秋风所破歌 作者杜甫作者杜

17、甫 表达忧国表达忧国之思、忧民之心之思、忧民之心例题分析例题分析春日即事春日即事李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。李弥逊（李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人。历任中书舍人、户部侍郎苏省苏州市）人。历任中书舍人、户部侍郎等等因因竭力反对秦桧的投降政策而被免职竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。即事即事,眼前的事情与情景眼前的事情与情景练习巩固答题技巧 春日即事春日即事 李弥逊李

18、弥逊 小雨丝丝欲网春，小雨丝丝欲网春，落花狼藉落花狼藉近近黄昏黄昏。车尘不到车尘不到张罗地张罗地，宿鸟声中，宿鸟声中自掩门自掩门。（2 2）这首诗表现作者什么样的情绪？请作简要分析。（）这首诗表现作者什么样的情绪？请作简要分析。（5 5分）分）（2 2）表现了作者表现了作者政治上失意后的寂寞政治上失意后的寂寞以及以及感叹世态炎凉感叹世态炎凉的的 情绪。情绪。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉藉 ，从这些，从这些凄冷的景色凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁可看出作者政治上失意的寂寞愁 绪；绪；三、四两句写了诗人家门三、四两句写了诗人家门

19、前前门可门可罗雀罗雀，他只得在，他只得在 归鸟的鸣叫声归鸟的鸣叫声中关上了自己的家门，中关上了自己的家门，从从中可看出诗中可看出诗人人对对世世态态 冷冷暖的感叹暖的感叹。春日即春日即事事 李李弥逊弥逊 小小雨丝丝欲雨丝丝欲网网春春，落花狼藉近黄昏。，落花狼藉近黄昏。车车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。（1）请对首句中的）请对首句中的“网网”字进行赏析。字进行赏析。标答标答；“”网网”字网住的意思名词用动词，运用比喻拟人手法字网住的意思名词用动词，运用比喻拟人手法把暮春时节连续不断相互交织的细雨比作一面大网，赋予细把暮春时节连续不断相互交织的细雨比作一面大网，赋予细雨

20、人格化有人的情感，似乎想把即将逝去的春天网住。网字雨人格化有人的情感，似乎想把即将逝去的春天网住。网字生动形象地表现了诗人的伤春愁绪，把诗人对春天的挽留之生动形象地表现了诗人的伤春愁绪，把诗人对春天的挽留之意表现淋漓尽致意表现淋漓尽致字义 字义变化 对象 手法 画面 情感赏析赏析“造化钟神秀造化钟神秀”的的“钟钟”字之妙字之妙我学会了，我来答题我学会了，我来答题字义 画面 写法 情感 赏析赏析“造化钟神秀造化钟神秀”的的“钟钟”字之妙。字之妙。1、“钟钟”是聚集的意思，运用拟人手法是聚集的意思，运用拟人手法2、生动形象地写出大自然对泰山情、生动形象地写出大自然对泰山情有独钟有独钟,将神奇和秀丽

21、集中于泰将神奇和秀丽集中于泰山的画山的画面面,突出了泰山突出了泰山之神奇秀美。之神奇秀美。3、表达了对泰山的喜爱、赞美之情。、表达了对泰山的喜爱、赞美之情。词意写作手法写作手法结合句意画面突出作用情感约约客客 赵师秀赵师秀黄黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。简要赏析简要赏析“闲敲棋子落灯花闲敲棋子落灯花”中中“敲敲”一字的妙处。一字的妙处。（3 3分）分）诗词鉴赏题型之二诗词鉴赏题型之二-析析句句赏析语句题常见题型：赏析语句题常见题型：1 1、谈谈你对该句诗有什么看法？、谈谈你对该句诗有什么看法？2 2、

22、尾联蕴含了怎样的哲理？、尾联蕴含了怎样的哲理？3 3、该句表达了诗人怎样的思想感情？、该句表达了诗人怎样的思想感情？4 4、用自己的语言描绘诗歌的画面，并谈谈你对该句的理、用自己的语言描绘诗歌的画面，并谈谈你对该句的理解解赏析的句子大多是含蓄复杂的句子赏析的句子大多是含蓄复杂的句子哲理句，主旨句，写景句，修辞句哲理句，主旨句，写景句，修辞句 ，意象句意象句v常考赏常考赏析角度：析角度：修修辞方法、抒情方式、表现手法、辞方法、抒情方式、表现手法、描描绘画面绘画面、意象形象、感、意象形象、感情抒发情抒发、启示哲理启示哲理提示：赏析语句，审题至关重要提示：赏析语句，审题至关重要（看清题目设问角度看清

23、题目设问角度）v“析句”【答题思路及技巧答题思路及技巧】截屏保存截屏保存 v 第一步骤第一步骤：准准确指出该句用了什么确指出该句用了什么写作写作手法手法。第二步骤：第二步骤：结结合句合句意写出意写出画面画面及及阐阐释如何运用该手释如何运用该手法作用法作用。即营造了怎样的意境营造了怎样的意境或或渲染了怎样的气氛。渲染了怎样的气氛。第三步骤：第三步骤：传传达出诗达出诗人什么样性格人什么样性格怎怎样的感样的感情情或理趣。或理趣。修辞角度修辞角度 赏赏析名句析名句：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”1 1.修辞：修辞：拟人拟人2.2.句意：句意：我要我要把我的思念托付给明

24、月，随把我的思念托付给明月，随着风伴随您奔赴到夜郎之西。着风伴随您奔赴到夜郎之西。标答：标答：本句运用了拟人的修辞，将明月拟人本句运用了拟人的修辞，将明月拟人化化，写出了诗人想让，写出了诗人想让明月将自己的思念带给明月将自己的思念带给远方的朋友，生动形象远方的朋友，生动形象的表达了的表达了诗人的忧愁诗人的忧愁与无奈，以及对友人的关切之情。与无奈，以及对友人的关切之情。3 3.情感作情感作用：用：表达了诗人的忧愁与无奈，表达了诗人的忧愁与无奈，以及对友人的关切之情以及对友人的关切之情“念念天地天地之悠悠，之悠悠，独独怆然而涕下怆然而涕下”这这两句诗营造了一种极其特殊的意境，两句诗营造了一种极其特

25、殊的意境，请简要谈谈你请简要谈谈你对两对两句诗的理句诗的理解（解（3分）分）我学会了，我来演我学会了，我来演练练标答标答运用运用联想联想。诗人登楼远眺，思绪万千，想到宇宙邈远、广阔无边，深感人的渺小孤。诗人登楼远眺，思绪万千，想到宇宙邈远、广阔无边，深感人的渺小孤寂，进而联想到自身的遭遇，寂，进而联想到自身的遭遇，不禁潸然泪下不禁潸然泪下。营造出了一种营造出了一种苍茫悲凉苍茫悲凉的意境。的意境。表达了诗人的表达了诗人的苦闷孤独苦闷孤独,怀才不遇怀才不遇的情绪。的情绪。夜雨寄北夜雨寄北【唐唐】李商隐李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨

26、时何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析分析：分析：本诗运用了本诗运用了虚实结合的手法虚实结合的手法。前两句写诗人旅羁在外，归期不定，此时的孤寂前两句写诗人旅羁在外，归期不定，此时的孤寂郁闷，郁闷，是实是实。秋雨营造孤寂氛围。秋雨营造孤寂氛围。后两句写后两句写同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦，是虚是虚。作者主要通过两幅画面对比，

27、以此来表现作者主要通过两幅画面对比，以此来表现“思家思家”的愁苦。的愁苦。注意答注意答案的表述案的表述1.表达的过程要完整表达的过程要完整一种感悟、一份情感，它的表达，一定有一个过程。我一种感悟、一份情感，它的表达，一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚们在表达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。怎。怎么运用的？么运用的？2.按要求回答，重点明确按要求回答，重点明确题目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、题目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用环境描写、语言特点、修辞运用，人物形象等，人物形象等等，一定等，一定要看清，看

28、清了，表达才能有的放矢，重点明确。要看清，看清了，表达才能有的放矢，重点明确。3.表达流畅表达流畅表达流畅，一是指文句通畅，二是指先后有序，三是指表达流畅，一是指文句通畅，二是指先后有序，三是指用术语用术语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。应该是能做到的。当堂检当堂检测巩固技巧测巩固技巧我学会了，我来练我学会了，我来练炼字炼字“峰峦如聚，波涛如怒峰峦如聚，波涛如怒”中哪个词用的好中哪个词用的好,为什么为什么?v1 1聚，聚集的意思，突出了群山包围中的潼关的险要。聚，聚集的意思，突出了群山包围中的潼关的险要。v2 2运用拟人，赋予

29、潼关四周山的生命和意志。写出了群山好运用拟人，赋予潼关四周山的生命和意志。写出了群山好像从四周聚集而来的的样子。写出了山的气势雄伟。烘托了像从四周聚集而来的的样子。写出了山的气势雄伟。烘托了诗人吊古伤今的感慨之情诗人吊古伤今的感慨之情v1 1怒，发怒的意思，突出了潼关处在黄河边上的险要。怒，发怒的意思，突出了潼关处在黄河边上的险要。v2 2运用拟人，赋予黄河生命和意志，写出了波涛汹涌澎湃，运用拟人，赋予黄河生命和意志，写出了波涛汹涌澎湃，好像发怒的样子，写出了水的奔腾气势。烘托了诗人吊古伤好像发怒的样子，写出了水的奔腾气势。烘托了诗人吊古伤今的感慨之情今的感慨之情。v从视觉和听觉角度从视觉和听

30、觉角度。炼字炼字“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”哪个字好哪个字好?为什么？为什么？v1 1“足足”字，丰富的意思。突出丰收年景。字，丰富的意思。突出丰收年景。v2 2生动描写了（使人联想）主人款待客人时倾生动描写了（使人联想）主人款待客人时倾其所有，把家里最好的东西都拿出来了画面，其所有，把家里最好的东西都拿出来了画面，营造出丰收之年一片宁静欢愉的氛围，体现营造出丰收之年一片宁静欢愉的氛围，体现了农家人善良淳朴的本性。了农家人善良淳朴的本性。字义 突出 画面 意境 人物形象析句析句“落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花”赏析赏析v运用拟人

31、和借代，比喻修辞运用拟人和借代，比喻修辞v以落花春泥自喻，将落花人格化，赋予情感。以落花春泥自喻，将落花人格化，赋予情感。移情于物写出了我辞官还乡有如枝头花落，移情于物写出了我辞官还乡有如枝头花落，但不是无情，化作春泥培育下一代花朵。但不是无情，化作春泥培育下一代花朵。v表明自己虽然辞官，仍然关心国家前途和命表明自己虽然辞官，仍然关心国家前途和命运，愿意为国家效力的报国情怀。运，愿意为国家效力的报国情怀。v也蕴含着伟大的奉献精神和积极的人生态度。也蕴含着伟大的奉献精神和积极的人生态度。早上五盘岭早上五盘岭 唐代唐代：岑参岑参平旦驱驷马，旷然出五盘。平旦驱驷马，旷然出五盘。江回两崖斗，日隐群峰攒

32、。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道谿雨滑，畬田原草干。栈道谿雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难此行为知己，不觉蜀道难 请问请问“江回两崖斗，日隐群峰攒江回两崖斗，日隐群峰攒”中中“斗斗”“攒攒”两字生动传神，请分析妙在何处？两字生动传神，请分析妙在何处？2020中考考点：古诗词鉴赏专题（45张）2020中考考点：古诗词鉴赏专题（45张）标答标答；斗斗，攒运用拟人，攒运用拟人，斗斗意为争斗对峙，江流意为争斗对峙，江流回转曲折，两岸相互交错，山崖遥望对峙。回转曲折，两岸相互交错，山崖遥望对峙。斗斗字将

33、山人格化，写出山崖高耸遥望对峙字将山人格化，写出山崖高耸遥望对峙的特点。的特点。攒攒字意为聚集，太阳未出时群峰聚集，字意为聚集，太阳未出时群峰聚集，攒攒字将山峰人格化了，写出群峰密集的特字将山峰人格化了，写出群峰密集的特点。点。2020中考考点：古诗词鉴赏专题（45张）2020中考考点：古诗词鉴赏专题（45张）赏析赏析“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”句子句子v1 1运用对偶，运用对偶，音韵和谐，对仗工整。音韵和谐，对仗工整。v2 2描写了描写了在广袤的沙漠上，可以看到一缕轻烟在广袤的沙漠上，可以看到一缕轻烟在向上飘，没有一丝的风，烟也显得孤独无在向上飘，没有一丝的风，烟也显得孤

34、独无依。长长的河水上方，是一轮圆圆的落日。依。长长的河水上方，是一轮圆圆的落日。让整个画面更加悲壮。让整个画面更加悲壮。营造了雄奇壮阔苍茫营造了雄奇壮阔苍茫的意境，的意境，v3 3表现了诗人对雄奇壮阔景象的赞美以及被排表现了诗人对雄奇壮阔景象的赞美以及被排v挤出朝廷的孤寂抑郁悲伤之情。挤出朝廷的孤寂抑郁悲伤之情。2020中考考点：古诗词鉴赏专题（45张）2020中考考点：古诗词鉴赏专题（45张）炼字角度炼字角度赏析赏析“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”1“直直”字，笔直，突出表现了烟的劲拔、坚毅之美字，笔直，突出表现了烟的劲拔、坚毅之美 “圆圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。

35、突出落日的字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。突出落日的 2这几个字不仅准确地描绘了沙漠的景象，这几个字不仅准确地描绘了沙漠的景象，在广袤的沙漠上，可以看到一在广袤的沙漠上，可以看到一缕轻烟在向上飘，没有一丝的风，烟也显得孤独无依。长长的河水上方，缕轻烟在向上飘，没有一丝的风，烟也显得孤独无依。长长的河水上方，是一轮圆圆的落日。让整个画面更加悲壮。是一轮圆圆的落日。让整个画面更加悲壮。3 诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。表达了诗人表达了诗人由于被排挤而产生的由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤孤独、寂寞、悲伤之情以及在

36、大漠的雄之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种种豁达豁达情怀。情怀。2020中考考点：古诗词鉴赏专题（45张）2020中考考点：古诗词鉴赏专题（45张）晚春晚春 韩愈韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。赏析赏析“百般红紫斗芳菲百般红紫斗芳菲”中中“斗斗”一字的妙处。一字的妙处。（3 3分）分）2020中考考点：古诗词鉴赏专题（45张）2020中考考点：古诗词鉴赏专题（45张）描绘画面角度v在广袤的

37、沙漠上，可以看到一缕轻烟在向上飘，没有一丝的风，烟也显在广袤的沙漠上，可以看到一缕轻烟在向上飘，没有一丝的风，烟也显得孤独无依。长长的河水上方，是一轮圆圆的落日，让整个画面更加悲得孤独无依。长长的河水上方，是一轮圆圆的落日，让整个画面更加悲壮。壮。v同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。露出一种豁达情怀。2020中考考点：古诗词鉴赏专题（45张）2020中考考点：古诗词

38、鉴赏专题（45张）v1.过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或观众、听众的再创作。v2.由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说

39、，接受者也是艺术创作的主体之一。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。v3.接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解前理解”的统一。的统一。v4.文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当

40、程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。v5.文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但

41、我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。v6.任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍

42、性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格，艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命之光。v 7.汉字的起始是象形的，书法家可以用字的结构来表达物象的结构和生气勃勃的动作，使写的字成为一种表现生命的艺术。元代赵子昂写“子”字时，先习画鸟飞之形，从中吸取对生命形象的构思，使“子”字有着鸟飞形象的暗示，成为一个表现生命的单位。v8.书法家要想使字表现生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表现出生命体的骨、筋、肉、血的感觉来。许慎说：“书者，如也。”书的任务是如，写出来的字要“如”我们心中对于物象的把握和理解。2020中考考点：古诗词鉴赏专题（45张）2020中考考点：古诗词鉴赏专题（45张）