中考情境作文技法指导课件-2.pptx

1、孵化许许多多专家、名师培养了许许多多的优秀学生 中考情境作文技法指导 福建省语文名师工作室 范良兴中考提分技法1什么是情境作文2情境作文命题意图4情境作文真题训练5情境作文技法指导CONTENTS目录36情境作文主要形式情境作文真题再现什么是情境作文情境作文：情境作文也称情景作文，指命题者先设定具体情境，包括某一体场合、某一景象、某一情节等，然后要求考生从这一情境出发，要求同学们就此情境展开想象，或将自己置身于情境中，成为情境中人或事物的一员，进行写作的一种作文形式。情境作文涉及社会生活、自然景观、虚拟故事等方方面面，虽然存在一定的情境限制，但自由发挥的空间仍然巨大，为不少中考命题者所青睐，近

2、年来频频出现在各地的中考语文试卷上。情境作文命题意图（1）避免宿构，考查考生的写作能力，写作功底。（审题，立意，选材，构思，表达）（2）强调作文写作的现实意义。思考，认识，解决现实生活中和考生自己息息相关的典型问题。学习问题，人际问题，习惯问题；心理问题，思想问题，行为问题。（3）引导同学们注重培养和发展自己与他人交流对话的能力。情 境 作 文 的 形 式1、题目引发式：题目中往往含有一个情景（妈妈，我想对你说）2、材料引发式：命题者在材料中设置某个情景，或者依据某一情景可以引出一个话题。（你我走过的日子）3、从近年来的中考情况看，情境作文主要是开篇设定情境，要求考生根据这一情境，把作文续写下

3、去。情境作文真题再现 题目一：围绕下列三个情景要素，发挥联想与想象，题目自拟，写一篇不少于围绕下列三个情景要素，发挥联想与想象，题目自拟，写一篇不少于600600字的文章。字的文章。（节日、我、掌声）（节日、我、掌声）题目二：受到批评之后 上课时，小雨向小欣借橡皮，王老师误认为两人搞小动作不专心听讲，上课时，小雨向小欣借橡皮，王老师误认为两人搞小动作不专心听讲，当众点名批评了两人。下面是两位同学受到批评后的两种处理方式：当众点名批评了两人。下面是两位同学受到批评后的两种处理方式：方式一：小欣受到批评后，怒火中烧，他认为老师冤枉好人，使自己当众方式一：小欣受到批评后，怒火中烧，他认为老师冤枉好人

4、，使自己当众受辱，因而，很不服气地斜瞥了老师一眼。老师看到后也很生气，冲突趋向白受辱，因而，很不服气地斜瞥了老师一眼。老师看到后也很生气，冲突趋向白热化热化 方式二：小雨受到批评后，心中非常委屈，但他并未辩驳，而是等到下课后方式二：小雨受到批评后，心中非常委屈，但他并未辩驳，而是等到下课后跟随老师到办公室，为惹老师生气道歉并诚恳地向老师说明情况。老师听后，跟随老师到办公室，为惹老师生气道歉并诚恳地向老师说明情况。老师听后，真诚地承认自己也有错误，并在下一节课上公开向小雨和小欣表示道歉。真诚地承认自己也有错误，并在下一节课上公开向小雨和小欣表示道歉。读了以上文段后，或许能勾起你与老师相处中的回忆

5、，读了以上文段后，或许能勾起你与老师相处中的回忆，请根据自己的经请根据自己的经历，以历，以“受到批评之后受到批评之后”为题作文。为题作文。要求：要求：要有真情实感，思想要健康，努力做到有新意，有创见。要有真情实感，思想要健康，努力做到有新意，有创见。除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。不少于不少于600600字。字。题目三：当代社会人们精神压力普遍增加。据新浪网、人民论坛网最近一项当代社会人们精神压力普遍增加。据新浪网、人民论坛网最近一项调查，有调查，有70.8%70.8%的受访者认为的受访者认为“自己的工作和生活绷得很紧自己的工作和生活绷得很紧”，中小学生也不例外。，中小学生也不例外。某

6、报社日前收到了某报社日前收到了“甜甜甜甜”同学的一封求助信。信的主要内容如下：同学的一封求助信。信的主要内容如下：我是一名女生，小学时成绩较好，活泼开朗，爱好画画。升入初中后，学习我是一名女生，小学时成绩较好，活泼开朗，爱好画画。升入初中后，学习压力加大，成绩急剧下滑。上课开始无法集中精力，要么胡思乱想，要么打瞌睡，压力加大，成绩急剧下滑。上课开始无法集中精力，要么胡思乱想，要么打瞌睡，极少上交作业。知道这样不好，但是我控制不住自己。后来一想到要来学校上课极少上交作业。知道这样不好，但是我控制不住自己。后来一想到要来学校上课就情绪紧张、低落，看到书本就头疼，感觉学不进去，便讨厌学习，讨厌学校的

7、就情绪紧张、低落，看到书本就头疼，感觉学不进去，便讨厌学习，讨厌学校的一切。想要放弃学业，但是又害怕父母伤心，矛盾极了！一切。想要放弃学业，但是又害怕父母伤心，矛盾极了！甜甜感到无助和痛苦。在学习过程中，你或你的同学有类似的经历和感受吗？甜甜感到无助和痛苦。在学习过程中，你或你的同学有类似的经历和感受吗？你又是怎样看待压力和挫折的呢？请你根据下面的要求写一篇作文，对甜甜进行你又是怎样看待压力和挫折的呢？请你根据下面的要求写一篇作文，对甜甜进行劝解。劝解。要求：（要求：（1 1）自拟正题目，副标题为）自拟正题目，副标题为“致甜甜同学一封信致甜甜同学一封信”；（；（2 2）请你与她）请你与她做真诚

8、的交流，不要讲空洞的道理，要联系实际和自己的经历；（做真诚的交流，不要讲空洞的道理，要联系实际和自己的经历；（3 3）字数不少于）字数不少于600600字；（字；（4 4）注意书信的格式，署名统一用）注意书信的格式，署名统一用“一个关心你的同学一个关心你的同学”，不要出现与你，不要出现与你相关的人名、校名和地名。相关的人名、校名和地名。题目四：你和小林、小路是形影不离的好朋友。学习上互相帮你和小林、小路是形影不离的好朋友。学习上互相帮助，课下无话不谈。但因为一次误会，小林和小路吵了起来，之后谁助，课下无话不谈。但因为一次误会，小林和小路吵了起来，之后谁也不理谁了。作为朋友，你该怎样调节他们之间

9、的矛盾，让他们和解也不理谁了。作为朋友，你该怎样调节他们之间的矛盾，让他们和解呢？呢？请以请以朋友，请听我说朋友，请听我说为题，写一篇为题，写一篇600600字以上的文章。可以叙字以上的文章。可以叙述事情，也可以抒写某种感受、认识，抑或给朋友讲道理，以达到让述事情，也可以抒写某种感受、认识，抑或给朋友讲道理，以达到让他们和解的目的。文中不要出现与你相关的人名、校名和地名。他们和解的目的。文中不要出现与你相关的人名、校名和地名。题目五（浙江省金华市中考题）：阅读阅读文字，从所给的两种写作形式中任选一种，按要求写一篇文章。文字，从所给的两种写作形式中任选一种，按要求写一篇文章。一只蚂蚁爬到海岸边，

10、望着一个接一个的海浪涌到岸上，不禁忧愁一只蚂蚁爬到海岸边，望着一个接一个的海浪涌到岸上，不禁忧愁起来：起来：“海这么大，而我这么小，我一辈子也不可能看到大海的尽海这么大，而我这么小，我一辈子也不可能看到大海的尽头头我还活在世上干什么呢？我还活在世上干什么呢？”形式一：自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写故事。形式一：自拟题目，以上述文字为开头，展开想象，续写故事。形式二：以形式二：以“致蚂蚁的信致蚂蚁的信”为题目，以大海的身份给蚂蚁写一封信。为题目，以大海的身份给蚂蚁写一封信。题目六（海南省中考作文题）：根据根据下列语境，展开联想和想象，按照要求将语段扩写成一篇下列语境，展开联想和想象，

11、按照要求将语段扩写成一篇记叙文。记叙文。我我终于登上了终于登上了“和谐号和谐号”环岛列车，实现了梦寐以求的环岛环岛列车，实现了梦寐以求的环岛游游那一个个瞬间刹那，都让我感受到了美。去吧，人生旅途上，桥那一个个瞬间刹那，都让我感受到了美。去吧，人生旅途上，桥梁依然坚固，隧道依旧光明。梁依然坚固，隧道依旧光明。题目七（2017年成都市的中考作文题）:请以“当我停下脚步的时候”为文章开头第一句话，题目自拟，体裁不限。情境作文技法指导那么，面对一道情境作文题，同学们如那么，面对一道情境作文题，同学们如何进行写作呢？何进行写作呢？情境情境作文的最大特点，就是给出情境，让考生从已有的情境出作文的最大特点，

12、就是给出情境，让考生从已有的情境出发，进行写作。所以，面对一道情境作文题，首要任务就是进行解发，进行写作。所以，面对一道情境作文题，首要任务就是进行解读。怎样解读呢？方法很简单，反复阅读，整体感知，看看情境语读。怎样解读呢？方法很简单，反复阅读，整体感知，看看情境语主要描写的是什么内容，为人物的出场、故事的铺展设计了一种怎主要描写的是什么内容，为人物的出场、故事的铺展设计了一种怎样的氛围。比如浙江省金华市的中考作文题，它设计的情境就是一样的氛围。比如浙江省金华市的中考作文题，它设计的情境就是一只蚂蚁爬到海岸边，望着茫茫大海，感慨自己的渺小。只蚂蚁爬到海岸边，望着茫茫大海，感慨自己的渺小。而海南

13、省中考作文题营造的情境则是，而海南省中考作文题营造的情境则是，“我我”终于登上了终于登上了“和谐和谐号号”环岛列车，开始了一段梦寐以求的环岛游，并从中获得了深刻环岛列车，开始了一段梦寐以求的环岛游，并从中获得了深刻的人生启示。的人生启示。第一步：解读情境，打开思路在解读情境语的过程中，我们可以不断地进行追问，边问边想，以在解读情境语的过程中，我们可以不断地进行追问，边问边想，以此来打开作文的思路。比如此来打开作文的思路。比如阅读浙江省阅读浙江省金华市的中考作文题时，我金华市的中考作文题时，我们就可以这样问：们就可以这样问：这只蚂蚁接下来会干什么？这只蚂蚁接下来会干什么？假如它由悲观感假如它由悲

14、观感到绝望，由绝望而跳海，会不会有人把它救上岸？到绝望，由绝望而跳海，会不会有人把它救上岸？谁会来救它？谁会来救它？这只蚂蚁获救后，会怎样开始新生活？如此一路问下来，思路马这只蚂蚁获救后，会怎样开始新生活？如此一路问下来，思路马上豁然开朗。上豁然开朗。准确准确把握了情境语的意思后，接下来，同学们应把自己的思绪融入到情境当中，把握了情境语的意思后，接下来，同学们应把自己的思绪融入到情境当中，从情境出发，围绕情境中的人和事，展开合理的想象和联想，形成一个虽然模糊却相从情境出发，围绕情境中的人和事，展开合理的想象和联想，形成一个虽然模糊却相对完整的故事大纲对完整的故事大纲。如何。如何进行想象呢？进行

15、想象呢？方法一：主旨法。即根据所给的情境语，提取其中的人物、事件等关键信息，然后据即根据所给的情境语，提取其中的人物、事件等关键信息，然后据此先确定一个主旨，再围绕这个主旨展开联想和想象。此先确定一个主旨，再围绕这个主旨展开联想和想象。我们来看我们来看20172017年成都市的中考作文题年成都市的中考作文题:请以请以“当我停下脚步的时候当我停下脚步的时候”为文章开头第一句话，题目自拟，体裁不限。为文章开头第一句话，题目自拟，体裁不限。面对这道作文题，我们可以先把文章的主旨确定为对一个见义勇为者进行赞扬，弘面对这道作文题，我们可以先把文章的主旨确定为对一个见义勇为者进行赞扬，弘扬社会正能量。扬社

16、会正能量。接着围绕这一主旨，我们就很容易想象出接着围绕这一主旨，我们就很容易想象出“我停下脚步我停下脚步”后的内容了。既可以是后的内容了。既可以是“我我”自己对某个跌倒老人的搀扶，也可以是自己对某个跌倒老人的搀扶，也可以是“我我”看到的某一幕感人情景，比如一看到的某一幕感人情景，比如一个青年面对险情，奋不顾身去帮助别人个青年面对险情，奋不顾身去帮助别人。也可以我未曾看到的自然美景也可以我未曾看到的自然美景第二步：展开想象，形成故事。方法二：推测法。即根据所给的情境语，推测主要人物接下来会有怎样的经历，命运即根据所给的情境语，推测主要人物接下来会有怎样的经历，命运会发生怎样的变化。会发生怎样的变

17、化。经过前一阶段的联想和想象，故事已经基本成型，这时候最好别着急下笔，而应对联想和想象的内容进行一下梳理，增删裁减，想好头尾，定好详略，设计好过渡，做到了然于胸。比如2017年成都市的中考作文题，“当我停下脚步的时候”，我们可以想象到许多故事，这中间会涉及许多人，我们不可能把这些故事和人都一股脑儿地写出来，必须要找出来重点，然后有选择性地进行记叙和描写，从而让故事详略得当，情节曲折，主题突出。第三步：谋篇布局，成竹于胸。表达是写作文的最后一步，也是关键性的一步，如果表达不到位，前面的努力就会前功尽弃。写情境作文同样如此，在行文时，无论是接着所给的开头向下续写，还是根据所给的结尾向前续写，上下文

18、之间的衔接都要自然，不能有断裂感。与此同时，应对故事中的人物展开相应的描写，使人物形象变得生动饱满。还可以在文中适当加入一些景物描写和抒情议论的句子，以增加文章的韵味。第四步：巧妙表达，引人入胜。情境作文真题训练情境文题训练：请以“已是正午，烈日炎炎。街道上行人稀少，连树上的叶子也耷拉着脑袋，仿佛快要渴死一般。我躲在树下”作为文章的开头，写一篇文章，自拟题目，文体不限，不少于600字。中考情境作文技法指导中考情境作文技法指导 精彩范文：父亲，我错了已是正午，烈日炎炎。街道上行人稀少，连树上的叶子也耷拉着脑袋，仿佛快要渴死一般。我躲在树下，一颗心焦灼不安，如同这燥热的夏季，似乎随时就要燃烧起来。

19、我躲在树后，看到父亲那双因熬夜而充血浑浊的眼睛深嵌在眼窝里，显得十分疲惫。班主任正在和父亲谈论着什么，烈日如同隐形的皮鞭抽打在父亲枯藤般的手上，那双手，此刻正攥着我那张印有刺目分数的试卷。一层细密的汗珠从我的皮肤中沁出来，它们肆无忌惮地攀爬上我的手臂、额头，如同一双双奇怪的眼睛，露出张牙舞爪的笑。我叹口气，抬头却看到父亲朝我走来，那双毫无神采的眼睛，看上去令人心疼。父亲全然不提试卷的事，只是看着我。我扭过头去，不看父亲，径直往前走去，越走越快，心里有一点儿赌气的意思。我知道明明没有认真学习的是我，却习惯性地想对父亲撒气。中考情境作文技法指导中考情境作文技法指导我以为父亲会跟上来，像小时候那样，

20、在我身后，亦步亦趋，小心地赔着笑哄我。然后我就会让父亲给我买一个玩具，或者一件衣服，才肯原谅他。可是这次，回过头来我却惊讶地看到父亲仍然站在原地，紧抿着嘴唇呆呆地看着我，还擦了一下眼睛。难道，父亲流泪了？看到我回头，父亲别过脸去，仍旧在烈日的炙烤下立着，如同一个苍老的感叹号。我突然想起小时候，小升初毕业没能分到心仪的学校，攥着录取通知书的我，狠狠地捶着父亲的肩膀，恨父亲没有能力，没有买到最好的学区房。泪眼模糊中，却看到父亲眼中愧疚的泪光。从小到大，父亲总是这样包容着我的一切。久而久之，我似乎早已习惯，以为一切都是理所应当，却不曾有半点感恩之心。现在，父亲依然静默无言。这一刻，我从他的眼神里读到

21、了他的失望，读到了他的痛苦。我幡然醒悟，终于回过神来，走向父亲。我要对父亲说：“儿子知道错了，我今后一定努力！”中考情境作文技法指导中考情境作文技法指导【评点】在这篇作文中，作者根据给出的开头，从已有情境出发，大胆想象，描绘了烈日下父亲和班主任对话、父亲拭泪等镜头，突出了父亲对作者的爱。而作者的幡然醒悟，则给这篇情境作文画上了一个圆满的句号。整篇文章想象合理，充满真情。中考情境作文技法指导中考情境作文技法指导题目：根据给出的开头、结尾补写中间，题目自拟。开头：傍晚天还没黑，就下起雨来，我独自地走在路上 结尾：初夏的雨点，那么清凉，这雨的世界，多么清新。联系自己的生活实际，展开合理的想象，续写一

22、篇不少于650字的文章。中考情境作文技法指导中考情境作文技法指导题目：阅读下面文字，按要求写作。(60分)你的两个好朋友最近都很烦恼。小强说：“爸爸妈妈总说我不如别人家的孩子好。”文文说：“爸爸妈妈要给我生个弟弟或妹妹了，可我不想要!”请你设身处地想想他们的烦恼，给小强或文文写一封信，帮助他(她)化解烦恼，要说得入情入理，使人信服。不少于500字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。信的结尾署名为“你的朋友”。中考情境作文技法指导中考情境作文技法指导谢 谢 聆 听！中考情境作文技法指导中考情境作文技法指导1.选项与题干的关系选项与题干构成完整语句，避免没有思维含量的选项。题干一般是由

23、不完全的陈述句组成，所以选项应能够直接回答问题或者将不完全陈述句补充完整，构成完整语句。2.运用排除法，如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。尽可能多排除一些选择项，就可以提高选对答案而得分的概率。3.一是根据题目要求，从合适的角度进行分类；二是要注意与题干进行对比，通过对比寻找出错误的选项，以缩小选择范围。4.选择题正是由于其选项可以检测考生的认知水平，所以在测量中被广泛应用。5.在选项设计时，选项之间要避免同义项的出现，同时还应做到干扰项能反映出考生的典型错误，包括知识、能力与价值观等。6.获取和解读地理信息是高考四项基本能力之一，也是基础能力要求。近几年的高考地理试题材料阅读量有所增加，表明对学生获取和解读地理信息能力要求提高，准确答题需要全面获取材料中的信息，理解问题情境，进而全面把握设问实质。7.高考地理选择题常以社会热点、科研成果为材料设置试题情境，材料和问题中常出现很多地理概念，很多学生对某些地理概念的内涵和外延理解不深入，相似的地理概念混淆，做选择题时，受错误选项干扰极大，导致错误率很高。