小学语文中常用的说明方法课件PPT.ppt

1、说明方法简介说明方法简介 什么是说明文？ 说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、 阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示 概念来说明事物特征、本质及其规律性。 说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关 系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演 变等。 说明方法真是好！说明方法真是好！ 它是我们学习的好帮手。它是我们学习的好帮手。 举例子，通俗易懂；举例子，通俗易懂； 打比方，生动形象；打比方，生动形象； 分类别，条理清晰；分类别，条理清晰； 作比较，两者竞赛；作比较，两者竞赛； 列数字，准确无误；列数字，准确无误； 下定义，简明扼要；下定义，简明扼要； 列图表，一目了然；列图表，一目了然；

2、 作假设，从有到无。作假设，从有到无。 写说明文要根据说明对象的特写说明文要根据说明对象的特 点及写作目的，选用最佳方法。点及写作目的，选用最佳方法。 举例子：举出举例子：举出实际事例实际事例来说明事物，使所来说明事物，使所 要说明的事物具体化，以便读者理解，这要说明的事物具体化，以便读者理解，这 种说明方法叫举例法。如：种说明方法叫举例法。如： 一般人总以为，年龄稍大，记忆能力一般人总以为，年龄稍大，记忆能力 就一定要差，其实不然，请看实验结果：就一定要差，其实不然，请看实验结果： 国际语言学会曾对国际语言学会曾对9 9至至1818岁的青年与岁的青年与3535岁以岁以 上的成年人学习世界语作

3、过一个比较，发上的成年人学习世界语作过一个比较，发 现前者就不如后者的记忆力好。现前者就不如后者的记忆力好。 分类别：将被说明的对象，按照一定分类别：将被说明的对象，按照一定 的标准划分成不同的类别，一类一类地加的标准划分成不同的类别，一类一类地加 以说明，这种说明方法，叫分类别。以说明，这种说明方法，叫分类别。 分类分类 别是将复杂的事物说清楚的重要方法。别是将复杂的事物说清楚的重要方法。 如如 图书馆的藏书，按国别分，有中国的、图书馆的藏书，按国别分，有中国的、 外国的；按时代分，有古典的、现代的；外国的；按时代分，有古典的、现代的； 按性质分，有科技的、文学的以及政治经按性质分，有科技的

4、、文学的以及政治经 济方面的等。济方面的等。 下定义：用简明的语言对某一概念的下定义：用简明的语言对某一概念的本本 质特征作规定性的说明质特征作规定性的说明叫下定义。叫下定义。 有的着重说明特性，如关于有的着重说明特性，如关于“人人”的定义；的定义； 有的着重说明作用，如关于有的着重说明作用，如关于“肥料肥料”的定义；的定义； 有的既说明特性又说明作用，如关于有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹统筹 方法方法”和和“应用科学应用科学”的定义。的定义。 人是能制造工具并使用工具进行劳动的高人是能制造工具并使用工具进行劳动的高 级动物。级动物。 肥料是能供给养分使植物生长的物质。肥料是能供给养分

5、使植物生长的物质。 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方统筹方法，是一种安排工作进程的数学方 法。法。 工程技术的科学叫做应用科学，它是应用工程技术的科学叫做应用科学，它是应用 自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的自然科学的基础理论来解决生产实践中出现的 问题的学问。问题的学问。 无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只 要是下定义，就必须揭示事物的本质，只有这要是下定义，就必须揭示事物的本质，只有这 样的定义才是科学的。比如，有人说：样的定义才是科学的。比如，有人说：“人是人是 两足直立的动物。两足直立的动物。”这个定义就是不科学的，这个定义就是不

6、科学的， 因为它没能揭示事物的本质。因为它没能揭示事物的本质。“人是能制造工人是能制造工 具并使用工具进行劳动的高级动物。具并使用工具进行劳动的高级动物。”这才是这才是 科学的定义，因为它揭示了人的本质。科学的定义，因为它揭示了人的本质。 作诠释：从一个侧面，就事物的某一作诠释：从一个侧面，就事物的某一 个特点做些解释。个特点做些解释。 下定义和作诠释常采用下定义和作诠释常采用“某某是什么某某是什么” 的语言形式。形式相同，如何区分呢？一的语言形式。形式相同，如何区分呢？一 般来说，般来说，“是是”字两边的话能够互换，就字两边的话能够互换，就 是定义；如果不能互换，就是诠释。是定义；如果不能互

7、换，就是诠释。 例如，例如，“人是能制造工具并使用工具进行人是能制造工具并使用工具进行 劳动的高级动物劳动的高级动物”这句话，改成这句话，改成“能制造能制造 工具并使用工具进行劳动的高级动物是工具并使用工具进行劳动的高级动物是 人人”，意思不变。，意思不变。“雪是在云中形成的一雪是在云中形成的一 种固态降水物种固态降水物”这句话，如果改为这句话，如果改为“云中云中 形成的固态降水物是雪形成的固态降水物是雪”就不成。由此可就不成。由此可 以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠 释说明。释说明。 打比方：利用两种不同事物之间的相打比方：利用两种不同事物之间的相 似

8、之处作比较，以突出事物的性状特点，似之处作比较，以突出事物的性状特点， 增强说明的形象性和生动性的说明方法叫增强说明的形象性和生动性的说明方法叫 做打比方。做打比方。 说明文中的打比方的说明方法，同修说明文中的打比方的说明方法，同修 辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻辞格上的比喻是一致的。不同的是，比喻 修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用 明喻和暗喻，借喻则不宜使用。明喻和暗喻，借喻则不宜使用。 引用：为了使说明的内容更充实具引用：为了使说明的内容更充实具 体，可以引资料说明。引资料的范体，可以引资料说明。引资料的范 围很广，可以是经典著作，名家名围很广

9、，可以是经典著作，名家名 言，公式定律，典故谚语等。言，公式定律，典故谚语等。 摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以 进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。摹状貌使说摹状貌使说 明语言富有明语言富有形象性，直观性形象性，直观性。如如 卢沟桥的狮子，有的昂首挺胸，仰望云天；有的卢沟桥的狮子，有的昂首挺胸，仰望云天；有的 双目凝神，注视桥面；有的侧身转首，两两相对，好双目凝神，注视桥面；有的侧身转首，两两相对，好 像在交谈；有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤；桥南像在交谈；有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤；桥南 边东部有一

10、只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着 桥下潺潺的流水和过往行人的说话桥下潺潺的流水和过往行人的说话 知识检测：清说出下列句子分别知识检测：清说出下列句子分别 用了什么说明方法用了什么说明方法 1 1石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。 打比方打比方 2.2.宫城呈长方形，占地宫城呈长方形，占地7272万平方米，有大小宫殿万平方米，有大小宫殿 7070多座、房屋多座、房屋90009000多间。多间。 列数字列数字 3.3.办法甲好，办法乙和办法丙都窝了工。办法甲好，办法乙和办法丙都窝了工。 作比较作比较 下定义下定义 4.4.证明

11、信是证明某人身份、经历等情况以及证明证明信是证明某人身份、经历等情况以及证明 某件事情真相的专用书信。某件事情真相的专用书信。 5.5.还有一种书，插图是立体的。打开书，书里的还有一种书，插图是立体的。打开书，书里的 人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。人和动物会站起来，跃然纸上，栩栩如生。 作诠释作诠释 摹状貌摹状貌 6.6.积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群 峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。积雨云 越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不越长越高，云底慢慢变黑，云峰渐渐模糊，不 一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷一会，整座云山崩塌了，乌云弥漫着天空，顷 刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地刻间，雷声隆隆，电光闪闪，就会哗啦哗啦地 下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。下起暴雨来，有时竟会带来冰雹或者龙卷风。