测量物质的密度-(省优)获奖课件.ppt

1、知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习1 1深入理解密度的概念，认识量筒，会使用量筒测物体体积。深入理解密度的概念，认识量筒，会使用量筒测物体体积。2 2通过探究活动学会测量液体和固体的密度。通过探究活动学会测量液体和固体的密度。知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习学习学习内容内容:密度密度的测量的测量【自学检测】【自学检测】1 1形状规则物体，如：长方体金属块体积可以用形状规则物体，如：长方体金属块体积可以用 测量测量。不规则形状物体，如：牛奶，小石块的体积

2、可以用不规则形状物体，如：牛奶，小石块的体积可以用 （填填仪器名称）测量。仪器名称）测量。2 2量筒的容积单位一般是量筒的容积单位一般是 ,也有使用也有使用 作单位的。作单位的。它们之间的换算关系是它们之间的换算关系是 。3 3用天平和量筒测物质的密度的实验原理是：用天平和量筒测物质的密度的实验原理是：.刻度尺刻度尺量筒量筒mlmlcmcm3 31ml=1cm1ml=1cm3 3=m/V=m/V 知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习1 1你所用的量筒量程是你所用的量筒量程是 ，分度，分度值是值是 。100ml100ml1ml1ml知 识 技 能自 学 检 测合

3、 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习2 2观察示数时应注意什么问题呢观察示数时应注意什么问题呢?读数时读数时应应使视线使视线与凹液面与凹液面底部底部相相平。平。偏大偏大偏小偏小正确正确知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习3 3测形状不规则物体（不吸水）的体积测形状不规则物体（不吸水）的体积-排水法。排水法。在在量筒中倒入适量的水，记下对应的刻度值量筒中倒入适量的水，记下对应的刻度值V V1 1，然后将铁，然后将铁块浸没入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值块浸没入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V V2 2，V V2 2与与V V1 1的差值就是铁

4、块的体积。的差值就是铁块的体积。“适量适量”的含义的含义：放入物体后物体能没入水面放入物体后物体能没入水面下下且且水面不超过水面不超过量筒量程量筒量程 。知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习1 1如何测如何测水水的的体积体积?2 2水水的的质量质量怎样测呢怎样测呢?方法：可以先测一个空烧杯的质量方法：可以先测一个空烧杯的质量，然后将量筒中的水倒，然后将量筒中的水倒入烧杯，测出烧杯和水的总质量入烧杯，测出烧杯和水的总质量,那么水的质量那么水的质量m=m=.这样水这样水的质量和体积已全部测出来了的质量和体积已全部测出来了，则水的密度则水的密度=。先测出一定量的水的

5、体积：将水倒进量筒中先测出一定量的水的体积：将水倒进量筒中，记下记下示数示数。知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习3 3还有没有别的办法还有没有别的办法？讨论讨论一下怎么一下怎么测呢测呢?几种几种方法哪种更合理？为什么？方法哪种更合理？为什么？方法方法（2 2）：取一只量筒，先测出它的质量：取一只量筒，先测出它的质量，然后往量筒中，然后往量筒中装水，测出量筒和水的总质量装水，测出量筒和水的总质量那么水的质量那么水的质量;同时同时，由量筒中液面的示数直接把水的体积读出来，两者相除即得水的由量筒中液面的示数直接把水的体积读出来，两者相除即得水的密度。密度。第第（3

6、 3）种方法好，第种方法好，第（1 1）种主要是测得的盐水质量偏小，种主要是测得的盐水质量偏小，第第（2 2）种将量筒放在天平上测质量时，由于量筒重心高，易掉种将量筒放在天平上测质量时，由于量筒重心高，易掉落损坏器材。落损坏器材。方法方法（3 3）：在烧杯内装适量的盐水，用天平测出总质量：在烧杯内装适量的盐水，用天平测出总质量，将，将烧杯中盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水体积烧杯中盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水体积，用天平测出烧，用天平测出烧杯和剩余盐水质量杯和剩余盐水质量m m2 2，则盐水密度为，则盐水密度为。知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习1 1先先用

7、用 测出测出小石块的质量小石块的质量m m。2 2测测小小石块石块的体积，先用的体积，先用 量量取一定量的水，记下示数取一定量的水，记下示数V V1 1，将，将 ，再记下这时的示数再记下这时的示数V V2 2所以所以小小石石块块的的体积为体积为 。3 3 即即可可得到得到小小石块石块的密度。的密度。反思：能不能先反思：能不能先测测石块石块体积体积，后，后测测石块石块质量质量呢呢?为什么为什么?如果先如果先测测小小石块石块体积，体积，则则小小石块石块要沾上水，在使用天平测要沾上水，在使用天平测质量时天平是不能沾上水的，质量时天平是不能沾上水的，同时同时小小石块石块沾上水后质量有沾上水后质量有可能

8、会变大，因此应先测质量后测体积可能会变大，因此应先测质量后测体积 。天平天平量筒量筒小小石块石块全部浸入水中全部浸入水中 V V2 2-V-V1 1用质量用质量m m除以体积除以体积V V 知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习1 1.原则原则:方案原理简单、操作简便，各量易于测定。方案原理简单、操作简便，各量易于测定。2 2.原则原则:实验方案的实施要安全可靠，不会对人身和器实验方案的实施要安全可靠，不会对人身和器材造成危害；所需装置和器材要易于置备，不能超出现有条件，材造成危害；所需装置和器材要易于置备，不能超出现有条件，不能脱离实际。不能脱离实际。3 3.

9、原则：不同的实验方案，其实验原理、所需装置和原则：不同的实验方案，其实验原理、所需装置和器材以及实验重复性等方面所引起的误差是不同的。在选择方器材以及实验重复性等方面所引起的误差是不同的。在选择方案时，应对各种可能的实验方案进行初步的误差分析，尽可能案时，应对各种可能的实验方案进行初步的误差分析，尽可能选用精确度高的实验方案。选用精确度高的实验方案。三三条原则通常要综合考虑。条原则通常要综合考虑。知 识 技 能自 学 检 测合 作 探 究精 讲 点 拨即 时 练 习1 1完成完成P119P119第第1 1题，要求：写出实验题，要求：写出实验步骤步骤（把把所测物理量用相所测物理量用相应字母应字母

10、表示表示）并并写出铝箔厚度表达式。写出铝箔厚度表达式。2 2分组完成分组完成P119P119第第2 2、3 3题，注意第题，注意第2 2题结果处理方式。题结果处理方式。3 3.在课本上完成在课本上完成P119P119第第4 4题。题。第第1 1节光的直线传播节光的直线传播知识与技能1了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2理解光沿直线传播及其应用。3了解光在真空和空气中的传播速度c3108m/s过程与方法1观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。2阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。情感、态度与价值观1观察

11、、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。重点光源、光的直线传播、光速。难点用光的直线传播解释现象。多媒体资料1美丽的城市夜景光碟。2八年级物理配套光碟(上)。实验器材大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。学习资料测光速的方法的资料文章课前活动放一段美丽的城市夜景画图。新课导入列举光在生产生活中的意义或应用，由此导入新课。教师活动 新课教学一、光源指导学生阅读69页第一二三自然段，让学生归纳出光

12、的共同点。问：还有没有能够发光的物体呢？板书在黑板上，引出“光源”并进行分类。二、光是如何传播的？与声的传播比较，引出“光的传播特点”的探究课题：1.光的传播是否需要介质？2.光是怎样传播的？指导学生探究。光的直线传播在我们的生产中哪些地方用到了或它在我们生产生活中的应用实例4.14.三、光的传播速度从生活实例着手，引导学生体会光速非常大。引导学生看“光的传播速度”一段和图4.17.小结：光的传播特点(与声的传播作比较)。引导学生看“科学世界”。课后作业感受美丽的光，陶冶情操。展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。学生活动 归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体(举手

13、发言)，并按不同的分类方法进行分类。回答声音传播的特点。回答，并用事实证明自己的观点。明了实验目的和方法，三人一组做实验，并总结归纳出光的传播是沿直线进行的。讨论作答。举手发言。积极思考，举手发言回答光速的一些问题。自己总结得出：光的传播可以不需要介质光沿直线传播光速很大且在不同介质中传播速度不同(真空中最快为c3.0108m/s).创设情境。通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习的兴趣。设计意图 培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。不同条件下进行实验才能得出规律性的知识。指导学生用所学知识分析常见现象，体会它的应用。加深对光速的感性认识。可培养阅读理解能力，进一步体会光速很大。可培养学

14、生的归纳整理能力。理顺思路，有利于知识的掌握。体会光知识的重要，拓展视野，感知宇宙之大。第1节光的直线传播1光源能够发光的物体。2光传播的特点：光可以在真空中传播。_。_。(学生总结后填上)第第1 1节光的直线传播节光的直线传播知识与技能1了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。2理解光沿直线传播及其应用。3了解光在真空和空气中的传播速度c3108m/s过程与方法1观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。2阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。情感、态度与价值观1观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事

15、实、实事求是的科学态度。2通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。3通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。重点光源、光的直线传播、光速。难点用光的直线传播解释现象。多媒体资料1美丽的城市夜景光碟。2八年级物理配套光碟(上)。实验器材大烧杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(装水)、玻璃砖、激光小电筒若干套、三棱镜、小平面镜。学习资料测光速的方法的资料文章课前活动放一段美丽的城市夜景画图。新课导入列举光在生产生活中的意义或应用，由此导入新课。教师活动 新课教学一、光源指导学生阅读69页第一二三自然段，让学生归纳出光的共同点。问：还有没有能够发光的物体呢？板书

16、在黑板上，引出“光源”并进行分类。二、光是如何传播的？与声的传播比较，引出“光的传播特点”的探究课题：1.光的传播是否需要介质？2.光是怎样传播的？指导学生探究。光的直线传播在我们的生产中哪些地方用到了或它在我们生产生活中的应用实例4.14.三、光的传播速度从生活实例着手，引导学生体会光速非常大。引导学生看“光的传播速度”一段和图4.17.小结：光的传播特点(与声的传播作比较)。引导学生看“科学世界”。课后作业感受美丽的光，陶冶情操。展示自我对光的了解，加深对光的感性认识，提高兴趣。学生活动 归纳出共同点：发光。发挥想像，找出各种可以发光的物体(举手发言)，并按不同的分类方法进行分类。回答声音

17、传播的特点。回答，并用事实证明自己的观点。明了实验目的和方法，三人一组做实验，并总结归纳出光的传播是沿直线进行的。讨论作答。举手发言。积极思考，举手发言回答光速的一些问题。自己总结得出：光的传播可以不需要介质光沿直线传播光速很大且在不同介质中传播速度不同(真空中最快为c3.0108m/s).创设情境。通过感知光的美丽和巨大的应用价值而产生学习的兴趣。设计意图 培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。不同条件下进行实验才能得出规律性的知识。指导学生用所学知识分析常见现象，体会它的应用。加深对光速的感性认识。可培养阅读理解能力，进一步体会光速很大。可培养学生的归纳整理能力。理顺思路，有利于知识的掌握。体会光知识的重要，拓展视野，感知宇宙之大。第1节光的直线传播1光源能够发光的物体。2光传播的特点：光可以在真空中传播。_。_。(学生总结后填上)