高考语文小说阅读复习知识导图.doc

1、 1 高考语文高考语文小说阅读小说阅读复习复习知识导图知识导图 1、考情分析 2 2、整体阅读 3 3、形象题 4 4、情节题 5 6 5、环境题 7 6、探究题 8 7、回归课本 9 10 小说二轮复习策略小说二轮复习策略 学生问题：学生问题： 1. 不能根据小说文体特征阅读鉴赏小说，与散文混淆。 2. 没有很好地对小说命题特点作系统归纳，缺乏相关题型的解题思路与方法。 解决策略：解决策略： 1、讲明小说和散文的文体特征，教会学生读懂小说 2、 归纳小说命题特点和相关题型， 每种题型都归纳出简明的解题方法与答题范式， 提供给学生， 要求学习像背古诗文一样背过。 复习要点：复习要点： （一）

2、明确小说文体特征，学会据此解读小说 小说的基本特征“三要素”是故事情节、人物形象、环境描写。 分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要 义，为提炼主题思想做准备。 同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，在事件发展的过程中，才能分析人物性格特征。 分析小说结构，注意从概括段意入手，理清各部分之间的联系，整体把握，把握文章的主旨。要评 价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写外貌描写、语言描写、行动描写、心理 描写、细节描写等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界；通过对 小说的整体阅读，能对各色人物作出自己客观公正的评

3、价，进而准确把握作品的内涵。 环境描写，包括社会背景、自然环境和人物活动的场所。人物的性格通过环境得以凸显，环境 是为人物而设置的。另外，还要把握小说的主题、品味小说的语言和表达技巧。 （二）归纳小说阅读命题的类型和解题方法 1. 1. 人物的鉴赏人物的鉴赏要点要点。 我们对小说人物的鉴赏主要从以下三个方面入手。 (1) 对描写手段进行分析。 既有正面描写(肖像描写、神情描写、细节描写等)，也有侧面烘托。既有概括的介绍，也有具体 的描绘。 (2) 联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境，准确把握人物鲜明的个性与社会意义(共 性)。 (3) 分析作品中运用的抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的

4、传统手法。 解题思路：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽 刺；然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的 评价的语句；接着判断其用了什么描写方法，通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析 人物的性格特征，在此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。 主要题型： 1、人物形象（性格）的概括 2、人物形象的作用（次要人物的作用、“我”的作用、物的作用） 3、刻画人物形象的方法 4、谁是小说主人公 思路：探究谁是主人公，主要分析：要点明塑造人物角色所用到的描写手法（正面、侧面描写， 对比、衬托手法等）及其

5、对主人公的作用；要分析情节怎样围绕主人公展开及其对主人公性格展示 所起的作用；要分析小说塑造主人公了怎样的性格及通过该主人公表现什么主题（谁是小说主题最 集中的体现者）。 例：2008 江苏卷侯银匠：你认为小说的主人公是谁？请结合文本说说你的看法。 参考答案：主人公是侯银匠。标题是“侯银匠”，表明侯银匠是写作的主要对象。小说以侯 银匠开头，以侯银匠结尾，中间写女儿出嫁，因为那是他生活中的大事，情节是紧紧围绕侯银匠展 11 开的。作者正面描写侯菊，目的是烘托侯银匠的人生况味。小说的主旨是表现侯银匠的精细、 勤劳等品质，小说通过他表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。 2. 情节的鉴赏要点。 对

6、小说情节的鉴赏可从以下四个方面入手。 (1) 理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的来龙去脉，从开端、发展、高潮、结 局的全过程来把握故事内容，尤其注意分析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深刻 生活哲理、社会现实意义。 (2) 鉴赏小说的情节要从细节入手， 细节往往成为设题点， 伏笔与点睛之笔是命题者的热点选择。 另外，还要注意鉴赏小说情节中倒叙、插叙、伏笔、悬念等的表达效果。 (3) 小小说必有情节上的“转”(即情节、感情的变化)；因为短，冲突往往在高潮中戛然而止，引 人深思。这使结尾句往往成为点睛之笔，是理解全篇的关键。 (4) 故事情节总是为塑造人物形象服务的。 梳

7、理故事情节的过程就是对人物性格感受的过程， 也 是对小说主题理解的过程。 解题思路：解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构思是为了表现人物的宗旨，结合 情节的一般作用思考答题方向。 是对表现主题的作用， 其作用一般来说是点题或突出主题； 是 对塑造人物形象方面的作用，或是发展了人物性格，或是表现了人物性格； 是对整个故事情节的 构成上的作用，一般来说是推动了故事情节的发展。 主要题型： 1、梳理小说情节的题 2、分析小说某情节的作用（文中某段的作用、某人物的某个行为的作用、某个情节多次出现的 作用） 3、小说的构思或结构特点（线索分析） 4、内容详略安排的原因 5、情节手法分析（叙述人称

8、和叙述视角、结构手法如悬念、照应、突转等、题目的作用） 3 3、环境的鉴赏环境的鉴赏要点要点。 小说中的环境描写可分为：社会环境描写和自然环境描写。 解题思路： 交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点； 暗示社会环境，揭示社 会本质特征或展示世态风情； 揭示人物心境，表现人物性格； 渲染气氛，烘托人物的情感和 思想； 奠定情感基调； 推动故事情节发展为刻画人物做铺垫等。 主要题型： 1、 自然环境的特点及作用 2、 社会环境的特点及作用 3、 环境描写手法的赏析 4 4、主题的鉴赏主题的鉴赏。 鉴赏的小说主题，要根据小说的情节和人物形象分析，联系小说描写的典型环境分析主题，结 合作者的生

9、平、 创作动机和写作的时代背景分析主题(即知人论世)， 据作者对人物描写的语言的感情 色彩分析。 解题思路： 从小说的题目入手，有的小说题目突出主题，对主题的表现起画龙点睛的作用； 从小说的主要情节和主要人物形象入手； 联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把 握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。 1、小说题目的分析、小说题目的分析 2、结尾的安排、结尾的安排 3、小说的思想内涵与启示、小说的思想内涵与启示 5. 5. 手法的鉴赏。手法的鉴赏。 对表达技巧的分析鉴赏，应从以下五方面去分析。 12 (1) 从表达方式角度。 看各种表达方

10、式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择(第一人称、第二人称的好处)；叙述 顺序的安排(倒叙、插叙手法的运用及作用)；描写的特点(白描、细描、景物描写等的作用)；文中特 有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意、言事说理服务的。 (2) 从选材组材角度。 看材料和中心的关系、主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。 (3) 从表现手法角度。 看是否运用了象征法、对比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及 用它们塑造形象所起的作用。 (4) 从结构安排角度。 看开头、结尾是否各有特色；结构是否严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制

11、造波澜；起承转合，曲折有致。 (5) 从语言运用角度。 看语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简 洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等)；给读者哪些艺术审美情趣；文中所运用的 各种修辞手法(比喻、比拟、反语、夸张、排比等)创造出什么样的意境，表达效果如何，等等。 6. 6. 语言的鉴赏。语言的鉴赏。 鉴赏方法： 由叙述语言确定小说的情感基调。 由叙述语言揭示人物性格、社会主题。 解 题思路： 瞻前顾后，结合文意理解； 抓住关键词语理解句子； 联系人物性格、小说主题理 解词句。 7、高考真题再练、高考真题再练 (一一)微型小说微型小说 微型

12、小说也叫小小说、超短篇小说。它篇幅短小，情节单一，人物仅三两个，多取材于日常 生活中的一件小事，形象地表现一个简单的主题。其特点有：(1)篇幅短小，(2)立意奇特，(3)选材小 中见大，(4)情节完整，(5)结局出人意料。千字左右的微型小说是高考常考的体裁之一，阅读时除要 抓住小说的三要素外，还要重点品读小说的结尾，它往往是小说情节的匠心之处、主题的集中表达 之处。 （1）阅读下面的文字，完成 46 题。 天 嚣嚣 风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都 要散架。 渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水!

13、只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇! 空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地 的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。 他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？ 但他，懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。 他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。 风声，丝毫没有减弱的趋势。 他仍然充满希望地倾听。 基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，这隔一百公里，运水车不能出动，直升机无 法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈辱的地位

14、。 他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存 体力。于是，这间屋子，便沉入无生命状态 忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音! 13 他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种 虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。有人敲门! 他喊起来。 遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。 真真切切，有人敲门。谁?当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误 地告诉大家:不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。 人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹

15、玄秘。如果破门而入的是一队救援大 军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都象喝足了人参汤。 “桌子上有资料没有？当心被风卷出去！” “门别开得太大!” “找根棍子撑住!” 每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。 他朝后看看。 “开啦! ”撤掉顶门柱，他慢慢移动门闩。 门吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门终于脱离了眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从 门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前 状态。 “快，关门！”他喊，却喊不出声，但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。 门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。 谁也不作声

16、，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的 东西。 是个人，马灯就是这人点亮的，穿着战袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道别人听不懂，所以 不多说，便动手解皮口袋。 西瓜！从皮口袋里滚出来，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着 一片叶儿呢！ 戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，还不稀罕，稀罕的是现在，当一口水都成了奢饰品的 时候，谁还敢想西瓜！ 蒙古族同胞利索地剖开西瓜，红红的枝叶，顺着刀把滴滴答答淌，馋人极了！ 应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进 肚子里去的。 至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般地

17、来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只 好让它成为一个美好的秘密，永久地留在记忆里。 （有删改） 4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ） A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲 染了气候恶劣的状况和现场恐怖的气氛。 B.被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般地出 现，这都说明生命奇迹无法解释。 C.小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷进去”，就 体现了科研工作者高度的责任意识。 D.试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，

18、不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的 人生道理：帮助别人，也是帮助自己。 5小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5 分） _ _ _ _ _ 14 6小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。 （6 分） _ _ _ _ _ （2）阅读下面的文字，完成 46 题。 锄 李 锐 拄着锄把出村的时候又有人问:“六安爷，又去百亩园呀?” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑:“是哩。” “咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷!” 六安爷还是平静地笑笑:“我不是锄地，我是过瘾。” “咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你

19、是图啥呀你六安爷?” 六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑:“我不是锄地，我是过 瘾。” 斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安 爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调。但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当 拐棍，从从容容地走过。 百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起。 这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不 知道在这块地上耕种了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒 在百亩园，也不知从百亩园的土

20、地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮 食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园， 要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为 了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥 协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千 块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想 一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱 呐!胜利的喜

21、悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。 可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿 的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会 再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。 六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就 拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。 现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸 索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等

22、着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到 歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。 没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。 终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉 意。他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深 深地埋下腰，举起了锄头。随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根， 间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，虽然看不清，可是，耳 朵里的声音，鼻子里的气味，河谷里渐起的凉意，

23、都让他顺心，都让他舒服。银亮的锄板鱼儿戏水 一般地，在禾苗的绿波中上下翻飞。于是，松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印，脚 15 印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有 些不一般，六安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园的庄稼锄地了。 沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰，眼睛里边和眼睛外 边的世界是一样的。他知道自己正慢慢融入眼前这黑暗的世界里。 很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾 苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能

24、相信那是一个半瞎子锄过的地。 于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我不是锄地，我是过瘾。” (有删改) (1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是 A.小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人 的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。 B.西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会 背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。 C.小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊、浓烟滚滚”的景象 所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主

25、题。 D.关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这 样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。 E.综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透 世事变迁，另一方面也难免思想保守、无法与时俱进。 (2)小说以“锄”为标题，有什么寓意?请结合全文简要分析。 _ _ _ _ (3) 小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什 么?请简要分析。 _ _ _ _ (4)“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合 全文进行分析。 _ _ _

26、 _ (二二)散文化小说散文化小说 散文化小说(也称抒情小说)是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样 式。这类小说情节散文化(或淡化情节)，结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬 念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”， 叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。尽管文中多有抒情写景之处，但小说的三 个基本要素，即人物、环境和情节在文中却是非常鲜明的。所以，仍是一部小说。 （3）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25 分） 古渡头 叶紫 太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际

27、涯的淡绿的湖上，现 16 出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。 破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断 片的船篷。 我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小 伙子?” “唔，”我放下包袱，“是的。” “那么，要等到明天哆。”他又弯腰做事去了。 “为什么呢?”我茫然地，“我多给你些钱不能吗?” “钱?你有多少钱呢?”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把 斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是钱，有钱就命都不要了吗?” 我不由得暗自吃了一惊。

28、他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。哪 里来的呀?” “从军队里回来。” “军队里?”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢?”“我是请长假的。我妈 病了。” “唔!” 两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。 夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道 这老头子到底要玩什么花头。于是，我说： “既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧!” “店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗? 到连头镇去还要退回七里路。唉!年轻人就在我这船中过一宵

29、吧。” 他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十 分受冻。 当他再擦火柴吸上了第三口姻的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听着孤雁 唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。 “就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊!我欢喜你这样 的孝顺孩子。 是的， 你的妈妈一定比我还欢喜你， 要是在病中看见你这样远跑回去。 只是， 我呢? 我，我有一个桂儿。你知道吗?我的桂儿，他比你大得多呀!你怕不认识他吧?外乡人那个时候， 我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇”“他们呢?” “他们?那一年，北佬来

30、，你知道了吗?北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着， 要他做佚子。桂儿，他不肯，脸上一拳!我，我不肯，脸上一拳!小伙子，你做过这些个丧天良的 事情吗? “小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了， 我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我他们说：等你有了钱， 我们一定将孙子给你送回来。可是，小伙子，我得有钱呀! “结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖 “年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱 “小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好 处的，像我，我一定得死在这湖中。我

31、没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替 我做坟，没有人给我烧纸钱我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛” 他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地 蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。 外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。 可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看 17 不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。 我目不转睛的瞧着他。 “有什么好瞧呢?小伙子!过了湖，你还要赶你的路程呀!” 离开渡口，因为是走顺风，

32、他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋 着雪白的胡子，任情地高声朗唱着： 我住在这古渡前头六十年。 我不管地，也不管天， 我凭良心吃饭，我靠气力赚钱! 有钱的人我不爱，无钱的人我不怜! （有删改） （1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作 者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。 B渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就是钱”，有钱就命都不要了 吗?”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。 C渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年

33、轻，怕我遇到不测， 想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。 D渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做佚子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的 赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。 E 第二天一早， 我被渡夫叫起来之后， 目不转睛地瞧着他， 发现他的脸上没有什么异样的表情， 想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。 （2）作品中的渡夫有哪些性格特征？请简要分析。（6 分） _ _ _ _ （3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处，请简要分析。（6 分） _ _ _ _ （4）作品为什么以渡夫的任性高歌为结尾，结合全文，谈谈你的看法。（8 分） _ _ _ _ (三三)外

34、国小说外国小说 阅读外国小说要尽可能地抓住文中及注释中能表明历史、文化背景和习俗的文字，去了解故事 发生的背景和文化观念，努力从小说中人物的文化观念和习俗而不是自己的文化观念和习俗出发去 理解情节和人物的言行等表现。不管它多难，它本质上是小说，要抓住小说的三要素去理解、把握。 （4）阅读下面的文字，完成问题。 战 争 美迈尔尼 1941 年 9 月，我在伦敦被炸伤，住进了医院。我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望， 对这场战争也很失望。 一天深夜，我想给一位朋友打电话。接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也 18 正准备跟别人通话。 “我是格罗斯文诺 8829，”我听见她对接线

35、生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了， 那个倒霉蛋并不想跟我通话。” “哦，我想是。”我忙插嘴。 她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟 后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了 20 多分钟。 “你干吗三更半夜找人说话呢?”她问。 我跟她说了原因，然后反问:“那么你呢?” 她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天。之后我们又谈了谈彼此正在读的几本 书，还有这场战争。 最后我说:“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。” “是吗?好了，就到这里吧，晚安。祝你做个好梦。”她说。 第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情

36、形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那 悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。 午夜时，格罗斯文诺 8829 老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端 的铃声刚响，就马上被人接起来。 “哈罗?” “是我，”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗?” 没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说贝姨。不到两分钟，我们就相互开起玩笑， 好像是多年的至交。这次我们谈了 45 分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。 我提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留

37、下了我的 电话号码。我一再许诺为她保密，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17 岁时她嫁给一个自 己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年 36 岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅 18 岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样。 于是她给我留下了一幅美丽的肖像。我说她一定很美，她笑了，问道:“你怎么知道的?” 我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法。我们开 始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出 城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。 随

38、着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可 是她不允许。她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整 12 个月，我是在期待中度 过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅 力胜过了秋波和拥抱。 一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日 那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天 仍旧是嘶哑的尖叫。 我找到接线生， 请求他们帮我查查格罗斯文诺 8829 的地址， 起先他们不理睬我， 因为我说不出她的名字。后来一位富有同情

39、心的接线小姐答应帮我查查。 “当然可以。”她说， “你好像很焦急。是吗?嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹， 号码主人叫” “谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。” 我放下了话筒。 (沈东子译，有删改) (1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是 A.小说以“1941 年 9 月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是 为了强调这是作者的一段亲身经历。 B.“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既委婉地表达了“我”对女主人公的 喜爱之情，又为两人进一步交往作了铺垫。 19 C.得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情 的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。 D.接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既在 意料之外，又在情理之中，设计自然而又精巧。 E.小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯 战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。 (2)小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。 _ _