中考质量分析课件.ppt

1、-精品文档-概况指导思想-精品文档-命题依据 -精品文档-命题意图1 1、稳中有进，以稳为主。、稳中有进，以稳为主。2 2、突出重点，注意覆盖。、突出重点，注意覆盖。3 3、重视基础，注重导向。、重视基础，注重导向。4 4、平衡分叉，兼顾难度。、平衡分叉，兼顾难度。知识点的分叉；知识点的分叉；学习方式的分叉；学习方式的分叉；教学要求的分叉。教学要求的分叉。-精品文档-初中物理重点知识考核情况统计表知识知识力力二力二力平衡平衡密度密度压强压强比热比热反射反射凸透凸透镜镜欧姆欧姆定律定律串并串并联电联电路路电功电功率率合计合计百分百分比比一期一期分值分值5431343213635662%二期二期分

2、值分值543134291215359%-精品文档-各大知识块分值情况统计表教材教材一期一期二期二期主要内容主要内容分值分值百分比百分比分值分值百分比百分比力学部分力学部分39分43%45分50%热学和热学和光学部分光学部分16分18%16分18%电磁学电磁学部分部分35分39%29分32%-精品文档-注重导向1 1、进一步突出、进一步突出“过程与方法过程与方法”教学目标的考核。教学目标的考核。一（一（8 8）分类方法）分类方法 一（一（1010）分析归纳、控制变量的科学方法）分析归纳、控制变量的科学方法 四（四（1919）研究过程与规律应用）研究过程与规律应用 四（四（2020）分析归纳、研究

3、过程与控制变量的科学方法）分析归纳、研究过程与控制变量的科学方法 五（五（B26B26）研究过程与规律应用研究过程与规律应用-精品文档-2 2、进一步渗透、进一步渗透“情感态度与价值观情感态度与价值观”教学目标的考核教学目标的考核 一（一（3 3）力的作用效果，贴近时代、贴近学生生活）力的作用效果，贴近时代、贴近学生生活 一（一（4 4）速度、参照物、动能，培养学生关注上海发展的意识）速度、参照物、动能，培养学生关注上海发展的意识 三（三（1616）密度、压强的计算，培养学生人文素养）密度、压强的计算，培养学生人文素养3 3、努力体现实验试题的导向功能、努力体现实验试题的导向功能-精品文档-创

4、意所在1、进一步强化了、进一步强化了“分析归纳分析归纳”能力的考核，有利于培养学生的能力的考核，有利于培养学生的科学精神和创新能力。科学精神和创新能力。2、进一步体现了、进一步体现了“从生活走向物理，从物理走向社会从生活走向物理，从物理走向社会”的课程的课程理念，有利于学生树立正确的科学观和发展观。理念，有利于学生树立正确的科学观和发展观。3、进一步突出了、进一步突出了“过程与方法过程与方法”和和“情感态度与价值观情感态度与价值观”教学目教学目标的考核，有利于促进中学物理课程三维目标的落实。标的考核，有利于促进中学物理课程三维目标的落实。4、进一步渗透了一期教材与二期教材的衔接，有利于中学物、

5、进一步渗透了一期教材与二期教材的衔接，有利于中学物理课程改革。理课程改革。-精品文档-2006年虹口区中考统计分析 总体情况 （全区参加考试人数全区参加考试人数 68306830人人 ）项目项目抽样抽样人数人数平均平均分分标准标准差差2727分分以下以下4242分分以下以下4242分分以上以上7272分分以上以上最高最高分分 最低最低分分全样全样本情本情况况25073.9712.371.2%2.8%97.2%68.4%896-精品文档-试题分析各大题分析各大题分析题号题号得分率得分率一一84.51%二二95.93%三三86.12%四四62.76%五（五（A）73.81%五（五（B）81.48%

6、总分总分82.19%-精品文档-题号题号得分率得分率 典型错误及主要失分原因典型错误及主要失分原因1197.6%错误：错误：“1.5V”“1.5V”；原因：极个别同学对基本物理常数记忆不正确。；原因：极个别同学对基本物理常数记忆不正确。错误：错误：“160V”“160V”、“380V”“380V”；原因：极个别同学生活常识不足，不知；原因：极个别同学生活常识不足，不知道微波炉就使用的是照明电路电压。道微波炉就使用的是照明电路电压。1289.6%错误：错误：“内能内能”；原因：不少同学混淆了微波炉消耗的能和转化出来；原因：不少同学混淆了微波炉消耗的能和转化出来的能。的能。4190.4%错误：错误

7、：“2“2小时小时”；原因：误将；原因：误将200200千米当作路程，审题不仔细。千米当作路程，审题不仔细。4395.6%错误：错误：“减少减少”；原因：对决定动能大小的因素掌握不好。；原因：对决定动能大小的因素掌握不好。5291.6%错误：错误：“30”“30”牛；原因：个别同学不能破解题目中的牛；原因：个别同学不能破解题目中的“中点中点”的含义，的含义，找不出阻力臂。找不出阻力臂。6383.2%错误：错误：“100“100焦焦”；原因：做功与否的条件掌握不好。；原因：做功与否的条件掌握不好。7375.6%错误：错误：“24“24欧姆欧姆”；原因：不知道电阻是导体的性质，不随电压、电；原因：

8、不知道电阻是导体的性质，不随电压、电流的改变而改变。流的改变而改变。8185.8%各种错误答案都有。不少学生不会区分物理现象和物理规律。各种错误答案都有。不少学生不会区分物理现象和物理规律。8283.6%9180.8%动态变化是一个难点。动态变化是一个难点。9267.2%对对“两个电流表的比值两个电流表的比值”这种考察方式不熟悉；不会综合运用数学工这种考察方式不熟悉；不会综合运用数学工具解决物理问题；分析两个电表过程中，考虑不够全面。具解决物理问题；分析两个电表过程中，考虑不够全面。-精品文档-题号题号得分率得分率 典型错误及主要失分原因典型错误及主要失分原因10172.6%错误：错误：“当浮

9、力等于重力时，物体将漂浮当浮力等于重力时，物体将漂浮”；原因：审题中没有抓住该；原因：审题中没有抓住该同学的研究目的是什么，更没有看清物体所处的状态。同学的研究目的是什么，更没有看清物体所处的状态。错误：错误：“当两个力大小相等，方向相反，且作用在同一直线时，物体当两个力大小相等，方向相反，且作用在同一直线时，物体将静止将静止”，；原因：漏写了，；原因：漏写了“作用在同一物体上作用在同一物体上”。10237.2%错误：错误：“当浮力大于重力将上浮，当浮力小于重力将下沉当浮力大于重力将上浮，当浮力小于重力将下沉”；原因：没；原因：没有围绕研究目的进行分析，而且不是归纳结论，只是描述现象。有围绕研

10、究目的进行分析，而且不是归纳结论，只是描述现象。错误：错误：“物体受到两个方向相反，作用在同一直线上，作用在同一物物体受到两个方向相反，作用在同一直线上，作用在同一物体上的两个力，如果向上的力较大，则向上运动；如果向下的力较大体上的两个力，如果向上的力较大，则向上运动；如果向下的力较大则向下运动。则向下运动。”原因：没有将两个图的现象总结归纳。原因：没有将两个图的现象总结归纳。不少分数较低的同学这两题空白。一些成绩不错的同学则不吝纸墨，不少分数较低的同学这两题空白。一些成绩不错的同学则不吝纸墨，将能够想到的语言尽数写上，密密麻麻好似长篇大论。虽然分数是得将能够想到的语言尽数写上，密密麻麻好似长

11、篇大论。虽然分数是得到了，但是缺乏了物理语言应有的精练。到了，但是缺乏了物理语言应有的精练。1394.67%N N、S S 极判断错误，对磁感应线的知识掌握不好；电源正负极判断错极判断错误，对磁感应线的知识掌握不好；电源正负极判断错误，右手螺旋定则掌握不好。误，右手螺旋定则掌握不好。1494.00%L L2 2 右侧这个电表填电压表，个别同学对电表的性质不熟悉。右侧这个电表填电压表，个别同学对电表的性质不熟悉。16195.47%F FG G没有写，解题不规范。没有写，解题不规范。16289.60%受力面积只计算一只脚，没有看清受力面积只计算一只脚，没有看清“蜡像站立蜡像站立”。17292.67

12、%个别同学将个别同学将R R1 1 和和R R2 2 搞混淆。搞混淆。17382.80%错误：错误：“0.2A”“0.2A”、“0.6A”“0.6A”；原因：题目中涉及动态分析，不少同学；原因：题目中涉及动态分析，不少同学对计算最大或最小电流掌握不好。对计算最大或最小电流掌握不好。-精品文档-题号题号得分率得分率 典型错误及主要失分原因典型错误及主要失分原因17427.00%错误：错误：“5“5欧姆欧姆”和和“25“25欧姆欧姆”中只写一个答案，不写步骤，或者干中只写一个答案，不写步骤，或者干脆不会做。原因：学生综合分析能力不够，找不到正确的解题方法，脆不会做。原因：学生综合分析能力不够，找不

13、到正确的解题方法，考虑问题不够全面。考虑问题不够全面。19173.60%原因：不少同学凸透镜成像规律掌握不好。原因：不少同学凸透镜成像规律掌握不好。19280.80%原因：部分同学对于成实像的条件掌握不好；也有不少同学误将原因：部分同学对于成实像的条件掌握不好；也有不少同学误将4545厘厘米刻度处，当成物距为米刻度处，当成物距为4545厘米。厘米。20140.00%错误：错误：“深度越深，下表面压力越大深度越深，下表面压力越大”，原因：不注意结论层次，归纳，原因：不注意结论层次，归纳结论不到位。结论不到位。错误：错误：“深度与下表面压力成正比深度与下表面压力成正比”；原因：没有分清楚原因与结果

14、，；原因：没有分清楚原因与结果，结论没有围绕研究对象来写。结论没有围绕研究对象来写。错误：错误：“上表面压力与深度成正比上表面压力与深度成正比”；原因：没有看清题目的分析要求，；原因：没有看清题目的分析要求，一味模仿第二小题的现成结论。一味模仿第二小题的现成结论。20240.40%错误：多写了错误：多写了“1“1与与7”7”、“2“2与与8”8”和和“3“3与与9”9”；原因：只看控制的变；原因：只看控制的变量深度，不注意需要分析的数据量深度，不注意需要分析的数据上表面压力在上表面压力在“1“1与与7”7”、“2“2与与8”8”和和“3“3与与9”9”中是需要填写的。不重视结论成立的条件。中是

15、需要填写的。不重视结论成立的条件。20350.00%错误：填写了一些不为错误：填写了一些不为0 0的数据；原因：没有仔细分析题目所给的条的数据；原因：没有仔细分析题目所给的条件件“圆柱体高度为圆柱体高度为0.20.2米米”，没有认识到物体在液体中是否浸没，没有认识到物体在液体中是否浸没的情况。的情况。个别同学漏做此题，思维定势，对新题型不熟悉，所以会将这一小题个别同学漏做此题，思维定势，对新题型不熟悉，所以会将这一小题视而不见。视而不见。-精品文档-题号题号得分率得分率 典型错误及主要失分原因典型错误及主要失分原因20-4(甲甲)66.80%错误：错误：“合理但结论不完整合理但结论不完整”；原

16、因：没有认真分析甲同学的结论，；原因：没有认真分析甲同学的结论，没有看到他的计算错误，想当然地认为第一个同学的结论不完整第二没有看到他的计算错误，想当然地认为第一个同学的结论不完整第二个同学结论正确。个同学结论正确。20-4(乙乙)40.00%错误：错误：“合理且结论完整合理且结论完整”；原因：没有意识到乙同学少归纳了结论。；原因：没有意识到乙同学少归纳了结论。不少同学对新题型不适应，不会运用所学的知识进行分析。不少同学对新题型不适应，不会运用所学的知识进行分析。23A51.49%错误：不少同学选错误：不少同学选C C；原因：认为凡是有；原因：认为凡是有“可能可能”的都对，不仔细分析的都对，不

17、仔细分析题目所给的条件。故障分析本身是难点。题目所给的条件。故障分析本身是难点。24 A57.43%各种错误答案都有；原因：不少学生找不到解题方法，他们熟悉了立各种错误答案都有；原因：不少学生找不到解题方法，他们熟悉了立方体题目的考核，对新题型不适应。但是此题相比去年中考方体题目的考核，对新题型不适应。但是此题相比去年中考A A组最后一组最后一道选择题道选择题46.62%46.62%的得分率高出了的得分率高出了1111个百分点，可见题目本身并不难。个百分点，可见题目本身并不难。251 A84.65%错误：错误：“0.1”“0.1”；没有看清题目给定的单位；没有看清题目给定的单位毫米。毫米。错误

18、：错误：“5.2”“5.2”、“6”“6”；有不少同学不明白什么是最小刻度。；有不少同学不明白什么是最小刻度。252 A73.76%错误：错误：“2.5”；原因：不估读。；原因：不估读。错误：错误：“2.50”、“2.56”；原因：估读不准确。；原因：估读不准确。261 A85.15%错误：错误：“6V”；原因：没有分析出小灯断路，从而算不出电源电压。；原因：没有分析出小灯断路，从而算不出电源电压。262 A65.84%错误：错误：“20“20欧姆欧姆”；原因：没有认真审题，没有意识到按照正确的实；原因：没有认真审题，没有意识到按照正确的实验操作步骤刚闭合电键时，滑动变阻器阻值最大。验操作步骤

19、刚闭合电键时，滑动变阻器阻值最大。264 A52.48%原因：前面电源电压和变阻器阻值有一处出错则该小题必然做错。原因：前面电源电压和变阻器阻值有一处出错则该小题必然做错。-精品文档-题号题号得分率得分率 典型错误及主要失分原因典型错误及主要失分原因251B85.42%错误：错误：“不一定不一定”；原因：对基本实验原理不熟悉。；原因：对基本实验原理不熟悉。261B89.58%原因：部分学新教材的同学对故障分析掌握不好。原因：部分学新教材的同学对故障分析掌握不好。262B87.50%原因：将电压表串联在电路中，审题不仔细。原因：将电压表串联在电路中，审题不仔细。263B72.92%原因：由于原因：由于26261 1判断有误，造成这题失分。判断有误，造成这题失分。264B52.08%原因：在使用了电压表的前提下，只分析一个电表。原因：在使用了电压表的前提下，只分析一个电表。-精品文档-90-8138%71-6319%35-271%44-361%62-546%53-454%27以下1%80-7230%90-8180-7271-6362-5453-4544-3635-2727以下-精品文档-