中考议论文-论证思路-课件.pptx

1、议论文复习学习目标：学会梳理议论文某个文段或者整篇文章的内容，理清文章的论证思路.议论文的论证思路:就是指作者在论述某个观点时的思维过程。论证思路的典型题型 分析文章（或某些段）的论证过程（论证思路）。作者是如何证明论点的。文章从几个方面进行论证的。（针对文章有分论点的议论文）例文一：知耻（2014年呼伦贝尔中考题）23、简要分析第段的论证过程例文二：“汉字听写”缘何掀起热浪（2015年呼伦贝尔市中考题）21、简要分析第段在文章中所起的作用？23、第段画线句子运用了哪种论证方法有何作用？例文三：做一个有情趣的人（2016年呼伦贝尔市中考题）22、第段运用了哪种论证方法，有什么作用？25、请说出

2、第段画波浪线的句子在文中有什么作用？（篇末最后一句）请简要分析应有格物致知精神一文中作者围绕中心论点论述了哪些内容？1、首先，提出论题 中国学生应该怎样学习自然科学。2、解释什么是“格物”和“致知”3、为什么要格物致知（通过反面论证，传统的中国教育并不重视真正的格物和致知）4、论述怎样才能做到真正的格物和致知（那就是通过积极的探测，和细致具体的计划）5、格物致知的真正意义并得出结论（通过中国传统教育重理论轻实践，重思维轻动手的现状）应有格物致知精神内容梳理：梳理文章敬业与乐业的内容，理清本文论证思路。第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说的太精微，倒变得不适实用

3、了。惟有朱子解的最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一见事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一见事，拉黄包车也是一件事，事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，

4、便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心里上发出来的便是敬。庄子记佝偻丈人成蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的

5、建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾的干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不羡慕我，我不羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正说：“做这山，望那山，一事无成。”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”我说的敬业，不外这些道理。内容梳理：1、提出观点 要敬业 2、解释什么是敬 3、分析为什么要敬

6、业 4、怎样才能做到敬业实践练习：阅读议论文和为贵并解析相关问题。提示：表示承接转合的词语：如“首先，其次，接着，然后，最后”等词语使语言更加有条理。答案：1、本文首先提出“和为贵”的要义是各得其所、各安其位；其次解释了什么是各得其所、各安其位；然后论述了如何各得其所、各安其位；最后强调了各得其所、各安其位的现实意义。2、第段以烹饪为例，举例论证，论述实现“和”应秉持无过无不及的原则。1 1、要有针对性。、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢；2 2、要有说理性。、要有说理性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。3.理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上，回答一些简单的问题。4.会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义，学会阅读理解赏析文言文。5.环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情态度。6.理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上，回答一些简单的问题。7.会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义，学会阅读理解赏析文言文。