小学语文毕业复习名师点拨：第3章-词语.doc

1、第三章第三章 词语词语 概述 一、定义一、定义 词是能独立运用的最小的意义单位，也是最小的能自由运用的语音语义结合体。语素是最小 的语法单位， 也就是最小的语音、 语义结合体。 语素如果按音节划分， 可以分成单音节语素， 双音节语素和多音节语素。语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。语素是构词 的语言单位，是不能自由运用的。而词是由语素构成的自由运用的语言单位。 二、判定二、判定 1.直接判定法；能单说、单用作句子成分的，直接判定为词。如“昨天，他又乘飞机去了北 京”中的“昨天、他、又、乘、飞机、去、北京”。 2.提取判定法；又叫“剩余判定法”，即根据上面的方法判定后所剩余的，往往具有

2、语法意义 的部分，也是词，如“了”。 3.扩展判定法。也叫“插入判定法”，结合紧密的，一般不能插入别的成分，应当判断为一个 词，否则不是词。如“绿豆、白菜、马路”。 三、分类三、分类 1.按音节多少-单音节词、双音节词和多音节词； 2.按语素多少-单纯词和合成词； 3.按义项多少-单义词和多义词； 4.按读音情况-单音词、多音词、同音词； 5.按意义关系-同义词、反义词； 6.按产生时间-古语词、现代词； 7.按来源-本族词、外来词； 第一节 词的构成 （一）单纯词 单纯词是由一个语素构成的词。 1.单音节词都是单纯词； 2.叠音词（重言词）； 3.联绵词（联绵字）-双声、叠韵、其他； “联绵

3、词”双音节语素的一种。连绵词是由两个音节联缀成义而不能分割的词，它有两个字， 只有一个语素。这两个字有的是声母相同，如“慷慨”；有的是韵部相同，如“窈窕”；有的是 同音重复，如“孜孜”；还有的两个音节没有什么关系，如“嘀咕”。前三种连绵词的存在加强 了汉语的音乐性。连绵词不能拆开使用，很少的因修辞需要而分开（如“天翻地覆慨而慷”） 也不能拆开来解释。连绵词不能就字面来进行解释，如“仿佛”不能解释为“模仿佛爷”。 联绵词：蘑菇 苍茫 澎湃 4.音译词。 （二）合成词 两个或两个以上语素构成的词。 第二节 词义 词有形式（语音，文字），也有内容，其内容就是词的意义。词的意义包括了词汇意义和语 法意

4、义。狭义的词义主要就是词汇意义；广义的还包括了语法意义，即词性。 一个词表达一定的意义， 带有一定的感情色彩。 我们根据词语所富含的感情色彩把词分成褒 义词贬义词和中性词三类。 （1）凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词叫褒义词。 如：英雄、优秀、可爱、勤劳、智慧。 （2）有些词表示贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩，这类词叫贬义词。 如：糟糕、讨厌、投降、残酷、危险。 （3）有的词既不带赞美的感情，也不带憎恶的感情，这样的词叫中性词。 如：犹豫、恐惧、调皮、寂寞、错误。 正确理解词语的感情色彩，在作文或说话时准确地表达对事物的态度。但是同学们要注意， 有的词在特定的语言环境中，褒义可变成

5、贬义，贬义可变成褒义。用说反话的方法，可以起 到特殊的作用。 【练习】 选择感情色彩相同的一组并用选择感情色彩相同的一组并用“” 。 夸耀 武断 信任（ ） 果断 勇敢 机智（ ） 凶猛 拥护 英雄（ ） 第三节 词义的分解 一、义项 （一）定义 词的理性意义的分项说明。 （二）分类 1.本义：词的原始义，也就是最早产生的词的意义。它牵扯到词源学问题。 2.基本义：意义最明确、常用、最容易理解和掌握的义项。基本义是从应用角度研究多义词 最基本、最常用的意义； 3.转义：又叫派生义，是由基本义或本义转化出来的义项。 派生义的主要种类： 引申-引申义 比喻引申-比喻义 借代引申-借代义 象征引申-

6、象征义等。 （三）引申义 1.定义 在本义或基本义基础上经过推演发展而产生的词义。例如：“老”年纪大（本义； 基本义），老年人（扶老携幼），婉言指死，以前存在的事情或事物（老根据地）， 陈旧（老房子），原来的（老地方），长得过了适口期（老黄瓜），烹炒过了适口 期（鸡蛋炒老了），变质（老化），长久（老不见他来），经常（老迟到），排行 末了（老儿子），很、极（老远），颜色深（老红），前缀（老王） 引申义与词的使用范围不断变换和扩大有关。“老”年龄、朋友、人、房子、黄瓜 2.类型 （1）泛化式引申：A-个别（外延小）B-一般（外延大）例如：“安歇”上床休息， 休息 （2）专化式引申：A-一般（外延大

7、）B-个别（外延小）例如：“暴力”强制的力 量，特指国家的强制力 （3）对立式引申：A-正义，反义，褒义，贬义B-反义，正义，贬义，褒义 例如： “天真”心地坦白纯洁，头脑简单“幼稚”“单纯” （4）突出式引申：突出 A 义项中的某义素而得出B 例如：“诚心”诚恳的心意，诚恳 （5）推及式引申：A、B 不同，但相通， B 从 A 出 例如：“不快”（心情）不愉快， （身体）不舒畅 （6）推导式引申：A 为小前提，B 为结论，省略大前提 例如：“闭塞”堵塞，交通不便， （的后果得出）消息不灵通 （四）比喻义 1.定义 通过打比方而成为词的固定义项。例如：“近视”视力缺陷，目光短浅。“泰斗” 泰山

8、、北斗，德高望重、受到敬仰的人。“明星”金星， 明亮的星星，（引申） 知名的人。（比喻） 2.类型 （1）以物喻物：“高峰”高的山峰，比喻事物发展的最高点。 （2）以物喻人：“药罐子”成中药的罐子，比喻经常生病吃药的人。 （3）以人喻人：“插身”把身子挤进去，比喻参加。 3.比喻义与修辞上的比喻辞格 二者互相联系又有区别，都是打比方，区别： （1）比喻义是用来给新事物新认识等命名的，比喻的意味不浓，甚至不易使人察觉，例如 “明星”；而比喻是使语言生动、形象，它使人明显感到是在打比方。 （2）比喻义是词的固定义项，而比喻是临时的不能离开特定语境（长征是播种机）。 （五）借代义 1.定义词在本义或

9、基本义基础上通过借代用法而形成的固定义项。铁窗监牢 2.类型 （1）代人 （2）代物 3.借代义与修辞上的借代 二者既密切联系，又有区别，道理同“比喻义与修辞上的比喻辞 格”. 比喻义与借代义有时出现在一个句子中，注意辨别。例如：“铁”A.坚硬的金属（本义）， B.坚强（铁人，比喻义），C.指刀枪（手无寸铁，借代义） （六）象征义 1.定义 词在本义或基本义基础上通过联想而形成的固定义项。例如：“红豆”A.一种植物种 子，因鲜红如豆而得名，它有许多关于恋爱故事的传说，所以得出 B. 象征相思 2.象征义与比喻义不同 比喻义以事物之间的相似之处为依据，象征义源于事物之间的某些联系。 二、单义词和

10、多义词 （一）什么是单义词 只有一个义项的词就是单义词。 （二）什么是多义词 同时存在着几个互相联系的意义的词叫多义词。 （三）多义词辨识 1.词的各义项之间必须有一定联系，否则不是多义词。白-白色；白吃；白字；姓白。 2.词在不同方言区有不同意义的不是多义词。公公-丈夫的父亲；（方）祖父；（方）外 祖父。 第四节 怎样理解词义 常用的理解词语的方法主要有以下几种： 一、据词定义法。有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中的意 思统统 也不同，我们可以通过查字典，比较用哪个意思最合适就选哪一条解释。所以， 勤 查字典是理解词义的最好方法。 二、分解组合法。先逐个分析词语中每个词素的字义，然后

11、再合起来理 解。如 “健美”， “健”是“健康”， “美”是“优美”， 合起来就是“健康而优美”。 三、以旧带新法。有些新词是以几个旧字组合而成的，那么我们可以通 过对旧 字的理解带出新词的含义。如“无价之宝”，“无价”，没有价钱，“之”是 “的”，“宝”是“宝贝”，合起来的意思是“用多少钱也买不到的宝贝”，指 极为稀有 的珍贵东西。 四、词义引申法。有些词有本来的意思，还可以引申其他方面的含义， 对这类 词的理解，我们要先弄清它的原来意思，再理解它的引申义。如“碰壁”原指把 头 撞在墙上，而在我的伯父鲁迅先生一文中有这样一句话：“碰墙”指的是在 黑 暗的旧社会，革命者处处受迫害的意思，是引申

12、义。 五、 联系语境法。 要结合语言环境， 联系上下文来理解词语的意思。 如： “这 茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是 “杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。 第五节 近义词和反义词 一、等义词和近义词 （一）等义词（绝对同义词、完全同义词）：表示理性意义一般相同，可以互相代替，但在 附加意义上往往不同。也就是所指称的事物或现象相同而风格、色彩等附加因素上有区别。 例如：煤油火油、洋油；诞辰生日；后裔后代；英特纳雄耐尔共产国际； 莲花荷花：演讲讲演 （二）近义词（相对同义词、不完全同义词、条件同义词）：理性意义基本一致，但明显有 别。 （三）同义词辨析

13、 同义词包括近义词。辨析同义词可从以下几方面去考虑： 从感情色彩上进行辨析。也就是从词的褒贬义去辨析。如“顽强”与 “顽固” 前者表示赞许，后者则表示憎恨。 从语意轻重上进行辨析。如“破坏”与“摧毁”前者程度浅，后者程 度深。 从范围大小上进行辨析。如“战争”与“战斗”前者范围大，后者范 围小。 从“具体”与“概括”的不同进行辨析。 如“衣服”与“衬衫”， “衣 服” 是概括性的，指还有衣服，而“衬衫”是具体的，可以指长袖衬衫或短袖衬衫， 男 式衬衫或女式衬衫等。 从指对象的不同去辨别。如“沉重”与“繁重”，都有分量重的意思， 但“ 沉重”指精神或思想负担重，而“繁重”则指工作、任务的数量重。

14、 还可以从普通话和方言，如“讨饭”与“乞丐”，口头语与书面语， 如“爸 爸”与“父亲”，旧词与新词，如“薪水”与“工资”，外来语与本民族词，如 “ 水门汀”和“水泥”常用语和专门术语，如“盐”和“氯化钠”等几方面进行辨析。 （四）同义词的作用 1.有助于准确叙事和表情达意：孔已己“窃书不能算偷”； 2.利于语言生动活泼、富于变化，避免单调重复：英雄豪杰骄傲自豪； 3.可以造成委婉语或禁忌语，表达一些特殊感情色彩：受伤挂花；死老； 4.同义词连用可以加强语势，完满语义：解决、彻底、干净、全部的消灭一切敌人 5.可以帮助构成合成词或熟语：改变、变更、更改、改换、更换、变换；粉身碎骨、呼风唤 雨、聚

15、精会神、品头论足、背井离乡；莲子心中苦，梨儿腹内酸。 二、反义词 （一）什么是反义词 意义相反或相对的词叫反义词。 （二）反义词的类型 1.绝对反义词。词与词之间无中间概念，内容上互相排斥，逻辑上属于矛盾关系：死活； 生死； 2.相对反义词。词与词之间有中间概念，内容不完全排斥，逻辑上属于反对关系：红黑 白 （三）反义词的辨识 寻找反义词是否可从以下几方面着手： 从词的音节去寻找。反义词的音节一定要和对应的词相等。如“强” 是单音 节的，它的反义词也必须是单音节的“弱”。 从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指 人的体 质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。 从词

16、的性质去找。词按性质又分为名词、动词、形容词等。一对反义 词的词 性必须是相同的。如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如 果 用“亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。 从不同的语言环境中去寻找。有的词是反义词，词义不同，它的反义 词也不 同。如： 这鱼很新鲜。这句中的“新鲜”的反义词应是“腐烂”。 这是一件新鲜事。这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”。 早晨的空气很“新鲜”。这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”。 （四）反义词与同义词、多义词 1.同义词的存在使一个词有几个反义词 2.多义词的存在使得一个词有几个反义词 （五）反义词的作用 1.能形成鲜明对照和映衬,有助于揭示矛

17、盾,分析问题：虚心使人进步,骄傲使人落后。 2.能形成表面矛盾实际不矛盾,含义深刻的警句：尺有所短,寸有所长；失败是成功之母；大 约孔乙己的确死了;有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着。 3.可以形成正话反说,褒贬换位,表达讽刺、幽默、诙谐、委婉等：老太爷的“好处”,我们是一 辈子也忘不了的。有人说这是阴谋,我们说这是阳谋,因为我们事先告诉了敌人。 4.构词作用 (1)合成词:始终、动静、冷暖、深浅、利害 (2)成语:本末倒置、啼笑皆非、里应外合、阳奉阴违、苦尽甘来、求同存异、深入浅出、挑 肥拣瘦 (3)谚语:大河有水小河满,大河无水小河干。 (4)格言:满招损,谦受益；老人爱回顾往事

18、,少年好展望未来。 【练习】 一、照样子写出意思相近的词语。一、照样子写出意思相近的词语。 例：说(讲) (夸奖) (滔滔不绝) (口若悬河) 看 ( )（ ）( ) ( ) 二、按要求写词语二、按要求写词语. （1）近义词：聪颖（ ）片刻（ ） （2）反义词：温柔（ ）仁慈（ ） 三、写近义词。写近义词。 开拓（ ） 气魄（ ） 和蔼（ ） 沉浸（ ） 暴躁（ ） 害羞（ ） 忙碌（ ） 惬意（ ） 闪烁（ ） 推荐（ ） 推辞（ ） 茂密（ ） 嗜好（ ） 适宜（ ） 寻常（ ） 安稳（ ） 折服（ ） 发掘（ ） 庄重（ ） 拾掇（ ） 搭救（ ） 珍惜（ ） 光阴（ ） 宽大（ ） 凝

19、聚（ ） 憧憬（ ） 炽热（ ） 不屈不挠（ ）五颜六色（ ）转眼间（ ） 四、写反义词。四、写反义词。 爱好（ ） 爱惜（ ） 保护（ ） 悲痛（ ） 本质（ ） 成功（ ） 惩罚（ ） 出色（ ） 纯净（ ） 单调（ ） 独特（ ） 繁忙（ ） 奉献（ ） 富强（ ） 干燥（ ） 高尚（ ） 广袤（ ） 害羞（ ） 简陋（ ） 健壮（ ） 结实（ ） 敬爱（ ） 浪漫（ ） 利索（ ） 灵巧（ ） 浓郁（ ） 偶尔（ ） 朴素（ ） 勤奋（ ） 轻盈（ ） 清楚（ ） 深奥（ ） 衰老（ ） 微弱（ ） 贤慧（ ） 雪白（ ） 赞许（ ） 崭新（ ） 真诚（ ） 暴跳如雷（ ）眉开眼笑（

20、） 温文尔雅（ ） 五、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同：五、照样子写几个词，意思与下面的词相近或相同： 例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视 走（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 叫（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 六、词语搭配。六、词语搭配。 （ ）的火焰 （ ）的阳光 （ ）的天空 （ ）的头发 （ ）的话语 （ ）的成就 （ ）的建筑 （ ）的态度 热情的（ ） 热闹的（ ） 亲切的（ ） 亲密的（ ） 丰富的（ ） 丰盛的（ ） 热烈的（ ） 猛烈的（ ） 创造（ ） 改正（ ） 坚持（ ） 修理（ ） 端正（ ） 坚守（ ） 整理（ ） 制造（ ） 刻苦地（ ） 耐心

21、地（ ） 艰难地（ ） 无情地（ ） 悄悄地（ ） 忘我地（ ） 深情地（ ） 专心地（ ） 七、选词填空。七、选词填空。 、爱护 爱惜 珍惜 他从小就养成了一种（ ）书籍的习惯。 他十分（ ）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。 、安静 宁静 平静 寂静 老师来了，教室里立刻（ ）下来。 海上有一轮明月，照着（ ）的海面。 、维持 保持 保护 渔夫起早贪黑地干，还（ ）不了一家人的生活。 他始终（ ）着艰苦朴素的优良作风。 、埋怨 抱怨 事后，他（ ）自己考虑不周到。 他老是（ ）别人对他不尊重。 、必须 必需 一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（ ）在一百万朵花上采集原料。 他买了一些学习上（ ）的用

22、品。 、毕竟 究竟 兴国塔（ ）有多高，谁也没有测量过。 光靠瓜菜过日子，（ ）是填不饱肚子的。 、沉重 繁重 （ ）的工作，累得他更加消瘦了。 他怀着（ ）的心情告别了妈妈。 、成绩 成就 成果 建国三十周年的伟大（ ）鼓舞着亿万人民。 我们学校的体育工作取得了很大的（ ）。 、涌现 出现 呈现 体现 开展“五讲四美”活动以来，全校（ ）出一派新气象。 开展“五讲四美“活动以来，好人好事不断（ ）。 、矗立 耸立 屹立 刘胡兰像钢铁巨人一样（ ）在刑场中间。 人民英雄纪念碑像巨人一样（ ）在广场南部 八、把词语按一定顺序排列。八、把词语按一定顺序排列。 、中国 昆山实验小学 江苏省 昆山市

23、昆山市实验小学五（）班 、准备活动 领奖品 冲到 起跑 、全部 没有 少数 一半 多数 、头部 身体 上身 牙齿 嘴 九、用九、用“-“划出不是同一类的词。划出不是同一类的词。 、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花 、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟 、少年文艺 少年科学 我们爱科学 少年报 小学生作文 、矮 懒 高 胖 瘦 、米饭 稻子 面条 包子 大饼 十、找出每组适当的答案，在下面画一条横线。（十、找出每组适当的答案，在下面画一条横线。（914 小题将答案写在括号里）小题将答案写在括号里） 、剪刀对布匹 锯子对 水泥 木材 椅子 砖头 、花卉对公园 化石对 商店 礼堂 博物院 图书馆 、鸟蛋对雏鸟

24、 种子对 树木 花朵 幼芽 树根 、声音对耳朵 味道对 香甜 口腔 牙齿 舌头 、绿色对颜色 铅笔对 文具 钢笔 木头 铅笔盒 、工人对机器 战士对 坦克 大炮 机枪 武器 、良药对苦口 忠言对 顺耳 刺耳 逆耳 悦耳 、成果对努力 收获对 除草 播种 施肥 耕耘 、早晨对朝阳正如黄昏对 （ ） 、雨天对潮湿正如晴天对（ ） 、失败对痛苦正如成功对（ ） 、开始对结束正如元旦对（ ） 、陌生对熟悉正如随便对（ ） 、豺狼对残忍正如羔羊对（ ） 十一、把下面的词语恰当地搭配起来。十一、把下面的词语恰当地搭配起来。 响应 觉悟 明确 问题 克服 号召 表示 方向 提高 缺点 解决 态度 改正 困难

25、 接受 批评 刻苦地 奔驰 明显的 景色 热烈地 学习 无穷的 变化 飞快地 歌唱 美丽的 成果 愉快地 讨论 辉煌的 力量 十二、选择题。（把表示正确答案的字母填在括号里）十二、选择题。（把表示正确答案的字母填在括号里） 1. 句中加点的词语使用无误的是（句中加点的词语使用无误的是（ ） A. 他可是我们学校赫赫有名的大人物。 B. 路旁空地上掺进了一些石灰，草都长不好，是一片不毛之地。 C. 水潭中的鱼儿自由自在的游来游去，真是惟妙惟肖。 D. 我期末考试的作文写得很成功，真是妙手偶得。 2. 句中加点的词语使用无误的是（句中加点的词语使用无误的是（ ） A. 少数法轮功分子，经过再三教育

26、，依然十分顽强。 B. 受了轻伤的战士安然无恙的回到了祖国。 C. 我小心翼翼的打开那份珍贵的礼物。 D. 多年前妈妈织的毛衣他一直舍不得穿一次，真是敝帚自珍。 3. 句中加点的词语使用无误的是（句中加点的词语使用无误的是（ ） A. 作文的时候，只有异想天开，才能拓展思路写出好文章。 B. 这部小说，情节曲折动人，确实引人入胜。 C. 面对重重困难，他依然执迷不悟，奋勇拚搏。 D. 他办事总是自出心裁，不考虑后果，往往妨害了大家的利益。 4. 句中加点的词语使用无误的是（句中加点的词语使用无误的是（ ） A. 正因为他有了自命不凡的理想，才有今天的成就。 B. 只要有了正确的方法，学习就能事

27、倍功半。 C. 日本文部省别具匠心的把侵华历史从教科书上删去，企图掩盖侵略事实。 D. 天气陛下在陆地上乱发威风，在海洋上更是肆无忌惮。 5. 句中加点的词语使用无误的是（句中加点的词语使用无误的是（ ） A. 目前，各种困难以锐不可当之势影响着我们的备考工作。 B. 无论学习哪一门功课，他从来就是一挥而就。 C. 面对游客，导游们夸夸其谈，让更多的人了解和认识了北京。 D. 看他那副踌躇满志的样儿，以为自己是奥运冠军呢！ 6. 句中加点的词语使用无误的是（句中加点的词语使用无误的是（ ） A. 去年他还是倒数，今年就能进入前三名，真该刮目相看。 B. 学校的小花园里的花儿全部开放，真是栩栩如

28、生。 C. 张国荣的一曲有谁共鸣盛情并茂，令人触目伤怀。 D. 这么好的天气，中午同学们可以到院子里享受天伦之乐。 7. 句中加点的词语使用无误的是（句中加点的词语使用无误的是（ ） A. 人们总是把河套与江南相提并论，称为“塞上江南”。 B. 在学习上，小王总能身体力行，得到老师的好评。 C. 复习虽然很单调，但是同学们一个个精神矍铄，毫不倦怠。 D. 我们不要妄自菲薄自己的能力，自信心很重要。 8. 句中加点的词语使用无误的是（句中加点的词语使用无误的是（ ） A. 中国在雅典奥运会上的成绩震惊世界，骇人听闻。 B. 北京人民正在全力以赴，迎接空前绝后的奥运会。 C. 这次阅卷过程中，一批

29、雷同卷让老师们吃惊不小。 D. 除夕之夜，中央电视台的演播大厅一直川流不息。 9. 句中加点的词语使用无误的是（句中加点的词语使用无误的是（ ） A. 没有把人物形象刻画得更加细致是这部小说的一大败笔。 B. 只要在食物上加上一层隔膜，就可以防止过早变质。 C. 时光飞逝，恍惚之间，初中生活就要结束了。 D. 什么是幸福？打一个譬如，幸福就是嗅到花香的感觉。 10. 句中加点的词语使用无误的是（句中加点的词语使用无误的是（ ） A. 希望大家能够遵守公道，不要在公共场所大声喧哗。 B. 取得一点小成绩你就开始翘首，要知道“骄傲使人落后”！ C. 只有那些善于掌握学习要道的人才能不断进步。 D.

30、 万里长城气势磅礴，在崇山峻岭间蜿蜒起伏。 【提高题】 选择题。（把表示正确答案的字母选择题。（把表示正确答案的字母填在括号里）填在括号里） 1.下列句中加点词语的使用不正确的一项是（下列句中加点词语的使用不正确的一项是（ ） A、故居前，蔡锷的铜像伟岸而生动，阳光下仿佛闪烁着一代名将精神的光芒。 B、这个人能运用专业知识在不毛之地成功地种出庄稼，使人们脱离饥荒的灾难。 C、陈立同学学习勤奋，乐于助人，德高望重，被大家选为“优秀少先队员”。 D、栽植的林木，必须能不依赖人工灌溉自然生长，否则，我们就会劳而无功。 2. “委屈委屈”一词在下列两句中意思是否相同？理解正确的一项是（一词在下列两句中

31、意思是否相同？理解正确的一项是（ ） 孩子委屈地摇着我的手臂。 我决定委屈儿子一下。 A. 相同。都是受到不公平的待遇而心里难受。 B. 不同。在第一句里因受到不应有的指责和待遇，心里难受；第二句里是使人受到委屈。 C. 相同。都是指受到不应有的指责。 D. 不同。 在第一句里是使人受到委屈；第二句里是因受到不应有的指责和待遇，心里难受。 3. 下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（下列各组句子中，加点词意思相同的一项是（ ） A. 掌握法律武器，增强环保意识。 朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？ B. 他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 东风立交桥没有偏重往立体发展，而是向宽广铺开。 C.

32、这篇文章很深，不好理解。 这口井很深，人们打水比较吃力。 D. 我捧着它，好象整个生命都在我手中。 捧上洁白的哈达献给解放军战士。 （答案：D 析：析：A. 词性不同 B. 抽象和具体之分 C. 含义深刻；深度的深） 4. 下列词语中加点字字义相同的是（下列词语中加点字字义相同的是（ ） A. 凯歌 凯旋 B. 轻捷 捷报 C. 修长 修葺 D. 处决 处所 5. 加点词语感情色彩没有发生变化的一项（加点词语感情色彩没有发生变化的一项（ ） A、我喜欢海，溺爱着海。 B、海终于愤怒了。 C、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 D、海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

33、(答案：B) 6. 依次填入各句横线上的词语都恰当的一组是（依次填入各句横线上的词语都恰当的一组是（ ） （1）这朦胧的橘红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神 了我，我似乎觉得眼前有无限光明！ （2）于是转入炎热的夏季，这是植物 果实的时期。 （3）晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的， 无不为之 。 A. 鼓舞 孕育 感动 B. 鼓动 培育 激动 C. 鼓舞 培育 激动 D. 鼓动 孕育 感动 7. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 一个学问家常常要评判和 过去学者的学说

34、，这样才能产生更新更完善的学说。 这次政府工作会议就促进社会和谐稳定、完善为民办实事等重要工作作了 。 把英语对话融入唱歌之中，这种 的教学方法颇受同学们的欢迎。 A. 修改 布置 新颖 B. 修正 部署 新颖 C. 修正 布置 新鲜 D. 修改 部署 新鲜 8. 依次填入句中横线处最恰当的一组词语是（依次填入句中横线处最恰当的一组词语是（ ） 我只是 凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。 现代化城市需要高雅艺术，而高雅艺术更需要现代化城市的扶持，这是不容 的。 一个有思想的作家就应该关注社会，关注现实，多创作一些以改革 为主，反映时代 特点的作品。 A. 伫立 质疑

35、体裁 B. 站立 置疑 题材 C. 站立 质疑 体裁 D. 伫立 置疑 题材 9. 根据句意，依次填入横线的词语最恰当的是（根据句意，依次填入横线的词语最恰当的是（ ） （1）清晨，在林间小路漫步，一阵阵_的鸟鸣声，使我的心情更加轻松愉快。 （2）在科技月活动中，他设计的节水龙头，精巧耐用，受到了师生的交口_。 （3）老舍作品的语言，“京味”浓郁，幽默风趣，深受广大读者的喜爱和_。 （4） 乡亲们好奇地_着中央电视台“心连心”艺术团的演员， 眼神里透着淳朴。 A. 清脆 赞赏 崇拜 打量 B. 清脆 称赞 推崇 打量 C. 清晰 称赞 崇拜 端详 D. 清晰 赞赏 推崇 端详 10. 下列句中

36、两个加点词的意思全相同的是（下列句中两个加点词的意思全相同的是（ ） A. 我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好吃。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆 B. 不久，我爸爸一定会回来的，那时我妈就好了。 我们大家也都好了。 C. 凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，夏天反而寒冷。 韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，我们就要开始上课，不等你了。” D. 这朦胧的灯光，实在照不了多远。 月色便朦胧在这水气里。 第六节 成语 成语是语言中经过长期使用、 锤炼而形成的固定短语。 它是比词大而语法功能又相当于 词的语言单位。成语是表示一般概念的固定词组或句子，绝大部分是由四个字组成的

37、。 一、特点 1.意义的整体性与合成词一样,往往不是各语素义的简单加合,不能停留在字面义上。例: 胸有成竹 破釜沉舟 三长两短 明火执仗 落花流水 千秋万代； 亦有语义显露的:阳奉阴违直 言不讳 大同小异 安于现状. 2.结构的凝固性 结构定型, 约定俗成,使用语素不能随意更换,位置先后也不能任意颠 倒。例:笨鸟先飞 初生之犊 颠倒黑白 粗枝大叶;亦有在使用中变化了.例:每下愈况、每况 愈下；名不副实、名不符实 . 3.习用性 成语表意深刻,言简意赅,为不同时代 不同文体 不同行业所普遍使用,有着广 泛的社会基础,为广大人民群众喜闻乐见。 二、来源 1.神话寓言（神话传说、寓言故事） 女娲补天

38、（淮南子 览冥训）画龙点睛(唐代张彦远历代名画记)自相矛盾（韩 非子 难势）画蛇添足（战国策 齐策） 2.史实轶闻（历史事件、历史故事） 完璧归赵 四面楚歌 负荆请罪 项庄舞剑（史记） 名落孙山（过庭录） 洛阳 纸贵（晋书） 磨杵成针（潜确类书） 3.诗文名句 直摘:好为人师（孟子离娄上） 水落石出（后赤壁赋） 实事求是（汉书） 节缩: 一刻千金（苏轼春夜） 青出于蓝 分我杯羹 项庄舞剑,意在沛公. 4.口头俗语 丢三落四、张冠李戴、同病相怜、精打细算、细水长流、半斤八两、七上八下、 虎头 蛇尾 另:各时期造的:一穷二白、战天斗地、斗私批修、忆苦思甜、反骄破满、又红又专、 一国两制、与时俱进

39、；外来的:火中取栗、五体投地、现身说法、昙花一现. 三、成语与其他汉语固定语的区别 成语跟专名、科学术语、谚语、歇后语、引语和由四个字组成的普通词组，从某些方面 看来，也有相似之出。譬如专名和科学术语都是固定词组；谚语、歇后语、引语不仅是固定 词组或句子，而且意味也有些与成语相似；四个字组成的普通词组比较简练，形式跟绝大多 数的成语一样，如“东西南北“、“春夏秋冬“之类，但是这些都不是成语。把成语跟专名、科 学术语等的区别搞清楚，这就有助于断定什么是成语，什么不是成语。现在简单地就这方面 作些说明。 成语跟专名不同： 专名和成语虽然都是由几个字组成的固定词组， 但是专名是表示特定 概念的，例如

40、“李庄小学”只是一个学校独有的名称（当然，可能有重名），“广安人民公社” 只是一个公社独有的名称。成语则是表示一般概念的，例如“七零八落“这个成语，既可以用 来形容开败了的花朵，又可以用来形容被打败的军队，也可以用来形容稀疏零散的人群。又 如“津津有味“这个成语，可以用来描述任何一个人对于某些事物特别感觉有兴趣。 成语跟科学术语不同：科学术语是表示科学概念的，不是表示一般概念的。例如“主观 能动性”、“革命乐观主义”、“无限花序”、“平行四边形”这些科学术语，尽管都是由几个字 组成的固定词组，可是并不是成语。 成语跟谚语不同：谚语绝大部分是句子而不是词组。谚语经常用在人民大众的口语里， 用在文

41、章里的比较少。谚语往往具有浓厚的口语色彩，不象成语那样具有文言色彩。谚语的 形式，不象成语那样整齐。例如“坐山观虎斗”、“天下乌鸦一般黑”之类的谚语，都不是那么 整齐。当然，如果把这些谚语一定说是成语，也是可以勉强的。 成语跟歇后语不同：歇后语是一种固定的句子，一定要由两部分构成，前一部分是用事 物作比喻， 后一部分是从正面作说明。写文章为了收到鲜明、 形象、 生动、 具体的表达效果， 也可以像引用成语似的引用歇后语。 如“泥菩萨过河 自身难保”、 “狗拿耗子 多管闲事”、 “泥 菩萨洗脸 越洗越难看”、“蜜饯黄连 先甜后苦。”这些话，都是歇后语而不是成语。 成语跟引语不同：在古人的著作中有个

42、别语句，如“勾心斗角”（见杜牧阿房宫赋） “水落石出”（见苏轼赤壁赋）等，因为时常被人们使用，后来就成了成语。但如，“沉 舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”是唐朝诗人刘禹锡的两句诗。这两句诗不是人们时常使 用的，而是在文章中偶尔被引用了。因此这类语句应该称之为引语，不能看做是成语。 成语跟由四个字组成的普通词组也不一样， 因为成语由四个字组成的占绝大多数， 所以 有些人往往把由四个字组成的普通词组， 尤其是文言色彩比较浓厚的普通词组， 也看做是成 语。应当指出：凡是一个词组里的词可以抽换的，就应该把它看做普通词组。例如“根本改 变”这个词组，在某种场合，也可以改为“彻底改变”、“基本改变”或“大

43、大改变”。又如“密切 合作”这个词组，可以改为“紧密合作”，“肆意挥霍”，可以改为“任意挥霍”或“随意挥霍”。 这几个词组改了以后，并不影响内容，使人感到也很合适。象这样可以自由改动的词组，都 是普通词组。至于成语，则是一个有机的整体，组成成语的词，一般不能用其他意思相同或 相近的词来替换。例如“虎口余生”这个成语，就不能改为“狼口余生”或“豹口余生”，也不能 改为“虎嘴余生”。又如：“不管哪个殖民主义者怎样花言巧语地侈谈和平，也掩盖不了他们 的侵略本质。”在这个句子里，不但不能把“花言巧语地侈谈和平”改为“花言地侈谈和平”， 或“巧语地侈谈和平”，就是改为“巧语花言地侈谈和平”也是非常勉强的

44、。 成语跟专名、科学术语和歇后语的不同，看起来相当明显。成语跟引语、普通词组、谚 语的区别，一般说来也是清楚的，但是有的也不容易分辨。我们应该承认有些固定词组或相 当固定的词组是介于成语与谚语、引语或普通词组之间的，对这类词组，不必一定去划分它 的界限。例如“一文不值”，我们可以认为它是普通词组，因为把它改为“不值一文”、“不值 一钱”或“一钱不值”都毫不勉强。但是，这个词组毕竟有相对的固定性，极像成语，把它看 作成语，也未尝不可以。又如“路遥知马力，日久见人心”，把它看做成语或谚语皆无不可。 （四）作用 1.语言经济、概括力强 许多作品标题利用这特点:南征北战、 好事多磨、 暴风骤雨、 逐鹿

45、中原、 “不要锦上添花,而要雪中送炭”等。 2.生动形象、感染力强 革命加科学将使你们如虎添翼,把老一代革命家和科学家点 燃的火炬接下去,青出于蓝而胜于蓝。(抽象化具体) 3.深刻精辟、说服力强 无数事实证明:得道多助,失道寡助.弱国能够打败强国,小国能够打败大国. (毛泽东 五二零声名 关门主义“为渊驱鱼,为丛驱雀”把“千千万万”和“浩浩荡荡”都赶到敌人那边去了。(毛 泽东反对帝国主义的侵略) 4.协调句式,节奏感强 开国之初,生机蓬勃,虽然百废待兴,但已经是万紫千红的局 面。(徐迟地质之光) （五）运用 1.必须真正把握成语的含义 成语的比喻义.“望梅止渴”比喻用空想安慰自己；“黄粱一梦”

46、比喻想要实现的事落得 一场空。 成语的古词义.例:不速之客、赴汤蹈火、亡羊补牢、克勤克俭(能够)、不刊之论等。 成语的色彩义.例:光明磊落、明火执仗、百折不挠、负隅顽抗、无与伦比、无以复加 等。 近义成语.例:“唇齿相依,唇亡齿寒”都以唇齿打比方，关系密切与利害关系区别；“一 笔勾销,一笔抹杀”都否定,前指完全取消,后轻率否定. 2.注意发展中的成语义“东山再起”的发展义: a.历史故事: 晋书 谢安传 b.扩大:再次做官 c.缩小:坏人重新掌权,贬义 d.恢复: 中性词 e.扩大:从指个体到指集体；且不再单指任职:崛起 f.扩大:从指人到指事物,如工 厂、企业如此经历:褒义 另例:“呆若木鸡

47、” a.寓言故事 庄子 达生,鸡好 b.扩大:人发愣,中性 c.缩小:人反应 迟钝,贬义 3.注意成语的读音和书写形式 余勇可贾 图穷匕见 一曝十寒 参差不齐 博闻强识 如火如荼 病入膏肓 炙 手可热 惴惴不安 相形见绌 【练习】 一、一、 成语填空。成语填空。 狗血（ ）头 热（ ）冷缩 面授机（ ） 万（ ）家私 （ ）不其然 千恩万（ ） 海市（ ）楼 （ ）（ ）其谈 优柔（ ）断 （ ）有兴味 （ ）头（ ）耳 （ ）以自娱 随心所（ ） （ ）然不同 兴致（ ）（ ） 虚（ ）坦怀 无（ ）可击 （ ）无其（ ） 打（ ）不（ ） （ ）热（ ）铁 单（ ）匹马 光（ ）陆离 欢天（ ）地 可望而不可（ ） 毫无（ ）见 （ ）直（ ）壮 不知所（ ） 奋袖出（ ） 群响（ ）绝 出神入（ ） （ ）丝不动 （ ）（ ）陆离 （