文言语法知识-课件.ppt

1、高考复习专题高考复习专题（文言文（文言文2 2）湖南省岳阳市岳化一中李亚权湖南省岳阳市岳化一中李亚权文言语法知识文言语法知识1文言文言语法语法常见实词常见实词常见虚词常见虚词句式和用法句式和用法2常见实词常见实词 文言实词包括文言实词包括名词名词 、动词、动词 、形容、形容词词 、数词、数词 。全日制普通高级中学语文全日制普通高级中学语文教学大纲教学大纲 （人民教育出版社人民教育出版社20192019年年4 4月第月第1 1版）开列了版）开列了120 120 个个常见文言实词。常见文言实词。20192019年及以后年年及以后年份的高考涉及文言实词的试题有份的高考涉及文言实词的试题有时超过这时超

2、过这120120个实词的范围。个实词的范围。3常见实词常见实词 一、掌握文言实一、掌握文言实词的基本知识词的基本知识 二、根据语境正二、根据语境正确推断实词词义确推断实词词义4一、掌握文言实词的基本知识一、掌握文言实词的基本知识1、要注意古今词义的变化。、要注意古今词义的变化。2、不要把文言文中的两个单音词、不要把文言文中的两个单音词 误解为误解为现代汉语中的一个双音词。现代汉语中的一个双音词。3、遇到多义词时、遇到多义词时 ，要慎重推断其在具体，要慎重推断其在具体语句中的正确义项。语句中的正确义项。4、古文通假现象普遍、古文通假现象普遍 ，如果遇上的生词，如果遇上的生词用本义用本义、引申义、

3、比喻义都解释不通时、引申义、比喻义都解释不通时，就要，就要考虑它是不是通假字。考虑它是不是通假字。51、要注意古今词义的变化。、要注意古今词义的变化。*有的古词义至今有所扩大。有的古词义至今有所扩大。*有的古词义至今有所缩小。有的古词义至今有所缩小。*有的古词义至今已有转移，即一词由表示甲事物变为表示有的古词义至今已有转移，即一词由表示甲事物变为表示乙事物。乙事物。*有的古词义至今感情色彩已有变化。有的古词义至今感情色彩已有变化。在推断文言词义时，对那些字形相同而意义用法已经不同在推断文言词义时，对那些字形相同而意义用法已经不同的词，尤其是有细微差别并且容易被忽略的词，千万不能望文的词，尤其是

4、有细微差别并且容易被忽略的词，千万不能望文生义，以今释古；否则要么牵强附会，要么歪曲文意。生义，以今释古；否则要么牵强附会，要么歪曲文意。如：如：曹操曹操 将顺江东下。将顺江东下。(“江江”,古专指长江古专指长江今泛指一切河流。）今泛指一切河流。）(“肉肉”,古泛指动物的肌肉古泛指动物的肌肉今专指猪肉。）今专指猪肉。）如：如：肉食者谋之，又何间焉？肉食者谋之，又何间焉？如：如：牺牲玉帛，弗敢加也。牺牲玉帛，弗敢加也。(“牺牲牺牲”,古指祭祀用的牲古指祭祀用的牲畜畜今转移指为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益今转移指为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益。）。）如：如：先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑

5、鄙。(“卑鄙卑鄙”,古指地位低下古指地位低下，见识浅薄，见识浅薄，属于中性词，属于中性词今指今指品质恶劣，变为贬义词。）品质恶劣，变为贬义词。）6 2、不要把文言文中的两个单音词、不要把文言文中的两个单音词 误解为误解为现代汉语中的一个双音词。现代汉语中的一个双音词。文言文以单音词为主。文言文以单音词为主。有时由于两个词意义相关或语法结构上的有时由于两个词意义相关或语法结构上的关系而连在一起使用，随着语言的演变，在现关系而连在一起使用，随着语言的演变，在现代汉语中变成了一个双音词，词义也由原来的代汉语中变成了一个双音词，词义也由原来的两个变成了一个。两个变成了一个。例：例：是故明君制民之产，必

6、使仰足以事父母，俯是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子。足以畜妻子。“妻子妻子”，原来是两个词，原来是两个词，“妻妻”指妻子，指妻子，“子子”指儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。指儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。7 3、遇到多义词时、遇到多义词时 ，要慎重推断其在具，要慎重推断其在具体语句中的正确义项。体语句中的正确义项。*六王毕，四海一。六王毕，四海一。*古今一也，人与我同耳。古今一也，人与我同耳。*一人，一桌，一檀板而已。一人，一桌，一檀板而已。*蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。黄泉，用心一也。*上下

7、天光，一碧万顷。上下天光，一碧万顷。（数目，自然数的开始。）（数目，自然数的开始。）（统一）（统一）（相同、一样）（相同、一样）（专一）（专一）（满、全）（满、全）8 4、古文通假现象普遍、古文通假现象普遍 ，如果遇上的生词用本，如果遇上的生词用本义义、引申义、比喻义都解释不通时、引申义、比喻义都解释不通时，就要考虑它是，就要考虑它是不是通假字。不是通假字。通假字与本字在读音的联系上有以下几种情况：通假字与本字在读音的联系上有以下几种情况：（1）完全相同。）完全相同。如：如：旦日不可不蚤自来谢项王。旦日不可不蚤自来谢项王。（2）声母相同。）声母相同。如：如：河曲智叟亡以应。河曲智叟亡以应。（3

8、）韵母相同。）韵母相同。如：如：于是从散约败，争割地而赂于是从散约败，争割地而赂秦。秦。（4）声韵均不相同。）声韵均不相同。如：如：秦伯说，与郑人盟。秦伯说，与郑人盟。“蚤蚤”通通“早早”“亡亡”通通“无无”“从从”通通“纵纵”“说说”通通“悦悦”9二、根据语境正确推断实词词义二、根据语境正确推断实词词义 语境语境 ，即上下文，即上下文 。上下文对词义具有制约。上下文对词义具有制约和提示作用和提示作用 。一般地说。一般地说 ，不管一个词有多少，不管一个词有多少义项义项 ，在具体的语境中只能有一个确定的含，在具体的语境中只能有一个确定的含义义 。因此。因此 ，必要的知识储备与较强的语境意，必要的

9、知识储备与较强的语境意识结合起来识结合起来 ，就是我们，就是我们“理解常见实词在文理解常见实词在文中的含义中的含义”的关键。的关键。所以所以 ，平时要注意做必要的知识积累，平时要注意做必要的知识积累 ，阅读文言文篇段时要细心体察语境阅读文言文篇段时要细心体察语境 （上下文上下文 ）的意思。要力戒孤立、片面。的意思。要力戒孤立、片面。10 文言虚词包括副文言虚词包括副词词 、介词、介词 、连词、连词 、助词助词 、叹词和代词。、叹词和代词。文言虚词很多文言虚词很多 ，但，但“常见常见”者毕竟有限者毕竟有限 。考纲中要求考纲中要求“理解常见文言虚词在文中的理解常见文言虚词在文中的用法用法”，“常见

10、的文言虚词常见的文言虚词”指的是考纲规定指的是考纲规定的的1818个：个：而、何、乎、乃、其、若、所、为、而、何、乎、乃、其、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之。高考涉及文言虚词的试题不会超过这高考涉及文言虚词的试题不会超过这1818个虚词个虚词的范围。的范围。常见虚词常见虚词11常见虚词常见虚词1 1、了解古今变化、了解古今变化2 2、关注代词、关注代词3 3、辨明意义用法、辨明意义用法4 4、注意特殊情况、注意特殊情况121 1、了解古今变化、了解古今变化文言虚词的古今变化情况大致有以下四种：文言虚词的古今变化情况大致有以下四种：（1）

11、有的消失了。）有的消失了。如：如：夫夷以近，则游者众夫夷以近，则游者众；险以远；险以远，则，则至者少。至者少。“夫夫”作为作为 发语词，现在已经不用了。发语词，现在已经不用了。（2）少数沿用下来。）少数沿用下来。如：如：于是秦人拱手而取西河之外。于是秦人拱手而取西河之外。“于于是是”现在还用。现在还用。（3）有的用）有的用 法发生了变化。法发生了变化。如：如：师道之不传也久矣。师道之不传也久矣。“也也”是语气助词是语气助词，起舒缓语气的作用，起舒缓语气的作用，而现代汉语的，而现代汉语的“也也”是是表表示重复的副词。示重复的副词。（4）有的已被别的词所代替。）有的已被别的词所代替。如：如：无能为

12、也矣。无能为也矣。助词助词“矣矣”已被现代汉语中的语气助词已被现代汉语中的语气助词“了了”（“呢呢”、“啊啊”）所代替。）所代替。132 2、关注代词、关注代词 对于代词以外的文言虚词的词性，特别是一些不对于代词以外的文言虚词的词性，特别是一些不典型的或很难区分的词的词性，如果不能分辨，不要典型的或很难区分的词的词性，如果不能分辨，不要纠缠，因为高考不考文言词的词性这类专门的语言学纠缠，因为高考不考文言词的词性这类专门的语言学知识。知识。当然，对于一些典型的比较容易辩识的并且与理当然，对于一些典型的比较容易辩识的并且与理解文句关系比较密切的虚词的词性解文句关系比较密切的虚词的词性 ，如能区分，

13、对，如能区分，对答题还是有帮助的答题还是有帮助的 ，因为正确分辨词性，有助于把，因为正确分辨词性，有助于把握虚词的意义和用法。握虚词的意义和用法。代词在虚词中比较特殊代词在虚词中比较特殊 ，因为它毕竟有比较实，因为它毕竟有比较实在的意思在的意思 ，容易被选来命题。，容易被选来命题。142 2、关注代词、关注代词例例20192019年高考试题：年高考试题：下列各句中下列各句中“之之”字称代内容的说明，不正确的一项是字称代内容的说明，不正确的一项是答案答案 C A、是时会暮，胡兵终怪之。、是时会暮，胡兵终怪之。称代前文的（广称代前文的（广军）军）“解鞍解鞍”、“士皆纵马卧士皆纵马卧“。B、避之数岁

14、，不敢入右北平、避之数岁，不敢入右北平。称代前文的称代前文的（李）（李）“广广”。C、饮食与士共之、饮食与士共之 称代前文的称代前文的“赏赐赏赐”。D、百姓闻之，无老壮皆为垂涕、百姓闻之，无老壮皆为垂涕。称代前文称代前文的李广。的李广。称代前称代前文的文的“饮食饮食”153 3、辨明意义用法、辨明意义用法 高考试题中往往是高考试题中往往是“意义和用法意义和用法”并提，考文言并提，考文言虚词的意义、用法较多。虚词的意义、用法较多。意义是指词义，主要是指某个虚词相当于现代汉意义是指词义，主要是指某个虚词相当于现代汉语的什么词。语的什么词。用法包含内容较多，词性、在句中表示的各种关用法包含内容较多，

15、词性、在句中表示的各种关系系 、词语在句中担当的成分、词语在句中担当的成分 、词类活用、词类活用、“之之”字取字取消消主谓短语的独立性主谓短语的独立性 、“之之”字起凑足音节的作用字起凑足音节的作用 、一、一些些虚词作为发语词等等，均属用法的范畴。虚词作为发语词等等，均属用法的范畴。在用法中，只考一般用法，不考特殊用法。在用法中，只考一般用法，不考特殊用法。16例例20192019年高考试题：年高考试题：下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是A今如以百骑走，匈奴追射我立尽今如以百骑走，匈奴追射我立尽今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也今

16、以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也B是时会暮，胡兵终怪之是时会暮，胡兵终怪之会天大雨，道不通，度已失期会天大雨，道不通，度已失期C既出塞，出东道既出塞，出东道始皇既没，余威震于殊俗始皇既没，余威震于殊俗D百姓闻之，无老壮皆为垂涕百姓闻之，无老壮皆为垂涕事无大小，悉以咨之，然后施行事无大小，悉以咨之，然后施行答案答案 A介词，介词，“凭凭”介词，介词，“把把”副词，副词，“恰逢恰逢”、“正赶上正赶上”副词，副词，“恰逢恰逢”、“正赶正赶上上”副词，副词，“已经已经”、“以后以后”副词，副词，“已经已经”、“以后以后”连词，连词，“不论不论”连词，连词，“不论不论”174 4、注意特殊情况、注意特殊情

17、况文言虚词中的特殊情况主要指以下几类：文言虚词中的特殊情况主要指以下几类：（1）兼词。兼词是兼有两个词的意义和作用的单）兼词。兼词是兼有两个词的意义和作用的单音词。音词。如：如：投诸渤海之尾，隐土之北。投诸渤海之尾，隐土之北。（2）虚词连用。）虚词连用。如：如：寡人之于国也，尽心焉耳矣。寡人之于国也，尽心焉耳矣。（3）双音单音。）双音单音。如：如：因为长句，歌以赠之。因为长句，歌以赠之。“焉焉”、“耳耳”、“矣矣”三个语气词连用，起到了加三个语气词连用，起到了加强语气强语气的作用的作用，语气的重点落在最后一个，语气的重点落在最后一个“矣矣”上。上。“因为因为”是两个词，是两个词，“因因”解为解

18、为“于是于是”，“为为”解为解为“写写”。“诸诸”是是“之之”和和“于于”的合音。的合音。18与现代汉语不同的句式与现代汉语不同的句式判断句判断句被动句被动句省略句省略句倒装句倒装句固定句式固定句式19句式和用法句式和用法与现代汉语与现代汉语不同的句式不同的句式与现代汉语与现代汉语不同的用法不同的用法201、判断句、判断句（1 1）主语后用）主语后用“者者”，谓语后用，谓语后用“也也”表示判断。表示判断。如：如：噌吰噌吰者者，周景王之无射，周景王之无射也也，窾坎镗鞳，窾坎镗鞳者者，魏庄子之歌，魏庄子之歌钟钟也也。夺项王天下。夺项王天下者者，必沛公，必沛公也也。（2 2）主语后单用）主语后单用“

19、者者”，或谓语后单用，或谓语后单用“也也”表示判表示判断。断。如：如：四人四人者者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父 梁，吾仇梁，吾仇也也。邻之厚，君之薄邻之厚，君之薄也也。（4 4）“者者”、“也也”全不用。全不用。如：如：刘备，天下枭雄。刘备，天下枭雄。秦，虎狼之国。秦，虎狼之国。1、用、用“者者”或或“也也”表示判表示判断，这是典型的文言判断形式。断，这是典型的文言判断形式。（3 3）“者也者也”在句尾连用表示判断。在句尾连用表示判断。如：如：城北徐公，齐国之美丽城北徐公，齐国之美丽者也者也。莲，花之君子莲，花之君子者也者也。沛公之参乘樊哙沛公之参乘樊哙者也者也

20、。211、判断句、判断句 2 2、用副词、用副词“乃乃”、“则则”、“即即”“”“皆皆”、“素素”、“耳耳”等表示判等表示判 断。这种形式也比较多见。断。这种形式也比较多见。如：如：臣臣乃乃市井鼓刀屠者。市井鼓刀屠者。此此则则岳阳楼之大观也。岳阳楼之大观也。即即今之傫然在墓者也。今之傫然在墓者也。余购三百盆，余购三百盆，皆皆病者病者此亡秦之续此亡秦之续耳耳。夫六国与秦夫六国与秦皆皆诸侯。诸侯。且相如且相如素素贱人。贱人。221、判断句、判断句 3 3、用动词、用动词“为为”、“是是”表示判断。表示判断。（文言文中用（文言文中用“是是”作判断动词的较为少见）作判断动词的较为少见）如：如：故今之墓

21、中全乎故今之墓中全乎为为五人也。五人也。如今人方如今人方为为刀俎，我刀俎，我为为鱼肉，何辞为？鱼肉，何辞为？问今问今是是何世，乃不知有汉，无论魏晋。何世，乃不知有汉，无论魏晋。巨巨是是凡人，偏在远郡凡人，偏在远郡231、判断句、判断句 以上各种类型判断句，译成现代汉语时，以上各种类型判断句，译成现代汉语时，如是肯定判断句如是肯定判断句 ，要用，要用“是是”；如是否定判断；如是否定判断句，要用句，要用“不是不是”。4 4、用、用“非非”、“未未”、“弗弗”等表示或辅助表示否定等表示或辅助表示否定的判断。的判断。如：如：吾本吾本非非文人画士文人画士六国破灭，六国破灭，非非兵不利，战不善，弊在赂秦。

22、兵不利，战不善，弊在赂秦。人固人固未未易知，知人亦易知，知人亦未未易也。易也。呼尔而与之，行道之人呼尔而与之，行道之人弗弗受。受。242、被动句、被动句 1 1、用介词、用介词 “于于”、“受受”、“受受于于“表被动表被动(“(“于于”引进引进动作行为的主动者动作行为的主动者)。则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容能容于于远近远近六艺经传皆通习之，不拘六艺经传皆通习之，不拘于于时，学于余。时，学于余。吾不能举全吴之地，十万之众，吾不能举全吴之地，十万之众，受受制制于于人。人。而君幸而君幸于于赵王。赵王。如：如：有罪有罪受受贰。贰。（因有罪不被信任

23、。）（因有罪不被信任。）252、被动句、被动句 2 2、用、用“见见”、“见见于于”表示被动表示被动（“于于”引出动作的主动者）引出动作的主动者）。信而信而见见疑，忠而被谤。疑，忠而被谤。秦城恐不可得，徒秦城恐不可得，徒见见欺。欺。吾常吾常见见笑笑于于大方之家。大方之家。众人皆醉我独醒，是以众人皆醉我独醒，是以见见放。放。臣诚恐臣诚恐见见欺欺于于王而负赵王而负赵如：如：262、被动句、被动句 3 3、用、用“为为”、“为为所所”（“为为”引出动作的引出动作的主动者）主动者）或或 “为所为所”表示被动。表示被动。如：如：而身死国灭，而身死国灭，为为天下笑。天下笑。吾属今吾属今为为之虏矣。之虏矣。

24、为国者无使为国者无使为为积威之积威之所所劫哉。劫哉。其印其印为为予群从予群从所所得。得。（嬴闻）如姬父（嬴闻）如姬父为为人人所所杀。杀。不者，若属皆且不者，若属皆且为所为所虏。虏。272、被动句、被动句以上几种类型被动句，翻译时要将有关词以上几种类型被动句，翻译时要将有关词语译成语译成“被被”。4 4、用介词、用介词“被被”表示被动表示被动（文言文中较少见）（文言文中较少见）。如：如：舞榭歌台，风流总舞榭歌台，风流总被被雨打风吹去。雨打风吹去。予犹记周公之予犹记周公之被被逮，在丁卯三月之望。逮，在丁卯三月之望。5 5、动词本身表示被动、动词本身表示被动（这是意念上的被动句，没（这是意念上的被动

25、句，没有任何标志，要根据上下文来判别补出）有任何标志，要根据上下文来判别补出）。如：如：傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中兵挫地削，亡其六郡兵挫地削，亡其六郡283、省略句、省略句 1 1、省主语。、省主语。（有承前省、蒙后有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省略）省，自述或对话中也常常省略）如：如：廉颇廉颇为赵将，为赵将，伐齐，伐齐，大破之。大破之。廉颇廉颇廉颇廉颇 承前省承前省沛公谓张良曰：沛公谓张良曰：“度我至军中，度我至军中，公公乃入。乃入。”公公蒙后省蒙后省 每假借于藏书之家，每假借于藏书之家，手自笔录，手自笔录，计日以计日以还还 录毕，录毕，走送之

26、。走送之。“独乐乐，与人乐乐，孰乐？独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：曰：“不不若与人。若与人。”樊哙曰：樊哙曰：“今日之事如何？今日之事如何？”良曰：良曰：“甚急。甚急。”余余余余余余余余余余自述省自述省孟子：孟子：王王 今日今日之事之事对话省对话省对话省对话省293、省略句、省略句 2 2、省谓语动词、省谓语动词（无论是（无论是古代还是现代，省略谓语的古代还是现代，省略谓语的现象还是比较少的）现象还是比较少的）。如：如：（1 1）承上文谓语而省略）承上文谓语而省略军中无以为乐，请以剑舞军中无以为乐，请以剑舞 。为乐为乐一鼓作气，再一鼓作气，再 而衰，三而衰，三 而竭。而竭。鼓鼓鼓鼓（2 2）蒙

27、下文谓语而省略）蒙下文谓语而省略如：如：杨子之邻人亡羊，既率其党杨子之邻人亡羊，既率其党 ，又请杨子之竖，又请杨子之竖追之。追之。追之追之（3 3）共喻省略，即根据上下文便会明白省略的是什么）共喻省略，即根据上下文便会明白省略的是什么及左公下厂狱，史朝夕及左公下厂狱，史朝夕 狱门外。狱门外。候候后公改后公改 两广，太监泣别，赠大珠四枚。两广，太监泣别，赠大珠四枚。任任如：如：303、省略句、省略句3 3、省略动词或介词的宾语。、省略动词或介词的宾语。（宾语常见的是代词（宾语常见的是代词“之之”）（1 1）省略动词后的宾语）省略动词后的宾语如：如：项王曰：项王曰：“壮士！赐之卮酒。壮士！赐之卮酒

28、。”则与则与 斗卮酒。斗卮酒。之之项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告 以事。以事。之之有志者，不随有志者，不随 以止也。以止也。之之（2 2）省略介词后的宾语）省略介词后的宾语如：如：竖子不足与竖子不足与 谋。谋。之之欲呼张良与欲呼张良与 俱去。俱去。之之将献将献 公堂，惴惴恐不当意。公堂，惴惴恐不当意。之之313、省略句、省略句4 4、省兼语。、省兼语。（“使使”、“命命”、“令令”这类动词的宾语这类动词的宾语常兼作后边一个主谓词组的主语，常兼作后边一个主谓词组的主语，这个词就称作兼语。现代汉语的这个词就称作兼语。现代汉语的兼语一般不能省略，文言里的兼兼语一

29、般不能省略，文言里的兼语却往往被省略，所省多是代词语却往往被省略，所省多是代词“之之”。如：如：不如因而厚遇之，使不如因而厚遇之，使 归赵。归赵。之之杞子自郑使杞子自郑使 告于秦曰：告于秦曰：郑穆公使郑穆公使 视客馆，则束载厉兵秣马矣。视客馆，则束载厉兵秣马矣。君之惠，不以累臣衅鼓，使君之惠，不以累臣衅鼓，使 归就戮于秦。归就戮于秦。人人人人我等我等323、省略句、省略句5 5、省介词。、省介词。（较常见的是（较常见的是“于于”、“以以”，这些介词与后面，这些介词与后面的宾语组成介宾结构。当这个介宾的宾语组成介宾结构。当这个介宾结构作补语时，这个介词常常被省结构作补语时，这个介词常常被省掉。掉

30、。如：如：将军战将军战 河南，臣战河南，臣战 河北。河北。又试之又试之 鸡，果如成言。鸡，果如成言。今以钟磬置今以钟磬置 水中，虽大风浪不能鸣也。水中，虽大风浪不能鸣也。激昂激昂 大义，蹈死不顾。大义，蹈死不顾。于于于于于于于于以以及宾客辩士说王及宾客辩士说王 万端。万端。以以333、省略句、省略句 6 6、复杂的省略。、复杂的省略。（有些句子省（有些句子省略了较多的成分要联系上下文仔略了较多的成分要联系上下文仔细加以辨别）细加以辨别）翻译文言省略句时，省略的词语，特别是在现代翻译文言省略句时，省略的词语，特别是在现代汉语中不能省略的部分，要补充翻译出来。汉语中不能省略的部分，要补充翻译出来。

31、上于盆而养之，上于盆而养之，蟹白栗黄，蟹白栗黄，备备极护爱，留极护爱，留 待限期，以待限期，以 塞官责。塞官责。成名将其成名将其饲之以饲之以于促织于促织 之之之之以以 其后用兵，其后用兵，则遣从事以一少牢告则遣从事以一少牢告 庙，庙，请其矢，请其矢，盛盛 以锦囊，以锦囊，负负 而前驱而前驱，及及凯旋而纳之。凯旋而纳之。庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗庄宗于于之之之之如：如：344、倒装句、倒装句 文言中有些句子成分的排文言中有些句子成分的排列次序跟现代汉语不同列次序跟现代汉语不同,习惯习惯上称之为上称之为“倒装倒装”。354、倒装句、倒装句宾语前置宾语前置谓语前置谓语前置（主谓倒装

32、）（主谓倒装）定语后置定语后置介宾短语介宾短语后置做补语后置做补语36谓语前置谓语前置（主谓倒装）（主谓倒装）为了强调谓语，有些感叹句或为了强调谓语，有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前。一般疑问句把谓语置于主语之前。一般常用逗号将主谓隔开。常用逗号将主谓隔开。如：如：甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！安在公子能急人之困也！安在公子能急人之困也！甚矣哉，为欺也！甚矣哉，为欺也！宜乎百姓之谓我爱也。宜乎百姓之谓我爱也。37宾语前置宾语前置 文言文中的宾语前置包括动词宾语文言文中的宾语前置包括动词宾语前置和介词宾语前置。前置和介词宾语前置。文言文中的宾语前置是有条件的。文言文中的宾语前置是有条件的。

33、（1）动词宾语前置。大致有三种情况。）动词宾语前置。大致有三种情况。否定句中，代词作宾语，可以前置。否定句中，代词作宾语，可以前置。疑问句中，疑问代词作宾语，可以前置。疑问句中，疑问代词作宾语，可以前置。用用“之之”或或“是是”把宾语提到动词谓语前，以加强语把宾语提到动词谓语前，以加强语气。气。如：如：古之人古之人不不余余欺也。欺也。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未未之之有也。有也。如：如：良问曰：良问曰：“大王来大王来何何操？操？保民而王，保民而王，莫莫之之能御也。能御也。王见之，曰：王见之，曰：“牛牛何何之？之？”项王曰：项王曰：“沛公沛公

34、安安在？在？”“豫州今欲豫州今欲何何至？至？”如：如：句读句读之之不知，不知，惑惑之之不解。不解。夫晋，夫晋，何厌何厌之之有？有？去我三十里，唯去我三十里，唯命命是是听。听。求！无乃求！无乃尔尔是是过与？过与？38宾语前置宾语前置 文言文中的宾语前置包括动词宾语文言文中的宾语前置包括动词宾语前置和介词宾语前置。前置和介词宾语前置。文言文中的宾语前置是有条件的。文言文中的宾语前置是有条件的。（2 2）介词宾语前置。大致有以下情况。）介词宾语前置。大致有以下情况。疑问代词作宾语，一般放在介词之前。疑问代词作宾语，一般放在介词之前。介词宾语不是疑问代词，但为了强调它，也放在介介词宾语不是疑问代词，但

35、为了强调它，也放在介词的前面。这种情况最常见的是介词词的前面。这种情况最常见的是介词“以以”的宾语前置。的宾语前置。如：如：王问：王问：“何何以以知之？知之？”如：如：余余是是以以记之。记之。微斯人，吾微斯人，吾谁谁与与归？归？诗三百，诗三百，一言一言以以蔽之。蔽之。子子何何恃恃而往？而往？不然，籍不然，籍何何以以至此？至此？39定语后置定语后置 动词短语作名词的定语常常放在名词动词短语作名词的定语常常放在名词的后面。一般在定语后加的后面。一般在定语后加“者者”字，有的字，有的还还在名词和后置定语之间加在名词和后置定语之间加“之之”字来表示。字来表示。（1 1）定语放在中心词之后，用）定语放在

36、中心词之后，用“者者”字煞尾，构成字煞尾，构成“中心中心词定语者词定语者”的格式。这种格式中的的格式。这种格式中的“者者”相当于结构助词相当于结构助词“的的”。如：如：计未定，求计未定，求人人可使报秦可使报秦者者，未得。，未得。遂率遂率子孙子孙荷担荷担者者三夫。三夫。太子及太子及宾客宾客知其事知其事者者，皆白衣冠以送之。，皆白衣冠以送之。（2 2）在中心词和后置定语之间加）在中心词和后置定语之间加“之之”字，再用字，再用“者者”字字煞尾煞尾 构成构成“中心词之定语者中心词之定语者”的格式。的格式。马马之之千里千里者者，一食或尽粟一石。，一食或尽粟一石。石石之之铿然有声铿然有声者者，所在皆是也。

37、，所在皆是也。如：如：40 动词短语作名词的定语常常放在名词的动词短语作名词的定语常常放在名词的后面。一般在定语后加后面。一般在定语后加“者者”字，有的还字，有的还在名词和后置定语之间加在名词和后置定语之间加“之之”字来表示。字来表示。如：如：大阉之乱，大阉之乱，缙绅缙绅而而能不易其志能不易其志者者，四海之大，有几，四海之大，有几人欤？人欤？（4 4）在中心词和后置定语之间加）在中心词和后置定语之间加“之之”字，构成字，构成“中心中心词之定语词之定语”的格式。的格式。（3 3）在中心词和后置定语之间加）在中心词和后置定语之间加“而而”字，再用字，再用“者者”字煞尾字煞尾 ，构成，构成“中心词而

38、定语者中心词而定语者”的格式。的格式。蚓无蚓无爪牙爪牙之之利，利，筋骨筋骨之之强，上食埃土，下饮黄泉。强，上食埃土，下饮黄泉。居居庙堂庙堂之之高，则忧其民，处高，则忧其民，处江湖江湖之之远，则忧其君。远，则忧其君。如：如：定语后置定语后置41介宾短语介宾短语后置做补语后置做补语 （1 1）介词结构）介词结构“于于”常放在谓语常放在谓语动动词后作补语，这类补语按现代汉语习惯词后作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语的，翻译的时是放在谓语动词前作状语的，翻译的时候要把它作状语，因此，我们称它候要把它作状语，因此，我们称它“状状语后置语后置”，或，或“介词结构后置介词结构后置”。如：如

39、：青，取之于蓝，而青于蓝青，取之于蓝，而青于蓝得双石于潭上，叩而聆之。得双石于潭上，叩而聆之。公与之乘，战于长勺。公与之乘，战于长勺。而大声发于水上。而大声发于水上。（2 2）介词结构）介词结构“以以”、“乎乎”等有时放在等有时放在谓语动词后作补语。谓语动词后作补语。（这种情况在文言文中并不多见）（这种情况在文言文中并不多见）为坛而盟，祭以尉首。为坛而盟，祭以尉首。如：如：验之以事，合契若神。验之以事，合契若神。盛以锦囊，负而前驱。盛以锦囊，负而前驱。君子博学而日参省乎己。君子博学而日参省乎己。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。42 文言倒装句译成

40、现代汉文言倒装句译成现代汉语时，要依现代汉语的句语时，要依现代汉语的句子成分的排列规律子成分的排列规律 ，将其，将其 “顺装顺装”过来。过来。435、固定句式、固定句式 1 1、表疑问。、表疑问。“如何如何”、“奈何奈何”、“若何若何”、“奈若何奈若何”等格式。等格式。2 2、表反问。、表反问。“不亦不亦乎乎”、“何以何以为为”等格式。等格式。3 3、表感叹。、表感叹。“何其何其”、“一何一何”等格式。等格式。4 4、表测度等。、表测度等。“得无得无乎乎”、“与与其其孰若孰若”等格式。等格式。文言文中有一些结构固定的格文言文中有一些结构固定的格式用法。这些类固定句式，翻译式用法。这些类固定句式

41、，翻译时要合乎现代汉语的习惯。时要合乎现代汉语的习惯。44（1 1）“无以无以”、“无从无从”（译为译为“没有用来没有用来的办法的办法”）如：如：（2 2）“有以有以”（译为译为“有用来有用来的办法的办法”）如：如：（3 3）“有所有所”（译为译为“有有的的 人、物、事人、物、事”）军中军中无以无以为乐，请以剑舞。为乐，请以剑舞。家贫，家贫，无从无从致书以观。致书以观。袁人大愤，然未袁人大愤，然未有以有以报也。报也。如：如：所恶有甚于死者，故患所恶有甚于死者，故患有所有所不避也。不避也。（4 4）“无所无所”（译为译为“没有没有的的 人、物、人、物、事事”）如：如：逻者数十骑，几逻者数十骑，几

42、无所无所逃死。逃死。王语暴以好乐，暴未王语暴以好乐，暴未有以有以对也。对也。财物财物无所无所取，妇女取，妇女无所无所幸。幸。5、固定句式、固定句式45（5 5）“如何如何”、“奈何奈何”、“若何若何”（译为译为“怎么怎么”、“怎么样怎么样”、“怎么办怎么办”）如：如：孔明用如此之人，孔明用如此之人，如何如何不误事。不误事。取吾璧，不予我城，取吾璧，不予我城，奈何奈何？奈何奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？取之尽锱铢，用之如泥沙？（6 6）“如如何何”（译为译为 “对对怎么办怎么办”）如如太行、王屋太行、王屋何何？如：如：（7 7）“奈奈何何”（译为译为 “把把怎么办怎么办”）如：如：三老不来还，三老

43、不来还，奈奈之之何何？（8 8）“是故是故”、“是以是以”（译为译为 “因此因此”、“所以所以”）是故是故圣益圣，愚益愚。圣益圣，愚益愚。如：如：余余是以是以记之。记之。5、固定句式、固定句式虞兮，虞兮，虞兮，虞兮，奈奈若若何何！46（1010）“不亦不亦乎乎”（译为译为 “不是不是吗吗”）如：如：（9 9）“所以所以”（译为译为 “用来用来的的”、“的原因的原因”、“的办法）的办法）（11 11）“何何焉为焉为”（译为译为 “有什么有什么呢呢”）（1212）“何何为为”“”“何以何以为为”（译为译为 “还还要要干什么干什么”）如：如：如：如：如：如：师者，师者，所以所以传道受业解惑也。传道受

44、业解惑也。此世此世所以所以不传也。不传也。吾知吾知所以所以拒子也。拒子也。以此为政，以此为政，不亦不亦惑惑乎乎？人不知而不愠，人不知而不愠，不亦不亦君子君子乎乎？夫子夫子何何命命焉为焉为？今方人为刀俎，我为鱼肉，今方人为刀俎，我为鱼肉，何何辞辞为为？5、固定句式、固定句式匈奴未灭，匈奴未灭，何以何以家家为为？47（1515）“得无得无乎乎”、“得无得无耶耶”（译为译为 “恐怕恐怕吧吧”或或“莫非莫非吧吧”）如：如：（1313）“庸庸乎乎”（译为译为 “难道难道吗吗”）（1414）“其其乎乎”（译为译为 “难道难道吗吗”）（1616）“无乃无乃乎乎”、“无乃无乃与与”（译为译为 “恐怕恐怕吧吧”

45、吾师道也，夫吾师道也，夫庸庸知其年之先后生于吾知其年之先后生于吾乎乎。如：如：如：如：如：如：我中国我中国其其果老大矣果老大矣乎乎？览物之情，览物之情，得无得无异异乎乎？成反复自念，成反复自念，得无得无教我猎虫所教我猎虫所耶耶？师劳力竭，远主备之，师劳力竭，远主备之，无乃无乃不可不可乎乎？求！求！无乃无乃尔是过尔是过与与？5、固定句式、固定句式王之好乐甚，则齐国王之好乐甚，则齐国其其庶几庶几乎乎？48（1919）“何其何其”、“一何一何”（译为译为“多多么么”）如：如：（1717）“之谓也之谓也”、“其其之之谓也谓也”、“其其之谓乎之谓乎”（译为译为 “说的就是说的就是啊啊”、“大概说的就大概

46、说的就是是吧吧”）（1818）“孰与孰与”、“与与孰孰”（译为译为 “跟跟比较比较 ，哪一个，哪一个”）5、固定句式、固定句式“他人有心，予忖度之。他人有心，予忖度之。”夫子夫子之谓也之谓也。闻道百，以为莫己若者，我闻道百，以为莫己若者，我之谓也之谓也。如：如：我我孰与孰与城北徐公美？城北徐公美？吾吾与与徐公徐公孰孰美？美？秉烛之明，秉烛之明，孰与孰与昧行乎？昧行乎？至于誓天断发，泣下沾巾，至于誓天断发，泣下沾巾，何其何其衰也！衰也！吏呼吏呼一何一何怒，妇啼怒，妇啼一何一何苦！苦！如：如：沛公曰：沛公曰：“孰与孰与君少长？君少长？49如：如：5、固定句式、固定句式（2020）“与其与其孰若孰若

47、”（译译为为“哪里比得上哪里比得上”）（2121）“然则然则”（译为译为“既然如此，那么既然如此，那么”）如：如：然则然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。诸侯之地有限，暴秦之欲无厌。然则然则为天下之大害者，君而已矣。为天下之大害者，君而已矣。与其与其坐而待亡，坐而待亡，孰若孰若起而拯之。起而拯之。与其与其杀是童，杀是童，孰若孰若卖之；卖之；与其与其卖而分，卖而分，孰若孰若吾得而专焉。吾得而专焉。（2222）“况况乎乎”（译为译为“况且况且呢呢”）如：如：且庸人尚羞之，且庸人尚羞之，况况于将相于将相乎乎？505、固定句式、固定句式 （2323）“有有者者”（译为译为“有个有个人人”）如：如：邑邑有有

48、成名成名者者，操童子业，久不售。，操童子业，久不售。黔无驴，黔无驴，有有好事好事者者，船载以入。，船载以入。（2424）“岂岂 顾、宁、勿、独、庸顾、宁、勿、独、庸哉哉 乎、乎、邪邪（译为译为“难道（还）难道（还）吗吗”）如：如：以此为治，以此为治，岂岂不难不难哉哉？顾顾不如蜀鄙之僧不如蜀鄙之僧哉哉？王侯将相王侯将相宁宁有种有种乎乎？独独不怜公子姊不怜公子姊邪邪？51 高考考文言句式，一般与对文意的理解的考高考考文言句式，一般与对文意的理解的考查结合起来进行。查结合起来进行。学习文言句式，固然要会辨认学习文言句式，固然要会辨认某句是何种句式，因为这是基础；但更为重要的，某句是何种句式，因为这是基础；但更为重要的，是要会正确翻译。从高考的角度讲，了解这些句是要会正确翻译。从高考的角度讲，了解这些句式，也是指能在文言文阅读的材料中根据上下文式，也是指能在文言文阅读的材料中根据上下文的语境具有识记与辨别的能力，进而把握文意，的语境具有识记与辨别的能力，进而把握文意，而不是要求考生去抽象地记忆到底有哪些种不同而不是要求考生去抽象地记忆到底有哪些种不同于现代汉语的句式，以及各种句式的具体用法如于现代汉语的句式，以及各种句式的具体用法如何。何。52