加强班级建设营造良好学风！ppt课件 2022秋高一主题班会.pptx

1、加强班级建设，加强班级建设，营造良好学风！营造良好学风！班会目的班会目的 进一步端正学习态度，养成进一步端正学习态度，养成良好的学习习惯，不断增强良好的学习习惯，不断增强班级凝聚力和向心力。班级凝聚力和向心力。王允论衡：譬如练丝，染之蓝王允论衡：譬如练丝，染之蓝则青，染之丹则赤。认识社会关系则青，染之丹则赤。认识社会关系的总和，环境对于人的塑造作用不的总和，环境对于人的塑造作用不言而喻，一群优秀的师长同伴，一言而喻，一群优秀的师长同伴，一个优良的学习环境，对于学生提升个优良的学习环境，对于学生提升自我，成就未来都大有裨益。自我，成就未来都大有裨益。班风学风：班风学风：班风：尊重班风：尊重 信任

2、信任 理解理解 团结团结 具体内涵：尊重具体内涵：尊重尊重自己、尊重父母、尊重老师尊重自己、尊重父母、尊重老师 信任信任信任自己、信任父母、信任老师信任自己、信任父母、信任老师 理解理解理解学校、理解老师、理解社会理解学校、理解老师、理解社会 团结团结同心协力，同心协力，“众人拾柴火焰高众人拾柴火焰高”学风：苦学学风：苦学 勤思勤思 好问好问 求实求实具体内涵：苦学具体内涵：苦学“思而不学则殆思而不学则殆”勤思勤思“学而不思则罔学而不思则罔”好问好问“舍问，其奚决焉？舍问，其奚决焉？”求实求实踏实是学习之本踏实是学习之本 看了上面的话不知道你是否对学风有点认识。学看了上面的话不知道你是否对学风

3、有点认识。学风关系到一个班的发展，它也是一个班的灵魂所风关系到一个班的发展，它也是一个班的灵魂所在，那什么是学风呢？在，那什么是学风呢？学风，即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学风，即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。学学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。学院开展的院开展的“优化教学秩序，树立良好学风优化教学秩序，树立良好学风”活动活动一方面大大的提高了同学的学习效率和学习的积一方面大大的提高了同学的学习效率和学习的积极性；另一方面也为同学们营造一个良好的学习极性；另一方面也为同学们营造一个良好的学习外部环境，在全院师生中收到良好的效果。随着外

4、部环境，在全院师生中收到良好的效果。随着活动月的开展，我们看到全院学生的学习理念正活动月的开展，我们看到全院学生的学习理念正在发生转变，自觉的学习在他们中间已蔚然成风。在发生转变，自觉的学习在他们中间已蔚然成风。学风是学生思想道德素质的反映，加强学风建设必须着力加强学生的思想政治教育，通过形式多样、内容丰富的活动，引导学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，提高学习效果，增强成才意识，树立献身科学、爱国、成才、奉献的远大抱负。学风教育要把好新生入学关，从新生入学开始就加强理想教育，把学风建设和道德教育紧密结合起来，教育学生为人要正，诚信为本；求学要勤，严谨刻苦；增强自律和自制能力。学院及

5、各教学单位必须尽快建立起正确的引导机制。一、加强思想教育，激励学生成才一、加强思想教育，激励学生成才 优良的教风是促进学风建设的前提和保证，师德建设是优良教风的基础。要加强师德教育和青年教师培养，把教师的职业道德要求和岗位职责考评相结合。教师是教学活动的组织者，是学生学习知识、提高综合素质的引导者，所有教师要为人师表，严谨治学，以自己的人格力量和科学精神感染熏陶学生。广大教师要牢记教书育人的宗旨，成为学生的良师益友，成为学风建设指导者和实践者，在讲授知识的同时引导学生树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法，把提高学生综合素质作为评价教学效果的重要尺度。对青年教师要通过传、帮、带，示范教学、教学

6、期中检查、教案评展、教学经验交流等形式，帮助他们改进教学方法，提高教学效果，强化教书育人意识。二、重视教风建设，深化教书育人二、重视教风建设，深化教书育人 教学纪律和考试纪律是保障教学质量的重要环节之一。任课教师要严抓课堂教学纪律，严格考勤和作业检查。院、系教学管理人员、学生政治辅导员、班主任老师要加强对学生的学风教育、考风考纪教育，把学风建设落到实处。要进一步发挥学院、系教学督导的作用，教学督导要督教与督学并重，经常深入课堂，与任课教师交流，检查教学纪律、授课效果，了解学生意见和建议，使教与学共同提高。各院系要适时开展学风讲评、师生座谈等活动，密切师生关系，促进学风建设。三、规范教学秩序，严

7、格教学管理 要充分发挥团、学组织在学风建设中的生力军的作用，重视学生干部的示范作用。各学生组织的干部要以身作则，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学，在学风建设中起模范带头作用。要通过开展形式多样的集体活动，加深同学之间的相互了解，增进同学的感情和友谊，在生活和学习上互相帮助、互相鼓励、互相监督、互相约束，培养自律意识，增强集体荣誉感，形成良好的校风，促进学风建设。四、发挥学生主体作用，抓校风促学风四、发挥学生主体作用，抓校风促学风既然大家对学风有了些认识,下面有四组题目,请各组同学努力完成.(其中有列举题、论述题)小明是班里面数一数二的尖子生小明是班里面数一数二的尖子生,但他一

8、直都但他一直都认为认为:学习是自己的事学习是自己的事,自己的事都做不好自己的事都做不好,找人帮助找人帮助只会让别人看不起自己只会让别人看不起自己.甚至他不但不肯问别人甚至他不但不肯问别人,而而且还不肯帮同学解决问题且还不肯帮同学解决问题.一天小红拿着一道数学一天小红拿着一道数学题找小明题找小明,但小明却说自己不会教小红但小明却说自己不会教小红,自己的事应自己的事应该自己做该自己做,不应该去寻求别人的帮助不应该去寻求别人的帮助.如果你是班长如果你是班长,你会怎样对待这一件事情呢你会怎样对待这一件事情呢?请你发表一下自己的请你发表一下自己的看法看法.论述题:列举题列举题:学风建设是一个长期的事情，

9、要经常抓，抓经学风建设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。从平时的学生管理中我们都注意到：我们的常。从平时的学生管理中我们都注意到：我们的不少学生存在着自觉学习能力差、学习目的不明不少学生存在着自觉学习能力差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为种行为,你有什么好建议去改善这些情况呢你有什么好建议去改善这些情况呢?(要求要求至少列举至少列举4种方法种方法,超过一条加一分超过一条加一分)很多的学校都是应付考试而办的，大部分教师很多的学校都是应付考试

10、而办的，大部分教师教学只是为了三年或年的那一次最后的考试教学只是为了三年或年的那一次最后的考试,每一每一个学生都是为了应付最后的考试而接受知识的，个学生都是为了应付最后的考试而接受知识的，全部都处于一种比较被动的关系全部都处于一种比较被动的关系,使同学们对学习使同学们对学习的积极性有所减小的积极性有所减小.面对这些问题面对这些问题,你有什么好的意你有什么好的意见呢见呢?怎样才可以让他们转变观念怎样才可以让他们转变观念?(至少至少4条意见条意见,超过一条加一分超过一条加一分)列举题:论述题论述题:一些学校本着为学生一些学校本着为学生着想着想,说什么一切都是为了说什么一切都是为了学生的成长学生的成长.他们让学生一他们让学生一天除了吃饭与睡觉的时间天除了吃饭与睡觉的时间,其它都是学习再学习其它都是学习再学习.面对面对着学校的做法着学校的做法,学生们精力学生们精力疲惫疲惫,他们当中某些人还甚他们当中某些人还甚至厌学至厌学,针对这一些情况针对这一些情况,如果你是学生会的一员你如果你是学生会的一员你会怎样做会怎样做?怎样提高这些怎样提高这些人的学习积极性人的学习积极性?营造出一种营造出一种 良好的学习氛围，良好的学习氛围，使大家都能更加使大家都能更加 从容地面对从容地面对 每一场学业的考验，每一场学业的考验，确立学习目标，确立学习目标，落实学风建设！落实学风建设！