四年级语文下册教学总结:让阅读成为一种习惯 .docx
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1、四年级四年级语文语文下册教学总结下册教学总结:让阅读成为一种习惯让阅读成为一种习惯 语文是一门语言课, 而对于语言课的学习, 最重要的就是要让学生学会 阅读,让阅读成为每一个孩子的习惯。 阅读需要讲求一定的方法,而学生的阅读往往是处于无计划无序无方法 的状态中,因此,教师的阅读知道相当重要。 一、指导制定计划 “凡事预则立。 ”如何指导学生搞好课外阅读呢? 首先,便是要指导学 生制订一个切实可行的阅读计划。计划要具体、详实,具有可操作性。每天都 要有计划。教师要要求学生严格执行计划,不可一曝十寒。关于阅读的时间问 题,要见缝插针,挤时间阅读,当然,教师也可抽出一定的语文课时让学生阅 读。双休日
2、,五一、国庆长假,寒暑假等是学生读课外书的黄金时间,更应要 指导学生充分利用好。 二、指导阅读方法 阅读分类的标准有多种。根据阅读时细密和简约的情况,阅读可分为精 读和略读。 精读是对阅读材料做全面、 精细、 深入的理解, 对作品的思想内容、 人物事件、篇章结构等彻底通晓,即一字一句也不能放过,是完全性阅读。它 通过细读、反复等形式,推敲、琢磨文句,求的是知识的深度。略读是不完全 性的阅读, 它的特点是提纲挈领地把握阅读材料的基本内容、 主要思想和技法。 它把注意力集中在需要关注的问题上。通过浏览、跳读等形式,舍去无关紧要 部分, 省略了逐字逐句, 乃至逐章逐篇的阅读过程。 在阅读时间不变的情
3、况下, 它可扩大学生阅读的量,扩充学生的知识面。略读前可先让学生找一些有关作 品的内容梗概、名家评点来读读,这样学生便可先粗知大体内容。略读时教师 要特别注意训练学生的速度,要让学生养成默读的习惯,真正达到“阅读一般 现代文每分钟不少于 500 字”的速度要求,并且要逐步提高,力争做到“一目 十行” 。 另外,我们还可指导学生尝试运用“三遍阅读法” ,茅盾说: “读名著 起码要读三遍, 第一遍最好很快地把它读完, 这好像在飞机上鸟瞰桂林城全景; 第二遍要慢慢地读,细细地咀嚼,注意到各章各段的结构;第三遍,就要细细 地一段段地读,领会、运用,这时要注意到它的炼字炼句。 ”像这类名人的读书 方法将
4、会使学生终生受益。 三、指导做读书笔记 课外阅读的目的之一在于多积累知识,怎样积累呢?俗话说,好记性不 如烂笔头。培根说: “做笔记使知识准确。 ”因此我们要指导学生学会做笔记, 以巩固阅读的效果,要指导学生或写入小册,或载之卡片,都要立即动笔,不 能迟疑。宋代苏轼诗云: “作诗火急追亡捕,清景一失后难摹。 ”作诗写景急得 像追捕逃亡一样,做笔记也应如此。要指导学生在摘抄佳词妙句后反复揣摩, 吟诵、 领悟, 或对原文中的某些观点加以分析和发挥, 对原文提出批评和商榷, 或把原文的内容、观点和其他同类的文章从不同角度加以比较和分析,写出自 己的体会和看法。这样,学生便能加深对作品内容及艺术风格等
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