上海市普陀区同济大学第二附属中学2022-2023学年高三上学期期中考试语文试题.pdf

1、 第 1 页 共 8 页 同济同济大学第大学第二附二附属属中中学学 20202222 学年第一学期期中考试学年第一学期期中考试 高高三三年级语文学科年级语文学科试卷试卷 【注意】满分：【注意】满分：150150 分；完成时间：分；完成时间：150150 分钟；答案写在答题纸上。分钟；答案写在答题纸上。一一、积累应用积累应用 （10 分分）1.1.按提示填空。（按提示填空。（5 5 分）分）（1）见贤思齐焉，。（论语里仁）（2）,吾不忍为此态也。（屈原 ）（3）李白在 梦游天姥吟留别 中的 ，两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚。2.2.按要求选择。（按要求选择。（5 5 分

2、）分）学校新建一座亭子，想要悬挂一幅楹联，以鼓励学生刻苦学习，志存高远，你认为合适的一联是（）。（2 分）A.读书作文，我用我法；莳花种竹，吾爱吾庐。B.无事且从闲处乐，有书时向静中观。C.事到知足心常惬，人至无求品自高。D.愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。将下列编号的语句一次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）。（3 分）远远望去，美术馆造型如同几个大小不一的方盒子堆叠交错，富于现代的几何感；外观黑白相映，。融传统与现代于一身的第一印象，似乎预示着这座美术馆将助力传统艺术走向现代，走向世界。俨然从建筑立面上绘就一幅中式画卷 又恰好是水墨与宣纸的颜色 也突显出江南建筑的特点 A.B.C.D.二

3、、二、阅读阅读（70 分）分）（一）阅读下文，完成第（一）阅读下文，完成第 3 37 7 题。（题。（1616 分）分）什么是批评什么是批评 张定浩 什么是批评？一种深入人心且广为流布的观点，认为批评就是“好处说好，坏处说坏”，据说来自鲁迅。1978 年的社会科学战线发表过王永生、戴翊合著的“批评必须坏处说坏，好处说好”学习鲁迅关于文艺批评的论述与实践札记一文，或许是这种“鲁迅批评观”的滥觞。如今，四十年过去，这“八字真言”似乎始终成为套在“批评”这门行当头顶的符咒，必 第 2 页 共 8 页 要的时候就念几声，立刻海晏河清。但这未必是鲁迅的本意。考这八个字的出处，是在鲁迅 1933 年我怎么

4、做起小说来一文里，收入南腔北调集中，是应编辑之约，回顾自己十年前写小说的初衷、方法和得失，其中有一段谈到批评，这里不妨多引几行：还有一层，是我每当写作，一律抹杀各种的批评。因为那时中国的创作界固然幼稚，批评界更幼稚，不是举之上天，就是按之入地，倘将这些放在眼里，就要自命不凡，或觉得非自杀不足以谢天下的。批评必须坏处说坏，好处说好，才于作者有益。我们可以看到，这“坏处说坏，好处说好”本只是一句话的上半截，而下半截的“才于作者有益”才是这句有关“批评”的论述的落脚点，但被拦腰切断之后，就成了“批评必须坏处说坏，好处说好”，一个条件句式神奇地变成了一个判断句式，这其中意思的大相径庭，就好比说“跑步必

5、须穿跑鞋，才对跑者有益”被简化成“跑步必须穿跑鞋”，进而又扭曲成“跑步就是穿跑鞋”。如果再结合这篇文章的上下文，鲁迅原话的意思其实很清楚：一个写作者，对自己的写作得失其实是最有感觉的，但未必很清晰，或者说，未必愿意直面，所以对于作者“有益”的批评，不是捧和骂，而是那些可以准确指陈其得失的批评，从而可以帮助他清醒地认识自我。倘若颠倒一下句式，这句话的确切意思恐怕更清楚些：“于作者有益的批评，必须坏处说坏，好处说好”。鲁迅在这里根本不是在给“批评”下一个定义，而只是从作者的角度，辨析何种批评是有益的。因此，鲁迅所说的“坏处说坏，好处说好”，这个“坏处”和“好处”的意识，原本是明确来自作者，而非批评

6、家是作者意识到却企图蒙混过去的缺陷，恰好被批评家指出来了；是作者呈现出却未必有自信的优长，恰好被批评家加以印证了。批评遂成为作者的一面用以自照的镜子。倘若脱离了作者，单纯地宣称批评就是“坏处说坏，好处说好”，这无形中就假定从事批评领域的每一个人首先都先天性地知道何谓好坏，其次，对这个“好坏”标准还都默认有一个共识，再者，“批评”的重心被放在了“说”上面。于是，批评，从一个艰难复杂的美学问题和能力问题，就很轻易地滑至一个普通伦理问题，于是，人人都可以是批评家，只要他们自认是真诚的，并且还有愿意说话的那张嘴巴。在“批评”这个问题上，这种纠缠几十年的、低层次的概念混乱，并不能归咎于鲁迅，同时，也不能

7、归咎于现代汉语批评传统的薄弱。事实上，早在 1930 年代初，林语堂在一次名为论现代批评的职务的大学公开演讲中，就曾引用马修阿诺德“批评是认清对象的真相”一语，作为时人应当认识到的“批评的实质”。“认清对象的真相”，批评的这个意思，恰与“批”这个词的汉语古义也相吻合。庄子 第 3 页 共 8 页 养生主：“批大郤，导大窾，因其固然”，这里庖丁所谓的“批”，是击中，其前提就是认清牛的真相，认清它的整体和每一个细节。而我们现在很多人一看到这个“批”字，直接想到的，却是批斗的批，如此百姓日用而不知也就罢了，专家也跟着望文生义，以其昏昏使人昏昏。“认清对象的真相”，与“坏处说坏、好处说好”并不矛盾，但

8、后者的表述，很容易退化成一种“敢不敢”的问题，而前者，无法回避的是一个“有没有能力”的问题。它强调批评并非从某种外在标准出发的褒贬，而是时时刻刻以透彻理解批评对象为旨归，如庖丁之“批”，并不是仗着刀刃的锋利去解牛，相反，他是依赖对牛的透彻理解来确保刀刃始终“新发于硎”。3.第段的“海晏河清”在文中的含义是 。（2 分）4.比较两种批评观点，填写表格。（2 分）角度 观点 好处说好，坏处说坏 认清对象的真相 理解误区 （1）简化为批斗 批评目的 于作者有益 （2）5.分析第段画线句的论证效果。（4 分）6.依据文意能做出的一项推断是（）。（3 分）A.鲁迅的本意被曲解不是源于中国批评界的落后。B

9、.批评界对批评的曲解主要源于对“批”的误解。C.批评不能涉及伦理问题，因为它太简单、普通。D.林语堂引入马修的观点是中国批评发展的关键。7.作者围绕“什么是批评”逐层展开论证，请对论证过程加以分析。（5 分）（二）阅读下文，完成第（二）阅读下文，完成第 8 81111 题。（题。（1 16 6 分）分）交情交情 邢庆杰 运河一路蜿蜒，从烟雨江南伸到鲁地西北，像碧蓝丝带，绕德州城西，再蜿蜒向北，流向天津。德州徐家渡一带，码头集中，粮船如梭，游人如织，一派繁华景象。徐家渡到德州城有一官道，两旁遍布着店铺，冯家当铺和马家酒楼是其中较大的两家。冯家当铺老板冯英，德州当地人。冯家当铺对面就是马家酒楼。马

10、家酒楼老板马戎，祖籍河北景州。酒楼主营鲁菜，最拿手的有熘黄菜、红烧肘子、九转大肠、十大蒸碗，日常迎宾之外，还承接附近商铺及村里大户人家的红白宴席，生意非常红火。这天中午，冯英和手下掌柜在马家酒楼喝个小酒，算是对一个月辛苦的犒劳，也顺便唠一唠生意上的事。正喝得高兴，伙计端一个菜上来。菜来了，九转大肠伙计这一吆喝，旁边 第 4 页 共 8 页 有个黑壮汉就拍桌子一声大吼：伙计！咱这桌的九转大肠咋还不上？伙计赶紧上前弯腰说，这位大爷，您比人家来得晚胡说！谁看见了？！客人站了起来，要发难。冯英马上喊了一声，伙计，把菜给那位贵客端去。伙计哪好意思，面露难色，冯英笑着说，怎么，还要我亲自去？伙计这才赶紧将

11、菜送了过去。这一切，马戎都看在眼里。马戎向来佩服冯英厚道豁达，遂有意亲近，有时见冯英在酒楼独酌，马戎便加上菜，或温壶酒，凑凑热闹。虽是生意人，难得他俩性情良善，都不太看重钱财。两人兄弟相称，非常投缘，冯英开玩笑说，因冯家曾使船，就加了两点水，马冯本是一家亲呢。夏天某夜，莫名一场大火，把马家酒楼烧个精光，更有三位住客遭难。天没亮，德州城里来了几个巡捕。马戎对为首的刘天说，住宿登记的本子也烧了，不知道这几人来路，我尽力找。能私了就私了，如果不成，我都接着。刘天拍了巴掌说，好好好，既然这样，兄弟也不难为马老板，只是您家公子要随兄弟回去，做个质押。马戎一听，急了，说，我儿体弱，而且，谁不知道我马戎就住

12、在运河边上，又有房产，还能跑了不成？刘天摇了摇头道，这可不好说。不由分说，就将马戎儿子带走了。两个月后的一天，冯英正在家，听伙计说马老板来访，赶紧迎了出去。未及寒暄，冯英说问，马兄，事情怎样样？马戎走到冯英跟前，一揖到地，说，马兄，拉兄弟一把。冯英吃了一惊，赶紧扶他坐下，道，咱们本家弟兄，有话直说。原来，经过马戎努力，三家里找到了两家，花了大价钱私了，还有一家一直未能找着，可儿子一直在大牢里，有一顿没一顿，再这么下去，非毁在里边不可。马戎说到这里，把手里提的精致木盒放到八仙桌上，打开盒盖，取出一件瓷罐，罐体正面朝前，呈给冯英说，冯兄，这是我家祖传一件瓷器，您先瞧瞧，若能入眼，就当给您。冯英把瓷

13、罐捧在手里，仔细看了又看，然后说，精品，精品呀，这是明代成化年间的玩意儿呀！马戎有点儿紧张，站起来问，冯兄，能质五百大洋？冯英笑了笑说，不止不止。马戎松了口气，缓缓坐回了椅子上。拿了大洋，谢过冯英，马戎拱手告辞。刚迈出门槛，马戎又折了回来，双眼直直地看着冯英。冯英拍拍他的肩膀，马兄，有话请讲。马戎偌大的一个汉子，竟忸怩起来说，冯、冯兄，这个物件，确是祖传下来的兄弟不想在兄弟手上冯英打断他说，明白了，兄弟放心，我一家老小不到讨饭地步，早晚等您来赎，绝不出手。马戎强忍住泪，别过头去，顿了一下，冲冯英拱了拱手，大踏步走出了冯家。马戎儿子当晚就放了回来，由夫妻俩搀扶着来向冯英道谢。那一副瘦脱了形的可怜

14、样子，冯英看了，也心酸不已。第 5 页 共 8 页 马戎在酒楼原址搭了个大草棚，卖上了烧饼，炸油条、蒸包子、代卖扒鸡这些老本行也都重拾起来。马老板并未垮掉，他仍一身清爽，声音洪亮。眼看生意日益红火，冯英也替他高兴，说，到时候再把酒楼盖起来，不盖三层，咱盖五层。世事难料。这年十月，日寇攻打德州，兵荒马乱。马戎和冯英先后关了生意。马戎回景州老家避乱，到冯家道别，冯英拿出了装有瓷器的盒子说，马兄，这件东西，您带着。马戎摇摇头，涨红了脸说，不行，交情归交情，咱们兄弟，不能坏了您这一行的规矩。临分手，两个人紧紧抱在一起。11 马戎走后就没了音信，只有运河的水日复一日流着。12 二十年过去了。一天，冯英正

15、在院子里坐着喝茶，家人递上一张发黄的纸片，说门外有一老人来访。冯英打开一看，竟是二十年前冯家当铺的一张当票。冯英脑子忽地一下就热了，一路小跑出去，嘴上不迭地喊马戎兄马戎兄。门外老人正是马戎，见到冯英，也是热泪盈眶。两人紧紧抱在一起。13 互诉离情后，冯英递上当年那件瓷器，马戎拿出一本早准备好的存折。冯英看了看存折上的数字后说，不行，太多了，只收约定的半年利息，半年之外，都是交情。14 不料，马戎抱着那个瓷罐跪了下去。冯英想拉，没拉住，“咚”的一声，这位六十多岁的老人竟磕下头去。冯英见他肩头颤抖，赶紧将他扶起。15 马戎说，冯英兄弟，马某对不住您，当年拿一件赝品骗了您，马某向您谢罪！16 冯英抱

16、住马戎的肩膀，说，马兄言重了，您说的，我一开始就知道，别离生死，乃见交情，我一直都相信您，不管您来不来。（根据同名小说改编）8.小说第段运用动态的视角进行环境描写，很有镜头感，请加以赏析。（3 分）9.分析第段“让菜”的场景对塑造冯英这一人物形象的作用。（4 分）10.本小说最后两段的情节出人意料，细加品味又合情合理，这与诸多细节的成功刻画密不可分，请从这一角度对第段画线部分的细节加以赏析。（4 分）11.学校文学社公众号的“最感人小说”栏目将刊发本作品，并配发一段推荐语。作为该栏目编辑，请你写一段 100 字左右的推荐语。（5 分）（三）（三）阅读下面的作品，完成第阅读下面的作品，完成第 1

17、214 题。题。（8 分）分）第 6 页 共 8 页 渡青草湖渡青草湖 （南朝陈）阴铿 洞庭春溜满，平湖锦帆张。沅水桃花色，湘流杜若香。穴去茅山近，江连巫峡长。带天澄迥碧，映日动浮光。行舟逗远树，度鸟息危樯。滔滔不可测，一苇讵能航？注：青草湖：在湖南岳阳，北连洞庭湖。桃花：桃源县在沅水附近。杜若：香草名。楚辞中有“采芳洲兮杜若”的句子。茅山：在江苏句容县，相传汉代有茅氏三兄弟在此修道成仙。巫峡：有巫山神女的传说。逗：停止。讵：犹“岂”。诗经河广：“谁谓河广，一苇杭之。”“一苇”指小船，“杭”即“航”。12.这首作品的体裁与下面哪首作品完全相同？（）。（1 分）A.诗 余 B.古体诗 C.律诗

18、D.近体诗 13.下列关于这首作品理解分析不正确的一项是（）。（2 分）A.“洞庭”一联点明时令，勾勒出湖水浩渺的全景。B.“沅水”一联诉诸视觉与嗅觉，写出湘沅二水飘逸出尘的神韵。C.“带天”一联，写出湖面上巨浪滔天、浮光跃金的壮美。D.“行舟”一联借远处的扁舟与倦渡的飞鸟，展现出湖面的辽阔。14.作者擅长以景传情，抒写丰富的情感。请具体结合作品，对此加以赏析。（5 分）（四）阅读下文，完成第（四）阅读下文，完成第1520题。题。(19分）分）沈思孝传沈思孝传 沈思孝，字纯父，号继山，嘉兴人也，丁卯举进士，受番禺。番禺去京师万里，宦游其地者，类多得金为能，而公独以廉洁闻。时尚书殷镇两粤，下令多

19、不便民。几檄番禺，公力沮不奉行，遂龃龉。岭表贼炽，殷移牒浙江募甲士三千人，而大帅张元勋亦使人募如制府。及兵至广，殷以张募非己出，斥不收部。于是兵皆露刃鼓噪辕门，公召乱兵曰：“诸士卒万里应募，跋履良苦，今洶洶无乃犯上。我亦浙产，当入制府，力为诸士卒谋之。”乱卒咸涕泣谢。入见殷，公曰：“三千鸷勇，加以有死之心，祸乱不容一发，制府不暇自计，独不为朝廷计乎？”殷曰：“若何以为计？”公曰：“只烦两纸告谕耳。一谕大帅不授节制，辄行自募，兵俱革还。一谕以制府方大征寇，召募骁猛，欲应募者赴试收录。如此则威令不损，而反侧潜消矣。”殷从公，兵乱始定。第 7 页 共 8 页 适居正闻父丧不奔，公上疏极论居正其咎。疏

20、既入，诏下缇骑系公，杖之内庭。越五日，发遣广东神电卫。时粤抚知公至，命董石囚致公，董微以抚意示之公，遂不入见家人，仗一剑单骑赴之。至恩平，县令毛凤彩郊劳公，且询来故。公曰：“抚军年已望八，班在六卿，欲杀罪人取媚权相，故来赴死，以就其功名。”毛见公往意不善，驰书以闻，粤抚使毛止公。御史孙继先上章乞还公等，始得还京。明年，公历救言官。调南大仆正卿，又因救海忠介瑞，益忤当事大臣，遂告病去。壬辰入关，即有宁夏之乱，躬擐甲胄远出穷塞，而不能扶同欺蔽，为督臣所挤，调抚河南。公又告病去。公之历仕，务期实心如此然旋起旋仆不能一日安其身于朝廷之上愈见公独立不惧。（节选自右都御史沈公传）【注】殷：人名，殷正茂 神

21、电卫：明代广东海防要塞 15写出下列加点词在句中的意思。（2 分）（1）公力沮不奉行（）（2）公上疏极论居正其咎（）16为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2 分）（1）斥不收部（）A排挤 B罢免 C责备 D拒绝（2）而反侧潜消矣（）A辗转 B反复 C反叛 D惶恐 17把第段画线句译成现代汉语。（5 分）时粤抚知公至，命董石囚致公，董微以抚意示之公，遂不入见家人，仗一剑单骑赴之。18请用“/”为第段画线部分断句。（3 分）务期实心如此然旋起旋仆不能一日安其身于朝廷之上愈见公独立不惧 19第段两次写到沈思孝“告病去”，请分析其不同的原因。（3 分）20第段写沈思孝劝说士卒和尚书，很有说服力，请

22、加以分析。（4 分）（五）阅读下文，完成第（五）阅读下文，完成第 21212424 题。（题。（1111 分）分）虔州柏林温氏书楼记虔州柏林温氏书楼记 （北宋）李觏 南川自豫章右上，其大州曰吉，又其大曰虔。二州之赋贡与其治讼，世以为剧，则其民氓众夥可识已。吉多君子，执瑞玉登降帝所者接迹，虔无有也。疑其去京愈远，风化之及者愈疏，乘其丰富，以放于逸欲，宜矣。第 8 页 共 8 页 故人许某踵于门，道虔州石城进士温某之为人曰：“温君少时，求禄而莫之得，慨然自谓：乃图山泉美好处，莫居柏林，因作讲学堂，房数十其楹。凡书在国子监者，皆市取，且为楼以藏之。孜孜以教子弟、礼宾客为己任。”许君，不妄人也，今其所

23、称，与向之疑者不类，是虔之福欤。自古圣人之德业，举在于书。圣人者，非其智造而巧为之也，天之常道，地之常理，万物之常情也。天地万物之常而圣人顺之，发乎言，见乎行事。今温君聚书勤勤，是有意于圣人。有意于圣人，则岂一家而已，邻里乡党庶乎偃伏之矣。然则虔人之成大名、至大官，盖未易知，然则虔人之成大名、至大官，盖未易知，尚何吉之愧哉尚何吉之愧哉？柳子厚于楚越间山水，如小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石涧犹有记，以启好游者。今有人为藏书之楼，非特山水之胜，记之以启好书者，不亦可乎？子欲一至栏边，四顾天外，江山进前，文史相对。清风兮我扇，白云兮我盖。召屈原于湘鱼之口，呼李白于海鲸之背。漱宝玉之余润，拭明珠使去纇

24、。酒酣兴尽，交揖而退。其乐可言耶？而未之得也。皇祐五年秋七月庚子记。注执瑞玉登降帝所者接迹：意思是在朝廷做官的人接连不断。偃伏：这里用来比喻道德教化产生的影响。纇：疵病，缺点。21可填入第段方框处的一项是（）。（1 分）A虽然 B以是 C若然 D于是 22适合填入第段画线处的一项是（）。（2 分）A与其有誉于前，孰若无毁于其后。B暂息乎其已学者，而勤乎其未学者。C士于学行，岂有彼此之偏、先后之过乎？D不得诸外，盍求诸内，不在吾身，宜在吾子孙。23第段结尾外再次将虔州与吉州作比较，请分析这样写有何作用。（4 分）24与本文其他部分相比，第段画线部分的语言很有特点，请选择一个角度加以赏析。（4 分）三、作文三、作文 （7 70 0 分）分）25.中国传统社会注重秩序优先于个性。秩序优先重规矩、重伦理，而个性优先 重自我、重自由。随着社会的变迁，我们如何认识“秩序与个性”的关系？请写一篇文章谈谈你的思考，不少于 800 字。