认识死亡之真谛领悟生命之珍贵 ppt课件（含素材 音视频） 2022秋高中生命教育主题班会.rar

主题班会 认识死亡 尊重死亡“体验”死亡 直面心声生死交汇，爱的记忆生命之美，向死而生CONCENTSCONCENTS第一篇章认识死亡 尊重死亡认识死亡 尊重死亡视频小鸟睡着了？认识死亡 尊重死亡你对死亡有着怎样的感受？学生互动认识死亡 尊重死亡生理性死亡社会性死亡遗忘性（真正的）死亡 丧失生命，生命终止，是生存的反面。哲学上说，死亡是生命结束，而且所有的本来维持其存在（存活）的属性的丧失，不可逆转的永久性的终止。认识死亡 尊重死亡死亡是生命的终点，每个生命都有结束的时候“姥爷，你可怕死啊？”“不怕。”“为什么啊？”“活着跟你在一起，死了到天上有你舅舅，两边都是我的亲人。”电影我们天上见第二篇章“体验”死亡 直面心声“体验”死亡 直面心声视频滚蛋吧，肿瘤君“体验”死亡 直面心声假设你即将面对生命的终点，此刻你的心里在想什么呢？有没有最想对一些人说出的话呢？学生互动教学提示播放音乐送你一朵小红花，关闭教室灯光，让同学们闭上眼想象自己即将面对生命的终结，此刻心里 在想什么，最想对谁说些什么？老师在教室里随机走 动，请同学们分享。“体验”死亡 直面心声滚蛋吧，肿瘤君剧照初一/初二XX班主题班会第三篇章生死交汇 爱的记忆生死交汇 爱的记忆视频寻梦环游记生死交汇 爱的记忆 假设我们死后真的能够去到寻梦环游记中的那个世界，在那之前我们可以携带一张照片，你会选择携带什么照片呢？为什么你会选择携带这张照片呢？学生互动生死交汇 爱的记忆“黄泉并非人们想的那么可怕，那些都是无知之人的肆意揣测。每个人眼中的黄泉是不一样的，你若心灵善良，这里就是世外桃源。”镰仓物语第四篇章生命之美 向死而生生命之美 向死而生生命之美 向死而生生命之美 向死而生情境情境1 1 上了初中之后，小A同学感觉到学业上压力十分巨大，他上课跟不上老师，课下作业完成也比较困难，学习成绩不理想，父母总是因为对他的成绩不满意而辱骂他。小A同学有时站在窗边，会萌生出想要一跃而下的想法。情境情境2 2 小C同学从小受到家里老人的影响，对死亡存在着十分恐惧的情绪，迷信一些保平安长寿的“偏方”。他会随身携带护身符，护身符如果丢失不见他会感到十分焦虑；身边的同学如果提及“死亡”“死”等词汇，他会很生气地训斥同学。情境情境3 3 小H同学从小是被奶奶带大的。前几个月奶奶生了严重的病，这几个月奶奶一直在住院，但是奶奶的身体状况每况愈下，医生劝家里人做好心理准备。小H同学每天都以泪洗面，担心不知道哪一天奶奶就会离开。情境情境4 4 小S同学每天在学校浑浑噩噩地混日子，上课趴在桌子上睡觉，课下对作业敷衍了事。他认为生活很无聊很没有意思，觉得自己就这样过完一生也挺好，反正自己也能吃饱饭，没有努力的必要。【学生互动】分小组讨论下列 4 个不同的情景：你会和情境中的主 人公说些什么 1.有同学对学业感到压力产生轻生的念头；2.有同学对死亡过度迷信，为避免死亡做出各种努力；3.有同学的奶奶生了严重的病，医生劝家里人做好心理 准备，同学感到十分难过；4.有同学对生活感到失望，无心学习没有追求，认为自 己苟活完这一生就好教学提示请同学们充分表达内心的观点，老师倾听，适度引导，一起感悟生命之美！PPT模板下载：“认识死亡之真谛，领悟生命之珍贵认识死亡之真谛，领悟生命之珍贵”主题班会策划案主题班会策划案一、一、班会主题班会主题认识死亡之真谛，领悟生命之珍贵认识死亡之真谛，领悟生命之珍贵二、二、主题班会面向对象主题班会面向对象初中一、二年级学生三、三、主题班会背景主题班会背景在传统文化和日常认知中，死亡总被当成禁止触碰的敏感话题，以至于人们对死亡赋予了过分负面的意义，不少文化也描绘过人死亡后的情形，但这些描绘通常与黑暗、恐怖、不吉利相联系。于是，人们总是避讳甚至拒绝谈论死亡。可是，死亡是每个生命的终点，生老病死是不可逆转的自然规律，逃避谈论死亡只会使人们陷入对死亡会到来而感到的无限恐惧之中。死亡教育的缺失，可能会让儿童及青少年对死亡产生误解，有些儿童甚至会因为对死亡有误解而做出一些错误的举动。台湾高雄师范大学教育系的张淑美，多年从事幼儿死亡教育研究。在她撰写的儿童“生死教育”之理念与实施一文中，她写道，儿童自幼年开始对死亡产生好奇与疑问，如果得不到父母以及老师的教导，很容易被笼罩在死亡的神秘面纱之下，只能透过电视、电影等，略窥死亡的面貌。但也因无法获知真相，容易受到或夸大、或不实、或扭曲、或神秘的影响，使儿童或青少年容易产生错误或片面的死亡认知，影响其对死亡的态度，往往是恐惧、害怕、神秘、纳闷等，多是负面且复杂的情绪。有研究指出，儿童或青少的自杀倾向，与其存有不正确的死亡观念有关。北京市青少年法律与心理咨询服务中心名誉理事长宗春山认为死亡教育应该包括三个层面：一是接受死亡的信息，知道世界上是有死亡的，死亡是无常的，每个人都会生老病死；二是在接受死亡基础上发展出的面对死亡的能力，即如何减免死亡的事实带来的冲击与伤害；第三层面为价值层面，是正确生死价值观和信仰的培养，知道了如何面对死亡，再去反观自己生命的价值和意义。因此在死亡教育有其开展的必要性与重要性的背景下，我设计了此次主题为“认识死之真谛，领悟生之珍贵”的主题班会。四、四、主题班会目的与意义主题班会目的与意义死亡教育的核心在于“认识死，是为了珍惜生”，因此这一次主题班会的目的是要让同学们首先正确认识死亡，并且学会接受死亡的信息，尊重死亡作为生命终点的存在，进而在认识死亡的基础上领悟到生命的珍贵和美好，此次班会看似是谈论看似是谈论“死死”实则落实则落脚在脚在“生生”。1.死亡是每个生命的终点，生老病死是无法避免的事情。此次主题班会的首要目的是要让学生认识到每个人的生命都有终点，死亡终将会到来，通过对“生理性死亡”、“社会性死亡”和“遗忘性（真正）死亡”三种层次死亡的了解，让同学们不必对死亡让同学们不必对死亡产生过于负面或恐惧的情绪，真正从理性上去认识死亡产生过于负面或恐惧的情绪，真正从理性上去认识死亡。2.生命结束总是让人难以面对，人们很多时候不能正确地面对和接受死亡的信息。因此此次主题班会借助“体验”死亡和想象死亡的情境创设，让同学们尝试面对死亡的信息，体会自己的心声。从而换位思考，在自己身边如果不幸发生与生命终结相关在自己身边如果不幸发生与生命终结相关的事件时的事件时，能够更加理智地去面对和接受能够更加理智地去面对和接受，我们生者也不应该沉湎于悲痛之中，而是应该怀揣着美好回忆继续前行。3.生命的终点总有一天会到来，因此我们应该珍惜有限而珍贵的生命，认真生活，淡然面对生命的终点，不对死亡产生过分焦虑，也不应该轻易产生轻生的念头。因此此因此此次主题班会在价值层面的目标是引导学生建立正确而积极的生死观次主题班会在价值层面的目标是引导学生建立正确而积极的生死观，热爱生活热爱生活，珍惜生珍惜生命。命。4.既然终点终会有一天会到来，那么我们怎样才能将自己有限的生命活成自己想那么我们怎样才能将自己有限的生命活成自己想要的模样要的模样，怎样才能活出不留遗憾的一生怎样才能活出不留遗憾的一生，我想这应该是这一次班会最终能够引导学生去思考的问题，生命的意义，每个人都要靠自己去寻找答案。五、五、班会内容班会内容本次“认识死之真谛，领悟生之珍贵”主题班会共分为四个篇章。第一篇章：认识死亡，尊重死亡第一篇章：认识死亡，尊重死亡你所认识的死亡是什么样子的？关于生命的结束，你有怎样的感受？是恐惧是紧张抑或是平静呢？在这一篇章，我们将一起来了解死亡、走近死亡。在班会的开始，首先老师将会通过一段关于父母对孩子进行正确死亡教育的电影片段来引出今天的话题，老师引导同学们分享自己对死亡的认识和感受；之后老师对同学们的分享进行适当总结，并引出死亡的三种类型生理性死亡、社会性死亡、“遗忘性（真正的）死亡”。同时借助科比的例子，向同学们表达死亡其实是每个生命的终点，我们终将有一天会面对死亡，只需要淡然面对。第二篇章：第二篇章：“体验体验”死亡，直面心声死亡，直面心声如果我们即将面临生命的终结，你会想起什么？你最想对谁说一些什么呢？当我们在最后时刻眷恋而怀念的东西，是否也是我们此刻最珍惜的呢？为了让同学们能够更好地聆听自己的心声，老师首先会播放滚蛋吧，肿瘤君中主人公葬礼独白的一个片段，引出我们要如何面对生命终点。之后老师将会创设一个模拟死亡体验的情境：将教室的灯光熄灭，播放音乐送你一朵小红花，请同学们闭上眼睛开始想象：假设现在每个人都躺在冰冷的病床上，你很虚弱，理智让你知道你即将迎来死亡，这时候的你，心里在想什么呢？有没有最想说出的话呢？老师在教室里走动，随机请同学们分享自己想说的话。分享结束后老师将会对大家的发言进行总结，引导大家珍惜生活中的一些细碎美好。第三篇章：生死交汇，爱的记忆第三篇章：生死交汇，爱的记忆假设我们死后真的能够去到寻梦环游记中的那个世界，在那之前我们可以携带一张照片去到那个世界，你会选择携带怎样的照片呢？为什么你会选择携带这张照片呢？在这一篇章中，老师将会在寻梦环游记的故事背景下，请同学们分享自己提前准备好的携带的照片，并讲述照片背后爱的记忆和故事。一张照片，承载着不仅仅是我们珍贵的记忆，更是我们同这生生不息的世界的联系。也许在现实生活中不存在这样的机会，但是一定要相信我们所珍惜的记忆也会留在我们所爱的人的心里，就像我们那样深深铭记着。因此在身边发生伤心的事时，我们生者也不应该沉湎于悲痛之中，而是应该怀揣着美好回忆继续前行。第四篇章：生命之美，向死而生第四篇章：生命之美，向死而生每个人都在奔赴生命的终点，而在这之前，我们拥有着生机勃勃的生命，我们在多彩而滚烫地生活着，这样的美丽无与伦比。在这一篇章中，老师将带领同学们领略生命的美丽生命虽然虽向死前行，却依旧生生不息。老师将会通过分享袁隆平爷爷鞠躬尽瘁，高中生轻易放弃生命等的故事，引发同学们对“如何珍惜自己的生命和将自己的生命燃烧出最绚丽的色彩”的思考。最后，老师将会分组创设一些关于生命和死亡有关的情境，请各小组进行讨论要对情境中的主人公说些什么，请小组派代表分享。在班会的最后，在亲爱的旅人啊的歌声中，老师对今天的班会进行总结：“从出生到死亡，我们都是生命的旅人。死亡并不可怕，因为它终有一天将会来临，但是在这之前，我们所经历的一切都将成为旅途上最美的风景。生命无限渺小，却同样无限恢弘，相信在同学们所将经历的风景中，爱会陪在你左右。谢谢大家！”六、六、班会前期准备班会前期准备素材准备电影滚蛋吧，肿瘤君主人公熊顿葬礼独白片段电影寻梦环游记主人公回忆往昔片段音乐送你一朵小红花音乐亲爱的旅人啊组织准备1.提前完成分组，将一个班分成 4 个大组2.提前和同学们说明班会的第三环节内容，请同学们准备好一张照片3.在班会开始前，安排各小组坐在一起七、七、班会活动流程班会活动流程篇章篇章主要活动流程主要活动流程预计用时预计用时第一篇章第一篇章：认识认识死亡死亡，尊重死亡尊重死亡（7 分钟左右分钟左右）播放关于父母正确死亡教育的电影片段2 分钟与同学进行互动：父母怎么对你进行死亡教育、你对死亡有着怎样的认识和感受？老师进行适当总结3 分钟引出死亡的三种类型的介绍2 分钟第二篇章第二篇章：“体体验验”死亡死亡，直面直面心声心声（11分钟左右分钟左右）播放电影滚蛋吧，肿瘤君片段3 分钟老师对视频进行总结，并对“体验”死亡的情境创设进行介绍1 分钟播放音乐送你一朵小红花，关闭教室灯光，让同学们闭上眼想象自己即将面对生命的终结，此刻心里在想什么，最想对谁说些什么？老师在教室里随机走动，请同学们分享。5 分钟老师对同学们的分享进行总结2 分钟第三篇章第三篇章：生死生死交汇交汇，爱的记忆爱的记忆（9 分钟左右分钟左右）播放电影寻梦环游记片段2 分钟请同学们分享自己提前准备好的照片和背后的故事5 分钟老师对同学们的分享进行总结2 分钟第四篇章第四篇章：生命生命之美之美，向死而生向死而生（9 分钟左右分钟左右）老师分享袁隆平等鞠躬尽瘁用自己的生命发光发热以及年轻人选择轻生的事例，引发同学们对生命的思考3 分钟分小组讨论下列 4 个不同的情景：你会和情境中的主人公说些什么（1.有同学对学业感到压力产生轻生的念头；2.有同学对死亡过度迷信，为避免死亡做出各种努力；3.有同学的奶奶生了严重的病，医生劝家里人做好心理准备，同学感到十分难过；4.有同学对生活感到失望，无心学习没有追求，认为自己苟活完这一生就好）2 分钟分小组派代表分别回答3 分钟老师对同学们的分享进行总结1 分钟总结环节总结环节（3 分钟左右分钟左右）播放亲爱的旅人，老师对今天的班会进行总结，请同学们思考生命和死亡的意义，珍惜生命。3 分钟八、八、班会预期效果班会预期效果1.学生了解认识到死亡是每个生命的终点，认识死亡尊重死亡，避免对死亡的误解和恐慌。2.通过“体验”死亡，直面自己面临死亡前的心理活动，在生命的终点，我们会回忆起生命中的美好点滴，心里会有不舍和眷恋，让学生明白自己生活中最珍贵和美好的事情。3.通过照片分享，让学生能够换位思考，引导同学们能够更加理性地面对和接受死亡的信息假设自己离开人世后，也一定会记住今生自己美好的回忆，那么我们生者也不应该沉湎于悲痛之中，而是应该怀揣着美好回忆继续前行。4.通过这一次班会，让学生能够对死亡与生命的意义进行深入的思考：既然生命的终点终会有一天会到来，那么我们怎样才能将自己有限的生命活成自己想要的模样。进而更加积极而热爱地面对生活，活出属于自己的美丽人生。九、九、班会创新与亮点班会创新与亮点1.将死亡教育融入主题班会，通过讨论死亡与生命的话题，帮助学生建立正确的生死观，正确地面对死亡，更好珍惜生命；2.创设“死亡”感受情景，改变站在生的角度上谈论死的方式，而是从自己将要面对生命的终点的方式去谈论死亡，从而对生命产生更深刻的领悟；3.改变单纯强调生命与安全的生命教育方式，从生存的对立面死亡的角度出发，能够使生存的讨论更加深刻而富有意义。十、十、风险预测与解决方案风险预测与解决方案风险预测风险预测解决方案解决方案同学们参与积极性不高老师积极引导大家参与课堂，关注积极性不高的同学有同学没有提前准备照片可以请没有提前准备照片的同学口头描述自己的照片，或者简单绘画出来同学们分享较多，时间有超出尽量请同学们控制自己的分享时长，若是超时比较严重，则压缩一些第四环节小组讨论及最后总结的时间，在时间允许的条件下尽量满足同学们的分享担心同学们会对班会主题产生一些负面情绪老师尽量从积极的方面引导同学进行思考，及时关注同学们的状态，如果有负面情绪课下及时开导