[中小学新教材优秀教案]:小学一年级语文下(课文:20 咕咚)-学情分析+教学过程+教学反思.docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《[中小学新教材优秀教案]:小学一年级语文下(课文:20 咕咚)-学情分析+教学过程+教学反思.docx》由用户(ZLPDX)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中小学新教材优秀教案 中小学新教材优秀教案:小学一年级语文下课文:20 咕咚-学情分析+教学过程+教学反思 中小学 新教材 优秀 教案 小学 一年级 语文 课文 20 咕咚 情分 教学 过程 反思 下载 _一年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
- 资源描述:
-
1、小学一年级语文下(课文:20 咕咚)中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写:TFCF优秀获奖作品中小学新教材优秀教案基本信息县(市、区)学校TFCF学校姓名TFCF学科语文能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题部编版小学一年级语文下(课文:20 咕咚)教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析1.虽然是进入第8单元的学习,学生对课堂学习操作己经比较熟悉,但对于一年级的学生而言,只有学习的刺激对注意力集中持久和学习兴趣的维持还是不够的,因此,除了不断提出学习任务刺激注意力集中和学习兴趣外,还是需要设置激励性
2、的活动来维持的。2.到了这个单元的学习,由于会认的字以及生活中认识的字己经达到一定数量,这会给学生会写字的记认造成干扰,因此,在写字教学环节中,加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较,记认字形细部尤为重要。3.连环画式而且是顺承关系的课文学生已经学习过,如动物王国开大会小猴子下山,这有利于感知叙述顺序的学习。教学内容1.课文是一篇童话故事,讲的是一只小兔被熟木瓜掉到湖里发出的“咕咚”声吓得跑了起来,其他小动物不明就里也跟着逃跑,后经野牛的质疑才弄清什么是“咕咚”。故事情节跌宕,富有童趣,有利于唤起学生学习的兴趣,有利于学生感悟不能道听途说要眼见为实的道理。2.课文中会认读的字里有一些没有
3、注音,是一上小蜗牛课文关于识字学习安排的延续。运用形声字知识、结合生活中识字、联系上下文和借助图画等方式方法猜字识字,是孩子们课外阅读常用到的一些识字方法,要扎实培养。教学目标1.准确识读“咕”、“咚”、“熟”等12个生字,正确规范书写“吓”、“怕”、“跟”等7个生字;2.准确、生动、有感情地朗读课文。教学重点准确识读12个生字,正确规范书写7个汉字。学习难点1.理解课文内容,知道为什么森林里的动物会被“咕咚”声吓得奔跑,最后又是怎样恢复平静的;2.初步懂得“耳听为虚,眼见为实”的道理,不要盲目跟风。教学过程一、创设情境提炼故事,师生谈话有一天,森林里的动物们争先恐后地奔跑着,兔子、猴子、山羊
4、、小鹿、大象,大家伙边跑边喊:“快逃命啊,咕咚来了!”平静的大森林一下子炸开了锅!“咕咚”是什么,动物们为什么会这么害怕它?你们想知道是怎么回事吗?(想)好,下面就让我们一起来学习课文咕咚,揭开故事的谜底吧!(板书课题,出示课件)二、启发思考1.教师范读课文,学生标注自然段序号,圈注不会读的生字词。2.学生自由朗读,教师出示问题:(1)给生字注音并准确识读:咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领。(指名说,出示拼音正音;去掉拼音开火车读、齐读巩固;交流文中其它不会读的生字词。)(2)整体感知:“咕咚”是什么?哪些动物被“咕咚”吓得逃命?(指名说,明确:木瓜掉进湖里的声音;兔子、小猴子、
5、狐狸、山羊、小鹿、大象。)三、自主(或小组)探究1.品读第1自然段,思考探究。(1)学生齐读第1自然段;(2)出示问题1:哪位同学见过木瓜,谁来说一说木瓜有什么特点?(指名说,明确:金黄色、椭圆形的、比较大)(3)出示问题2:“咕咚”,哪位同学能够模仿一下木瓜掉进湖里的声音吗?(指名模仿,教师相机点评。)2.品读第25自然段,思考探究。(1)学生齐读第25自然段;(2)出示问题1:最先听到“咕咚”声的是谁?听到“咕咚”声后有什么反应?(指名说,明确:兔子;吓了一跳,拔腿就跑,一边跑一边叫:“不好啦,咕咚可怕极了!”)(3)出示问题2:接下来又有哪些动物被“咕咚”吓到?大家都是什么反应?(指名说
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-4063428.html