教师说课、讲课、听课、评课诀窍大全.docx
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1、教师说课、讲课、听课、评课诀窍大全 一一、上课、上课 把握热闹的“度” ,该“热闹”时才“热闹” 。 从头热闹到尾的一堂课是不正常的,反之,从头到尾都不热闹的一潭死水的 课也不正常。 老师应是一堂课的“控制师” ,如何当好“控制师”的角色是每个人都必须 深入思考的。 老师应该给足学生思考问题的时间 不要让学生很快说出答案,应杜绝学生信口开河的发言习惯,学生对知识的 掌握取决于对知识的理解领悟程度。 每个学生的理解力是不一样的,一定要因人而异,因材施教。 作为课堂的 “控制师” , 老师提出的问题应从简单逐步走向复杂, 循序渐进, 实实在在让学生一步一个脚印的走,另外还应注意培养学生读书,思考,
2、做练习 认真细致的习惯。 新的教学理念追求生成性、领悟性,但违背生成规律缺乏有效的引导,也会 导致学生无所是从,也是课堂的一种病态。 要想使一堂课高效完美,老师们应该这样: 1、摆正心态,自然和谐的生成,不违背规律,不拔苗助长。 2、 认真钻研教材, 以生成的动态为导向, 提高预设的可变性, 不死搬硬套, 多设想几套教学方案,根据课堂变化的情况随时改变自己的教法。 3、设计问题有针对性,提问有价值的问题,提问学生感兴趣或能激发学生 学习兴趣的问题。 4、根据学生的接受情况随时调整教学内容,教学环节,教学流程,不要照 本宣科,自我陶醉,要每一堂课都树立: “服务”意识为学生的学习服务。 “需要”
3、意识为学生的需要服务。 “生成”意识根据课上发生的情况或某种需要,随机调整。 “效果”意识力争让学生一课一得。 总之,每位老师要做到:教学与艺术联姻,高效同乐趣俱来。 二二、评课、评课 不要面面俱到,要有侧重点 从教学目标上分析 教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量课好坏的主 要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。 (1) 从教学目标制定来看,要看是否全面、具体、适宜。 (2) 从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中, 教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。 从处理教材上分析 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实, 还要看教者对
4、 教材的组织和处理。 评析教师一节课时,既要看教师知识教授的准确性、科学性,更要注意分析 教师教材处理和教法选择上是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。 从教学程序上分析 (1) 看教学思路设计 教学思路是教师上课的脉络和主线, 它是根据教学内容和学生水平两个方面 的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合,怎样衔接过渡, 怎样安排详略,怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。 为此,评课者评教学思路: 一要看教学思路设计符不符合教学内容实际,符不符合学生实际; 二看教学思路的设计是不是有一定的独创性, 超凡脱俗给学生以新鲜的感受; 三看教学思路的层次,脉洛是不是清
5、晰; 四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。 (2) 看课堂结构安排 教学思路与课堂结构既有区别又有联系,教学思路侧重教材处理,反映教师 课堂教学纵向教学脉络, 而课堂结构侧重教学技法, 反映教学横向的层次和环节。 它是指一节课的教学过程各部分的确立,以及它们之间的联系、顺序和时间 分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。 计算授课者的教学时间设计,能较好地了解授课者授课重点、结构。 安排授课时间设计包括: 计算教学环节的时间分配,看教学环节时间分配和衔接是否恰当.看有无 前松后紧或前紧后松观象,看讲与练时问搭配是否合理等。 计算教师活动与学生主体活动的时间分配,看是否与教学目的和要求一 致,有无
6、教师占用时间过多,学生活动时间过少现象。 计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。 看学生个人活动,小组活动和全班活动时间分配是否合理,有无集体活动过 多,学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。 计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。优等生占用 时间过多,差等生占用时间太少的现象。 计算非教学时间,看教师在课堂上有无脱离教学内容,做别的事情。浪 费宝贵的课堂教学时间的现象。 从教学方法和手段上分析 教学方法:是指教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式 的总称。 包括教师 “教” 的方式, 还包括学生在教师指导下 “学” 的方式, 是 “教” 的方
7、式与”学”的方式的统一。 评析教学方法与手段包括以下几个主要内容: (1) 看是不是量体裁衣,优选活用,教学有法,但无定法,贵在得法。 (2) 看教学方法的多样化。教学方法最忌单调死板。教学活动的复杂性决 定了教学方法的多样性。 (3) 看教学方法的改革与创新。 要看课堂上的思维训练的设计, 要看创新能力的培养, 要看主题活动的发挥, 要看新的课堂教学模式的构建,要看教学艺术风格的形成等。 (4) 看现代化教学手段的运用。 现代化教学呼唤现代教育手段。教师还要适时、适当运用投影仪、录音机、 计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段。 从教师教学基本功上分析 教学基本功是教师上好课的一个重要方面
8、, 所以评析课还要看教师的教学基 本功。 (1)看板书: 设计科学合理;言简意赅;条理性强;富有艺术性(字迹工整美观,板画娴 熟等) (2)看教态: 教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重,富有感染力。仪表端庄,举止 从容,态度热情,热爱学生,师生情感交融。 (3)看语言: 教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。 教师的课堂语言,要准确清楚,精当简练,生动形象有启发性。 教学语言的语调要高低适宜,快慢适度,抑扬顿挫,富于变化。 (4)看操作: 看教师运用教具,操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。 从教学效果上分析 “分析一节课,既要分析教学过程和教学方法方面,又要分析教学结
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