人教部编版八年级语文下册第12课《诗经二首》一等奖优秀课件.pptx

1、第第12课课诗经诗经二首二首1.1.了解有关了解有关诗经诗经的文学常识；反复朗读，的文学常识；反复朗读，感受诗感受诗的节奏和韵的节奏和韵律。律。（重点）（重点）2.2.了解赋、比、兴三种表现手法；品味诗歌重章了解赋、比、兴三种表现手法；品味诗歌重章叠句叠句、回环往复、回环往复的语言特点。的语言特点。（难点）（难点）3.3.体会其中蕴含的美好情感，体会体会其中蕴含的美好情感，体会诗经诗经优美优美的语言的语言和独特的和独特的艺术魅力。艺术魅力。（重点）（重点）学习目标学习目标作品简介作品简介 诗经是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周到春秋时期约500年间的诗歌305篇。在先秦古籍中，被称 为诗或

2、诗三百。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为诗经。诗经是中国现实主义文学的源头（中国浪漫主义文学的源头是屈原的离骚）。其内容主要有以下三点：1、它揭露了贵族阶层的荒淫、残暴，深刻反映了沉重的徭（兵）役给百姓带来的灾难与痛苦。2、表达了劳苦民众对统治者残酷压榨的不满与不平，寄托对美好生活的向往和追求。3、反映了那一时代人们的爱情生活和婚姻状况。1.三大基本内容：“风”：“雅”：“颂”：2.三大表现手法：“赋”：“比”：“兴”：“先言他物以引起所咏之词也”。指十五国风，是各地的民歌。是西周王畿地区的雅乐，又分为“大雅”和“小雅”。是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞

3、。“铺陈其事而直言之也”。“以彼物比此物也”。诗经的“六义”即各即各诸侯国的土风歌谣，大多数是民歌、诸侯国的土风歌谣，大多数是民歌、土乐土乐，最富于思想意义和艺术价值。共，最富于思想意义和艺术价值。共15国风，国风，160篇篇。即西周即西周王王畿（畿（j）地区）地区的正声雅乐的正声雅乐，共，共105篇，又分篇，又分“大雅大雅”和和“小雅小雅”。“大大雅雅”31篇，用于诸侯朝会；篇，用于诸侯朝会；“小雅小雅”74篇，篇，用于贵族宴享。用于贵族宴享。即统治阶级即统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞宗庙祭祀的舞曲歌辞，又分，又分“周颂周颂”31篇，篇，“鲁颂鲁颂”4篇，篇，“商颂商颂”5篇，共篇，共40篇。篇

4、。即以即以直叙方式描述事物，不做过多的修饰。直叙方式描述事物，不做过多的修饰。即即比喻，对人或事物加以形象的比喻，使比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明其特征更加鲜明突出。突出。即起兴，起情，通过先言之物的特征而产即起兴，起情，通过先言之物的特征而产生某种类似的感受与联想，再延伸到所要生某种类似的感受与联想，再延伸到所要吟咏之主要吟咏之主要对象。对象。关雎关雎诗经关雎关雎诗经诗经国风国风周南周南关关关关雎鸠雎鸠，在河之洲。，在河之洲。窈窕窈窕淑女，君子淑女，君子好逑好逑。参差参差荇荇菜，左右流之，窈窕淑女，菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。求之不得，寤寐思服。悠悠哉哉，辗

5、转反侧。求之不得，寤寐思服。悠悠哉哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟瑟友之。友之。参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。之，窈窕淑女，钟鼓乐之。关关雎鸠关关雎鸠，在河之，在河之洲洲。窈窕淑女窈窕淑女，君子好逑君子好逑。关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们 雌雄形影不离。雌雄形影不离。洲：洲：水中的陆地。水中的陆地。窈窕淑女：窈窕，文静美好的样子。淑女，善良美好窈窕淑女：窈窕，文静美好的样子。淑女，善良

6、美好 的女子。的女子。君子好逑：君子，这里指女子对男子的尊称。好逑，君子好逑：君子，这里指女子对男子的尊称。好逑，好配偶。逑，配偶。好配偶。逑，配偶。这四句诗运用了这四句诗运用了比兴比兴的手法，以河洲上关的手法，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠鸟为关鸣叫求偶的雎鸠鸟为“比比”的对象，引出抒的对象，引出抒情主人公对淑女的殷切盼望。情主人公对淑女的殷切盼望。【译文译文】雎鸠鸟不停地鸣叫，停在那河中雎鸠鸟不停地鸣叫，停在那河中小岛上。文静美好的姑娘，是男子的好的配偶。小岛上。文静美好的姑娘，是男子的好的配偶。关关雎鸠关关雎鸠，在河之，在河之洲洲。窈窕淑女窈窕淑女，君子好逑君子好逑。洲：洲：水中的陆地。水中

7、的陆地。参差荇菜参差荇菜，左右，左右流流之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。参差：长短不齐。参差：长短不齐。荇菜：一种可食的水草。荇菜：一种可食的水草。流：求取。流：求取。寤寐：这里指日日夜夜。寤寐：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。寤，醒时。寐，睡时。【译文译文】（水中）长短不齐的荇菜，在船的（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取它。文静美好的姑娘，日日夜夜想左右两边捞取它。文静美好的姑娘，日日夜夜想追求。追求。参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，寤寐求之。以荇菜的流动不定来比喻淑女的难求，以以荇菜的流动不定来比喻淑女的难求，以时而左时而右

8、捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑时而左时而右捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。女锲而不舍的追求。求之不得，寤寐求之不得，寤寐思服思服。悠悠哉悠哉，哉悠哉，辗转反侧辗转反侧。思服：思念。服，思念。思服：思念。服，思念。悠：忧思的样子。悠：忧思的样子。辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不 能入睡。能入睡。【译文译文】追求没能如心愿，日日夜夜在心头追求没能如心愿，日日夜夜在心头挂牵。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。挂牵。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。悠哉悠哉，辗转反侧。这

9、是对男子思念心上人的心理活动的描这是对男子思念心上人的心理活动的描写，极其生动逼真。两个写，极其生动逼真。两个“悠哉悠哉”连用，突连用，突出地表现了男子长夜不寐的相思之苦。出地表现了男子长夜不寐的相思之苦。心理描写（实写）心理描写（实写）参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，窈窕淑女，琴瑟友之琴瑟友之。琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。【译文译文】（水中）长短不齐的荇菜，在船（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右采摘它。文静美好的姑娘，（我）弹琴的左右采摘它。文静美好的姑娘，（我）弹琴鼓瑟对她表示亲近。鼓瑟对她表示亲近。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采

10、之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，琴瑟友之。托物起兴，以托物起兴，以不停地采摘荇菜喻不停地采摘荇菜喻指对淑女的不懈追指对淑女的不懈追求。求。男子设想姑娘已经男子设想姑娘已经答应了自己的请求，自答应了自己的请求，自己在用弹琴鼓瑟来表现己在用弹琴鼓瑟来表现二人相处时的和谐愉快。二人相处时的和谐愉快。虚写虚写参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓乐之钟鼓乐之。芼：挑选。芼：挑选。钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。【译文译文】（水中）长短不齐的荇菜，在船（水中）长短不齐的荇菜，在船的左右来挑选它。文静美好的姑娘，（我敲着）的左右来挑选它。文静美好的姑娘，

11、（我敲着）钟鼓使她快乐。钟鼓使她快乐。参差荇菜，左右芼之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。窈窕淑女，钟鼓乐之。结婚时的热闹场面，结婚时的热闹场面，这是饱受相思之苦的男这是饱受相思之苦的男子对未来的设想，是他子对未来的设想，是他寤寐期盼实现的愿望。寤寐期盼实现的愿望。虚写虚写 关雎关雎写一个男子对女子的思念之情，是一首写一个男子对女子的思念之情，是一首爱情诗，为什么开头要从爱情诗，为什么开头要从“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”写写起？起？关雎关雎从从“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了写起，是运用了“比兴比兴”的手法。的手法。“关关雎鸠，在河之洲关关雎鸠，在河之

12、洲”描绘了一幅美好描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界情景交融的艺术境界。诗人思想感情变化的过程：诗人思想感情变化的过程：渴望与追求渴望与追求欢聚和成亲欢聚和成亲忧思与烦恼忧思与烦恼幻想幻

13、想受挫受挫关雎关雎表白爱情愿望表白爱情愿望寤寐思念之苦寤寐思念之苦幻想愿望实现幻想愿望实现追求爱情追求爱情窈窕淑女窈窕淑女君子好逑君子好逑寤寐思服寤寐思服辗转反侧辗转反侧琴瑟友之琴瑟友之钟鼓乐之钟鼓乐之结构梳理结构梳理联想到爱情联想到爱情真诚（起兴）真诚（起兴）苦闷与焦灼苦闷与焦灼（实写）（实写）和谐与欢乐和谐与欢乐（虚写）（虚写）关雎关雎写的是一个男子对写的是一个男子对爱慕的女子的思念、追求的过程，爱慕的女子的思念、追求的过程，写求之不得的焦虑和幻想求而得写求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，之的喜悦，反映了古代劳动人民反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和执着的追求对美好爱情的向往和执着的追

14、求。主旨概括主旨概括1.1.托物起兴，借景抒情托物起兴，借景抒情写法借鉴写法借鉴 全诗以物起兴，以雎鸠鸟的鸣叫，引出全诗以物起兴，以雎鸠鸟的鸣叫，引出主人公对淑女的爱慕；以不停地采摘荇菜，主人公对淑女的爱慕；以不停地采摘荇菜，表现主人公对淑女的不懈追求；以想象中追表现主人公对淑女的不懈追求；以想象中追求到淑女后求到淑女后“友之友之”“”“乐之乐之”的情景表现主的情景表现主人公对淑女的热切渴望。人公对淑女的热切渴望。2.2.采用双声叠韵的联绵词采用双声叠韵的联绵词 本诗采用了一些双声叠韵的联绵词，增强本诗采用了一些双声叠韵的联绵词，增强了诗歌音调的和谐美和人物描写的生动性。如了诗歌音调的和谐美和

15、人物描写的生动性。如“窈窕窈窕”是叠韵词，是叠韵词，“参差参差”是双声词，是双声词，“辗辗转转”既是双声词又是叠韵词。用各类词来修饰既是双声词又是叠韵词。用各类词来修饰动作（如动作（如“辗转反侧辗转反侧”）、摹写形象（如）、摹写形象（如“窈窈窕淑女窕淑女”）、描写景物（如）、描写景物（如“参差荇菜参差荇菜”），），使得诗歌活泼生动，音韵和谐。使得诗歌活泼生动，音韵和谐。关关雎鸠，窈窕淑女，参差荇菜，窈窕淑女，求之不得，悠哉悠哉，参差荇菜，窈窕淑女，参差荇菜，窈窕淑女，在河之洲。君子好逑。左右流之。寤寐求之。寤寐思服。辗转反侧。左右采之。琴瑟友之。左右芼之。钟鼓乐之。课文内容填空：蒹葭蒹葭诗经蒹

16、葭蒹葭诗经诗经国风国风秦风秦风蒹葭苍苍，白露为霜。所谓蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人伊人，在水一方。，在水一方。溯洄溯洄从之，道阻且长。从之，道阻且长。溯游从之，溯游从之，宛宛在水中央。在水中央。蒹葭萋萋，白露未蒹葭萋萋，白露未晞晞。所谓伊人，在水之。所谓伊人，在水之湄湄。溯洄从之，道阻且。溯洄从之，道阻且跻跻。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘涘。溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚。y rny rn蒹葭苍苍蒹葭苍苍，白露为霜。，白露为霜。所谓所谓伊人伊人，在水一方在水

17、一方。蒹葭：芦苇。蒹葭：芦苇。苍苍：茂盛的样子。苍苍：茂盛的样子。伊人：那人，指所爱的人。伊人：那人，指所爱的人。在水一方：在水的另一边，指对岸。在水一方：在水的另一边，指对岸。【译文译文】河畔芦苇长得十分茂盛，深秋白露河畔芦苇长得十分茂盛，深秋白露凝结成了霜。我那日思夜想的人，就站在对岸河凝结成了霜。我那日思夜想的人，就站在对岸河边上。边上。环境环境描写描写 描绘了一幅露凝霜结萧瑟冷寂的晚秋图。渲染描绘了一幅露凝霜结萧瑟冷寂的晚秋图。渲染了凄清惆怅的气氛。了凄清惆怅的气氛。以以“蒹葭蒹葭”起兴，交代了主人公所思慕的对象和其所起兴，交代了主人公所思慕的对象和其所在的地点，写出了主人公的思慕之切

18、和可望而不可即的惆在的地点，写出了主人公的思慕之切和可望而不可即的惆怅心情。怅心情。蒹葭苍苍蒹葭苍苍，白露为霜。，白露为霜。所谓所谓伊人伊人，在水一方在水一方。溯洄从之溯洄从之，道，道阻阻且长。且长。溯游溯游从之，从之，宛宛在水中央。在水中央。溯洄从之：逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。溯洄从之：逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人伊人”。阻：艰险。阻：艰险。溯游：顺流而下。溯游：顺流而下。宛：仿佛，好像。宛：仿佛，好像。【译文译文】逆流而上去追寻她，道路险阻而逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站又

19、漫长。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的沙洲上。在水中的沙洲上。溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。叙写追求叙写追求“伊人伊人”的道路艰难而漫长，的道路艰难而漫长，表现了主人公对爱情的执着追求，以及因不表现了主人公对爱情的执着追求，以及因不能见到心上人而焦虑、忧愁的心情。能见到心上人而焦虑、忧愁的心情。蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露未，白露未晞晞。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之湄湄。萋萋：茂盛的样子。萋萋：茂盛的样子。晞：干。晞：干。湄：岸边，水与草相接的地方。湄：岸边，水与草相接的地方。【译文译文】河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚河畔芦苇一片茂盛，

20、清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，她就站在河的那未晒干。我那魂牵梦绕的人，她就站在河的那一边。一边。溯洄从之，溯洄从之，道阻且跻道阻且跻。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻。道阻且跻：路又险又高。阻，险。道阻且跻：路又险又高。阻，险。跻，（路）高而陡。跻，（路）高而陡。坻：水中的高地。坻：水中的高地。【译文译文】逆流而上去追寻她，道路坎坷又逆流而上去追寻她，道路坎坷又高险。顺流而下寻觅她，（她）仿佛就站在水高险。顺流而下寻觅她，（她）仿佛就站在水中的高地上。中的高地上。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。反衬反衬 道路之难走反衬了主人公思

21、道路之难走反衬了主人公思念之切与焦急。念之切与焦急。河水的苍茫浩渺、飘忽不定，更写出了河水的苍茫浩渺、飘忽不定，更写出了与与“伊人伊人”因水相隔而造成的痛苦和无奈。因水相隔而造成的痛苦和无奈。蒹葭蒹葭采采采采，白露，白露未已未已。所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之涘涘。采采：茂盛鲜明的样子。采采：茂盛鲜明的样子。未已：没有完，这里指还没有干。未已：没有完，这里指还没有干。【译文译文】河畔芦苇长得非常繁茂，清晨的白河畔芦苇长得非常繁茂，清晨的白露依然逗留。我所怀念的心上人，她就站在河的露依然逗留。我所怀念的心上人，她就站在河的另一头。另一头。涘：水边。涘：水边。白露为霜白露为霜 白露未晞白露未晞白

22、露未已白露未已 在水一方在水一方在水之湄在水之湄在水之涘在水之涘暗示时光暗示时光的流逝和的流逝和追求者的追求者的深情执着。深情执着。暗示暗示“伊伊人人”的踪的踪迹飘忽，迹飘忽，难以寻觅。难以寻觅。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且右右。溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚。右：向右迂曲。右：向右迂曲。沚：水中的小块陆地。沚：水中的小块陆地。【译文译文】逆流而上去追寻她，道路险阻又逆流而上去追寻她，道路险阻又迂回难走。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就迂回难走。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的陆地上。站在水中的陆地上。道阻且长道阻且长道阻且跻道阻且跻道阻且右道阻且右宛在水中沚宛在水中沚宛在

23、水中坻宛在水中坻宛在水中央宛在水中央 道路上遇到的的重重苦难以及道路上遇到的的重重苦难以及“伊人伊人”的飘忽不定，表现出了主人公对的飘忽不定，表现出了主人公对“伊人伊人”坚持不懈、深情执着的追寻。坚持不懈、深情执着的追寻。诗中的重章叠句有何作用？诗中的重章叠句有何作用？每章开头均以每章开头均以“蒹葭蒹葭”“”“白露白露”起兴，渲染出一种萧索凄起兴，渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的场景，更烘托了所思不迷的氛围，为人物的活动提供了特定的场景，更烘托了所思不见的怅惘心情。见的怅惘心情。“白露为霜白露为霜”“”“白露未晞白露未晞”“”“白露未已白露未已”的变的变化又构成一个相对完整的

24、时空序列，暗示了化又构成一个相对完整的时空序列，暗示了时时光的流逝和追求光的流逝和追求者的深情执着。者的深情执着。重章叠句更显韵味悠长，强化了诗歌的抒情性重章叠句更显韵味悠长，强化了诗歌的抒情性和音乐美。和音乐美。从上游到下游，从此岸再到彼岸，地点的变化，写从上游到下游，从此岸再到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊伊人人”的踪迹飘忽，难以寻觅的踪迹飘忽，难以寻觅。想象想象“伊人伊人”的形象的形象 诗人苦苦追寻的“伊人”是怎样的一个形象呢？长期以来，人们对长期以来，人们对蒹葭蒹葭主题的解读众说纷纭，莫衷一是，直

25、主题的解读众说纷纭，莫衷一是，直接导致了对诗中接导致了对诗中“伊人伊人”形象有多重理解。形象有多重理解。持持“爱情说爱情说”者者，认为，认为“伊人伊人”是意中人；是意中人；持持“政治说政治说”者者，认为，认为“伊人伊人”是贤能之人；是贤能之人；持持“理想说理想说”者者，认为，认为“伊人伊人”象征着理想。其实，无论象征着理想。其实，无论“伊人伊人”是何是何人，指的是什么，诗歌中的主人公都是经历了许多波折，一直苦苦追人，指的是什么，诗歌中的主人公都是经历了许多波折，一直苦苦追寻着寻着“伊人伊人”。这其实体现了一种深刻的人生意义，美好的事物总是。这其实体现了一种深刻的人生意义，美好的事物总是可望难即

26、的，不管最后主人公是否寻得可望难即的，不管最后主人公是否寻得“伊人伊人”，这追寻过程本身就，这追寻过程本身就具有极大的意义具有极大的意义。蒹葭蒹葭反反复复咏咏叹叹在水一方在水一方伊伊人人难难求求结构梳理结构梳理溯洄从之溯洄从之道阻且长道阻且长溯游从之溯游从之宛在水中央宛在水中央在水之湄在水之湄溯洄从之溯洄从之道阻且跻道阻且跻溯游从之溯游从之宛在水中坻宛在水中坻在水之涘在水之涘溯洄从之溯洄从之道阻且右道阻且右溯游从之溯游从之宛在水中沚宛在水中沚 蒹葭是一首情景相生的爱情诗。蒹葭是一首情景相生的爱情诗。通过对实际情景的描写和对想象、幻想之通过对实际情景的描写和对想象、幻想之景的描述，淋漓尽致地表达

27、了景的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意主人公对意中人可望不可即的苦恼和惆怅及对其强烈中人可望不可即的苦恼和惆怅及对其强烈的思念之情的思念之情。主旨概括主旨概括1.1.情景交融情景交融写法借鉴写法借鉴 全诗融写景、抒情于一体，可谓情景交融，意全诗融写景、抒情于一体，可谓情景交融，意境凄清美丽。烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情境凄清美丽。烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分；深秋苍凉的景象和主人公失意的心情浑难解难分；深秋苍凉的景象和主人公失意的心情浑然一体；主人公的执着追求和然一体；主人公的执着追求和“伊人伊人”宛在、寻之宛在、寻之无踪的朦胧境界相互映衬；无踪的朦胧境界相互映衬；“伊人伊人”

28、高洁而又魅力高洁而又魅力无穷的气质被兼葭白露、秋水澄明的景致生动细腻无穷的气质被兼葭白露、秋水澄明的景致生动细腻地烘托了出来。地烘托了出来。2.2.象征手法象征手法 诗主人公所追求的诗主人公所追求的“伊人伊人”，既可以是客观，既可以是客观存在的意中人，也可以是理想的象征。存在的意中人，也可以是理想的象征。“水水”也也是一个被广泛使用的象征意象，它既可以指分隔是一个被广泛使用的象征意象，它既可以指分隔主人公和意中人的河流，也可以指横亘在现实和主人公和意中人的河流，也可以指横亘在现实和理想之间的无法逾越的障碍。更加深含蓄的象征理想之间的无法逾越的障碍。更加深含蓄的象征手法，使诗歌内涵更加丰富，意味

29、更加深远。手法，使诗歌内涵更加丰富，意味更加深远。关雎和蒹葭关雎和蒹葭在内容情感和表现形式在内容情感和表现形式上有什么异同？上有什么异同？深入探究深入探究相同点相同点都是当时的民歌都是当时的民歌都运用了都运用了“兴兴”的手法，借景抒情，托物寄意的手法，借景抒情，托物寄意都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱都大量使用重章叠句的艺术形式，反复咏唱都使用了双声叠韵词，富于声韵美都使用了双声叠韵词，富于声韵美不同点不同点关雎关雎蒹葭蒹葭 一首热情的恋歌，一首热情的恋歌，表现了对爱情和婚姻大表现了对爱情和婚姻大胆执着的追求。胆执着的追求。这首诗含蓄委婉地这首诗含蓄委婉地抒发了对抒发了对“伊人伊人”可望

30、可望而不可即的无限情意。而不可即的无限情意。叙事线索明晰，画叙事线索明晰，画面形象可见。面形象可见。意境含蓄，场景朦意境含蓄，场景朦胧，情感韵味更加浓郁。胧，情感韵味更加浓郁。关雎和蒹葭关雎和蒹葭在内容情感和表现形式在内容情感和表现形式上有什么异同？上有什么异同？1.下列各项中对加线词语的解释有误的一项是 （）A.窈窕淑女，君子好逑（配偶）参差荇菜，左右流之（流走）B.参差荇菜，左右芼之（挑选）溯游从之，宛在水中央（跟随、追寻）C.溯洄从之，道阻且跻（路）高 蒹葭采采，白露未已（茂盛鲜明的样子）D.溯洄从之，道阻且右（向右迂曲）蒹葭萋萋，白露未晞（干）课堂小练课堂小练2.下列说法不正确的一项是

31、 （）A关雎中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是起兴的手法。B关雎这首诗是按照“表达爱意饱受思念之苦幻想愿望实现”这样的线索展开的。C蒹葭全诗不着一个“思”字、“愁”字，读者却可以体会到主人公那种深深的爱慕和求而不得的惆怅。D蒹葭是诗经中表现“朦胧美”的名篇。这首诗和关雎都可以看作爱情诗，二者在内容方面没有多大的差别。3.填空。（1）是我国最早的一部诗歌总集 ，收录了从西周到春秋时期的诗歌 篇，包括 、三个部分。诗经305风雅颂（2）诗经的句式以四言为主。根据不同内容表达的需要，分别采用 、的表现手法。赋比兴（3）关雎中统领全篇的诗句是：，。窈窕淑女君子好逑（4）蒹葭中描绘露凝霜结的晚秋图来渲染气氛的诗句是：，。蒹葭苍苍白露为霜