初中英语教学论文 如何突出学生的主体地位-浅谈实践中的英语高效课堂-(仅供参考).doc
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1、【 http:/ 精品教育资源文库】 如何突出学生的主体地位 浅谈实践中的英语高效课堂 【摘要】: 学习方式的变革是有效课堂教学模式的一大特色。文章通过课堂教学实践,引导学生 把被动学习转变为 自主学习,把接受学习转变为探究学习、合作学习。 【关键词】: 自主学习 探究学习 合作学习 新一轮课改,特别重视课堂的有效性,要想提高课堂的效率、贯彻教学目标归根结底要落实到学生身上,而不是教师完成得多么完美。学生是课堂的主体是一个不变的主旨。充分调动学生的学习积极性,发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师的教导下主动地、富有个性地学习已成为新 时期的主流,而学习方式的变革是高效课堂教学模式的
2、一大特色。那么如何变革英语学习方式呢?我认为有以下三种途径。 一、 充分引导学生把被动学习转变为自主学习 被动学习主要表现在学生被动接受知识,等、靠教师传道授业解惑;而自主学习是学生对自己学习负责的意愿和能力,它突出人的主动性、能动性和独立性。使学生从依赖到独立,从被动到主动,在学习中通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,参与各项听、说、读、想、写的活动,不断调整学习策略提高学习效率。因而,在实际英语教学中,我们可以采用如下方法: (一)课堂以学生为中心。把提 问权和话语权还给学生,教师扮好顾问角色。多让学生来讨论和讲解。切实把以教师为中心的课堂教学转变为以学生为中心的课堂教学。如我在讲仁爱
3、版英语八年级 Topic2 Unit3 的语法重点 感叹句时,先引导学生如何用 汉语抒发自己的情感。进而引出本节课要达 到的教学目的是:如何变陈述句为感叹句,感叹句的结构。针对此目的,让学生 6 人一组进行小组讨论,每个小组选出代表,向全班汇报自己的观点,进行交流。这样教师利用一些趣味性较强的教材资源调动学生,来促使学生参与课堂的互动,使学生对英语学习产生兴趣。 (二)给学生更多的思 考空间。有争议的问题让学生展开讨论,自己找出答案,充分调动学生的学习积极性。这比教师直接给出答案的效果要好很多。例如,某些常用词汇happen,take place 等,学生会读,会写,但不会灵活应用。往往词句分
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