初中英语教学论文 让学生享受学英语的快乐-（仅供参考）.doc

1、【 http:/ 精品教育资源文库】 让学生享受学英语的快乐 一提到英语，有的学生会觉得枯燥无味，提不起神来，不愿多聊此话题，还有的学生是为了应付中考，不得不硬着头皮，无可柰何，更有甚之是个别同学干脆放弃学英语，专攻别的科目，作为一名教英语的一线教师，为此，我十分心痛，这种现象的存在，无疑在扼杀人才，歪曲知识，我认为作为一名人类灵魂的工程师，我们有责任，有义务攻破教学中存在的问题。 随着课改的不断深入，教材编排更新完善，内容的精心设计，由简到难的过渡，有趣的彩色卡通图片作陪等一系列的完美构思，无疑能带给学生无穷的趣味，作为一名教师，充分利用这一 有利资源激活课堂，高质量、高水准、多形式激发学生

2、学英语的热情，让每个学生学得其所，乐在其中。下面结合我的英语教学中的几点做法，供同仁参考，不足之处海涵。 首先我非常重视树立学生的成就感，不吝色激励语言，每一堂课前我都充分准备、构思、合理活化教材，以饱满的热情、温和的笑容。尽量多使用英语交流、面部表情、支体语言的配合，师生互动，情感交流，让每个学生口、手、脑都动起来，参与其中成为课堂主人，教师点拨启发引导。重视知识与实践相结合、简单、灵活多样化处理知识，科学选取教学途径，让学生会学，听说读写并举。好多学生都认 为单词难记，其实不然，单词好比房子的脊梁，没有较多的词汇量是不行的，而单词的读音是有规则的，大凡读音正确了，单词也就能拼写出来，关键要

3、多读，掌握规律，我在教学单词的时候，总要把单词多教很多遍，采用比赛式上黑板写，朗读、模仿、对比总结等方法，使学生不知不觉学会了单词，争先恐后举起手要展示自己，还有些学生，早以把下周的单词弄明白了，随之交作业也迅速起来，有些同学迫不及待利用课间完成作业，学英语还有什么比这更难的呢？积极主动投入到学习中去，整体提高英语教学质量，靠的就量学生这股热情劲。 其次我非常注重培养学生学 习兴趣，人们常说兴趣是最好的老师，学生乐之才会学得好，在教学过程中培养学生产生浓厚的兴趣，尤其是对初一的学生来说，他们刚接触英语，好奇心强，在书本里，他们 能认识很多朋友，有中国的、外国的，不仅学会说英语，还懂用英语，还能

4、写英语，并且还了解了外国人和中国人的不同的生活习俗、礼仪文化等好多东西，通过学英语，结合实践，还能和伙伴一起用英语讲属于自己的故事，特别还可以玩英语小游戏，在游戏中获得乐趣，学好了英语，还可以为奥运做贡献，当志愿者，和外国人进行交流，让学生从心底里爱英语，以最大的兴趣学好英语，让学生在多彩的英语世界里成长飞翔。 再次，重视构建评价体系，让学生易学 乐学 会学 爱学一套学习观，教学评价是教学活动中的一个重要组成部分（新课标）倡导以学生为中 心的任务型教学途径，采用形式性评价和终结性评价相结合的方式，构建新型评价体系，通过形式性评价实施，对教学全过程和结果的有效监控，使学生在英语课程的学习过程中不

5、断体验进步，认识自我，建立自信，促使学生综合语言运用能力全面发展。例如每学完一单元，我都要出一套简单的基础知识题，评估同学们、学生各自设一个课堂笔记本，把每次进步涂个星，在课 堂上每完成一项活动或任务，就给自己加一颗星，如在课堂朗读一段对话或者与其他同学进行角色表演后，或者是拼写上一节课单词后，学生都可以在本子上给自己加一颗星，我每周收集一次记录本，看 谁得到的星多，老师及时表扬，适当地运用评价的作用评课堂内外表现好的同学， “good” 、 “great” 、 “excellent” 、 “You are so clever” 等，当学生取得一点儿进步也要抓住有利时机，特别是对平时不怎么说话的学生更应夸张一些，采用拍手的形式进行鼓励， “ 行、行、你真行 ” 的节奏，使学生在英语学习过程中体验成功的快乐，从而更好的学英语。新课标、新课堂、新教材给我们带来了新理念、新考验、新的挑战，我们只要大胆走进新课堂，努力落实新课标，相信你会探出更多条新教学路子。