语文八年级上册第25课《渔家傲》省优质课获奖课件.ppt

1、第第2525课课 诗词五首诗词五首学习目标学习目标 1.了解有关李清照的文学常识；借助注释理了解有关李清照的文学常识；借助注释理解大意。解大意。2.体会词人在词中流露出的思想感情。体会词人在词中流露出的思想感情。3.反复诵读进而感悟词作主旨。反复诵读进而感悟词作主旨。4.品味本词豪放的艺术风格，体味炼字的表品味本词豪放的艺术风格，体味炼字的表达效果。达效果。一、定向导学一、定向导学一、定向导学一、定向导学 李清照（1084-1155）号易安居士，南宋杰出女文学家。以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉。李清照出生于士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美

2、好的生活。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。她是一位诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最有名的是词。早期生活优裕美满，作品多写其悠闲的闺中生活，韵调优美，画面明快。后期作品多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤。渔家傲是李清照唯一的豪放词，是南渡以后的作品，一般来说，李清照南渡以后写的词都是消沉愁苦之作，而这一首却是例外。一、定向导学一、定向导学背景 这首词，这首词，花庵词选花庵词选题作题作“记梦记梦”，是李清照唯一的，是李清照唯一的豪放词，是她南渡以后的作品。李清照南渡后，不久丈豪放词，是她南渡以后

3、的作品。李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击，从此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地受到很大的打击，从此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过她那艰苦岁月的晚年，处于度过她那艰苦岁月的晚年，处于“路长嗟日暮路长嗟日暮”的困境。的困境。但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人，所以，有时想象的翅膀飞进了另一个世界。她幻的人，所以，有时想象的翅膀飞进了另一个世界。她幻想出一条能使精神有所寄托的道路，以求摆脱人间那前想出一条能使精神有所寄托的道路，以求摆脱人间

4、那前路茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾，渡天路茫茫、看不到任何希望的境况。于是梦跨云雾，渡天河，归帝宫，乘万里风到仙山去。这样豪迈的气概，不河，归帝宫，乘万里风到仙山去。这样豪迈的气概，不凡的壮举，就使这首词显示出浪漫的情调，豪放的风格，凡的壮举，就使这首词显示出浪漫的情调，豪放的风格，而和她的其他词作风格迥然不同。而和她的其他词作风格迥然不同。一、定向导学一、定向导学二、合作探究 1.读准字音，读准节奏。读准字音，读准节奏。2.借助注释，理解诗歌大意。借助注释，理解诗歌大意。3.赏析赏析“接接”、“连连”、“转转”、“舞舞”四个动词的妙处。四个动词的妙处。4.“路长路长”、“日暮日暮

5、”两个词写出了什么？两个词写出了什么？5.“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！去！”表达了作者什么思想感情？表达了作者什么思想感情？渔家傲渔家傲 李清照李清照天接天接/云涛云涛/连晓雾，连晓雾，星河星河/欲转欲转/千帆舞。千帆舞。仿佛仿佛/梦魂梦魂/归帝所，归帝所，闻闻/天语，天语，殷勤殷勤/问我问我/归何处。归何处。我报我报/路长路长/嗟日暮，嗟日暮，学诗学诗/谩有谩有/惊人句。惊人句。九万里风九万里风/鹏正举。鹏正举。风风/休住，休住，蓬舟蓬舟/吹取吹取/三山去。三山去。二、合作探究渔渔 家家 傲傲 李清照天接云涛连晓雾，天接云涛连晓雾，星河星河欲

6、转千帆舞；欲转千帆舞；仿佛梦魂归仿佛梦魂归帝所帝所，闻天语，闻天语，殷勤问我归何处。殷勤问我归何处。我报路长我报路长嗟嗟日暮，日暮，学诗学诗谩谩有惊人句；有惊人句；九万里风九万里风鹏鹏正举，正举，风休住，风休住，蓬舟吹取三山蓬舟吹取三山去。去。解解 释：释：星河星河：银河。：银河。帝所帝所：天帝居住的地方。：天帝居住的地方。天语天语：天帝的话语。：天帝的话语。我报路长嗟日暮我报路长嗟日暮：路长，隐含屈：路长，隐含屈原原离骚离骚“路漫漫其修远兮，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索吾将上下而求索”之意。日暮，之意。日暮，隐含屈原隐含屈原离骚离骚：“欲少留此欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮灵琐兮，日忽忽其将

7、暮”之意。之意。嗟嗟:慨叹。慨叹。谩谩：徒，空。：徒，空。鹏鹏：古代神话传说中的大鸟。：古代神话传说中的大鸟。蓬舟蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古：像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬根被风吹飞，喻飞动。人以蓬根被风吹飞，喻飞动。吹取吹取：吹得。：吹得。三山三山：传说中海上的三座仙山。：传说中海上的三座仙山。二、合作探究 漫天的云涛汹涌翻滚，连着早晨的雾气弥漫；银河流转，星星点点好像千帆移荡。“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”二、合作探究 仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。迷迷糊糊中我觉得灵魂回到天帝住的地方，听到天帝在说话，恳切地问我要回到哪里去？二、合作探究 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。我

8、告诉天帝，路程遥远，叹息天色已晚。我虽能写出惊人的诗句，却毫无用处。二、合作探究 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”我要像大鹏那样乘风高飞。风啊，不要停止，把我所乘的轻快小舟吹到仙山去。二、合作探究三、精讲点拨三、精讲点拨 词人用“接”、“连”二字把低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种浑茫无际的境界。3.赏析“接”、“连”、两个动词的妙处。三、精讲点拨三、精讲点拨 写出了词人孤独无依的痛苦感受和辛苦求索、遭逢坎坷的境遇。4.“路长”、“日暮”两个词写出了什么？三、精讲点拨三、精讲点拨 词人决心要像大鹏一样乘风高飞远去，奔向缥缈的神山寻求幸福。表达了作者向往光明

9、世界，追求幸福生活的理想。5.“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”表达了作者什么思想感情？四、总结提升四、总结提升 该词通过梦境展现了一幅辽阔、该词通过梦境展现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画；通过壮美的海天相接的图画；通过回答天帝的问话，抒发胸臆，回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹自己空有卓越的才华，虽感叹自己空有卓越的才华，虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明。表达了词人烦闷能找到光明。表达了词人烦闷的心情，充分地表现了对自由的心情，充分地表现了对自由的渴望，对光明的追求。的渴望，对光明的追求。五、达标检测五、达标检测 一、理解性默写 1.李清照的渔家傲中最

10、能表现作者积极追求自由生活的句子是：2.李清照的渔家傲中给我们展现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画的诗句是：五、达标检测五、达标检测 3.下列对词的内容理解不正确的一项是（下列对词的内容理解不正确的一项是（）A.词一开头，便展现了一幅辽阔壮美的海天一色词一开头，便展现了一幅辽阔壮美的海天一色的图卷。的图卷。B.“接接”、“连连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。无际的境界。C.“殷勤问我归何处殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的，虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含深厚的

11、感情，寄寓着美好的理想。问话，却饱含深厚的感情，寄寓着美好的理想。D.词人在天帝面前倾诉自己空有才华却遭逢不幸词人在天帝面前倾诉自己空有才华却遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷，一个，奋力挣扎的苦闷，一个“问问”字，流露出对现实字，流露出对现实的强烈不满。的强烈不满。五、达标检测五、达标检测 一、理解性默写 1.李清照的渔家傲中最能表现作者积极追求自由生活的句子是：2.李清照的渔家傲中给我们展现了一幅辽阔、壮美的海天相接的图画的诗句是：1.风休住，蓬舟吹取三山去。2.天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。五、达标检测五、达标检测 3.下列对词的内容理解不正确的一项是（下列对词的内容理解不正确的一项是（）A.词

12、一开头，便展现了一幅辽阔壮美的海天一色词一开头，便展现了一幅辽阔壮美的海天一色的图卷。的图卷。B.“接接”、“连连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成一种浑茫无际的境界。无际的境界。C.“殷勤问我归何处殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的，虽然只是一句异常简洁的问话，却饱含深厚的感情，寄寓着美好的理想。问话，却饱含深厚的感情，寄寓着美好的理想。D.词人在天帝面前倾诉自己空有才华却遭逢不幸词人在天帝面前倾诉自己空有才华却遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷，一个，奋力挣扎的苦闷，一个“问问”字，流露出对现实字，流露出对现实的强烈不满。的强烈不满。D