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类型初中英语教学论文 深化英语课程改革,优化英语课堂教学-(仅供参考).doc

  • 上传人(卖家):mrli2018
  • 文档编号:40559
  • 上传时间:2018-08-22
  • 格式:DOC
  • 页数:3
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    资源描述:

    1、【 http:/ 精品教育资源文库】 深化英语课程改革,优化英语课堂教学 提高课堂效率,减轻学生负担,加快英语课堂教学改革,全面提升学生学习英语的能力,根本出路在于建立高效课堂。我认为应从下面几方面 入手。 1、培养学生积极参与学习活动的兴趣 首先,教师应成为学生学习能力的培养者和促进者,做学生学习的组织者、引导者、合作者。 教师要充分利用现代电教设备和教 学媒体营造丰富多彩的语言学习环境、创设学习情境,这样能迅速唤起学生的兴趣,吸引学生的注 意力,使学生产生学习的心理需要,进而主动地参与到学习活动之中,使其身临其境,展开充分联想,并能很快进入 角色,展开学习活动。 其次 ,教师要打造高效激情

    2、的课堂,巧用激励机制营造高效和谐的课堂,丰富学生积极向上、活泼开朗的个性。老师要不吝啬的使用表扬和鼓励, 像 Good/Excellent/Great!对每一位积极发言的学生都给予鼓励,如果有学生说错了,说不上来,或发音不准,及时找出他的优点,要把: Never mind Don t be shy! I m sure you know the answer Think it over and try again. Good, Very great, Interesting, That s a good idea. I m glad to hear that.等鼓励性语言要随时挂在嘴边。课堂中

    3、教师要善于发现学生的闪光点,把赞赏与表扬贯穿于教学的各个环节。有利于营造良好的学习氛围,消除学生的顾虑,增强学生的信心,激发学习的热情。 2、培养学习独立,合作学习的能力 小组合作研究性学习法 教师不仅要向学生揭示教材的实质,而且要教他们去思考,使他们也能够独立地依靠自己的努力去讲解某一种现象、事件或规律性,要让学生进行独立的脑力劳动,学生还可以通过工具书 (辅导用书、词典、网络 )等 自己独立思考,独立解决问题,增强自信心和成就感。因此在教学中把学生分成几个小组,根据情况分成 6-7 学生为一个小组。 分组学习的目的是在有限的时间内,让每一个学生都主动参与学习, 让学生在自主学习中得到发展,

    4、树立信心,养成良好的习惯形成有效的学习策略。我认为,小组学习最大的优点在于,培养了学生们的合作精神和独立解决问题的能力,先是独立学习,然后和其他同学合作解决自己独立不完成的内容。这样能使他们在学习活动中学会了与他人合作,具备了合作完成问题的能力。合作是人类相互作用的基本形式,在人的发展中没有一种发展是与别人 无关的。从小培养学生与人合作的能力是老师义不容辞的职责。分组之后任何一位组内成员都有责任掌握教 学内容,只有每位成员的积极性都调动起来,学生之间才能互 相帮助,互相合作。这种合作的意义远远超过了学习本身。另外,小组合作学习,能充分调动学生学习积极性,使每一位学生都有了主动学习和创新的机会。

    5、我在教学仁爱余年级 Unit5 Topic3 What things can affect our feelings ,在教学 Sections A、 B、 C 时首先让小组讨论 1 、什么情况下 情【 http:/ 精品教育资源文库】 绪不好。 2 、当月朋友处于不好情绪状态下时,你应该怎样安慰他们。 3 、什么能影响我们的情绪。在小组里个人思考,完成。然后小组讨论,总结整合本级的最好的部分;最后由小组的一位同学展示,看看其他组的完 成情况和其他比赛。由于学生的好胜心理和集体荣誉感,所以在分配到任务后,他们都自发的积极的去完成。在这期间,学生始终处于一种主动、积极的心态,使学生有原来的被动听

    6、讲变成了主动学习者、研究者、参与者,从而有了“我要学”的强烈愿望。小组合作学习给他们提供了一个独立思考发现和解决问题的空间,更能体现学生的主题地位。 3、 把握课堂 ,突出教材重点,突破教学难点, 教师在课堂上要时刻把握重点 ,抓住难点,讲清讲深,多练巧练,充分发挥每分钟的效益。要采取各种训练模式,以小组为单位,组内练,小组展示,小组间比拼等突出训练本节 课的重点,突破难点。要提高课堂教学效率,就必须实现教学内容和教学方法的优化组合,同时优化教学方法与教学手段。教师必须在教材的取舍组合上下功夫,对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须做出精心安排, 才能大大提高教学效率。 4、 尊重学生

    7、,重视对学生的评价 教师要要注重对学生的评价。以评过程为主,评结果为辅的评过程和评结果相结合的原则,使学生进一步明白开展课堂活动的意义和乐趣,增强个人、团体的竞争意识,从而更好地开展课堂学习活动。教师要关注不同层次的学生,让不同水平的学生在同样一节课中都能有所进步。我的具 体做法是在组织课堂教学中,我大都让学生自学,然后组织小组交流和全班交流。为提高学习效率,我要求组长在组织学习时,每次都先由小组里的 4 号同学发言、质疑,因为相对而言,他在小组里学习 较差,提的问题也较简单。所以小组交流的基本顺序是: 5、 6、 7 号质疑, 4 号解疑, 3 号补充, 1、 2 号总结。依此类推,保证每个

    8、学生都能在交流中学到知识,体验到成功的乐趣。并我在课堂教学中对学习上一时有困难的学生提问时,适当降低难度使他们有机会答对,对于少数优等生,适时提高难度以增加语言的新颖性,由此让多数学生都具有成功的体验。 5、培 养学生的情感策略和学习策略 学生的情感态度是通向学生心灵深处的桥梁,是点亮学生心灵的火把,我们老师应引导学生树立正确的人生观和价值观。我在教学仁爱版八年级 Unit 6-Topic2 How about exploring Ming Tombs 时,让学生讨论以下问题: 十 三陵是什么 中国古代有多少个朝代 有哪些影响世界的发明 key words 呈现在黑板上; 学生继续思考我们应该

    9、怎么做?讨论问题由低级到高级、由表及里能引起学生的兴趣,调动学生参与讨论的积极性,更重要的是激发他们的爱国广义情操,为我们国家的古 老文明而自豪,而不是盲目的崇拜外国文化。这样设计语言课能将学生的学习知识、学习技能和学生情感态度的教育融为一体,达到人生观、价值观和情感态度的升华。在课中学生争相抢答、热闹非凡,课堂效率大大提高。 6、适时地进行教学反思 【 http:/ 精品教育资源文库】 教师应在教学过程中不断反思;教学中的许多问题情境,偶发事件处理都需要教师进行灵活的反思;教师必须在学生建立知识体系时和课后,都要及时进行反思分析,总结经验教训,为改进教学,提高课堂效益进行科学研究,积 累资料。为以后的教学提供有益的案例。开始进行小组学习时 全班学生只是按小组围坐在了一起,可 小组成员之间没有明确的分工,大家七嘴八舌,你一言我一语,气氛热烈,整个课堂 闹哄哄,却什么问题也解决不了,见此情况我立马为每位同学根本了职责,任务;使他们进行小组学习时知道自己该做什么,以及怎样做。这样边 教学过反思,逐步完善的课堂教学模式,有效地提高了课堂教学效果。

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