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1、广州市中考数学解读-课件 模块一模块一 数与代数数与代数 模块二模块二 空间与图形空间与图形 模块三模块三 统计与概率统计与概率广州市中考数学解题分析广州市中考数学解题分析模块一 数与代数 一 实数主要考点：主要考点：数轴、倒数、相反数、绝对值、科学计数法数轴、倒数、相反数、绝对值、科学计数法有效数字、实数的各种运算、探究规律等有效数字、实数的各种运算、探究规律等主要题型：主要题型：选择题、填空题、简单的解答题选择题、填空题、简单的解答题一 实数：中考题分析 3.（2009广州）实数、在数轴上的位置如图3所示，则与的大小关系是（）（A）（B）（C）（D）无法确定一 实数：中考题分析13.（20

2、09广州）绝对值是6的数是_15.（2009广州）如图7-，图7-，图7-，图7-，是用围棋棋子按照某种规律摆成的一行“广”字，按照这种规律，第5个“广”字中的棋子个数是_，第个“广”字中的棋子个数是_222)(nmnm222)(nmnm一一 实数实数：中考题分析中考题分析1（2010广州）如果10%表示“增加10%”，那么“减少8%”可以记作（）A18%B8%C2%D8%11（2010广州）“激情盛会，和谐亚洲”第16届亚运会将于2010年11月在广州举行，广州亚运城的建筑面积约是358000平方米，将358000用科学记数法表示为_科学记数法【点评】科学记数法是每年中考试卷中的必考问题，把

3、一个数写成a10的形式方法：（1）确定a，a是只有一位整数的数；（2）确定n；当原数的绝对值10时，n为正整数，n等于原数的整数位数减1；当原数的绝对值1时，n为负整数，n的绝对值等于原数中左起第一个非零数前零的个数（含整数位数上的零）一一 实数实数：中考题分析中考题分析10（2010广州）为确保信息安全，信息需加密传输，广州）为确保信息安全，信息需加密传输，发送方由明文发送方由明文密文（加密），接收方由密文密文（加密），接收方由密文明明文（解密），已知有一种密码，将英文文（解密），已知有一种密码，将英文26个小写字个小写字母母a，b，c，z依次对应依次对应0，1，2，25这这26个个自然数（

4、见表格），当明文中的字母对应的序号为自然数（见表格），当明文中的字母对应的序号为时，将时，将+10除以除以26后所得的余数作为密文中的字后所得的余数作为密文中的字母对应的序号，例如明文母对应的序号，例如明文s对应密文对应密文c 按上述规定，将明文按上述规定，将明文“maths”译成密文后是（译成密文后是（）Awkdrc Bwkhtc Ceqdjc DEqhjc【点评点评】本题是七年级（上册）第三章本题是七年级（上册）第三章P85第第11题破译密码问题破译密码问题的改编，解决本题的关键是读懂题意，理清题目中数字和题的改编，解决本题的关键是读懂题意，理清题目中数字和字母的对应关系和运算规则，然后套

5、用题目提供的对应关系字母的对应关系和运算规则，然后套用题目提供的对应关系解决问题，具有一定的区分度解决问题，具有一定的区分度二二 整式与分式整式与分式知识脉络实际问题因式分解公式法提公因式法分式分式运算分式的基本性质通分约分分式的乘除数的开方分式的加减平方根立方根化简计算二二 整式与分式整式与分式命题考点命题考点：一、直接解纯数学式子题，考查对整式和分式一、直接解纯数学式子题，考查对整式和分式 的意义、运算法则、完全平方公式、平方差的意义、运算法则、完全平方公式、平方差公式、分解因式的方法；公式、分解因式的方法；二、将整式和分式的知识置于丰富的实际背景二、将整式和分式的知识置于丰富的实际背景

6、中，考查数学建模的能力；中，考查数学建模的能力；三、在综合试题中渗透整式和分式的基本运算三、在综合试题中渗透整式和分式的基本运算二二 整式与分式整式与分式 中考试题分析中考试题分析6.（2009广州）下列运算正确（）A BC Dnmnm222)()0(122mmm)(222mnnmmm64)(2二二 整式与分式整式与分式 中考试题分析中考试题分析 3（2010广州）下列运算正确的是（）A3(x1)3x1 B3(x1)3x1C3(x1)3x3 D3(x1)3x3 8（2010广州）下列命题中，正确的是（）A若ab0，则a0，b0 B若ab0，则a0，b0 C若ab0，则a0，且b0 D若ab0，

7、则a0，或b0【点评点评】主要考查乘法法则，只有深刻理解乘法法则主要考查乘法法则，只有深刻理解乘法法则才能求出正确答案，考生需具备一定的思维能力才能求出正确答案，考生需具备一定的思维能力二二 整式与分式整式与分式 中考试题分析中考试题分析9（2010广州）若a1，化简 （）Aa2 B2a Ca Da 12（2010广州）若分式 有意义，则实数x的取值范围是_【点评点评】初中阶段涉及有意义的地方有三处，一是分式的分初中阶段涉及有意义的地方有三处，一是分式的分母不能为母不能为0，二是二次根式的被开方数必须是非负数，三，二是二次根式的被开方数必须是非负数，三是零指数的底数不能为零是零指数的底数不能为

8、零15（2010广州）因式分解：3ab2a2b_ 19.（2009广州）（本小题满分10分）先化简，再求值：，其中 1)1(2a51x)0(012abxax)6()3)(3(aaaa215 a二二 整式与分式整式与分式 中考试题分析中考试题分析19（2010广州，广州，10分）已知关于分）已知关于x的一元二次方程的一元二次方程 有两个相等的实数根，有两个相等的实数根，求求 的值的值【点评点评】1、本题考察的基础知识：、本题考察的基础知识：一元二次方程根的判别式一元二次方程根的判别式 完全平方公式完全平方公式 整式的运算整式的运算 化简求值的技巧等；基本技能：考察了学生观察能力和分化简求值的技巧

9、等；基本技能：考察了学生观察能力和分析问题的能力；基本思想方法：整体换元代入法等，平均得析问题的能力；基本思想方法：整体换元代入法等，平均得分分4.54分分 2、答题中出现的主要错误，、答题中出现的主要错误，(1)写错根的判别式写错根的判别式 （2）取特殊值代入）取特殊值代入(3)写错完全平方。例如写错完全平方。例如(4)最后代入时只代入分子或只代入分母最后代入时只代入分子或只代入分母4222)(bbaba02cbxaxbaba222)(三三 方程与不等式方程与不等式 命题考点命题考点：1、熟练解一元二次方程、二元一次方程组、可化为、熟练解一元二次方程、二元一次方程组、可化为一元一次方程的分式

10、方程一元一次方程的分式方程2、熟练掌握列方程解应用题的一般步骤、熟练掌握列方程解应用题的一般步骤3、掌握不等式（组）的解法，会用类比、数形结合、掌握不等式（组）的解法，会用类比、数形结合、转化思想将实际问题中的不等关系抽象出来，从而转化思想将实际问题中的不等关系抽象出来，从而解决实际问题。解决实际问题。4、复习的、复习的核心核心是是建立方程（组）和不等式（组）的建立方程（组）和不等式（组）的模型解决实际问题模型解决实际问题。常与。常与函数、几何问题函数、几何问题结合起来，结合起来，放在现实生活的实际情景中解决放在现实生活的实际情景中解决经济方案设计问题经济方案设计问题三三 方程与不等式方程与不

11、等式：中考题分析中考题分析18.（2009广州）（本小题满分10分）解方程5.（2010广州）不等式组 的解集是（）Ax2 B3x2 Cx2 Dx317.(2010广州，9分）解方程组223xx020131xx112312yxyx三 方程与不等式：中考题分析 23.(2009广州）（本小题满分12分）为了拉动内需，广东启动为了拉动内需，广东启动“家电下乡家电下乡”活动。某家电公司销活动。某家电公司销售给农户的售给农户的型冰箱和型冰箱和型冰箱在启动活动前一个月共售出型冰箱在启动活动前一个月共售出960台，启动活动后的第一个月销售给农户的台，启动活动后的第一个月销售给农户的型和型和型冰型冰箱的销量

12、分别比启动活动前一个月增长箱的销量分别比启动活动前一个月增长30%、25%，这两种，这两种型号的冰箱共售出型号的冰箱共售出1228台。台。（1）在启动活动前的一个月，销售给农户的）在启动活动前的一个月，销售给农户的型冰箱和型冰箱和型型冰箱分别为多少台？冰箱分别为多少台？（2）若）若型冰箱每台价格是型冰箱每台价格是2298元，元，型冰箱每台价格是型冰箱每台价格是1999元，根据元，根据“家电下乡家电下乡”的有关政策，政府按每台冰箱价的有关政策，政府按每台冰箱价格的格的13%给购买冰箱的农户补贴，问：启动活动后的第一个给购买冰箱的农户补贴，问：启动活动后的第一个月销售给农户的月销售给农户的1228

13、台台型冰箱和型冰箱和型冰箱，政府共补贴了型冰箱，政府共补贴了多少元（结果保留多少元（结果保留2个有效数字）？个有效数字）？四四 函数函数知识脉络实实际际问问题题平面平面直角直角坐标坐标系系反比例函数的图像与性质反比例函数的图像与性质一次函数的图像与性质一次函数的图像与性质函函数数变量变量二次函数的图像与性质二次函数的图像与性质函函数数的的应应用用四四 函数命题考点函数命题考点1、函数的概念，函数自变量取值范围的确定，利用点的对称性求平面内点的坐标。2、待定系数法待定系数法求函数解析式是必考的重点，数形结合数形结合探究函数图像的性质是基本的思想，重点关注综合一次函数与二元一次方程、一重点关注综合

14、一次函数与二元一次方程、一元一次不等式（组），二次函数与一元二次元一次不等式（组），二次函数与一元二次方程以及几何图形的关系，多与几何、方程方程以及几何图形的关系，多与几何、方程综合在一起，甚至长出现在压轴题中综合在一起，甚至长出现在压轴题中。四四 函数中考题分析函数中考题分析4.（2009广州）广州）二次函数二次函数 的最小值是的最小值是 （A）2 （B）1 （C）-1 （D）-27.（2009广州）下列函数中，自变量的取值范围是广州）下列函数中，自变量的取值范围是3的是（的是（）（A）（B）（C）（D）8、（、（2010广州）已知函数广州）已知函数 ，当，当x=1时，时，y的值是的值是_【

15、点评点评】考查函数的概念、基本性质、函数自变量取值范围的确考查函数的概念、基本性质、函数自变量取值范围的确定定1)1(2xy31xy31xy3 xy3xyxy2四四 函数中考题分析函数中考题分析 22.（2009广州）（本小题满分广州）（本小题满分12分）分）如图如图11，在方格纸上建立平面直角坐标系，线段，在方格纸上建立平面直角坐标系，线段AB的两个端点都在格点上，的两个端点都在格点上，直线直线MN经过坐标原点，且点经过坐标原点，且点M的坐标是（的坐标是（1，2）。）。（1）写出点）写出点A、B的坐标；的坐标；（2）求直线）求直线MN所对应的函数关系式；所对应的函数关系式；（3）利用尺规作出

16、线段）利用尺规作出线段AB关于关于直线直线MN的对称图形的对称图形（保留作图痕迹，不写作法）。（保留作图痕迹，不写作法）。【点评点评】考查点的对称，考查点的对称，坐标的求法、待定系数法坐标的求法、待定系数法求解析式、描点作图等求解析式、描点作图等四 函数中考题分析21（2010广州广州12分）已知抛物线分）已知抛物线yx22x2（1）该抛物线的对称轴是）该抛物线的对称轴是 ，顶点坐标，顶点坐标 ；（2）选取适当的数据填入下表，并在图）选取适当的数据填入下表，并在图7的直角坐标系内描点画的直角坐标系内描点画出该抛物线的图象；出该抛物线的图象；（3）若该抛物线上两点）若该抛物线上两点A（x1，y1

17、），），B（x2，y2）的横坐标满）的横坐标满足足x1x21，试比较，试比较y1与与y2的大小的大小【点评点评】（1）运用配方法或顶点公式求抛物线的对称轴及顶点）运用配方法或顶点公式求抛物线的对称轴及顶点坐标的知识；坐标的知识；（2）画函数图象基本方法；五点画图法，或特殊点法）画函数图象基本方法；五点画图法，或特殊点法（3）利用函数性质或通过观察图象比较函数值的大小。）利用函数性质或通过观察图象比较函数值的大小。同时，也对学生的解题技巧、代入运算的能力、动手同时，也对学生的解题技巧、代入运算的能力、动手操作能力进行了考查，第操作能力进行了考查，第3问也体现了数形结合的思问也体现了数形结合的思想

18、方法的运用。平均得分想方法的运用。平均得分6.72分，难度分，难度0.56 第21题点评3、答题出现的主要错误，以及暴露教学中存在的问题：、答题出现的主要错误，以及暴露教学中存在的问题：第（第（1）问，出现较多学生不会求对称轴和顶点坐标，）问，出现较多学生不会求对称轴和顶点坐标，甚至有部分学生根本不理解什么是对称轴与顶点坐甚至有部分学生根本不理解什么是对称轴与顶点坐标而在空格上填上一个二次函数表达式。在书写表标而在空格上填上一个二次函数表达式。在书写表达上易犯对称轴没有达上易犯对称轴没有“x=”、顶点坐标不添括号等错、顶点坐标不添括号等错误。误。第（第（2）问，学生在对）问，学生在对x取值上不

19、太有技巧，取了一取值上不太有技巧，取了一些计算较烦琐的值，没有注意取值时应该要求点的些计算较烦琐的值，没有注意取值时应该要求点的对称性，所以在描点连线时抛物线往往只画一半，对称性，所以在描点连线时抛物线往往只画一半，并且所画曲线并不平滑，从而未突显二次函数图象并且所画曲线并不平滑，从而未突显二次函数图象的特征。甚至有相当部分同学跟本连二次函数的图的特征。甚至有相当部分同学跟本连二次函数的图象是什么形象都不知，画出了如直线、不规则曲线象是什么形象都不知，画出了如直线、不规则曲线等图象。等图象。第（第（3）问，很多学生都是猜出来的。很多考生出）问，很多学生都是猜出来的。很多考生出现现“y1 y21

20、时时y随随x的增大而减小）判断出大小，或取一的增大而减小）判断出大小，或取一些特殊值通过计算些特殊值通过计算y值从而得到正确答案。值从而得到正确答案。从上述分析看，在平时教学中对函数关系式的配方从上述分析看，在平时教学中对函数关系式的配方强调训练还不够，对顶点公式的推导在教学中也未强调训练还不够，对顶点公式的推导在教学中也未让学生充分理解与记忆。在画函数图象中，学生的让学生充分理解与记忆。在画函数图象中，学生的解题技巧不强，动手画图的能力较弱，画出了一些解题技巧不强，动手画图的能力较弱，画出了一些不规则不知名的图形。不规则不知名的图形。平时的教学中还是应该注意加强基本的重要概念、平时的教学中还

21、是应该注意加强基本的重要概念、书写表达规范等教学。要加强配方法的要求力度或书写表达规范等教学。要加强配方法的要求力度或顶点公式的记忆，注重解答技巧的训练和熟练画函顶点公式的记忆，注重解答技巧的训练和熟练画函数图象的方法及基本步骤，强化数形结合思想方法数图象的方法及基本步骤，强化数形结合思想方法在函数中的应用。在函数中的应用。四四 函数中考题分析函数中考题分析23（2010广州12分）已知反比例函数y (m为常数)的图象经过点A（1，6）（1）求m的值；（2）如图9，过点A作直线AC与函数y 的图象交于点B，与x轴交于点C，且AB2BC，求点C的坐标【点评】考查综合反比例函数、一次函数、考查综合

22、反比例函数、一次函数、相似三角形中对应线段成比例等知识，综合相似三角形中对应线段成比例等知识，综合性较强，第性较强，第2小题反比例函数和一次函数结合，小题反比例函数和一次函数结合，求交点坐标，用到相似三角形、平行线等知识，求交点坐标，用到相似三角形、平行线等知识，且不能直接得出，故部分学生不能正确解题，且不能直接得出，故部分学生不能正确解题，而能做的又基本可以得到正解。平均得分而能做的又基本可以得到正解。平均得分 5.14分，难度分，难度0.43xm8xm8BAOCyx四 函数中考题分析 25（2010广州广州14分）如图所示，四边形分）如图所示，四边形OABC是矩形，点是矩形，点A、C的坐标

23、分别为（的坐标分别为（3，0），（），（0，1），点），点D是线段是线段BC上的动点上的动点（与端点（与端点B、C不重合），过点不重合），过点D作直线作直线 xb交折线交折线OAB于点于点E（1）记）记ODE的面积为的面积为S，求，求S与的函数关系式；与的函数关系式；（2）当点）当点E在线段在线段OA上时，上时，若矩形若矩形OABC关于直线关于直线DE的的对称图形为四边形对称图形为四边形OA1B1C1，试探究试探究OA1B1C1与矩形与矩形OABC的重叠部分的面积是否发生变化，的重叠部分的面积是否发生变化，若不变，求出该重叠部分的面积；若不变，求出该重叠部分的面积；若改变，请说明理由若改变，请

24、说明理由.21CDBAEO【点评点评】1、本题组考查的主要功能：、本题组考查的主要功能：考查的基础知识：直线与直线的交点；全等、考查的基础知识：直线与直线的交点；全等、相似三角形的判定和性质；平行四边形、菱相似三角形的判定和性质；平行四边形、菱形的判定和性质；矩形的性质；轴对称图形形的判定和性质；矩形的性质；轴对称图形的性质；菱形（平行四边形）的面积公式的性质；菱形（平行四边形）的面积公式 考查的基本技能：轴对称图形的作图；考查的基本技能：轴对称图形的作图；面积计算；面积计算；考查的基本思想方法：分类讨论；考查的基本思想方法：分类讨论；方程与函数的思想；方程与函数的思想；2、本题的平均分、本题

25、的平均分0.9分、难度分、难度0.06 答题中出现的主要错误：答题中出现的主要错误：第第(1)问中出现的主要错误：没有对直线问中出现的主要错误：没有对直线y=-1/2 x+b 与线段与线段 OA、线段、线段 AB分别交于点分别交于点E的情况进行的情况进行讨论，只考虑了直线讨论，只考虑了直线y=-1/2 x+b 与线段与线段 OA，交于，交于点点E的情况，学生思维还不够严密；部分学生计的情况，学生思维还不够严密；部分学生计算能力太差，如：在算能力太差，如：在y=-1/2 x+b 中，令中，令y=0，得，得x=2b。学生却算得：。学生却算得：x=b；思维混乱，如：求出思维混乱，如：求出x=2b后，

26、计算后，计算ODE面积时，误将面积时，误将OA当作当作ODE 的高，求得的高，求得S=1/2*2b*3=3b；第第(2)问中出现的主要错误：轴对称图形作错，而问中出现的主要错误：轴对称图形作错，而且绝大部分人没有作出轴对称图形；重叠部分面且绝大部分人没有作出轴对称图形；重叠部分面积是否发生变化判断错误；计算能力太差，思路积是否发生变化判断错误；计算能力太差，思路对，计算失误。对，计算失误。模块二模块二 空间与图形空间与图形一、几何初步知识脉络图形的初步认识立体图形平面图形平面展开图视图点和线平行线相交线角图形的变换中心对称旋转对称旋转平移轴对称几何初步命题趋势几何初步命题趋势1、以填空题、选择

27、题的形式直接考查相交线、以填空题、选择题的形式直接考查相交线、平行线、余角、补角、对顶角、垂线等概念平行线、余角、补角、对顶角、垂线等概念2、在其他的问题中考查这些知识，近几年对、在其他的问题中考查这些知识，近几年对角的平分线、平行线较为重视，角的平分线、平行线较为重视，几何初步中考题分析几何初步中考题分析2.（2009广州）如图广州）如图2，ABCD，直线分别，直线分别与与AB、CD相交，若相交，若1=130则则2=（）（A）40（B）50（C）130（D）14016.（2009广州）如图广州）如图8是由一些相同长方体的是由一些相同长方体的积木块搭成的几何体的三视图，则此几何体积木块搭成的几

28、何体的三视图，则此几何体共由共由_块长方体的积木搭成块长方体的积木搭成几何初步中考题分析几何初步中考题分析2（2010广州广州3分）将图分）将图1所示的直角梯形绕直线所示的直角梯形绕直线l旋转一周，得旋转一周，得到的立体图形是（到的立体图形是（）6（2010广州广州3分）从图分）从图2的四张印有汽车品牌标志图案的卡片的四张印有汽车品牌标志图案的卡片中任取一张，取出印有汽车品牌标志的图案是中心对称称图中任取一张，取出印有汽车品牌标志的图案是中心对称称图形的卡片的概率是（形的卡片的概率是（）l几何初步中考题分析几何初步中考题分析7（2010广州广州3分）长方体的主视图与俯视分）长方体的主视图与俯视

29、图如图所示，则这个长方体的体积是图如图所示，则这个长方体的体积是（）A52 B32 C24 D93442图形的性质与变换命题趋势图形的性质与变换命题趋势1、三角形知识点：概念、性质、三角形知识点：概念、性质、全等判定、相似全等判定、相似 重点考查：全等三角形、直角三角形、三角重点考查：全等三角形、直角三角形、三角形形 的运动、旋转、拼接等新型题目增多。并的运动、旋转、拼接等新型题目增多。并且常与三角函数、方程、四边形、圆的知识且常与三角函数、方程、四边形、圆的知识一起综合考查一起综合考查2、四边形命题趋势、四边形命题趋势1、平行四边形的性质与判定是考查的重、平行四边形的性质与判定是考查的重点，

30、与矩形、菱形、三角形的综合，运点，与矩形、菱形、三角形的综合，运用比较、旋转、平移、折叠等变换手段，用比较、旋转、平移、折叠等变换手段，试题灵活，考查面广。试题灵活，考查面广。2、梯形知识与其他知识的综合是近几年、梯形知识与其他知识的综合是近几年的新考点的新考点。3、圆的命题趋势、圆的命题趋势 重点考查：园及其性质，弧、弦、圆心角、圆重点考查：园及其性质，弧、弦、圆心角、圆周角的关系，会计算弧长及扇形面积，了解周角的关系，会计算弧长及扇形面积，了解点与元、直线与圆、圆与圆的关系，点与元、直线与圆、圆与圆的关系，考查的内容都是最核心和最基本的知识。考查的内容都是最核心和最基本的知识。几何中考题分

31、析几何中考题分析10.(2009广州）如图广州）如图6，在，在ABCD中，中，AB=6，AD=9，BAD的平分线交的平分线交BC于点于点E，交交DC的延长线于点的延长线于点F，BGAE，垂足为，垂足为G，BG=，则则CEF的周长的周长为（为（）（A）8 （B）9.5 （C）10 （D）11.524692424几何中考题分析几何中考题分析 17.（2009广州）（本小题满分广州）（本小题满分9分）分）如图如图9，在，在ABC中，中，D、E、F分别为边分别为边AB、BC、CA的中点。的中点。证明：四边形证明：四边形DECF是是 平行四边形。平行四边形。几何中考题分析几何中考题分析20.（2009广

32、州）本小题广州）本小题满分满分10分）分）如图如图10，在，在 O中，中，ACB=BDC=60，AC=，（1）求）求BAC的度数；的度数；（2）求）求 O的周长的周长32几何中考题分析几何中考题分析 24.（2009广州本小题满分广州本小题满分14分）分）如图如图12，边长为，边长为1的正方形的正方形ABCD被两条与边平行的线段被两条与边平行的线段EF、GH分割为四个小矩形，分割为四个小矩形，EF与与GH交于点交于点P。（1）若）若AG=AE，证明：，证明：AF=AH；（2）若）若FAH=45，证明：，证明：AG+AE=FH；（3）若）若RtGBF的周长为的周长为1，求矩形求矩形EPHD的面积

33、。的面积。几何中考题分析几何中考题分析18（2010广东广州，广东广州，18，9分）如图分）如图5，在，在等腰梯形等腰梯形ABCD中，中，ADBC求证：求证：AC180【点评点评】本题是一个简单的本题是一个简单的考查等腰梯形性质的解答题，考查等腰梯形性质的解答题，属于基础题属于基础题 ABCD几何中考题分析几何中考题分析16（2010广州，广州，3分）如图分）如图4，BD是是ABC的角平分线，的角平分线，ABD36，C72，则图中的等腰三角形有，则图中的等腰三角形有_3_个个【点评点评】等腰三角形的判定，等腰三角形的判定，根据课本例题改编得来的根据课本例题改编得来的.ABCD24（2010广州

34、广州14分）如图，分）如图，O的半径为的半径为1，点，点P是是 O上一点，弦上一点，弦AB垂直平分线段垂直平分线段OP，点，点D是上任一点是上任一点（与端点（与端点A、B不重合），不重合），DEAB于点于点E，以点，以点D为为圆心、圆心、DE长为半径作长为半径作 D，分别过点，分别过点A、B作作 D的切的切线，两条切线相交于点线，两条切线相交于点C（1）求弦）求弦AB的长；的长；（2）判断）判断ACB是否为定值，是否为定值，若是，求出若是，求出ACB的大小；否则，的大小；否则，请说明理由；请说明理由；（3）记）记ABC的面积为的面积为S，且且 求求ABC的周长的周长 CPDOBAE342DES

35、【点评】本题巧妙将垂径定理垂径定理、勾股勾股定理定理、内切圆内切圆、切线长定理切线长定理、等知识综合在一起，需要考生从前往后按顺序解题，前面问题为后面问题的解决提供思路，是一道难度较大的综合题 平均得分2.36分，难度0.1684、解直角三角形、解直角三角形1、考点考点：掌握三角函数的概念，熟练使用特：掌握三角函数的概念，熟练使用特殊角的三角函数，了解实际问题中的仰角、殊角的三角函数，了解实际问题中的仰角、俯角、坡度等概念，能将实际问题转化为数俯角、坡度等概念，能将实际问题转化为数学问题，建立数学模型。学问题，建立数学模型。2、解三角函数的应用题是近几年的考点，关、解三角函数的应用题是近几年的

36、考点，关键是根据实际问题画出示意图，构造直角三键是根据实际问题画出示意图，构造直角三角形，从而解决问题。角形，从而解决问题。总体来讲，考查难度不大，都是最基本和最核总体来讲，考查难度不大，都是最基本和最核心的知识。最多构造两个直角三角形。心的知识。最多构造两个直角三角形。4、解直角三角形中考题分析、解直角三角形中考题分析22（2010广州广州12分）目前世界上最高的电视塔是广分）目前世界上最高的电视塔是广州新电视塔如图州新电视塔如图8所示，新电视塔高所示，新电视塔高AB为为610米，米，远处有一栋大楼，某人在楼底远处有一栋大楼，某人在楼底C处测得塔顶处测得塔顶B的仰角的仰角为为45，在楼顶，在

37、楼顶D处测得塔顶处测得塔顶B的仰角为的仰角为39（1）求大楼与电视塔之间的距离）求大楼与电视塔之间的距离AC；（2）求大楼的高度）求大楼的高度CD（精确到（精确到1米）米）4539DCAEB4、解直角三角形中考题分析、解直角三角形中考题分析9.已知圆锥的底面半径为已知圆锥的底面半径为5cm，侧面积为，侧面积为65cm2，设圆锥的母线与高的夹角为，设圆锥的母线与高的夹角为（如（如图图5）所示），则）所示），则sin的值为（的值为（）（A）（B）（C）（D）12513513101312模块三 统计与概率1、统计部分明显变化是内容更加关注生活、关注社、统计部分明显变化是内容更加关注生活、关注社会热点

38、、重点放在理解各种统计图表的特征和统计会热点、重点放在理解各种统计图表的特征和统计量的意义，计算数据的平均数、加权平均数、众数、量的意义，计算数据的平均数、加权平均数、众数、中位数、极差、方差等特征量，并进行简单的判断中位数、极差、方差等特征量，并进行简单的判断和预测。和预测。2、概率部分考查的重点是简单事件发生的概率，能、概率部分考查的重点是简单事件发生的概率，能用树形图或列表法求概率，关键要求学生在用画树用树形图或列表法求概率，关键要求学生在用画树形图时，能正确分步，展开树形图。形图时，能正确分步，展开树形图。3、广州市近几年中考大概的规律是概率和统广州市近几年中考大概的规律是概率和统计交

39、错出题，一年考统计，一年考概率。计交错出题，一年考统计，一年考概率。19、（、（2007广州广州10分）甲、乙、丙三名分）甲、乙、丙三名学生各自随机选择到学生各自随机选择到A、B两个书店购书，两个书店购书，（1）求甲、乙两名学生在不同书店购）求甲、乙两名学生在不同书店购书的概率；书的概率；（2）求甲、乙、丙三名学生在同一书）求甲、乙、丙三名学生在同一书店购书的概率。店购书的概率。统计与概率中考题分析统计与概率中考题分析18、（、（2008广州）小青在九年级上学期的数学广州）小青在九年级上学期的数学成绩如下表所示成绩如下表所示 测验类别平时期中考试期末考试测验测验类别平时期中考试期末考试测验1测

40、验测验2测验测验3课题学习成绩课题学习成绩887098869087（1）计算该学期的平时平均成绩；）计算该学期的平时平均成绩；（2）如果学期的总评成绩是）如果学期的总评成绩是根据图根据图5所示的权重计算，所示的权重计算，请计算出小青该学期的总评成绩。请计算出小青该学期的总评成绩。统计与概率中考题分析21（2009广州）（本小题满分12分）有红、白、蓝三种颜色的小球各一个，它们除有红、白、蓝三种颜色的小球各一个，它们除颜色外没有其它任何区别。现将颜色外没有其它任何区别。现将3个小球放入个小球放入编号为、的三个盒子里，规定每个编号为、的三个盒子里，规定每个盒子里放一个，且只能放一个小球。盒子里放一

41、个，且只能放一个小球。（1）请用树状图或其它适当的形式列举出）请用树状图或其它适当的形式列举出3个个小球放入盒子的所有可能情况；小球放入盒子的所有可能情况；（2）求红球恰好被放入号盒子的概率。）求红球恰好被放入号盒子的概率。20（2010广州，广州，10分）广州市某中学的一个数学兴趣小组在分）广州市某中学的一个数学兴趣小组在本校学生中开展主题为本校学生中开展主题为“垃圾分类知多少垃圾分类知多少”的专题调查活动，的专题调查活动，采取随机抽样的方式进行问卷调查，问卷调查的结果分为采取随机抽样的方式进行问卷调查，问卷调查的结果分为“非常了解非常了解”、“比较了解比较了解”、“基本了解基本了解”、“不

42、太了解不太了解”四个等级，划分等级后的数据整理如下表：四个等级，划分等级后的数据整理如下表：（1）本次问卷调查取样的样本容量为）本次问卷调查取样的样本容量为_，表中的表中的m值为值为_（2）根据表中的数据计算等级为）根据表中的数据计算等级为“非常了解非常了解”的频数在扇形统的频数在扇形统计计 图图6所对应的扇形的圆心角的度数，并补全扇形统计图所对应的扇形的圆心角的度数，并补全扇形统计图（3）若该校有学生）若该校有学生1500人，请根据调查结果估计这些学生中人，请根据调查结果估计这些学生中“比较了解比较了解”垃圾分类知识的人数约为多少？垃圾分类知识的人数约为多少？等级非常了解比较了解基本了解不太了解频数40120364频率0.2m0.180.02 基本了解 不太了解 2%18%教教 学学 建建 议议 一、回归课本，夯实基础一、回归课本，夯实基础 二、注重过程，发展能力二、注重过程，发展能力 三、关注生活，加强应用三、关注生活，加强应用 四、科学训练，规范解题四、科学训练，规范解题 五、加强研究，有效复习五、加强研究，有效复习