2018年广西壮族自治区高中学业水平考试.doc

1、1 2018 年广西壮族自治区高中学业水平考试年广西壮族自治区高中学业水平考试 化学科考试大纲化学科考试大纲 （试行）（试行） 一、考试性质、目的和对象一、考试性质、目的和对象 广西壮族自治区普通高中学业水平考试是根据教育部关于普通高中学业水平考试的 实施意见(教基二201410 号)和自治区教育厅颁发的普通高中学科教学指导意见(试行) 化学 的相关精神和要求设置的， 由自治区教育厅组织实施的省级国家教育考试。 考试以 普 通高中课程方案（实验） 、 普通高中化学课程标准（实验） 为依据，是面向广西壮族自治 区全体普通高中学生的标准参照性考试。 凡具有广西壮族自治区普通高中（含综合高中）学籍且

2、修完化学课程的高中学生均须 参加本科目的测试， 按照广西壮族自治区普通高中学籍管理条例规定， 在本考试中取得合格 及以上等级是广西普通高中学生毕业的必备条件之一， 也是普通高中同等学历认定的主要依 据之一，本考试结果也是高等学校招生录取的重要参考之一。 本考试结果以 A、B、C、D 四个等第形式报道，其中 D 为不合格。 二、考试目标二、考试目标 普通高中化学学业上水平考试旨在考查考生经过高中化学课程学习后， 在化学学科方面 的基本科学素养。 具体体现在化学科的基础知识、 化学实验的基础知识和基本技能以及分析 化学问题、解决化学问题能力。 I 掌握化学基础知识掌握化学基础知识 I.1 正确书写

3、相关化学用语 I.2 了解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念、原理 I.3 掌握元素化合物的基本知识 I.4 掌握有机化合物的结构和性质 II 化学实验的基础知识和基本技能化学实验的基础知识和基本技能 II.5 理解基础实验的目的、原理 II.6 能正确使用常见实验仪器和试剂 II.7 掌握基础实验的基本操作 II.8 能描述、解释实验现象 II.9 能分析实验数据，进行化学计算，并得出结论 II.10 能设计简单的化学实验方案 III 分析分析化学问题、解决化学问题能力化学问题、解决化学问题能力 III.11 从文字、图、表等情景资料中获取信息进行分析、判断和推理 III.12 综合

4、运用化学基本原理、技能和方法分析、解决简单的化学问题 2 内容 领域 内容 主题 知识内容 化 学 1 认 识 化 学 科学 1知道化学科学的主要研究对象，了解化学科学发展的历史进程及现代趋 势。 2认识化学是在原子、分子水平上认识物质和创造物质的一门基础学科； 形成物质是由元素组成和化学变化中元素不变的观点；能从物质的组成、构 成微粒、主要性质等方面解释或说明化学变化的本质特征。 3认识化学变化是有条件的，能从不同视角对化学变化进行分类，能说明 化学变化中的质量关系；认识物质的量在化学定量研究中的重要作用，能结 合实验或生产、生活中的实际数据，运用物质的量、摩尔质量、气体摩尔体 积、 物质的

5、量浓度之间的相互关系计算物质的组成和物质转化过程中的质量 关系。 4了解并深刻认识化学对创造更多物质财富和精神财富，满足人民日益增 长的美好生活需要的重大贡献。 5了解实验、假说、模型、比较、分类等方法在化学研究中的运用，能简 单应用这些思维方法分析和解决化学问题。 化 学 实 验 基础 1认识化学实验是研究物质和学习物质及其变化的基本方法，是科学探究 的一种重要途径。 2初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等化学实验基础知识和基 本技能。初步学会运用化学实验基本技术解决特定情境中的化学问题。 3能依据化学问题解决的需要，选择常见的实验仪器、装置及试剂，完成 简单的物质性质、物质制备、物质

6、检验等实验；具备必要的安全知识、安全 意识和环保意识；能识别化学品安全使用标识。 4能观察并如实、准确记录实验现象和数据，并能对现象和数据进行收集、 表述、分析和推理，基于实验事实得出合理的结论。 5能通过实验探究物质的性质和变化规律，能提出有意义的实验探究问题， 根据已有经验和资料做出预测和假设，能根据不同类型实验的特点，设计简 单实验方案，能运用适当的方法控制反应条件并顺利完成实验。 常见 无机 物及 其应 用 1能根据物质的组成和性质对物质进行分类。 2认识胶体是一种常见的分散系。 3了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，并对其变化进行描 述和符号表征，能列举常见的合金材料及

7、重要应用。 4认识酸、碱、盐等电解质在水溶液中或熔融状态下能发生电离。通过实 验事实认识离子反应及其发生的条件，认识离子反应的本质，能结合实例书写 离子方程式，了解常见离子的检验方法。 5认识有化合价变化的反应是氧化还原反应，了解氧化还原反应的本质是 电子的转移，能结合实例书写氧化还原反应化学方程式，能举例说明生产、 生活中常见的氧化还原反应。 6了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质，并对其变化进行 描述和符号表征，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。 1知道元素、核素的含义。 2了解原子核外电子的排布。 3 能结合有关数据和实验事实认识原子结构、 元素性质呈周期性变化的规律

8、， 3 化 学 2 物质 结构 基础 建构元素周期律。 4知道元素周期表的结构，以第三周期的钠、镁、铝、硅、硫、氯，以及 碱金属和氯族元素为例，了解同周期和主族元素性质的递变规律，能应用元 素及其化合物性质来分析和解决化学问题。 5认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成。 6了解有机化合物中碳的成键特征。 7举例说明有机化合物的同分异构现象。 化学 反应 与能 量 1能说明化学变化中的能量转化，知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量 变化的主要原因。 2通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。 3举例说明化学能与电能的转化关系及其应用。 4认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料

9、和研制新型电池的重要性。 5知道化学反应速率的表示方法，了解温度、浓度、压强和催化剂对化学反应 速率的影响；了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。 化学 与可 持续 发展 1认识化石燃料综合利用的意义，了解甲烷、乙烯、苯等的主要性质，认识乙 烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生产中的重要作用。 2知道乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质，认识其在日常生 活中的应用。 3了解常见高分子材料的合成反应，能举例说明高分子材料在生活等领域中的 应用。 4能运用所学的化学知识和方法分析讨论生产、生活中简单的化学问题（如酸 雨防治、环境保护、食品安全等）。 5能分析化学科学在开发利用自然资源、合

10、成新物质、保护环境、保障人类健 康、促进科技发展和社会文明等方面的价值和贡献。 6了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性，能从化学视角理解食品安 全、环境保护等法律法规，关注化学产品和技术在生产、生活中应用可能产生 的负面影响。 选修 1 化学 与生 活 化学 与健 康 1认识食品中对人类健康有重要意义的常见有机物。 2能说明氨基酸、蛋白质的结构和性质特点，列举人体必需的氨基酸。 3了解人体必需的维生素的主要来源及其摄入途径。了解维生素在人体中的作 用。 4认识微量元素对人体健康的重要作用。 5了解合理摄入营养物质的重要性，认识营养均衡与人体健康的关系。 6了解人体新陈代谢过程中的某些生

11、化反应。 7知道常见的食品添加剂的组成、性质和作用。 8了解某些药物的主要成分和疗效。 生活 中的 材料 1列举生活中的常用材料，认识化学在发展生活用材料中的重要作用。 2了解居室装修材料的主要成分及其作用。 3认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成。 4描述金属腐蚀的化学原理，知道金属防护的常用方法，认识防止金属腐蚀的 重要意义。 5知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途。 6举例说明生活中常用合成高分子材料的化学成分及其性能，评价高分子材料 4 的使用对人类生活质量和环境质量的影响。 化学 与环 境保 护 1认识水污染造成的危害，能说出污水处理中主要的化学

12、方法及其原理。 2知道大气主要污染物，能说出减少大气污染物的原理和方法。 3知道主要的居室空气污染物；了解其对人体的危害 4认识“白色污染”的危害和防治方法。 5能举例说明废水处理、垃圾和其他生活废弃物处置的方法。 选修 5 有机 化学 基础 有机 化合 物的 组成 与结 构 1初步了解测定有机化合物元素含量、相对分子质量的一般方法，并能根据其 确定有机化合物的分子式。 2 认识有机化合物的分子结构决定于原子间的连接顺序、 成键方式和空间排布； 能辨识有机化合物分子中的官能团（碳碳双键、碳碳三键、羟基、氨基、碳卤 键、醛基、酮碳基、羧基、酯基、酰胺基），从官能团的视角认识有机化合物 的分类；能

13、判断有机化合物分子中碳原子的饱和程度、键的类型、键的极性。 知道简单有机化合物的命名。 3知道红外、核磁等现代仪器分析方法在有机分子结构测定中的应用，能结合 简单的图谱信息分析判断有机化合物的分子结构。 4能辨识同分异构现象，能写出符合特定条件的同分异构体。 5能依据有机化合物分子的结构特征分析简单有机化合物的某些化学性质，认 识同一分子中官能团之间存在相互影响，认识在一定条件下官能团可以相互转 化。 烃及 其衍 生物 的性 质与 应用 1能写出烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃的简单代表物的结构简式、名称和官能团， 能列举各类烃的典型代表物的主要物理性质，能描述和分析各类烃的典型代表 物的重要反应，能

14、书写相应的反应式。 2能写出卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的简单代表物的结构简式、名称和官 能团，能列举各类烃微生物的典型代表物的主要物理性质，能描述和分析各类 烃微生物的典型代表物的重要反应，能书写相应的反应式。 3认识加成、取代、消去反应的特点和规律，了解有机反应类型和有机化合物 组成结构特点的关系。 4能基于官能团、化学键的特点及反应规律分析和推断含有典型官能团的有机 化合物的化学性质。根据有关信息书写相应的反应式。 5能综合应用有关知识完成推断有机化合物、检验官能团、设计有机合成路线 等任务；认识有机合成的关键是碳骨架的构建和官能团的转化，了解设计有机 合成路线的一般方法。体会有机合成在

15、创造新物质、提高人类生活质量及促进 社会发展方面的重要贡献。 6结合生产、生活实际了解某些烃、烃衍生物对环境和健康可能产生的影响， 能做出有科学依据的判断、评价和决策，体会“绿色化学”思想在有机合成中 的重要意义，关注有机化合物的安全使用。 糖 类、 氨基 酸和 蛋白 1能列举典型糖类物质，能说明单糖、二糖及多糖的区别与联系，了解葡萄糖、 淀粉、纤维素的典型性质。知道糖类在食品加工和生物能源开发上的应用。 2能辨识蛋白质结构中的肽键，能说明蛋白质的基本结构特点，能判断氨基酸 的缩合产物、多肽的水解产物，知道蛋白质和氨基酸的关系。 3能分析说明氨基酸、蛋白质与人体健康的关系。 5 质 合成 高分

16、 子化 合物 1能对单体和高分子进行相互推断。 2能分析高分子的合成路线，能写出典型的加聚反应和缩聚反应的反应式。 3能举例说明塑料、合成橡胶、合成纤维的组成和结构特点，能列举重要的合 成高分子化合物，说明它们在材料领域中的应用。 三、考试内容和要求三、考试内容和要求 （一）考试范围（一）考试范围 本考试范围包括课程标准规定的化学必修课程化学 1) 、 化学 2 ，化学选修课程中 模块选修 1 化学与生活基础 、 选修 5 有机化学基础 。其中，选修模块试题为选考题， 请考生任选一个模块试题作答。 （二）考试内容、要求与说明（二）考试内容、要求与说明 依据普通高中化学课程标准（实验） 对认知性

17、学习目标的水平层次要求，将学业水 平考试所考查知识点的具体要求程度，由低到高分为知道、了解、理解、应用四个层次，高 层次的要求包含低层次的要求。 知道：对所学化学知识能够说出、识别、描述、举例、列举。 了解：对所学化学知识有初步认识，能够表示、辨认、区分、比较、复述、再现或直接 使用。 理解：领会所学化学知识的含义及其适用条件，能够正确判断、解释、说明、预期、分 类、归纳、概述有关化学现象和问题。 应用： 能够将所掌握的化学知识运用于特定情境中的问题解决， 对一些具体的化学问题 能够设计、评价、优选、使用、解决、检验或证明。 下表中各部分知识的整体要求及其定位参照课程标准相应模块的有关说明。

18、四、考试形式及试卷结构四、考试形式及试卷结构 （一）考试形式（一）考试形式 考试采用闭卷、笔试形式；全卷满分为 100 分，考试时间为 90 分钟。 （二）试卷结构（二）试卷结构 1题型与分值 题 型 题 量 分 值 比 例 单项选择题 35 70 70% 填空与简答 3 10 10% 实验探究题 1 10 10% 选考题选修 1 化学与生活 1 10 10% 6 （任选 1 题做答） 选修 5 有机化学基础 1 10 10% 合计 100 100% 2内容结构 课程 内容领域 分 值 比 例 必修 课程 化学 1 约 50 约 50% 化学 2 约 40 约 40% 选修课程 （选考 1 个

19、模块） 化学与生活 10 10% 有机化学基础 10 10% 合计 100 100% 3.能力结构 能力要求 分 值 比 例 掌握化学基础知识 约 50 约 50% 化学实验的基础知识和基本技能 约 20 约 20% 分析化学问题、解决化学问题能力 约 30 约 30% 合计 100 100% 4试题难度与分值 难度及比例：易、中、偏难、难题比例约为 4321， 各难度试题分值比例为： 难度类别 难度系数 分 值 比 例 容易题 0.85-1.0 约 40 约 40% 中等题 0.65-0.84 约 30 约 30% 偏难题 0.50-0.64 约 20 约 20% 难题 小于 0.50 约

20、10 约 10% 合计 100 100% 五、题型示例五、题型示例 （一）单项选择题 【例1】属于有机高分子材料的是 A聚乙烯 B硅酸盐陶瓷 C普通玻璃 D水泥 【正确答案】A 【考查目标】掌握化学基础知识/掌握有机化合物的结构和性质，掌握元素化合物的基本 知识。 7 【知识内容】化学 2/化学与可持续发展/了解常见高分子材料的合成反应，能举例说明高 分子材料在生活等领域中的应用。 【试题分析】本题属于容易题。在中学化学内容要求中，需要知道金属材料、无机非金 属材料、高分子材料等常见材料类型，结合实例认识材料组成、性能与应用的联系。本题考 察生活中常见的高分子材料实例及各种常见材料的识别， 聚

21、乙烯是现代生活中应用非常广泛 的高分子材料，而另外三个选项中的物质均为常见的无机非金属（硅酸盐）材料。 【例2】制出第一张元素周期表的科学家是 A舍勒 B道尔顿 C门捷列夫 D阿伏加德罗 【正确答案】C 【考查目标】掌握化学基础知识/了解化学科学发展的主要线索。 【知识内容】化学 2/物质结构基础/能描述元素周期表的结构。 【试题分析】本题属容易题。本题考察学生对在化学学科发展中做出过重大贡献的科学家 的基本常识的了解， 道尔顿、 阿伏加德罗对化学的主要贡献分别是构成物质的原子理论和分 子理论， 而舍勒的贡献则是最早从化合物制备出氧气， 只有门捷列夫才是制出元素周期表的 第一人。 【例3】运输

22、氢氧化钠的车辆上必须贴有的警示标志是 A B C D 【正确答案】B 【考查目标】掌握化学基础知识/掌握元素化合物的基本知识。 【知识内容】化学 1/常见无机物及其应用/了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物 的主要性质。 【试题分析】本题属于容易题。本题考察氢氧化钠的主要性质及识别化学品安全使用标 识，氢氧化钠是中学很熟悉的具有易潮解、强腐蚀性的强碱代表物，并不具有易燃、强氧化 性。 【例4】稀释浓硫酸的有关操作中，正确的是 A B C D 【正确答案】A 【考查目标】化学实验的基础知识和基本技能/掌握基础实验的基本操作。 【知识内容】化学 1/化学实验基础/初步学会物质的检验、分离、提纯和

23、溶液配制等实验 技能。 8 【试题分析】本题属容易题。稀释浓硫酸是溶液配制方面的常见实验，由于浓硫酸密度比 水的大，有强腐蚀性，溶解时还大量放热，所以，溶解时需使溶解热及时散去，并防止溶液 溅出，以保证实验安全。本题要求考生对正确操作进行判断，有利于甄别教学中不注重实验 步骤、实验操作和实验安全的现象。 【例4】烃是只含 C、H 两种元素的有机物。下列球棍模型中，可表示烃的是 A B C D 【正确答案】A 【考查目标】掌握化学基础知识/掌握有机化合物的结构和性质。 【知识内容】化学 2/物质结构基础/了解有机化合物中碳的成键特征。 【试题分析】本题属容易题。烃是只含 C、H 两种元素的有机物

24、，所以图示的正确答案中 应该只有两种原子。从模型的角度看，只应有两种球。分子中的化学键只有碳-碳键和碳氢 键。除 A 外，另三个选项图中都有三种球，都不属于烃类。 【例5】碳酸钠俗名纯碱，也叫苏打。室温下，一定浓度碳酸钠溶液的 pH 范围不可能是 A35 B89 C910 D1011 【正确答案】A 【考查目标】掌握化学基础知识/掌握元素化合物的基本知识。 【知识内容】化学 1/常见无机物及其应用/了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主 要性质。 【试题分析】本题属容易题。作为常见的无机物，碳酸钠的水溶液呈碱性，故其水溶液的 pH 值不可能位于酸性的范围（pHIIIII（1 分） 与空气（氧气）接触 （1 分） 与水接触（后两空不分前后顺序） （1 分） 放在阳光直晒的阳台上 （1 分） 温度升高会加快电化学反应速率（2 分） 41 有机化学基础 (1)碳碳双键 (1 分) (2)乙苯 (1 分) (3)水解或取代 (1 分) 消去 (1 分) (4) CH2CHO、HCHO 或苯乙醛、甲醛 (1 分) (5) 5 (1 分) （6）6 (2 分) NCCH2COOH HCHO HOCH2CH CN COOH (2 分) 浓硫酸