2.3 化学反应的速率和限度（第1课时） 教学设计及反思（特级教师工作坊交流作品）.doc

1、2.3 化学反应的速率和限度（第化学反应的速率和限度（第 1 课时）课时） 教学设计及反思教学设计及反思 一一、教学设计的有关情况分析、教学设计的有关情况分析 （一）、教材分析 本节内容是高中化学化学反应速率化学平衡第一节第一课时的内容。在初中化学中， 学生从化学反应的本质特征即有新物质生成和伴随的现象来说明化学反应的特征。本节内容 从化学反应速率的角度来帮助学生更深入地认识化学反应，使学生能利用所学知识解释一些 简单的化工生产问题。化学反应速率在内容上具有定性分析与定量计算相结合、感性认识与 理性认识相结合的特点。因此，在教学中要注重基本理论、基本原理教学的同时，通过实验 探究，总结影响化学

2、反应速率的因素。另外本节内容对学生的后续学习有着深远的影响。 （二）、学生情况分析 学生基础较弱，对一些基本概念还存在一定程度的混淆。在高中阶段自主学习方法的运 用，抽象思维能力的形成都有一定的缺陷。但是通过初三及高一一年多的学习与实践，学生 已经初步涉及到温度、催化剂对过氧化氢分解速率的影响，并已经掌握了一些基本的实验操 作能力。因此本节课的安排符合学生的能力发展水平。 二二、教学目标教学目标 知识与技能：知识与技能： （1）.理解基本的化学反应速率的概念和影响化学反应速率的外界条件。 （2）.学习实验研究的方法，能设计完成一些化学实验。 过程与方法：过程与方法： （1）.重视培养学生科学探

3、究的基本方法，提高科学探究能力。 （2）.通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： （1）.激发学生参与化学科技活动的热情，培养其将化学知识应用于生产、生活实践的意识， 能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。 （2）.通过对化学反应速率的讨论，增进学生对化学科学的兴趣与情感，体会化学学习的价 值。 三三、教学重教学重点点、难点：、难点： 教学重点：教学重点：化学反应速率的概念及外界条件对化学反应速率的影响 教学难点：教学难点：外界条件对化学反应速率的影响 四四、教学教学方法：方法： 创设情景、引导发现、探索问题提出新的概念提出研究题目组织探究

4、学习活动、收 集信息概括实际应用总结反思。 五、教学流程：五、教学流程： 通过王濛的短道速滑的图片，引入物理上的速率，并进行爱国主义教育展示日常生活 中的图片，得出化学反应有快有慢，提出化学反应速率组织学生讨论化学反应速率的定性 观察法通过一道实验题让学生设计实验并探究影响化学反应速率的外界因素学以致用解 释日常生活和化学实验中的现象化学反应的定量表示，并做简单计算学生小结这节课的 收获。 六六、教学反思：、教学反思： 新课程倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，这是广大 教师课堂教学中所要积极探索的问题。在本节课的教学中，我力图尝试指导学生使用这种方 式进行学习，让广

5、大学生不但要“学会” ，还要“会学” 、 “乐学” ，当仁不让的成为教学活动 的主体。不但要授人以鱼，还要授人以渔，更重要的是让学生掌握这种“渔”的过程。在这 节课中做的较好的有： 1、充分培养了学生实验能力： 这是能力结构的较高层次，是培养学生探索大自然最基本的手段，是学生综合能力培养 的重要方法。本节主要突出以下内容： （1）实验方法： 分析实验有定性观察法和定量计算法。 对比实验方法：通过设置比较标准，比较反应速率。 实验条件控制方法：即在研究一个条件对反应速率的影响时，固定其他条件，只改变一个 条件来探索其影响规律。 （2）实验的功能： 通过对探究实验的观察、分析、推理、归纳出浓度、温

6、度、催化剂对化学反应速率的影 响。 2、变规律的传授过程为规律的探究过程，培养了学生思维能力（分析、推理、归纳） 还需要改进的有： 1、 在组织学生设计实验及实验探究时， 由于学生在这方面的训练较少， 出现问题较多，在课堂上想解决大部分学生的问题，所以花费了较多的时间；2、在学生汇报 成果时，应让小组间多进行互评，放手让学生自己提问，让他们自己发现问题，并解决问题， 长期这样训练，就能很好地调动学生的学习兴趣，以及锻炼学生的发散思维；3、在设计实验 时教师应解释下为什么双氧水分解的反应不用改变浓度来改变反应速率？因为实验室用的30 的双氧水仍无明显分解，若加入 MnO2粉末则反应太剧烈，怕学生控制不好用量而出现危 险，所以改用 CaCO3粉末与不同浓度的盐酸的反应。