初中英语教学论文 浅谈英语单词学习-(仅供参考).doc
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1、【 http:/ 精品教育资源文库】 浅谈英语单词学习 学英语、记单词,本身并不引人入胜,但它能推动幼儿学习。掌握的单词越多、越丰富,幼儿参与语言交流的机会和获得的语言信息就越多,就能较自由地表达自己的思想感情,使自己的语言运用自如,获得一种成就感、满足感,体验到学习的快乐。然而,在英语词汇学习过程中,我发现幼儿总是记了这个单词,又忘了那个单词。那么如何记单词,才能够既轻松,又记得快、记得多、记得准呢?通过和孩子们一起合作学习,我总结提炼了以下几种方法。 一 直观具体,冲击视觉,加深记忆。 心理学实践证明,用不同的方法识别同一内容 具有不同的识别速度。幼儿受思维能力的局限,在观察事物时很少深入
2、体会事物的本质。他只对那些形象生动的东西感兴趣,记忆较为牢固。在英语教学中,新词汇若枯燥地读讲,定会让孩子们兴趣大减。要知道新知识点在孩子面前的第一次出现非常重要,为了加强首次感知的效果,如果能用直观教具或者具有很强视觉冲击效果的彩色图片,效果会很好。此外,采用绘画,自制卡通绘画图,或者在黑板上画简笔画,即老师边教边画,孩子们边看边学等方法进行教学,同样都会给孩子带来直观具体的视觉冲击,不光利于记忆,而且易于操作,从而取得好的学习效果。当然除了在 视觉上刺激,听觉上也要配合。老师在读的过程中要注意语音、语调、语速的变化,以此来激发孩子模仿的兴趣,到达事半功倍的效果。 二 根据读音规则,形成块状
3、记忆。 我们要善于寻找英语单词的读音规律,从不同的角度来激活孩子的记忆和思维,让他们对某一类单词进行整体记忆,使孩子便于理解和掌握。为使孩子形成这种块状记忆,我在实际教学中采纳了归类记忆法和顺口溜、口诀记忆法。 1归类记忆法 把同类的事物归在一起,建立一定的联系,记忆的效果就会好。英语单词中有很多单词可以通过发音规则、归纳后联系在一起记忆。如 :单词 all, 在它的前面加上字母 b,就成了新单词 ball(球);加上 c 就变成了 call(叫);加上 f 就变成了 fall(落下);加上 t就变成 tall(高的);加上 w 就变成了 wall(墙壁)。如果在前面加两个字母 sm 又可以变
4、成small 等等一些单词。又如:单词 bask(晒太阳),在它后面加上 ket,就便成了 basket(篮),在 basket 后面再加上 ball,则变成了 basketball(篮球)。将一些单词系统化,整理成有适当联系或次序的材料系统,能使孩子记得更容易,记得更牢固,也能使它们更准确、全面地再现。 2顺口溜、口诀记忆法。 孩子形象记忆的效果较好,那么我们如何把英语单词转化成为较形象的材料呢?我的方法是把记忆的材料编成顺口溜、口诀,使其形成一定的节奏和韵律,同时也可适当地结合肢体形象,以此提高孩子的记忆效果。如:学 Coke(可乐)一词,我告诉孩子们 “ 口渴了要喝可乐 ” 。因为字母
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