九年级语文上册第一单元名著导读习题获奖课件新人教版.ppt

1、名著导读名著导读第一单元第一单元艾青诗选艾青诗选【作者简介】【作者简介】艾青(19101996)，原名蒋海澄，浙江金华人，中国著名现代诗人。1933年首次用艾青的笔名发表长诗大堰河我的保姆。艾青出身于地主家庭，但因为刚出生就有术士说他命克父母，以致引起了父母的厌烦，将其送到一个贫苦农妇家里寄养，这位农妇即“大堰河”。这使他从小就同情农民，并感染了农民的淳朴和忧郁。大堰河 我的保姆感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。后陆续出版诗集大堰河 火把 向太阳，诗作在浪尖上 光的赞歌等。另有论文集诗论 论诗 新诗论等。他的诗作笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的爱，多表现对光明的向往和追求。1985年，法国

2、授予艾青文学艺术最高勋章。艾青是从画家成为诗人的，在精神历程上，则是从时代的“叛逆者”逐渐变成了时代的“吹号者”。【写作背景】【写作背景】1929年，艾青去法国勤工俭学，专攻绘画，同时也广泛了解了哲学、文学，特别是诗歌。过了三年“精神上自由、物质上贫困”的生活。1932年，艾青回国，参加了“中国左翼美术家联盟”，从事进步爱国活动，并于同年7月，以“颠覆政府”的罪名被捕入狱，饱受三年铁窗之苦。1033年，在狱中，他第一次以艾青的笔名创作了名篇大堰河我的保姆，表达对中国广大农民遭际的同情和关切，从而一举成名，誉满诗坛，引起了社会和文学界的普遍重视。1935年艾青出狱。1936年汇编他早年创作的诗集

3、大堰河出版，并产生了巨大反响。抗战爆发后，艾青辗转在武汉、山西、湖南、广西等地，1941年从重庆转赴延安。在此期间，创作了大量优秀诗作，著名的有诗集北方 旷野 他死在第二次，和长诗向太阳 火把等，抗日战争时期，可称为“向太阳”时期，也是艾青创作生活的高潮阶段。诗集北方和长诗向太阳，堪称是用现代技巧表现时代生活主题的典范性艺术试验。【经典诗篇】【经典诗篇】1三十年代：大堰河我的保姆 芦笛 煤的对话 马赛 太阳 春雪落在中国的土地上 复活的土地，黎明 他起来了 向太阳 我爱这土地 北方2四十年代：旷野 黎明的通知 火把 刈草的孩子 群众 少年行 古松 给太阳3五十年代：春姑娘 启明星 一个黑人姑娘

4、在唱歌 维也纳 礁石 珠贝 在智利的海岬上 下雪的早晨4七十年代：鱼化石 虎斑贝 盼望 烧荒 海水和泪 死亡的纪念碑 迎接一个迷人的春天 维也纳的鸽子 光的赞歌。【艺术特色】【艺术特色】一、具有独特的意象和主题，其中心意一、具有独特的意象和主题，其中心意象是太阳和土地，主题则是爱国主义。象是太阳和土地，主题则是爱国主义。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，而主题则是爱国主义。据统计，艾青首诗中，借土地来激发诗人情绪的诗，约占26%，全面直接抒写太阳及其边缘类的诗约占10%。二、具有忧郁的诗绪。二、具有忧郁的诗绪。“忧郁”是渗透了诗人的灵魂，永远摆脱不掉的，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。我们

5、可以把它叫做“艾青式的忧郁”。三、散文化了的诗情律动。三、散文化了的诗情律动。艾青不仅以诗人饱满的情怀去感受生活，表达自由解放的理念，在他朴素的诗行里，他又独特地运用他曾作为画家的眼睛，从散文和绘画当中汲取诗美艺术之精华。他的散文式的诗句常以长短相间，自由活泼地表现，无拘无束；加上鲜活朴实的口语，力求一种种随诗情而产生的“内在旋律美”，与诗行内在节奏、音律与意象相一致和融合的色彩感受；他的诗，意象愈发丰满，显得那般绚丽；诗体自由的新诗创作追求，亦是他一生诗歌事业的伟大贡献。四、具有独特的感受世界的方式。四、具有独特的感受世界的方式。强调捕捉瞬间的感觉和主观情感对感觉的渗入，重视印象在艺术创造中

6、的作用，有独特的艾青的“光”和“色”。【经典赏析】【经典赏析】一、早期自述性抒情诗：大堰河一、早期自述性抒情诗：大堰河我的保姆我的保姆(1933(1933年年)1933年问世的大堰河我的保姆，是一首自述性的抒情诗。这首诗是艾青把思想感情和艺术个性真正融入民族生活大地的重要转折点，表现了他对旧世界的叛逆和诅咒。这首长诗也是艾青早期创作中成就最高，影响最大的作品。艾青自己回忆道：他从小在一位叫做“大叶荷”的乳母怀里长大，这位贫苦的农妇把自己的女孩溺死，专来哺育我。我觉得自己的生命，是从另外一个孩子那里抢夺来的，一直总是十分愧疚和痛苦。这也是我很早就感染了农民的忧郁，成了个人道主义者。这首诗就是一个

7、地主阶级叛逆的儿子献给他的真正母亲中国大地善良而不幸的普通农民的颂歌。“大堰河”，作者说她没有自己的名字，“她的名字就是生她的村庄的名字”，而她又是用自己的乳汁哺育了“我”的，这样就赋予了“大堰河”以某种象征的意义：即中国农民的化身。这是一个“沉默”的大地母亲，生命养育者的形象：沉默中蕴含着宽厚，仁爱、纯朴与坚忍。表面上看，这首诗的写作来自艾青童年生活和身陷牢狱的双重激发，而实际上，是作者深切同情中国农民命运，并以民族的忧患为己任的思想的必然趋归。大堰河是中国乡村农妇历史命运的一座雕像，她生来没有名字，出嫁后被套上夫权的枷锁，然后又把博大的母爱无私地给予地主家的乳儿。艾青从她愚昧与善良、勤劳与

8、卑微相交织的历史性格中，深刻洞见了中国农民的宿命，并且由此激发出了对人类普遍生存境遇的巨大怜悯。二、第一首长诗向太阳二、第一首长诗向太阳(1938(1938年年)向太阳是艾青写的第一首长诗，最初发表在1938年七月第3集第2期，是我国现代诗歌史上的杰作。这首诗充分表现了诗人的高度热情和对光明、未来的追求和信心。全诗贯穿着一个总体的象征形象，那就是太阳以太阳来象征中华民族的觉醒和希望；从“我”一个饱经忧患的知识分子的角度，采用革命现实主义和革命浪漫主义相结合的手法，抒发抗战高潮到来之时的激奋之情。全诗九节，共分四个段落：全诗九节，共分四个段落：13节，是对旧中国命运的高度概括，“我”从昨天来，昨

9、天，我生活在精神的牢房里，“被不停的风雨所追踪，为无止的噩梦所纠缠”。45节，正面唱出了太阳之歌，人们从中受到的启示是创造性的劳动、民主、自由、平等、博爱和革命。67节，歌颂祖国山河的苏醒和人的新生。89节，转向写自己内心的感受，在新时代里灵魂的改造，和孤寂、彷徨和哀愁告别，走向新生活。从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生。三、长篇叙事诗火把三、长篇叙事诗火把(1940(1940年年)长篇叙事诗火把是向太阳的姊妹篇，创作于1940年5月，最初发表在中苏文化1940年第6卷第5期。写一对女青年在某城市参加一次火炬游行的故事，浩浩荡荡的火把洪流，使她们对人生的认识不断走向崇高的境界，

10、冲破了个人主义和多愁善感的精神藩篱，举起火把投身到集体的怀抱之中，跟着光明的队伍前进。诗中写火把游行的场面，用光、声、色构成了一个个跃动着的美的意象，把艾青抗战以来创作礼赞光明的主题，升华到一个新的高度。【名著精练】【名著精练】一太阳一太阳从远古的墓茔 它以难掩的光芒从黑暗的年代 使生命呼吸从人类死亡之流的那边 使高树繁枝向它舞蹈震惊沉睡的山脉 使河流带着狂歌奔向它去若火轮飞旋于沙丘之上太阳向我滚来当它来时，我听见 于是我的心胸冬蛰的虫蛹转动于地下 被火焰之手撕开群众在旷场上高声说话 陈腐的灵魂城市从远方 搁弃在河畔用电力与钢铁召唤它 我乃有对于人类 再生之确信1第一节中哪个词用得最好？为什么

11、？_2在第二、三节中，诗人要告诉我们什么？_“滚滚”字是全诗的诗眼，这一节其他诗句都字是全诗的诗眼，这一节其他诗句都是围绕是围绕“滚滚”字展开，字展开，“滚滚”字写出了气势字写出了气势的磅礴，给读者展开了一幅恢弘的画面。的磅礴，给读者展开了一幅恢弘的画面。太阳来后，给大地上的万物以生长的力量，太阳来后，给大地上的万物以生长的力量，一切都在复苏，充满了一派生机。一切都在复苏，充满了一派生机。3第四节，写太阳到来之后诗人的心情。有人评价这一节写得别具一格，惊心动魄。请结合具体诗句谈谈你对这一评价的理解。_诗人写诗人写“我的心胸我的心胸 /被火焰之手撕开被火焰之手撕开”，使人看到了动作，也仿佛听到了

12、声音。这一使人看到了动作，也仿佛听到了声音。这一个个“撕撕”字，把太阳的火焰之力，把字，把太阳的火焰之力，把“我我”的决心之大，写得痛快淋漓。不仅和整首诗的决心之大，写得痛快淋漓。不仅和整首诗的格调协调，而且和前面那个的格调协调，而且和前面那个“滚滚”字相呼字相呼应，增强了这首诗的表现力度。应，增强了这首诗的表现力度。4本诗表达了什么样的感情？寄托了什么样的愿望？_本诗表达了人们对美好生活的憧憬，寄托了本诗表达了人们对美好生活的憧憬，寄托了自己对能有光明的未来、光明的社会的愿望。自己对能有光明的未来、光明的社会的愿望。二大堰河二大堰河我的保姆我的保姆(节选节选)大堰河，是我的保姆。她的名字就是

13、生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。1诗的前两节，一共十行，有三行重复说，大堰河，是我的保姆。这样写有什么作用？_采用了反复的修辞手法，突出诗人难忘采用了反复的修辞手法，突出诗人难忘大堰河的养育之恩，表现出诗人对大堰大堰河的养育之恩，表现出诗人对大堰河的深深怀念之

14、情。河的深深怀念之情。2诗人在第二节中写道：“大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的。”诗句中对大堰河的称代，由“她”而改换为“你”，在第十一节中也有这样的称代变化。这种称代上的变化，在表达上有什么作用？_本诗是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具本诗是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性，用有回忆性，用“她她”便于写实，写大堰河的便于写实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但不便抒情；而用勤劳、善良、纯朴，但不便抒情；而用“你你”则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣。美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣

15、。3从这三节诗中，可以看出大堰河是个什么样的人？_大堰河无名无姓，以她村庄的名字作名字。大大堰河无名无姓，以她村庄的名字作名字。大堰河又是一个童养媳，后来又是地主儿子的保堰河又是一个童养媳，后来又是地主儿子的保姆，在养活地主儿子的前提下养活自己及家人，姆，在养活地主儿子的前提下养活自己及家人，她是生活在社会最底层的农村妇女的典型。她是生活在社会最底层的农村妇女的典型。4诗人为什么说“我看到雪使我想起了你”，而不是看到春雨，听到秋风萧瑟的声音？_大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无大堰河纯洁无私的内心世界如同雪一样洁白无瑕，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景象正好表瑕，而白雪覆盖大地的庄严肃穆的景

16、象正好表达了诗人深切的悼念之情。正因为这许多原因，达了诗人深切的悼念之情。正因为这许多原因，艾青想起了这个给过他无限温暖的大堰河，想艾青想起了这个给过他无限温暖的大堰河，想起了她悲苦的身世、低下的地位、死后的凄凉，起了她悲苦的身世、低下的地位、死后的凄凉，寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情。寄托了诗人深深的哀悼和怀念之情。三太阳的话三太阳的话打开你们的窗子吧打开你们的板门吧让我进去，让我进去我带着金黄的花束我带着村间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水。快起来，快起来快从枕头里抬起头来睁开你的被睫毛盖着的眼。让你的眼看见我的到来让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子让我把花束，把香气

17、，把亮光温暖和露水撒满你们心的空间1全诗运用的修辞手法是什么？用的是第几人称？这样写的好处在哪里？_2诗中的“太阳”象征什么？_全诗运用拟人手法，第一人称，这样写塑造全诗运用拟人手法，第一人称，这样写塑造了一个含意深刻而又生动的艺术形象，让人了一个含意深刻而又生动的艺术形象，让人感到光明在召唤，其意味隽永深长，催人奋感到光明在召唤，其意味隽永深长，催人奋进，发人深省。进，发人深省。“太阳太阳”就是光明、温暖，是胜利的象征。就是光明、温暖，是胜利的象征。3联系作者写此诗的时代背景(1942年1月)，说说这首诗表达了作者怎样的思想感情？_4从诗的格调、节奏上说，读了这首小诗，你有什么感受？_表达了

18、诗人对全国抗战必胜的信心，对胜利后新表达了诗人对全国抗战必胜的信心，对胜利后新生活的渴望与追求的迫切之情及乐观昂扬的精神。生活的渴望与追求的迫切之情及乐观昂扬的精神。这首诗句子比较整齐，节奏舒缓，格调清新，诗中这首诗句子比较整齐，节奏舒缓，格调清新，诗中充满欢乐的情绪，读来令人感到亲切，受到鼓舞。充满欢乐的情绪，读来令人感到亲切，受到鼓舞。编后语 做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容对实际材料的

19、讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2022-11-7最新中小学教学课件362022-11-7最新中小学教学课件37谢谢欣赏！